愛(ài)觀(guān)察作文
身為一名剛到崗的教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編整理的部編版小學(xué)五年級下冊語(yǔ)文自相矛盾教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
今天學(xué)校舉行了名師范課活動(dòng)，我也在講課教師行列之中。由于前段時(shí)間的學(xué)習培訓，加上自己也不知道三年級的文言文到底該怎樣教，于是，趁著(zhù)這次機會(huì )我便大膽嘗試。
我采取看圖猜成語(yǔ)的方式導入《寓言二則》，讓學(xué)生知道什么叫寓言。接著(zhù)出示矛和盾的圖片，指導書(shū)寫(xiě)“矛、盾”二字。讓學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)矛和盾的特點(diǎn)以及它們在古代戰場(chǎng)上的用途，進(jìn)而導入這節課要學(xué)習的第一則寓言故事《自相矛盾》。
了解完作者和《韓非子》一書(shū)后，我主要設計了以下活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)目標。
活動(dòng)一：生字我認識
讓學(xué)生先讀一遍課文，感受一下這篇課文和之前學(xué)的不一樣，比較難讀，告訴學(xué)生這是文言文。讀好文言文的第一個(gè)妙招就是讀準字音。學(xué)生先借助拼音讀生字，再去掉拼音讀。（如果對“弗”字進(jìn)行識字方法指導會(huì )更好。）
活動(dòng)二：課文我會(huì )讀
讓學(xué)生進(jìn)行第二遍課文朗讀，明確讀好文言文的第二個(gè)妙招就是讀好停頓。師范讀，讓學(xué)生練習讀，男女生讀，齊讀。指導學(xué)生用講故事的語(yǔ)氣讀，指名朗讀。
活動(dòng)三：故事我理解
通過(guò)出示插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)句子，再出示對應的文言文讓學(xué)生初步明白文言文的大意。隨機指導“陷”的寫(xiě)法。引導學(xué)生用組詞法理解字的意思也是一種很好的學(xué)習方法。讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容那個(gè)楚國人的窘態(tài)，進(jìn)而進(jìn)行詞語(yǔ)積累。再讓學(xué)生看著(zhù)文言文同桌互說(shuō)大意，指名說(shuō)。分組進(jìn)行文言文和大意的對讀，讓更深一步了解大意的基礎上初步感受文言文語(yǔ)言高度凝煉的特點(diǎn)。
活動(dòng)四：寓意我明白
那個(gè)楚國人敢試嗎？如果試的話(huà)會(huì )是什么結果？讓學(xué)生在根據所學(xué)內容進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練的基礎上明白故事告訴我們的道理。
活動(dòng)五：課文我會(huì )背
讓學(xué)生看圖讀、不同形式的挖空讀進(jìn)而達到熟讀成誦的目的。
本節課的作業(yè)：
�。�1）把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�2）第二天，這個(gè)楚國人又來(lái)賣(mài)盾和矛了，他怎么說(shuō)才會(huì )把盾和矛賣(mài)出去呢？請你幫他設計一兩句廣告詞。
這是整個(gè)教學(xué)環(huán)節的設置，在講課的時(shí)候有以下幾點(diǎn)做得不夠好。
1、時(shí)間的安排上還需要再斟酌。整節課自我感覺(jué)有點(diǎn)前松后緊。
2、感覺(jué)環(huán)節有點(diǎn)多，環(huán)節三、四可以融合在一起。
3、講課的時(shí)候有點(diǎn)緊張，沒(méi)有做到游刃有余。
4、板書(shū)可以插入教師現場(chǎng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
雖然講課總成績(jì)不夠理想，但是能得到六個(gè)評委中三個(gè)評委的高度認可已經(jīng)足夠。最主要的是，在講課的過(guò)程中，我慢慢清晰了文言文的教學(xué)方法，提升了自己的教學(xué)水平，這已足夠。
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