觀(guān)《熊出沒(méi)》有感作文
一、設計意圖：
以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生的發(fā)展為主線(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)欲望，培養學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，營(yíng)造平等、自主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中享受，培養良好的合作精神。
二、學(xué)習目標
1、 激發(fā)學(xué)生積極參與本課學(xué)習。
2、 發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生的自尊和信心。
3、 培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，養成良好的合作精神。
教學(xué)背景
耐久跑是運動(dòng)時(shí)間長(cháng)、強度相對較小的運動(dòng)項目。它能發(fā)展和提高人的耐力素質(zhì)，改善心血管系統和呼吸機能、對增進(jìn)學(xué)生健康、增強學(xué)生體質(zhì)，培養學(xué)生勇敢頑強的意志品質(zhì)有著(zhù)十分重要的作用。但
在以往的耐久跑教學(xué)中，由于教法手段單一，學(xué)生的學(xué)習積極性不高
“跑進(jìn)大自然”的教學(xué)設計采用情景教學(xué)模式，通過(guò)充分利用場(chǎng)地器材的變化，采用比賽手段和游戲化的練習方式，讓學(xué)生以情入境、以境樂(lè )練，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣。
操作過(guò)程
一、 情境導入
老師：隨著(zhù)社會(huì )現代化的發(fā)展，社會(huì )對的整體素質(zhì)的要求越來(lái)越高，健康的價(jià)值顯得更加重要。同學(xué)們，今天我們一起“跑進(jìn)大自然”去體驗生活，創(chuàng )造生活，享受體育課的 樂(lè )趣，你們好不好？
學(xué)生：好？
老師：在學(xué)習過(guò)程中我們可能會(huì )遇到困難，我們應該怎么辦？
學(xué)生：團結一心，克服困難；開(kāi)動(dòng)腦筋，戰勝困難。
二、 熟悉場(chǎng)地
1． 教師講解，提出練習要求。
2． 學(xué)生熟悉場(chǎng)地，明確練習思路。
三、 練習與分組比賽
1．教師明確分組要求。
2．男、女生各分成2組，每組12人，然后選出小組長(cháng)。
3．各小組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，練習采蘑菇（變向跑)（繞道跑）
跨過(guò)水溝（單腳跳）“穿過(guò)密林”（蛇行跑）1——2次。
4、分組比賽。
比賽規則：
�。�1）各小組從出口出發(fā)沿逆時(shí)針?lè )较蜻M(jìn)行（男生跑4圈，女生跑3圈），男生每圈設3個(gè)接力點(diǎn)，女生每圈設4個(gè)接力點(diǎn)；
(2） 在練習采蘑姑（變向跑）時(shí)，要將放置在地面上的實(shí)心球與排球交換位置；
(3) 因繞障礙物時(shí)，線(xiàn)的內沿為水池，因此，練習者在繞障礙（彎道跑）時(shí)不能觸及地面上的線(xiàn)，如觸及，必須在原地做3個(gè)立臥撐后才能繼續參加比賽；
�。�4） 跨過(guò)水溝（單腳跳）時(shí)只能采用單腳跳，不得換腳；
�。�5） 比賽以接力跑的形式，第二名隊員必須待第一名隊員跑回接力點(diǎn)時(shí)與其擊掌后，才能出發(fā)，以下依次練習。
四、小結
1、各組組長(cháng)在全班分析練習過(guò)程的問(wèn)題，肯定優(yōu)點(diǎn)，總結經(jīng)驗；
2．各組由1——2名學(xué)生進(jìn)行補充；
3．組織互評；
4．教師點(diǎn)評。
五．放松練習
在歡樂(lè )的樂(lè )曲聲中，學(xué)生做放松練習。
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