關(guān)愛(ài)的作文8篇【必備】
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)愛(ài)的作文8篇，歡迎大家分享。
關(guān)愛(ài)的作文 篇1
鳥(niǎo)兒在寬闊的藍天中成長(cháng)；小樹(shù)在青翠的森林里成長(cháng)；魚(yú)兒在藍藍的大海中成長(cháng)，而我在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)中成長(cháng)，漸漸學(xué)會(huì )了不少知識，比如：懂禮貌、講衛生……
媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，如同靜靜的山谷，想到這兒，我思緒飛揚，一下子回到了幾年前，那一天，天氣陰沉沉的，天上下起了鵝毛大雪，氣溫是零下幾度。媽媽讓我多穿一年衣服，我偏不穿，生氣了對媽媽大叫道：“今天有體育課，你讓我穿得像狗熊一樣，同學(xué)會(huì )笑話(huà)我的”說(shuō)完我和媽媽騎著(zhù)電瓶車(chē)駛向學(xué)校的路上。一陣寒風(fēng)吹在我臉上，我抖擻了一下，冷死了。這時(shí)媽媽似乎有了感覺(jué)，剎住車(chē)，往后一轉，把自己的圍巾解下套在我的脖子上，媽媽忍著(zhù)寒風(fēng)。到了學(xué)校的'門(mén)口，我拿下圍巾給媽媽?zhuān)险n了刺骨的寒風(fēng)吹在臉上，冷得我直發(fā)抖，下課了，我自言自語(yǔ)地對自己說(shuō)：“我真后悔沒(méi)有聽(tīng)信媽媽的話(huà)�！焙鋈灰粋�(gè)熟悉的身影從窗前走過(guò)來(lái)到我的身旁，拍了拍我的肩膀，抬頭一看，原來(lái)是媽媽?zhuān)已b作若無(wú)其事的樣子問(wèn)：“媽?zhuān)銇?lái)這里干嘛？”媽媽說(shuō)：“你就用裝了，接著(zhù)媽媽把衣服給我穿上�！蔽业男睦镉科鹆斯膳�，看著(zhù)媽媽越走越遠的身影，抬頭仰望天空，藍天還是那樣的藍，白云還在慢悠悠地飄著(zhù)，魚(yú)兒在大�？旎畹赜沃�(zhù)……而我在媽媽的關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)的作文 篇2
人最重要的是什么?沒(méi)錯，就是生命。如果沒(méi)有了生命，那一切想做的事都會(huì )灰飛煙滅，無(wú)從談起。
20xx年2月23日15時(shí)11分，福建寧德一民房發(fā)生火災，一位年僅28歲的消防員就在這次救火時(shí)，被突然坍塌的房屋墻體壓埋而壯烈犧牲，他的戰友也因在撲救火災時(shí)受傷。
就因為一次火災讓一個(gè)人失去了活著(zhù)的權利，本是應該開(kāi)開(kāi)心心的一家人，卻只能……
為什么那么多次的火災，卻不能讓人認識到預防火災的重要性呢?
如果發(fā)生了火災，人們知道可以用滅火器來(lái)滅火，可是不知道滅火器如何使用，也不知道在家里應該應該備用什么類(lèi)型滅火器;還有一旦發(fā)生火災，人們知道撥打消防電話(huà)119，但不知如何快速準確的說(shuō)出自己的位置，這不僅僅讓自己焦急，處境更危險，也讓消防隊員的出警延遲時(shí)間。
火災，就是因為人們的愚昧無(wú)知，不僅失去了財產(chǎn)，有的甚至失去了生命，甚至因為自己的愚昧無(wú)知讓別人的生命也失去了。
既然慘劇已經(jīng)釀成，如果不想再讓那可怕的東西失去你家人的'生命，那么就應該從此刻起做好預防火災的準備。
廚房是媽媽給一家人做出美味的食物的地方，但是在炒菜時(shí)會(huì )突然冒大火，甚至引發(fā)其他的可燃物。正確的方法使用鍋蓋蓋住，而不是往鍋里加水。春節，天氣干燥，小孩子則喜歡玩爆竹，有時(shí)甚至引發(fā)火災。旅行是一件能讓身心愉悅的事。記得出門(mén)時(shí)一定要切斷電源，關(guān)好門(mén)窗。
即使有時(shí)做好預防，還是不能避免火災的發(fā)生。
當發(fā)生火災時(shí)，如果發(fā)現門(mén)窗、通道已經(jīng)被煙火封住，但還有可能沖出去的時(shí)候，千萬(wàn)記得可以往身上淋些水，或用濕毛巾、被單包住，沖出險區。
縱觀(guān)這些奪走無(wú)數人生命的火災事故，有幾起不是我們消防安全意識淡薄釀成的惡果?有幾起不是對我們漠視生命，追求一時(shí)利益的懲罰呢?其實(shí)很多的安全隱患并不是我們沒(méi)有看到，但為什么卻沒(méi)有及時(shí)地處理好?究其原因還是人們在內心深處缺乏對生命的關(guān)愛(ài)，對生命的珍惜。
因為世界上沒(méi)有絕望的處境，只有絕望的人。面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要保持冷靜，機智的運用火場(chǎng)自救逃生知識，就有極大可能拯救自己，甚至他人的生命和財產(chǎn)。希望大家能夠關(guān)注消防安全，珍愛(ài)生命，不要玩火，學(xué)會(huì )保護自己和尊重他人的生命。
關(guān)愛(ài)的作文 篇3
看著(zhù)這手中的試卷，這讓我努力的尋找著(zhù)到底是誰(shuí)，為了這100分的試卷苦苦努力著(zhù)的是我？還是媽媽?zhuān)课蚁萑胍欢位貞�，一段讓我痛苦的回憶…�?/p>
“這道題都做了多少遍了，還做錯，還有這道，你這樣子，怎么會(huì )考到好的分數！”這段話(huà)縈繞在我耳邊幾乎有一學(xué)期。那時(shí)候我的閱讀理解能力8分掉了7分；數學(xué)粗心大意，不是沒(méi)注意單位，就是簡(jiǎn)單的計算錯誤。我記得，學(xué)習到最晚的一次是十二點(diǎn)。
“媽媽?zhuān)o你商量個(gè)事唄？”我湊到媽媽面前�！翱禳c(diǎn)說(shuō)，早點(diǎn)搞完作業(yè)睡覺(jué)”媽媽催促道�！坝⒉拍苌俦骋稽c(diǎn)不？我們班上的人好多都不背的.，就我和楊思圓背�！薄澳窃趺葱心�？別人不背是他們的事，考不好也是他們的事，你可不一樣，你是我女兒！”媽媽毫不猶豫地說(shuō)了一大堆道理。我聽(tīng)不下去了，故帶嘲諷地打斷她“行～，你說(shuō)得什么都對，行了吧！”她氣得不行準備罵我，我立馬溜進(jìn)房間，隨后怒火也跟了上來(lái)。我越想越生氣，拿著(zhù)書(shū)房里的東西亂砸一通。媽媽聽(tīng)到了聲音，頓時(shí)嗓音提高了八倍：“太過(guò)份了，背個(gè)書(shū)就發(fā)這么大脾氣，長(cháng)大還得了！”“好��！你有本事，有本事你背出來(lái)看看，就知道罵我！”我對著(zhù)她也是一頓亂吼。
“砰！”我把門(mén)猛地一關(guān)，外面的世界，沒(méi)有雨，沒(méi)有聲音，甚至風(fēng)都屏住了呼吸。似乎被我這么一吼，嚇得它們都不敢動(dòng)了。我找了本書(shū)看，想平復一下心情：“真的是，她讓我快點(diǎn)背，我就偏不。她以為她是誰(shuí)啊，這么威風(fēng)凜凜�！�
火氣消了之后，我又開(kāi)始背英才，不知道是因為耐心了一些，還是火氣消了下去，總感覺(jué)背得特別快。
回憶到這，我似乎找到了答案，這100分試卷后付出的努力和汗水似乎最多的人是——媽媽……。她的嚴格和苦口婆心在一瞬間化為永恒的愛(ài)，這愛(ài)蘊含在這張試卷里。與其說(shuō)，我有一張滿(mǎn)分的試卷，不如說(shuō)，我一直擁有一份滿(mǎn)分的關(guān)愛(ài)。
關(guān)愛(ài)的作文 篇4
畢業(yè)復習，對畢業(yè)班老師來(lái)說(shuō)是一項即緊張又忙碌的工作，每個(gè)老師都面臨著(zhù)心力和精力的雙重壓力，如果復習時(shí)不能合理的計劃、安排，一味的追求題海戰術(shù)，不但會(huì )忙得焦頭爛額，而且最終會(huì )事與愿違，勞而無(wú)獲，得到的戰績(jì)不一定能和你付出的勞動(dòng)成正比。對好、中、差不同的學(xué)生，我覺(jué)得應有針對性的進(jìn)行復習。對學(xué)生能力差一點(diǎn)的學(xué)生，我們只有要求他們掌握基本的知識和技能，不隨意給他們加大難度，如果他們在掌握了基礎知識和技能的基礎上還有興趣進(jìn)行一些拓展訓練時(shí)，就應該鼓勵他們盡自己所能選擇一些適合自己能力的題進(jìn)行訓練;學(xué)習能力中等的學(xué)生在掌握了一些基礎知識和技能的基礎上，適當的給他們加大訓練力度，拓展思維空間;對尖子生，則要更多的進(jìn)行拔高訓練，在題目的難度和深度上適當的給他們加壓。
1、首先發(fā)現學(xué)困生的閃光點(diǎn)，提高他們學(xué)習的積極性
教學(xué)中，我們應以一種平和的心態(tài)去面對每個(gè)學(xué)困生，以平等的眼光去審視每個(gè)學(xué)困生的身上也有許多的閃光點(diǎn)。我們要善于發(fā)現并肯定他們的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)要及時(shí)予以表?yè)P，從而讓學(xué)困生在教師的表?yè)P聲中會(huì )有有自信，鼓起學(xué)好數學(xué)的信心和勇氣。
2、個(gè)別輔導，促進(jìn)學(xué)困生學(xué)習的掌握
除了對學(xué)困生采取優(yōu)先輔導，優(yōu)先提向，優(yōu)先批改的三優(yōu)政策外，我還組織同學(xué)開(kāi)展了三幫活動(dòng)。及老師幫、小組幫、同桌幫。教師幫，一要及時(shí)，二要有耐心。要教會(huì )學(xué)困生怎樣聽(tīng)課，做作業(yè)、復習怎樣觀(guān)察，記憶，等等，要抓住重點(diǎn)，通過(guò)點(diǎn)撥，啟迪，暗示等途徑將數學(xué)知識傳授給學(xué)生：小組幫，我們采用了一種競爭機制來(lái)促使小組的每一個(gè)學(xué)生都來(lái)幫助本組的學(xué)困生。每次大大小小的測試我都要求他們按組算出成績(jì)，比一比哪組的'均分高，即及格率高。當他們發(fā)現自己組的成績(jì)比其他組低時(shí)的原因是因為某些學(xué)困生拉了后腿時(shí)，都紛紛想到了幫學(xué)困生，以便下次再和其他一爭高下：同桌幫，就是給每個(gè)學(xué)困生都有意識到的安排一個(gè)學(xué)習好的同桌，去潛移默化的影響他們。督促他們，這種學(xué)生想的幫助，包括檢查學(xué)困生的作業(yè)，出題讓他們練習。幫助學(xué)困生糾正錯題等等。當學(xué)困生有了進(jìn)步時(shí)，要給予獎勵表?yè)P，促進(jìn)他們共同的提高。
3、家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)困生學(xué)習習慣的養成
學(xué)困生學(xué)習困難通常有一個(gè)重要的原因就是學(xué)習習慣差，如不認真、及時(shí)完成作業(yè)，針對這一情況，我們及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取取得家長(cháng)的支持，讓家長(cháng)督促孩子，指導孩子，正確地去引導教育孩子，使他們養成良好的學(xué)習習慣，由“厭學(xué)”到“學(xué)有所獲”。
關(guān)愛(ài)的作文 篇5
最美的年華遇見(jiàn)最美好的你。
——題記
生活如翻騰在風(fēng)口浪尖，來(lái)不及追波逐浪，僅一個(gè)回眸，許多人許多事，就會(huì )被浪花沖散，繼而流失在離沙漠最遙遠的天明。
燦爛如夏花的刺眼笑靨，總是觸及我內心的荒城。我就像一只離群的飛鳥(niǎo)，獨自翩然而去，卻有萬(wàn)千留戀。
陽(yáng)光晴好，它知曉騎單車(chē)的少年走進(jìn)了誰(shuí)的心扉，波瀾了誰(shuí)的心湖。微風(fēng)蕩漾，它悄悄地聆聽(tīng)少女微妙的心事，恬靜莞爾一笑。路邊簇擁的花朵笑頰粲然，它們對我說(shuō)，噓，你來(lái)了。
你的微笑似暖陽(yáng)，是否光芒嗅到你發(fā)絲的.柔香，久久徘徊不愿離去。風(fēng)兒也追隨你襯衣的領(lǐng)角，攜來(lái)一縷芳馥。陽(yáng)光多偏愛(ài)你，它親吻你泛紅的臉頰，把溫暖全給了你。球場(chǎng)上，你躍動(dòng)的影子牽動(dòng)芳心，進(jìn)籃后掌聲迭起，驚喜的歡呼聲淹沒(méi)在人海浪潮，緊握水和毛巾的手微微顫動(dòng)，想上前又萬(wàn)般猶豫，抬起頭，你已然離開(kāi)。
一紙空談或許荒謬至極，所謂承諾，所謂信誓旦旦，好比顛沛迷離的塵世，不經(jīng)意間，隨意搪塞的借口都會(huì )動(dòng)搖曾經(jīng)的約定。我總是習慣以最稚嫩的言語(yǔ)描摹沒(méi)有可能的未來(lái)，以我獨特的方式幸福著(zhù)。而你依然合著(zhù)你的生活節奏，像我從來(lái)都不曾出現過(guò)一樣�；蛟S，你也會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝，漸漸淡忘了我，而你，也絲毫不在意。
不過(guò)有一種美好，叫遇見(jiàn)。
在最美的年華，勾勒出少年近乎完美的輪廓，無(wú)關(guān)未來(lái)，亦無(wú)關(guān)愛(ài)情。
關(guān)愛(ài)的作文 篇6
開(kāi)始進(jìn)入復習階段以后，老師為了幫我們復習每天都出練習給我們做。
今天下午，我來(lái)到教室，發(fā)現數學(xué)老師已經(jīng)在黑板上寫(xiě)著(zhù)練習題了，我馬上做好了準備，拿出本子，開(kāi)始做練習，我由于粗心大意，沒(méi)有看清楚題目就開(kāi)始作答，把時(shí)間的換算單位當作十進(jìn)制來(lái)計算，發(fā)下來(lái)后所做兩題竟然一個(gè)都不正確，我只好拿回來(lái)重新再做，這次我認真思考后知道了時(shí)間換算單位是六十進(jìn)制的，總結了教訓后便很快糾正了錯誤，誰(shuí)知拿上去給老師看的時(shí)候，老師竟然在我的練習本上畫(huà)了個(gè)圈，說(shuō)我是偷看了別人的寫(xiě)上去的，重新給我出了兩道這樣同類(lèi)型的'題目要我再做，當時(shí)心里極不是滋味，感到有點(diǎn)冤。
因為那確實(shí)是我自己實(shí)際糾正的，因此我拿到同類(lèi)型的題目后，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的思考后很快就做出了正確的得數，順利地完成了老師重新給我做的題目，老師這時(shí)才相信我掌握了要領(lǐng)，她的臉上也露了笑容。
回家的時(shí)候我一直都在抱怨老師冤枉了我，感到很委屈，一路上心里都在想梁老師很不講道理。
回到家后，爺爺、奶奶問(wèn)我為什么會(huì )留堂？我把這個(gè)事情講了以后，爺爺、奶奶語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“這是一個(gè)多么負責任的老師��！”還說(shuō)：“嚴師出高徒，要多謝老師的關(guān)心和愛(ài)護！”這時(shí)我才明白過(guò)來(lái)，老師確實(shí)是為我好，老師也有家庭，放學(xué)后還辛辛苦苦為我們補充知識，這確實(shí)一份特殊的愛(ài)��！而我卻抱怨老師實(shí)在不應該。通過(guò)這件事情使我更加尊敬我的梁老師，我要好好讀書(shū)，長(cháng)大后報答老師對我的輔育之恩！
關(guān)愛(ài)的作文 篇7
愛(ài)的叮嚀，不必像風(fēng)中的柳絮一般冗雜錯亂，不必像潺潺流水一般柔情，也不需要像鮮花嫩草一般鮮妍明麗。愛(ài)的叮嚀，只需如一杯白開(kāi)水，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻能給人力量。
正如朱自清所說(shuō)的：你的話(huà)應該像黑夜的星星，而不是爆炸，誰(shuí)會(huì )稀罕那徹宵的爆竹呢？愛(ài)的叮嚀也是這樣，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“加油”、“努力哦”、“我看好你哦”、“你一定能行”這就夠了。我的`母親就從不叮嚀我太多，因為她懂我。
小時(shí)候，即將出門(mén)去上學(xué)時(shí)，她會(huì )說(shuō)“注意安全”然后我從來(lái)沒(méi)有受過(guò)傷，即使我是一個(gè)人。因為她知道我明白她的意思，我會(huì )穿好衣服、記得拿傘、過(guò)馬路時(shí)注意兩邊。話(huà)不需說(shuō)得太多。
現在，當我開(kāi)心時(shí)，她說(shuō)：“保持這個(gè)狀態(tài)哦”當我沉淪時(shí)，她說(shuō)：“心中的不快樂(lè )會(huì )在你的心里種下憂(yōu)郁的種子�！痹�(huà)不需說(shuō)得太明白。
即使是到別處去參加考試，母親也不會(huì )像別的家長(cháng)一樣表現得比孩子還緊張。她僅僅對我說(shuō)“盡力就好”話(huà)不需讓人有緊張感。
叮嚀由愛(ài)產(chǎn)生，但愛(ài)到深處，就不再需要太多了。因為彼此了解、明白，心照不宣，相信別人反而比絮絮叨叨、纏綿不休的告訴別人該怎么做更加行之有效。
只言片語(yǔ)或許有時(shí)顯得過(guò)于無(wú)情，但是能給彼此更多獨立思考的時(shí)間，變得更加成熟、知性�；蛟S卡萊爾這句話(huà)說(shuō)的很對：“語(yǔ)言屬于時(shí)間，靜默屬于永恒�！卑褠�(ài)放到心底，讓它成為永恒。希望人與人之間能多一些對視，少一些對話(huà)。
今早出門(mén)前，母親對我說(shuō)：“做好自己”沒(méi)有再多了。但我從她的眼神里讀到了更多，那里面包含的不僅僅是愛(ài)的叮嚀。
關(guān)愛(ài)的作文 篇8
黑暗已籠罩天空，我已經(jīng)踢完了球，可是我即將體驗托管痛苦的作業(yè)之旅了。無(wú)論再怎么開(kāi)心、快樂(lè )的東西，也拯救不了我這顆傷心悲傷的心了。
我在桌子旁放下書(shū)包，將托管奶奶做的飯端在手中，邁著(zhù)沉重的步伐走到桌子旁坐下。不緊不慢的吃飯，吃過(guò)飯我便將作業(yè)本從裝滿(mǎn)的書(shū)包中抽了出來(lái)，看著(zhù)這堆積如山的`作業(yè)，我被壓得喘不上氣來(lái)。這作業(yè)像可惡的惡魔一般環(huán)繞在我周?chē)�，我越做越晚，時(shí)間如湍急的水流一般流逝。不知不覺(jué)，我沉沉的睡去了。
醒來(lái)后才發(fā)現自己躺在托管的床上，托管老師說(shuō)：“你是因為太累了才會(huì )這樣的�！蔽移鸫猜齺�(lái)到了可怕的作業(yè)旁，好不容易才做完作業(yè)回到了家，以為可以解脫，可我大錯特錯了。
奶奶怕我在托管沒(méi)有吃好，為了讓我吃飽吃好一點(diǎn)，她特意將飯菜熱好，等我回來(lái)。我快速地跑向書(shū)房，放下書(shū)包，一股腦地沖向餐桌，開(kāi)始狼吞虎咽起來(lái)。奶奶在一旁看著(zhù)我，露出了慈祥的微笑。
我本以為吃完飯就可以休息了，可媽媽卻從房間走出來(lái)說(shuō)：“賀浩宇，去做作業(yè)�！蔽也磺椴辉傅膹臅�(shū)包里拿出筆袋，挪進(jìn)房間，悶頭悶腦的去做課外作業(yè)。
我時(shí)不時(shí)地抱怨著(zhù)：“這是為什么呀？簡(jiǎn)直比地獄還要可怕�！�
直到深夜我才完成了這些可怕的作業(yè)，這個(gè)時(shí)候我突然發(fā)現，其實(shí)媽媽一直在旁邊陪著(zhù)我，她在旁邊一直不停地打著(zhù)瞌睡，可是媽媽為了讓我放心，一直守著(zhù)。想到這里，我眼睛一熱，差點(diǎn)流淚。于是我便用喝水的借口溜進(jìn)廚房，偷偷地給媽媽倒了一杯茶，媽媽看到點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上充滿(mǎn)了笑意。
其實(shí)在你感到困難時(shí)，總會(huì )有一個(gè)人在你身邊陪伴著(zhù)你，關(guān)愛(ài)著(zhù)你，那個(gè)人就是——媽媽。
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