《小歡喜》觀(guān)后感三篇
《小歡喜》該劇改編自魯引弓的同名小說(shuō)，以方圓、童文潔夫婦的視角，講述了方家、季家、喬家等幾個(gè)高三考生家庭在高三這一年的故事。以下是小編為大家整理的關(guān)于《小歡喜》的觀(guān)后感，歡迎大家閱讀！
《小歡喜》觀(guān)后感1
這部劇講述了方一凡、喬英子、季楊楊等幾個(gè)高三家庭進(jìn)入高考備戰期的焦灼狀態(tài)。本來(lái)是孩子們的高考，家長(cháng)們也不敢松懈一絲一毫。隨之而來(lái)的教育問(wèn)題就如同決堤的洪水一般泛濫。毫不夸張的說(shuō)，這是一場(chǎng)艱苦的戰役。每個(gè)家庭的環(huán)境背景不同，面對高考，家長(cháng)們也是使出渾身解數讓自己的孩子爭分奪秒學(xué)習，仿佛勝負就在那過(guò)去的每一秒決定。業(yè)余愛(ài)好該放棄的也逼著(zhù)孩子放棄了；該搬的家也還是二話(huà)不說(shuō)地搬了；該刷的題也總是一大摞一大摞地刷著(zhù)。于是，那些考生的高考生活就這樣在裝上了隔音墻的小房間里啃著(zhù)書(shū)度過(guò)了，所能張望世界的途徑也就只有那一扇小小的觀(guān)察窗。
對于那些備考學(xué)生的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，這一切都是為了孩子好。這是中國普遍存在的中國式教育理念——“以愛(ài)為名”。也許，家長(cháng)認為這樣是對孩子好，是愛(ài)孩子，可是孩子們卻未曾感覺(jué)到快樂(lè )，他們在家長(cháng)的期待下負重前行，可能內心已經(jīng)傷痕累累了。他們會(huì )認為，這樣的愛(ài)，不要也罷。
這部劇之所以會(huì )讓人感受到它的真實(shí)，就是因為它還原了我們學(xué)生的日常學(xué)習生活�；蛘哒f(shuō)它就是我們生活的寫(xiě)照。家長(cháng)逼，孩子學(xué)。在我們努力的過(guò)程中，家長(cháng)卻仍然無(wú)法真正看到我們努力，又換句話(huà)說(shuō)，他們是視而不見(jiàn)�！缎g喜》這部劇中曾出現多少家長(cháng)與家長(cháng)之間“比孩子”的劇情，或說(shuō)你家的孩子學(xué)習好，或說(shuō)他家的孩子性格好。日常生活中的家長(cháng)又何嘗不是這樣呢？在一群家長(cháng)中，他們普遍認為；為什么別人家的'孩子總是比自家孩子優(yōu)秀呢？卻不曾看見(jiàn)自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，似乎是他們總能把缺點(diǎn)放大好多倍，所以屏蔽掉了他們尋找優(yōu)點(diǎn)的能力。也許，對于他們來(lái)說(shuō)這樣比一比可以激勵孩子改進(jìn)，但是他們卻不知道這樣對孩子來(lái)說(shuō)是扼殺他們“做好自己”的天性。
我特別喜歡劇中方一凡說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“各個(gè)家庭狀況不一樣，這根本就沒(méi)有可比性�！边@句話(huà)是真的特別耐人尋味。其實(shí)他說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯，每個(gè)家庭有每個(gè)家庭的教育方式以及生活方式，而在不一樣的環(huán)境中生活的人所養成的一些習慣、性格以及特點(diǎn)當然都不一樣了，自然也沒(méi)什么可比性。而家長(cháng)們卻還總是愚昧地“攀比”。
我從別的地方看到過(guò)這樣一句話(huà)：這個(gè)世界上沒(méi)有任何一個(gè)完美的角色，殘酷的現實(shí)需要我們用漫長(cháng)的時(shí)光去接納彼此的平庸。把這句話(huà)銘記在心里，堅信“做好自己”最重要。
《小歡喜》觀(guān)后感2
最近常聽(tīng)人聊《小歡喜》，所以作為中考生家長(cháng)的我也來(lái)追追劇，提前感受一下高考生的生活。
《小歡喜》主要講述了幾個(gè)高三考生家庭在高三這一年發(fā)生的故事。這部劇演得非常真實(shí)，就像是發(fā)生在我們身邊甚至是我們自己身上的故事。
劇中的英子是個(gè)學(xué)霸型人物，只可惜父母離婚，媽媽又太過(guò)強勢。媽媽對英子的愛(ài)變成了一種控制，什么都要按她的意思來(lái)，不讓英子吃麻辣火鍋、油條、豆腐腦……就連英子在氣球上寫(xiě)夢(mèng)想，媽媽也要干涉，最終導致英子患上了抑郁癥。英子媽媽忽略了孩子是和家長(cháng)有平等關(guān)系的一個(gè)完整的人。
環(huán)顧四周，又有多少個(gè)英子媽媽?zhuān)S多時(shí)候媽媽們都是打著(zhù)對孩子好的旗幟在設計孩子的人生，其實(shí)是在滿(mǎn)足自己，完成自己的夢(mèng)想。
孩子從來(lái)都不屬于我們，不是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的私有物品，而是一個(gè)完整的生命個(gè)體。我們應該慶幸有了孩子讓我們有機會(huì )全程參與一個(gè)生命的成長(cháng)。遇事多想想這是我自己的想法還是孩子的想法？相信生命向上向善的力量，全心全意陪伴孩子就足夠了。
我很喜歡劇中的方一凡一家。方一凡，典型學(xué)渣，各種闖禍�？墒欠揭环残愿窈醚�！陽(yáng)光、開(kāi)朗、自信、善良。方一凡的爸爸方圓可謂中國好爸爸，天天在老婆和兒子之間打圓場(chǎng)，總是能換個(gè)角度去看問(wèn)題，總是那么理解兒子。方圓說(shuō)的好，人的一生都在橫著(zhù)比，自己的問(wèn)題卻只有豎著(zhù)比才看的清。橫著(zhù)比讓我們自己少了很多的歡樂(lè )，因為橫著(zhù)一比就發(fā)現比自己優(yōu)秀的人太多而讓自己否定掉了自己的進(jìn)步，徒增許多煩惱。豎著(zhù)比才能開(kāi)到自己的進(jìn)步，人其實(shí)只需要和自己比就好了，今天的你比昨天的`你有所改變，今年的你比去年的你有所改變。方圓、童文潔相繼離職，爸媽又被騙，欠了那么多錢(qián)，還要養兩個(gè)孩子，這時(shí)候二胎來(lái)了，逼的賣(mài)了房子，可方圓和童文潔沒(méi)有被生活壓垮，樂(lè )觀(guān)、積極，努力的把日子過(guò)好，一家人其樂(lè )融融羨煞旁人。
季楊楊，不差錢(qián)的主兒，官二代，又有個(gè)有錢(qián)的舅舅�？墒羌緱顥钜驗楦改傅氖栌谂惆�，性格內向，總是悶悶不樂(lè )，和父母的關(guān)系曾一度僵局。最終季楊楊在爸爸媽媽的努力下，打破了和爸爸媽媽之間的隔閡，一家人又幸福的在一起了。季楊楊的媽媽可以說(shuō)是所有孩子心中理想的媽媽?zhuān)�、溫文爾雅，總是不急不躁。隔�?zhù)屏幕都能感受到季媽媽內心的那種寧靜、坦然。我覺(jué)得季媽媽是所有媽媽的終極目標。
《小歡喜》最終的結局是歡喜的。英子的抑郁癥好了，英子的爸爸媽媽復婚了，一家三口又在一起了。方一凡雖然文化課成績(jì)不好，可是有藝術(shù)天賦，最終也找到了自己的位置。季媽媽的病也好了，季媽媽、季爸爸和季楊楊的關(guān)系也改善了，一家人親密無(wú)間。真好，皆大歡喜！
真心祝福每個(gè)孩子都能順利通過(guò)中考、高考。祝福每一個(gè)家庭都幸福萬(wàn)年長(cháng)！
希望我們也能皆大歡喜！
《小歡喜》觀(guān)后感3
身為老師，宋倩應該是最懂教育的人，為何她的教育方式卻是如此的極端呢？我覺(jué)得這與宋倩的性格經(jīng)歷不無(wú)關(guān)系。宋倩曾經(jīng)是春風(fēng)中學(xué)的老師，在經(jīng)歷了婚姻破裂后，她為了更好地給女兒英子陪讀，毅然辭去了工作，成為了時(shí)間上更為自由的金牌補習老師。從宋倩的一系列行為，可以看出她實(shí)際上是一個(gè)很要強的人。
因為婚姻破裂，所以宋倩把所有的愛(ài)都傾注在了女兒身上，同時(shí)也將所有的期望都托付在了女兒身上。她希望女兒能夠考上一個(gè)好大學(xué)，因為她潛意識里認為，如果英子能考上最好的大學(xué)，那她這些年的辛苦就沒(méi)有白費，她所作的一切選擇也沒(méi)有錯。也就可以證明自己在這個(gè)破碎的家庭中是勝于丈夫的那一個(gè)。
正是因為她這樣要強的性格，所以才導致對英子的學(xué)習、生活都管得很?chē)�，因為她只許英子成功，不許失敗。身為一個(gè)母親，她肯定也會(huì )有“望女成鳳”的想法，沒(méi)有哪一個(gè)父母會(huì )不希望自己的兒女能夠出人頭地。宋倩當然也是這樣的，她希望英子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的人，而她認為英子成功的象征就是：考上清華北大。
從宋倩的.角度來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)母親，她所做的一切都是為了孩子好，自然是沒(méi)有錯的。但是一味的“打壓式教育”真的好嗎？答案顯然是否定的。一味的“打壓式教育”很容易造成孩子的身心傷害，降低孩子的自尊，削弱孩子的主見(jiàn)和自信，甚至還會(huì )引起孩子的撒謊和報復。
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