高中觀(guān)察動(dòng)物作文600字
篇一
這篇文章是朱光潛先生的一篇隨筆，同時(shí)也是一篇短小精悍的議論文。他告訴人們無(wú)論閱讀或寫(xiě)作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自勵，追求藝術(shù)的完美。在教學(xué)過(guò)程中，應一方面抓住議論文的特點(diǎn)，了解作者觀(guān)點(diǎn)，理清論證思路;一方面引導學(xué)生培養咬文嚼字的精神，養成良好的閱讀和寫(xiě)作習慣。因此，教學(xué)設計在分析論證思路的同時(shí)，培養學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣，增強思維的深刻性和批判性，并將這種思維習慣運用到自己的學(xué)習中。
1、立足議論文體，理清論證思路，學(xué)習作者縝密的構思
議論文是高中生必須掌握的文體之一，掌握文章的論證方法也是這篇課文學(xué)習的重點(diǎn)之一。這篇文章在選材上獨具特色，思路嚴謹，脈絡(luò )清晰，論證縝密，方法多樣。因此在指導學(xué)生學(xué)習這篇文章時(shí)，筆者先讓學(xué)生先找出觀(guān)點(diǎn)句，然后概括出所舉的例子，再將例子分類(lèi)，引導學(xué)生分析把握論證思路。掌握這篇議論文的寫(xiě)作特點(diǎn)，為今后議論文的寫(xiě)作提供參考和借鑒。
2、聯(lián)系學(xué)習實(shí)際，落實(shí)情感目標，培養學(xué)生審美、探究的能力
《語(yǔ)文課程標準》指出：注重人性化的閱讀，充分調動(dòng)自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨特的感受和體驗。學(xué)習探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力。在平時(shí)的閱讀中，有不少學(xué)生都比較馬虎，對文中用詞用句缺乏思考，自主探究意識不夠，而朱光潛先生提出閱讀或寫(xiě)作中要有咬文嚼字精神，正好給學(xué)生提供了一種讀書(shū)的方法，也可以幫助學(xué)生逐漸養成創(chuàng )作和欣賞的習慣。
分析完課文后，我結合研討與聯(lián)系中提到的馬南邨的閱讀方法，幫助學(xué)生結合自身情況靈活運用各種方法。從最后學(xué)生寫(xiě)的賞析文章可以看出，學(xué)生已經(jīng)有意識的關(guān)注自己讀過(guò)的文章了，并開(kāi)始具有一定的審美能力，喜歡思考并分析一些優(yōu)美的語(yǔ)句。這些應該說(shuō)是可喜的變化。
3、補充示例擴展閱讀，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生輕松快樂(lè )的學(xué)習
“興趣是最好的老師”，興趣對于學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)神奇的內驅動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。因此上課過(guò)程中，我補充了很多示例，力求激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生體會(huì )到咬文嚼字的樂(lè )趣，在輕松和愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)。
總之，在這節課里，同學(xué)們學(xué)習了議論文的論證思路，領(lǐng)悟了咬文嚼字的精神，開(kāi)始留心玩味文字，可以說(shuō)較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
篇二
10月29日，在北師大附中我終于上完了兩節匯報課。我講授的課文是朱光潛的《咬文嚼字》，雖然在課前我做了比較充分的準備，但這兩節課還是留下不少遺憾的地方。
首先，這兩節課還不能充分地讓學(xué)生自主探究學(xué)習。在第一節課，我先讓學(xué)生進(jìn)行基礎知識的學(xué)習和積累，然后就帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生去閱讀課文，理解作者的觀(guān)點(diǎn)，理清作者論述的思路、方法等;在第二節課，主要是讓學(xué)生能夠學(xué)以致用，老師出一些煉字練習讓學(xué)生當堂練習，當堂講評。在這兩節課中雖然學(xué)生也能根據老師提出的問(wèn)題去回答，煉字練習也能完成，但是我總覺(jué)得學(xué)生只是在老師的引領(lǐng)下去閱讀課文，按老師設計的問(wèn)題去解答，學(xué)生沒(méi)能自主去閱讀課文，學(xué)習課文，在學(xué)習課文中也沒(méi)能提出自己的疑問(wèn)，這樣對學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新能力的提高都是不利的。
第二，課堂氣氛不夠活躍。雖然在課前我進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)已經(jīng)考慮到內容的趣味性，但學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)還不夠踴躍，學(xué)生的思維還不夠活躍。我覺(jué)得這兩節課在提高學(xué)生學(xué)習的積極性還做得不夠，還需繼續努力。
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