學(xué)生看《飛揚的青春》觀(guān)后感「優(yōu)秀篇」

　　當那些可愛(ài)的孩子們在支教老師碗中放了肉時(shí)，我看到了他們的善良;當他們來(lái)到支教老師房間中懇求她不要走時(shí)，我看到了他們的懂事;當他們給校長(cháng)媽媽過(guò)生日時(shí)，我看到了他們的孝心。他們沒(méi)有我們幸運，沒(méi)有富裕的家庭，沒(méi)有漂亮的衣服，沒(méi)有充足的文具�；蛟S正是由于他們的這種不幸，他們有著(zhù)我們達不到的對學(xué)習的渴望之情，有著(zhù)我們沒(méi)有的感恩之情。

　　《飛揚的青春》觀(guān)后感_【1】

　　上個(gè)禮拜中午看了一部電影《飛揚的青春》，在看的時(shí)候，有些人哭了，有些人笑了�；蛟S是我淚點(diǎn)較低，我也是哭的人中的一個(gè)，不管這部電影如何，我只能說(shuō)，里面人物感動(dòng)了我。

　　剛開(kāi)始看的時(shí)候，我認為丁嬌嬌會(huì )支持不住，會(huì )回到城里去。畢竟是個(gè)嬌生慣養的女孩子，但我想錯了，她堅持了下來(lái)。之后，我以為封政會(huì )受不了離開(kāi)，因為其他人認為他去當老師是為了完成政治資本的積累，就連他的老婆也不支持他，甚至封鎖了他的經(jīng)濟來(lái)源，但我又錯了，他沒(méi)有退縮，為了自己的夢(mèng)想，他仍然留了下來(lái)。這些志愿者們下鄉教書(shū)，為了祖國的教育事業(yè)而獻身，這些人是可敬的。

　　其實(shí)，最讓我感動(dòng)的一個(gè)人是松坡小學(xué)的校長(cháng)王琦，，她其實(shí)原本也是一個(gè)志愿者老師，和丁青陽(yáng)、方雅一起來(lái)到松坡小學(xué)教書(shū)，滿(mǎn)了一年，丁清明、方雅離開(kāi)了，而她沒(méi)有，她在那個(gè)地方一直堅守著(zhù)�？梢哉f(shuō)如果她回城鎮的話(huà)，她可以過(guò)得很好，就如同丁清明一般，但她放棄了。因為那些質(zhì)樸的山村孩子們需要她，所以她留了下來(lái)，是她撐起了松坡小學(xué)，即使后來(lái)身患肺癌，躺在醫院的時(shí)候，她也不曾忘記那些孩子們，還記掛著(zhù)她們的比賽，這是一個(gè)真正的人民教師，她為人們奉獻了自己的人生，始終把教育看成自己的人生，始終把教育看成自己的任務(wù)。我敬佩這樣的人，他們的人格無(wú)比高尚。

　　丁青明是第一志愿者老師，丁嬌嬌是第二批，正是有了這些可愛(ài)的人的無(wú)私奉獻，才有了我們越來(lái)越強大的祖國。而這種精神，正是我們所需要一代代傳承下去的，我們應該知道，科教興國，靠什么興國?科學(xué)教育，這些教是需要學(xué)的。國富則民富，國強則民強。我們中國是一個(gè)有著(zhù)13億人口的大國，但人多卻也會(huì )帶來(lái)許多麻煩，比如人們的素質(zhì)低下，人均資源減少等。所以我們應該也盡自己的一份力，使我們由人口大國變成人才強國，而這些都要靠教育，他們身上承載著(zhù)中華的希望，只希望我長(cháng)大以后也能如他們一般投身教育事業(yè)。即使不行，我也會(huì )盡自己的一份力量。

　　志愿者的精神代代相傳，則文明的火種永不熄滅!

　　《飛揚的青春》觀(guān)后感_【2】

　　沒(méi)人能用卡子卡住時(shí)間疾速轉動(dòng)的齒輪，時(shí)間每天都按時(shí)完成二十四小時(shí)的工作。

　　我們被時(shí)間拽著(zhù)成長(cháng)，青春飛揚。

　　在大山深處的童年，總有那么一個(gè)夜晚，立在露濕的石階上，望著(zhù)升起的明月，天真成了碧海，白蒼蒼的一彎月，望得人發(fā)寒。支教老師出發(fā)前接下的那支鋼筆是青春的傳遞，他們要用自己的青春去負載大山中的目光。

　　支教第一天，在白飯下發(fā)現了學(xué)生藏著(zhù)的肉，在課堂上與學(xué)生第一次握手都是青春的感動(dòng)。在大雨中沖進(jìn)快要崩塌的房子救學(xué)生，在報紙上報道大山中的希望都是青春的貢獻。

　　青春就是一邊快遞，一邊感動(dòng)，一邊貢獻。

　　青春就是那樣一段不問(wèn)理由，不問(wèn)借口，甚至連答案都不需要知道，永不退縮的日子。

　　身邊的朋友，許許多多，每個(gè)人的追求都不同，但是當你仔細去觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現青春原來(lái)就是這樣，都源于心底思想的牽引，沒(méi)有對于不對，只有合適與不合適。青春的人，正處在一個(gè)人生的抉擇口。

　　如果沒(méi)有特殊的力量讓青春大放光彩，那就堅持自己的愛(ài)好，自己的愛(ài)好才能讓青春顯得不是那么蒼涼。

　　歷史的車(chē)輪未曾停留，留下的只有車(chē)輪碾壓過(guò)的痕跡，如果想要人生變成詩(shī)句，就不能虛度青春，揮霍青春。用奉獻充實(shí)青春。

　　時(shí)光的機器永遠在運轉，人在老去，青春在逝去，青春不像泉眼源源不斷，青春的路上，沒(méi)有指引的燈塔，只能靠自己開(kāi)拓。

　　“良辰美景奈何天，這年華青澀逝去，明白了時(shí)間”，不要讓青春匆匆走過(guò)，青春需要用心一步一個(gè)腳印走過(guò)去，青春就像波濤，在海洋中起落，濺起的水花是她來(lái)過(guò)的印記。

　　燒完所有的青春換一段美好。

　　握青春，致青春。

　　《飛揚的青春》觀(guān)后感_【3】

　　曾在說(shuō)說(shuō)上看到兩張圖。第一張，在明亮的階梯教室，穿著(zhù)整齊的校服，學(xué)生們手一臺蘋(píng)果筆記本。第二張，用黃土泥巴堆積的土屋里，沾滿(mǎn)了污泥的上衣，褲腿，雙手，有的孩子背后還背著(zhù)自己的弟妹�？吹竭@里我不禁想問(wèn)，你們是一個(gè)國家的孩子嗎?

　　東部平原，經(jīng)濟發(fā)達;西部多山地，發(fā)展較緩慢，于是導致了兩張圖的天壤之別，同時(shí)也催生了這樣一個(gè)詞“志愿者“。他們無(wú)償的幫助那些無(wú)助的同胞。就像片中的丁嬌，封政當然還有王琦校長(cháng)，他們放棄了城市優(yōu)越的生活環(huán)境，工作環(huán)境，投身到支教事業(yè)。包括大老板田進(jìn)，宋杰為支教提供物質(zhì)援助。這些志愿者的存在就是西部山區發(fā)展的希望。

　　但是我認為這希望太小了，遠遠不夠。

　　誰(shuí)來(lái)填補這缺少的希望呢?政府。

　　2008年，北京奧運會(huì )，上海世博會(huì )。鳥(niǎo)巢，水立方，國家的建設耗資巨大。沒(méi)錯，中國人長(cháng)臉了，老外們驚嘆了，然后就沒(méi)有了。

　　老頭老太訛人，為什么?社會(huì )醫保不到位。水質(zhì)專(zhuān)家稱(chēng)即使自來(lái)水廠(chǎng)出來(lái)的水是合格的，到了居民家中就不合格了，為什么?水管老化生銹。那為什么不健全社會(huì )醫保呢?為什么不重換管道呢?答案是沒(méi)錢(qián)。

　　開(kāi)奧運會(huì )，辦世博會(huì )那些錢(qián)用來(lái)實(shí)施全民醫保那是綽綽有余。如果那些錢(qián)被用來(lái)重換水管，危房盤(pán)查修繕，那發(fā)生在今天的一系列的麻煩事是不是就不會(huì )發(fā)生?同樣，如果加大對西部山區的經(jīng)濟技術(shù)援助，是不是就不會(huì )有那樣的天壤之別?

　　志愿者們的愛(ài)心，社會(huì )責任感是不可缺少的，是非常重要的。這是中國社會(huì )的進(jìn)步，全民素質(zhì)的提高。然而，更為重要的卻是政府的支持，政府的行動(dòng)。

　　將來(lái)，志愿者們的熱情只會(huì )有增無(wú)減，因此，我希望當然，也相信政府亦能走在公眾前面，做出群眾滿(mǎn)意的工作，真正惠民的工作。

　　《飛揚的青春》觀(guān)后感_【4】

　　這是一個(gè)感人的故事，是一個(gè)純樸的故事，他們用青春與微笑，詮釋“支教”二字。

　　生活在繁華的大都市的人們，總是享受著(zhù)高科技的厚待，或許他們會(huì )憧憬著(zhù)寧靜的鄉村生活，小溪潺潺，古木參天，遍地芬芳……但絕不是那種隨時(shí)可能倒塌，滿(mǎn)地泥濘，只有通過(guò)一葉竹筏才能到達的山溝里。但他們做到了——一位是省長(cháng)的女兒，一位是副處長(cháng)。

　　支教，是光榮的代名詞，但，那更需要勇氣，更需要承擔那份責任。

　　孩子們都是天真可愛(ài)的，他們單純的求知，單純的唱歌，單純的玩耍，他們對老師的愛(ài)與感激是心靈最美的旋律。也正是他們的這種可愛(ài)感染了嬌嬌和封政。

　　人與人之間所有的感情都是互相的，互相的付出，互相的感動(dòng)。

　　王琦校長(cháng)用一生的付出，讓孩子們明白知識的力量，知道感恩的可貴。她傾盡所有，她的一生都是為孩子的教育事業(yè)而操勞，以致于操勞成疾，最終與世長(cháng)辭。

　　列夫托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)，人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。哲學(xué)上定義，人生價(jià)值是社會(huì )價(jià)值和自我價(jià)值的統一。是個(gè)人對社會(huì )的責任和貢獻;是社會(huì )對個(gè)人的尊重與滿(mǎn)足。王琦校長(cháng)，嬌嬌與封政，他們通過(guò)支教，通過(guò)對孩子的付出實(shí)現人生價(jià)值。當年，丁青明與王琦選擇了兩種不同的道路，一個(gè)是留在山里繼續教書(shū)，一個(gè)則是回到省城;最后的結果當然也是截然不同的，一位仍是人民教師，一位已是省長(cháng)。選擇，沒(méi)有誰(shuí)對誰(shuí)錯，只是每個(gè)人的實(shí)現價(jià)值的方式不同罷了。

　　相比影片中的孩子，我們現在的條件真的是好的太多了，多媒體設備，空調，飲水機，各種學(xué)科頂端的老師，所有的條件可謂是無(wú)可挑剔，可是我們都真的太不知足了，挑三揀四�；蛟S以后，我們都應該換一種心態(tài)，在這個(gè)環(huán)境下，我們需要靜下心來(lái)，安安穩穩的學(xué)習，踏踏實(shí)實(shí)的生活。

　　電影雖然結束了。但它蘊含著(zhù)深刻的含義，它所表示的精神永遠不會(huì )停歇，永遠都不會(huì )結束。愛(ài)，才剛剛開(kāi)始，夢(mèng)，才剛剛蘇醒……

　　《飛揚的青春》觀(guān)后感_【5】

　　在那飛揚的青春里，有一群可愛(ài)善良的孩子，他們純真渴望知識的眼神打動(dòng)我的心，在飛揚的青春里，有一生為山區孩子奉獻的王校長(cháng)。她建造了學(xué)校，對孩子們嘔心瀝血，才換來(lái)了山里一所平凡的學(xué)校，在飛揚的青春里，有樂(lè )于支教山區的嬌嬌與封政。

　　生活在山區的孩子們，他們沒(méi)有溫暖的床，也沒(méi)有豐盛的食物，他們只有惡劣的環(huán)境相伴，只有他們自己空空的軀殼，加上純潔的靈魂。也許支教老師太普通了，就像影片中果子說(shuō)的那樣：“你們城里來(lái)一批又一批支教老師”，但是我們不曾想過(guò)，到底為了什么，年輕的支教老師們來(lái)到了境況不堪的山區來(lái)給孩子們上課。他們難道是心血來(lái)潮說(shuō)要下一回鄉嗎?答案肯定是否定的，他們是真心為那些山里的孩子們著(zhù)想，他們將孩子們的快樂(lè )當成自己的快樂(lè )，將他們當成了自己的孩子來(lái)對待。這種大愛(ài)，本來(lái)就沒(méi)有多少人可以做到，更何況犧牲了自己大把青春光陰的青年。

　　若天下再多一些這樣有愛(ài)心的人就更完美了，然而如我們大家所見(jiàn)，封政的老婆顯然不是很愿意拿錢(qián)資助山區孩子們，不是每個(gè)人都能犧牲自己的利益的，這就是人性，沒(méi)錯當你看見(jiàn)那些清澈的眼神與童稚的聲音與善意的微笑時(shí)，不知你有何感受，是否會(huì )有一股酸澀的感覺(jué)?

　　影片中女主人公嬌嬌其實(shí)像每一個(gè)平凡的人一樣，但唯一不同的是，她最終掩埋了自己的嬌氣，真正地幫助了那些孩子，曾經(jīng)她也與果子發(fā)生爭執，任性地想要回去，但是卻被困在了削你河中，沒(méi)有人在身邊，她蹲在竹排上哭了。是的，她與果子到底誰(shuí)對誰(shuí)錯呢?我想答案并不重要，重要的是他們心中有那些孩子……

　　在飛揚的青春里，希望每個(gè)孩子都能有燦爛的笑容，愿天下好心人都能有燦爛的笑容!

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