小學(xué)英語(yǔ)課本劇觀(guān)后感
今天受實(shí)驗小學(xué)五年級年級部的盛情邀請，我觀(guān)看了五年級同學(xué)精彩的英語(yǔ)課本劇表演。
課本劇的引入把英語(yǔ)教學(xué)從課內引向了生活世界、學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)習創(chuàng )造了更多的機會(huì )。各班級學(xué)生自行組成小小組，選擇了自己喜歡的劇本內容，生動(dòng)地將課本語(yǔ)言知識以“兒童劇、童話(huà)劇、分幕劇”的形式表演出來(lái)�！靶�(dòng)物們”精靈頑皮的表情，夸張生動(dòng)的言語(yǔ)，讓觀(guān)眾們都忍俊不禁；各班道具精美，情節生動(dòng)，更是掌聲四起；學(xué)生自編自演、自導、自演的“杰作”也一一上演，他們富有創(chuàng )意地將一個(gè)學(xué)習要點(diǎn)的相關(guān)句型組合，分幕表演，環(huán)節緊湊，幽默風(fēng)趣，觀(guān)者開(kāi)心，演者得益。此時(shí)，孩子全方位全過(guò)程的自主參與、共同分享，他們紛紛覺(jué)得這樣的“課”真有趣，不僅輕松地學(xué)到了書(shū)本上的`知識，而且還學(xué)到了課本上沒(méi)有的本領(lǐng)。大大提升了學(xué)生學(xué)習的綜合能力。通過(guò)拓展教學(xué)空間，讓英語(yǔ)學(xué)習走進(jìn)學(xué)生生活、走入社會(huì )，充分彰顯英語(yǔ)學(xué)科本身的社會(huì )性、實(shí)踐性、生活性的特點(diǎn)，使英語(yǔ)學(xué)習獲得生機與活力，這種生機與活力來(lái)源于學(xué)生的真實(shí)感受和認識、富有個(gè)性的情感體驗和思維方式。
小學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行“課本劇進(jìn)課堂”的嘗試，具有積極的理論和實(shí)踐的研究?jì)r(jià)值，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科課程與課本劇的綜合化，融匯貫通，實(shí)現了教材內容綜合化、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化。從小教材走向大教材，從單一性走向多樣性。使教材置于一個(gè)更廣闊的背景之中，調動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，自主學(xué)習、自我體驗、從單一的態(tài)勢下走出來(lái)，走向開(kāi)放的、多姿多彩的教學(xué)形態(tài)。
也許，孩子們的表演不是最好的，但是這些都是最珍貴的。孩子們上臺之前，做了許多次的練習與準備，從讀到背，到語(yǔ)氣語(yǔ)調練習，表情動(dòng)作的把握，一步一步走來(lái)，并不容易。也許，舞臺上的他們語(yǔ)言還不夠精到，也許舞臺上的他們表演還很稚拙，但是我開(kāi)始從內心為他們感動(dòng)，愿意為每個(gè)孩子的成長(cháng)送上祝福。真的，不必害怕，誰(shuí)都有不簡(jiǎn)單的第一次，誰(shuí)都有需要自己去克服的不容易，大膽走出去，勇敢站上去，終有一天，生活的舞臺上，你們是最棒的那一個(gè)，你們能做最棒的自己。
感謝實(shí)驗小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)堅持情感體驗的情景性和開(kāi)放性結合的原則，為學(xué)生打好堅實(shí)基礎的同時(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。
愿孩子們因為良好的英語(yǔ)啟蒙教育而愛(ài)學(xué)英語(yǔ)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)！
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