長(cháng)輩們給的關(guān)愛(ài)作文
【篇一：讀《最后一課》有感作文】
國是一個(gè)大家庭，家里溫暖的港灣，是冬天里的一杯熱茶，是夏天的一口西瓜。家對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，家里的每個(gè)成員都很愛(ài)她。那么對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)如果家被侵占了，或者發(fā)生矛盾了，都會(huì )使我們很心痛。
都德是一名普通的法蘭西教師，由于他的國家被侵占了，他再也不能給他的學(xué)生教法語(yǔ)了，上完這最后一堂課，他就要永遠離開(kāi)這里，這是多么悲哀啊�？墒�，他并沒(méi)有被傷痛打垮，他要盡最大的努力，在有限的時(shí)間里盡量教給孩子們更多的知識。跟自己國家的語(yǔ)言分手，跟自己的祖國分手，這是何等難以忍受的悲痛�？吹竭@一切，我不由的想起了：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(cháng)城……�！�
一個(gè)國家被侵占了就象一個(gè)孩子失去了家庭，無(wú)依無(wú)靠，失去了溫暖和安全感。我覺(jué)得這篇文章舒發(fā)了作者對自己祖國的眷戀與熱愛(ài)，深切的表達了愛(ài)國之情。一個(gè)人不能說(shuō)自己國家的語(yǔ)言，就象嬰兒不能喝奶一樣，那是何等痛苦啊。失去了國家，失去了語(yǔ)言，才知道國家的重要，才知道語(yǔ)言的可貴，可這一切都晚了啊。
我們偉大的祖國已經(jīng)走過(guò)了六十年的風(fēng)雨歷程，聯(lián)想起都德的最后一課，我知道了國家的重要，愛(ài)國的緊迫性。我們大家只有團結起來(lái)，建設祖國，保衛祖國，我們的祖國才能更加美好，更加繁榮富強。
【篇二：最后一課讀后感】
今天我讀了法國作家都德的著(zhù)名小說(shuō)《最后一課》，我被深深地感動(dòng)了！
《最后一課》寫(xiě)的是普法戰爭后被割讓給普魯士的一所法國鄉村小學(xué)向祖國語(yǔ)言告別的最后一節法語(yǔ)課。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)童稚無(wú)知的小學(xué)生的自敘和他的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，生動(dòng)地表現了法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛(ài)。
其中，我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學(xué)生很?chē)�，總是拿�?zhù)一把大鐵戒尺，但他是一心為學(xué)生好，讓他們能夠把知識記牢。他熱愛(ài)自己的國土和語(yǔ)言，在給同學(xué)們上這最后一節法語(yǔ)課時(shí)，他恨不得把自己的所有知識都塞進(jìn)學(xué)生的腦子里。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“祖國的語(yǔ)言是打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙！”是呀，祖國的語(yǔ)言是多么地重要，它是我們精神生命的源泉，我們一定要學(xué)好我們自己的語(yǔ)言。
我為這些既失去國土又失去語(yǔ)言的法國人感到悲傷。我又被他們爭取解放和祖國統一的堅定意志、崇高的愛(ài)國主義精神而感動(dòng)！
向頑強的法國人民致敬！
【篇三：讀《最后一課》后感】
今年寒假老師布置我們看高爾基的《母親》、都德的《最后一課》等。我看完《最后一課》后心情很沉重，所以想寫(xiě)寫(xiě)我的感受。
《最后一課》是著(zhù)名作家都德寫(xiě)的，故事講述法國阿爾薩斯省被德國占領(lǐng)后，就命令學(xué)校學(xué)德語(yǔ)。而小弗朗士和同學(xué)們由于平時(shí)不好好學(xué)習，因此連母語(yǔ)還沒(méi)學(xué)好。
當他那天去學(xué)校時(shí)，看到教室里靜悄悄他很納悶。尤其是阿麥爾先生，身穿新衣服，看到小弗朗士遲到不但不批評他，而且讓他坐到座位上聽(tīng)課。小弗朗士真是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。阿麥爾先生說(shuō)：“孩子們，我這是最后一次給你們上課了。柏林來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林兩省的學(xué)校只準教德語(yǔ)……新的老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，所以我請你們一定專(zhuān)心聽(tīng)講�！甭�(tīng)到這時(shí)，小弗朗士心里難過(guò)極了，后悔那些逃學(xué)的日子�？吹竭@兒，我心里也很難受。因為我聽(tīng)爺爺說(shuō)過(guò)，解放前日本侵略我們中國時(shí)，也是要中國的學(xué)校學(xué)日語(yǔ)。而且日本人對我們中國人殺光、搶光，犯下了滔天大罪。特別是南京大屠殺，更是慘不忍睹。我現在一想到就很難受。我敬佩我們的國人奮勇抗日，終于打敗了日本帝國主義。
《最后一課》這篇文章使我想到：一個(gè)國家不能用自己的語(yǔ)言是一件多么痛苦的事，我們一定要熱愛(ài)自己的國家，好好學(xué)習，祖國的繁榮昌盛還得靠我們共同去創(chuàng )造�，F在我們中國正在向世界發(fā)達國家邁進(jìn)。因此我們學(xué)生一定要好好學(xué)習，從小打下基礎將來(lái)才會(huì )為祖國做貢獻。
【篇四：最后一課讀后感】
今天在課上老師讓我們默讀了法國小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地震撼了。
這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節法語(yǔ)課，他認識到普魯士軍隊不僅占領(lǐng)了他的家鄉，還要剝奪他們學(xué)習本民族語(yǔ)言的權利，實(shí)行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開(kāi)教材，開(kāi)始講法語(yǔ)課時(shí)，小弗郎士對自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法，居然“全都懂”，覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
因為是最后一堂法語(yǔ)課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動(dòng)，他面對的殘酷現實(shí)是他始料不及的，這突如其來(lái)的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來(lái)，他已經(jīng)敏銳地感覺(jué)到，他不但失去了生養他的這塊再熟悉不過(guò)的土地，而且失去了一個(gè)民族賴(lài)以共同生存下去的紐帶——本民族的語(yǔ)言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現實(shí)，小弗郎士突然開(kāi)始感覺(jué)到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒(méi)有好好學(xué)習，愛(ài)國之心在此時(shí)此刻也表現的那么強烈，他一下子成熟了、懂事了，過(guò)去討厭的東西一下子變得那么可愛(ài)了，他眼里的一切都跟“祖國”兩個(gè)字緊緊地不可分開(kāi)了。這時(shí)的小弗郎士狠不得一下子把所有該學(xué)的祖國語(yǔ)言知識都學(xué)好。
讓我們以此為戒，好好學(xué)習自己的母語(yǔ)、好好珍惜現在的美好生活吧！
【篇五：最后一課讀后感】
初中語(yǔ)文第二冊選編的法國小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》，用第一人稱(chēng)的口吻向我們展示了一個(gè)頑皮不愛(ài)學(xué)習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士，通過(guò)上最后一堂法語(yǔ)課，他認識到普魯土軍隊不僅占領(lǐng)了他的家鄉，還要剝奪他們學(xué)習本民族語(yǔ)言的權力實(shí)行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的憎恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開(kāi)講義又講法語(yǔ)課時(shí)、小弗郎士對自己平時(shí)最厭煩的語(yǔ)法，居然“全都懂”，覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎挺容易、挺容易�！弊x完這篇充滿(mǎn)愛(ài)國主義激情的小說(shuō)，對于我們這些從事教學(xué)工作的人來(lái)說(shuō)，難道從這個(gè)故事中能不有啟示嗎？
因為是最后一堂法語(yǔ)課，韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮上的村民，都懷著(zhù)極大的民族義憤來(lái)到課堂上，參與到這莊嚴而神圣的活動(dòng)中來(lái)、使得課堂氣氛凝聚在一個(gè)前所未有的焦點(diǎn)上。韓麥爾先生面對這些平常不關(guān)心孩子學(xué)習的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛(ài)的孩子們——今后再沒(méi)有權力學(xué)習自己語(yǔ)言的孩子們，激動(dòng)的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來(lái)了。雖然小說(shuō)中沒(méi)有詳細的描述，但可以想象得出，他最后一課的講解是充滿(mǎn)了對法國、對法語(yǔ)的真摯的熱愛(ài)之情，飽含著(zhù)對民族語(yǔ)言深深的眷戀之情，一定是感人至深的。
因為是最后一堂法語(yǔ)課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動(dòng)，他面對的嚴酷現實(shí)是他始料不及的，這突如其來(lái)的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來(lái)，他已經(jīng)敏銳地感覺(jué)到，他不但花失去生養他的這塊再熟悉不過(guò)的土地，而且格失去一個(gè)民族賴(lài)以共同生存下去的紐帶——本民族的語(yǔ)言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現實(shí)，小弗郎士突然開(kāi)始感到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒(méi)有好好學(xué)習，愛(ài)國之心在此時(shí)此刻也表現的那么強烈，他一下子成熟了，懂事了，過(guò)去討厭的東西一下子變得那么可愛(ài)了，他眼里的一切都跟“祖國”兩個(gè)字緊緊地不可分開(kāi)了。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國語(yǔ)言知識都學(xué)好。
從小弗郎士思想行為都發(fā)生了巨大變化的情節之中，我們應該從中受到一點(diǎn)怎樣的啟迪呢？我們常說(shuō)學(xué)生是學(xué)的主人，是主體。學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，對提高教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。這就要求我們教師不只要講好每一節課，更重要的是啟迪學(xué)生心靈深處的激情，使他們樹(shù)立遠大的志向，把學(xué)習與國家，人民的命運緊緊聯(lián)系在一起，鼓足上進(jìn)的風(fēng)帆、乘風(fēng)破浪不斷向著(zhù)新的高峰攀登。
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