紀錄片《鏡子》觀(guān)后感作文

　　篇一：紀錄片《鏡子》觀(guān)后感作文

　　最近中國首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影《鏡子》在央視CCTV-12頻道《天網(wǎng)》欄目上映，該紀錄片分三集講述了各種“問(wèn)題”孩子被強制帶入訓練營(yíng)的事情，讓人感受頗多。筆者并非心理專(zhuān)家、也非教育相關(guān)職業(yè)，所以本文僅僅是帶大家了解一下這是一部什么樣的紀錄片，以下內容為業(yè)余觀(guān)點(diǎn)。

　　看完前兩集，筆者不禁深思，是孩子出了“問(wèn)題”，還是家長(cháng)本身就存在“問(wèn)題”?這些“問(wèn)題”難道都是孩子造成的?哪一個(gè)“問(wèn)題”孩子背后，沒(méi)有一個(gè)“問(wèn)題”家庭?究竟孩子為什么會(huì )這樣，家長(cháng)的責任真的能推卸掉么?難道這些孩子不想做一個(gè)陽(yáng)光少年?為什么我的童年和別人不一樣?本紀錄片都給您帶來(lái)詳細解答!

　　筆者記得片中有這樣的情節“我告訴你們，最好不要抓著(zhù)我，你們抓著(zhù)我是控制不了我的”，“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說(shuō)完這句話(huà)，我就想我要是再回家我就是孫子”，這些“狠話(huà)”都是出自幾個(gè)花季少年的口中，有的孩子甚至才上小學(xué)，為什么父母對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害?也許，紀錄片《鏡子》能給你帶來(lái)更多思考。

　　正如片名《鏡子》一樣，孩子是家長(cháng)的一面鏡子，也是整個(gè)家庭的一面鏡子，孩子的“問(wèn)題”所在，恰恰是反映了家長(cháng)在孩子成長(cháng)過(guò)程中所做的不足。家長(cháng)在孩子成長(cháng)過(guò)程中一味地強加，把自己的思想強加給孩子，讓他們對家長(cháng)對學(xué)習都產(chǎn)生了較大的抵觸，到最后出現基本無(wú)法正常溝通的局面。這個(gè)時(shí)候只能忍痛把孩子送進(jìn)某些機構進(jìn)行“特訓”。面對圖中的場(chǎng)景，家長(cháng)心里肯定也是非常難受，他們也知道這一切本可以避免，但……

　　而家長(cháng)在孩子成長(cháng)過(guò)程中，錯誤的教育方式導致了孩子過(guò)早的叛逆心理比同齡的孩子更強。當孩子渴望得到家長(cháng)關(guān)心的時(shí)候，你們往往表現的是不耐煩?孩子對于家長(cháng)的表現是最為在意的，你們的一些行為，一些語(yǔ)言都會(huì )對成長(cháng)中的孩子造成很大的影響。

　　家長(cháng)總在用自己的思想去揣摩孩子的心理，而不是真誠的去和他去溝通，去弄懂他真正在想什么。但是這些始終是片面的猜測。

　　孩子也認為家長(cháng)過(guò)于意識強加，讓自己在生活中沒(méi)有自己的主見(jiàn)。自己買(mǎi)的東西回家就被家長(cháng)丟掉，自己的想法還沒(méi)說(shuō)完，就被他們否決。

　　其實(shí)孩子最希望得到的是家長(cháng)的理解，得到家長(cháng)的愛(ài)，但是家長(cháng)的錯愛(ài)往往造就了這些“問(wèn)題”孩子。

　　篇二：紀錄片《鏡子》觀(guān)后感作文

　　14歲的澤清外公外婆是大學(xué)教授，媽媽是學(xué)醫的有留學(xué)經(jīng)歷，爸爸是事業(yè)單位，本科畢業(yè)，這樣的幾乎的頂級配置的高知家庭，澤清說(shuō)，我來(lái)是因為有跟蹤報道，因為這樣有存在感;我來(lái)是因為這里有家長(cháng)課堂，我覺(jué)得他們才是要呆81天的人，我只需要呆6天就可以了，我為他們付出了這么多。

　　澤清的爸爸說(shuō)：這個(gè)家庭需要改變，但我覺(jué)得我不需要改變，至少不用改變很多。

　　家明的爸爸不想去家長(cháng)課堂時(shí)說(shuō)，公司領(lǐng)導安排的事情要做啊，很多人在等著(zhù)我面試呢!你們誰(shuí)會(huì )同意讓孩子不上學(xué)去當背包客，難道讓我放棄他不管他的學(xué)習么?

　　媽媽說(shuō)，我覺(jué)得江校長(cháng)說(shuō)的兒子的關(guān)鍵在家長(cháng)課堂上，我覺(jué)得太夸張了，沒(méi)有那么多。

　　心理咨詢(xún)師李老師說(shuō)：“我們做律師需要執照，開(kāi)車(chē)需要考駕照，可是我們做父母卻不需要，但這是我們要做一輩子的職業(yè)，父母們都沒(méi)有意識到我們也需要學(xué)習�！�

　　那么需要學(xué)習的是什么呢?

　　1.尊重個(gè)體

　　每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，因為他們除了是我們的孩子，還是他們自己，要象尊重你的朋友一樣尊重他們，包括尊重他們的感覺(jué)。

　　2.正確表達愛(ài)

　　當江老師帶著(zhù)兩個(gè)教官去接家明的時(shí)候，大家看到一個(gè)細節，家明在家里聲嘶力竭的喊著(zhù)“讓我見(jiàn)他們!讓我見(jiàn)我爸媽!”，而門(mén)外的父母拿掉眼鏡趴在墻邊掉眼淚。

　　他們不愛(ài)對方么?愛(ài)，只是用這樣扭曲的形式表達出來(lái)了，反彈回去讓他們自己也難受。愛(ài)的正確表達，就是帶著(zhù)愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)的放手，讓孩子在引導而非控制的環(huán)境下尋找自己的人生。

　　3.糾正行為前先連接感情

　　鄰居有個(gè)老太太想要老頭名下的房子，未果，這個(gè)老太太天天有一空就坐在窗戶(hù)前大罵老頭子，幾乎沒(méi)有間斷過(guò)，左鄰右里不甚其煩。大家覺(jué)得這個(gè)挨了罵的老頭子會(huì )開(kāi)開(kāi)心心的把房子給老太太么?你自己會(huì )對批評你的領(lǐng)導說(shuō)：領(lǐng)導你批評的太對了，我真是等不及要照你的話(huà)去做了，你對我太有幫助了”你不會(huì )的，所以也不要指望你的孩子會(huì )在被批評指責的情況下心甘情愿去改正錯誤。

　　特別是青春期的孩子，要相信他們，要和他們做朋友。

　　4.請把指責變成鼓勵，把命令變成啟發(fā)式提問(wèn)

　　給孩子時(shí)間和機會(huì )去改正自己的錯誤，讓孩子用腦子想問(wèn)題解決問(wèn)題，哪怕問(wèn)題并沒(méi)有解決甚至更糟，要給孩子從錯誤中學(xué)習的好機會(huì )。

　　5.言傳身教

　　家庭環(huán)境是競爭的還是友好的，取決于父母。孩子從一出生就通過(guò)觀(guān)察在學(xué)習處理關(guān)系，看到父母總是指責對方他學(xué)到的是什么?所以一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后，肯定是一個(gè)有問(wèn)題的家庭，至少是有問(wèn)題的父母。

　　央視紀錄片《鏡子》觀(guān)后感：“NT”，想說(shuō)愛(ài)你并不是件容易的事前幾天聽(tīng)了一個(gè)英國心理學(xué)家的講五歲以下孩子的心智化發(fā)展的`講座中就明確提出，父母要有能力讓自己成為一個(gè)安全的個(gè)體，并且在孩子的不同階段展階段，用不同的方式來(lái)愛(ài)他們。你愛(ài)你的孩子，毋庸置疑，但愛(ài)的方式并不是孩子所接受的。

　　12歲的小姑娘彤彤說(shuō)：“我們是人，不是機器人，我們不是感染了病毒，我們是有了自己的感覺(jué)�！�

　　感覺(jué)是什么?感覺(jué)通常是一個(gè)形容詞，表達內心感受的，高興，興奮，難過(guò)，沮喪，厭倦，失望，喜悅。

　　請從接納孩子的喜怒哀樂(lè )開(kāi)始吧。

　　煽情的眼淚流過(guò)了，懊惱也悔恨過(guò)了，現實(shí)是81+6天以后的現實(shí)如何?張同學(xué)回到家里參加高考了，但放棄錄取正在準備今年的高考;澤清繼續不上學(xué)，父親上了央視的另一檔節目尋求幫助;家明養了一條狗也不管了，繼續打游戲，最終還是開(kāi)始了人生的第一次背包客生活，但他的父親感到生活沒(méi)有樂(lè )趣，媽媽說(shuō)要離婚。。。

　　生活還在原來(lái)的軌道上前進(jìn)著(zhù)，那些曾經(jīng)的81+6天，也只能只是曾經(jīng)。。�！癗T”好象也有用，但我怎么對他愛(ài)不起來(lái)。

　　總是想到最初的孩子的叫囂，哭泣，那被束縛在小人兒身上的對自由的向往，聽(tīng)著(zhù)<私奔>

　　把青春獻給身后那座輝煌的都市

　　為了這個(gè)美夢(mèng)我們付出著(zhù)代價(jià)

　　把愛(ài)情留給我身邊最真心的姑娘

　　你陪我歌唱你陪我流浪

　　陪我兩敗俱傷

　　一直到現在才突然明白

　　我夢(mèng)寐以求是真愛(ài)和自由

　　在欲望的城市里，我們是孩子最后的依靠

　　做一首潔白如喜樂(lè )的光芒，將孩子的心照亮，讓他們看到希望

　　希望是什么?是此刻就開(kāi)始的自我成長(cháng)。