我家的小狗六年級作文

　　作為一名人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 1

　　一、說(shuō)教材

　　《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊第七單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個(gè)方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。

　　本單元閱讀訓練重點(diǎn)是“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”，根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標：

　　1.認知目標：學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，能讀準多音字“嘩”，理解39個(gè)新詞;聯(lián)系上下文說(shuō)出“操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩”等詞語(yǔ)的意思;結合課文第4題理解疑難句子的意思。

　　2.技能目標：初步學(xué)會(huì )按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

　　3.情感目標：了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。這樣確定教學(xué)目標，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結合，在同一數學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成。由于本課是第七單元閱讀訓練重點(diǎn)“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”的首篇課文，要著(zhù)重訓練學(xué)生按事物的幾個(gè)方面給課文分段，所以我把“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”作為教學(xué)本課的重點(diǎn)。

　　《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個(gè)水城獨特的交通狀況和異國的風(fēng)土人情，這對小學(xué)四年級學(xué)生來(lái)講是比較陌生的。而課文最后幾句話(huà)又描寫(xiě)了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系呢?學(xué)生很難理解。故我把本課的'教學(xué)難點(diǎn)定為“理解課文最后幾句為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系”。

　　二、說(shuō)教法

　　教為學(xué)服務(wù)，這是當前把應試教育轉變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想�！锻�尼斯的小艇》是一篇講讀課文，在其教學(xué)過(guò)程中應充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)——議——練”的教學(xué)模式，所謂“學(xué)”就是自學(xué)，在教師指導下進(jìn)行自學(xué);“議”就是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)讀課文提出問(wèn)題，并盡可能自己解決疑問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐——動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，獲得新知;“練”就是加強語(yǔ)言文字訓練。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　因為教為學(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習方法。這樣通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　教學(xué)過(guò)程，我設計了四個(gè)環(huán)節：

　　(一)揭示課題，激發(fā)求知欲

　　一上課，揭示課題，齊讀后問(wèn)：本文是寫(xiě)“威尼斯”還是“小艇”?這樣可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。接著(zhù)介紹了威尼斯的情景，豐富了學(xué)生課外知識，有助于理解課文內容。

　　(二)定向自學(xué)，整體感知

　　這一環(huán)節意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，培養學(xué)生的自學(xué)能力。首先讓學(xué)生認真聽(tīng)老師有表情地朗讀課文，要求找出一個(gè)多音字，并邊聽(tīng)邊思考：本文主要介紹了什么?在初步了解課文的大致內容后，教師出示自學(xué)題：

　　(1)劃出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。

　　(2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：小艇、操縱自如、簇擁、嘩笑、沉寂、靜寂、矗立、籠罩。

　　(3)輕聲讀課文，思考課文主要寫(xiě)了關(guān)于小艇的哪幾個(gè)內容?

　　在完成教學(xué)目標1時(shí)，我認為，對于基礎知識的學(xué)習和基本能力的訓練，應一步步在課堂上進(jìn)行為好，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書(shū)的能力，又培養了他們的自學(xué)能力。

　　通過(guò)第一次定向自學(xué)，學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙，這時(shí)有必要初步了解文章的完整形象，為深入理解課文提供條件。接著(zhù)進(jìn)行第二次定向自學(xué)，小黑板出示自學(xué)問(wèn)題：

　　(1)默讀本單元的“學(xué)習提示”，思考本單元閱讀訓練重點(diǎn)是什么，并劃出有關(guān)詞句。

　　(2)默讀課文，結合“學(xué)習提示”思考課文是分幾個(gè)方面寫(xiě)威尼斯的小艇?并給課文劃分段落。

　　心理學(xué)表明，強烈的目標意識是導讀成功的關(guān)鍵，閱讀之前目標明確與否效果大不一樣，無(wú)目的讀的效果，只是有目的讀的效果的1/3。閱讀課文前必須使學(xué)生明確為什么而讀，要思考什么問(wèn)題，完成什么任務(wù)，能幫助學(xué)生納入正確的學(xué)習軌道。這就是設計這幾個(gè)問(wèn)題的意圖所在。

　　“按課文的幾個(gè)方面給課文分段”是本單元本課的訓練重點(diǎn)，在完成問(wèn)題(2)時(shí)要進(jìn)行分段方法的訓練。我采用了討論方式，讓學(xué)生自說(shuō)、同桌說(shuō)、四人小組說(shuō)等形式，使人人都參與，人人都落實(shí)。

　　(三)學(xué)習課文，質(zhì)疑問(wèn)難

　　閱讀并不是被動(dòng)的接受，而應成為主動(dòng)的探索過(guò)程。為幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法，根據單元訓練目標和本課的特點(diǎn)，指導學(xué)生把對“學(xué)習提示”的學(xué)習與對課文的學(xué)習多次緊密地結合起來(lái)，自己觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以提高理解課文，訓練新的分段方法的效率。

　　講讀課文第一自然段時(shí)，先讓學(xué)生劃出本段的中心句。接著(zhù)讓學(xué)生把中心句與本單元學(xué)習提示中“小艇是威尼斯重要的交通工具”進(jìn)行比較，有什么不同。然后說(shuō)說(shuō)為什么小艇是重要的交通工具?(板書(shū)：交通工具)這樣使學(xué)生既有了對事物的整體概念，又設置了懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。然后，根據問(wèn)題，逐層理解課文。

　　1.威尼斯的小艇是什么樣子的?讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行自學(xué)第二自然段，用“____”劃出描寫(xiě)小艇外形的詞。用“～～～”劃出比喻句，并思考把什么比作什么;提出本段中不懂的問(wèn)題，盡量四人討論解決。第二自然段采用了三個(gè)比喻句，使語(yǔ)言表達更生動(dòng)、形象，所以我把比喻句作為本段的語(yǔ)言文字訓練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。同時(shí)，結合插圖及板畫(huà)，進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)，發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)思維。

　　2.坐在船艙里的感覺(jué)又如何呢?用此句導入第3自然段的學(xué)習。反復朗讀本段后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果自己坐在這種船艙里看書(shū)、觀(guān)光，會(huì )有什么樣的感覺(jué)?讓學(xué)生展開(kāi)想象，培養他們的想象能力。至此，再齊讀二、三自然段，總結、概括這一段的意思。

　　3.船夫是怎樣駕駛小艇的?用這一問(wèn)題將學(xué)生引入下一段的學(xué)習。這里，放手讓學(xué)生去自學(xué)，在自學(xué)前先讓學(xué)生總結出學(xué)習方法，讓學(xué)生用“讀讀、劃劃、議議、想想”的方法自學(xué)課文。這樣就充分體現了學(xué)生的主體地位，讓他們自己去總結經(jīng)驗、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　4.課文第四部分著(zhù)重講了“小艇在威尼斯起了什么作用”這個(gè)問(wèn)題。這部分分兩個(gè)自然段來(lái)描寫(xiě)，于是我先設計了這樣的問(wèn)題：這一段為什么要分兩個(gè)自然段?這樣寫(xiě)有什么好處?然后，采用引讀的方法，進(jìn)行朗讀訓練。再作小結過(guò)渡到下一自然段的學(xué)習：這一自然段寫(xiě)了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開(kāi)小艇。那么，夜里呢?

　　在學(xué)習第6自然段時(shí)，我用小黑板出示了兩個(gè)思考題：①這一自然段寫(xiě)的是威尼斯城從哪一種場(chǎng)面到哪一種場(chǎng)面的變化?②課文最后幾句為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚的景色?這與小艇的作用有什么關(guān)系?然后根據這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)之后展開(kāi)討論：

　　a.寫(xiě)出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現在哪里?是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了?

　　b.假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎樣的景象?

　　這樣變繁為簡(jiǎn)，化難為易，一步一步，環(huán)環(huán)緊扣，突破難點(diǎn)就不成問(wèn)題了。

　　(四)總結全文，深化重點(diǎn)。

　　學(xué)習了全文之后，再次要求學(xué)生聯(lián)系“學(xué)習提示”深入朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，提出問(wèn)題。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同總結，明確本課的學(xué)習方法：(1)狀物的文章常用按事物的幾個(gè)方面分段的方法;(2)運用這種方法分段的步驟是：先理解課文描述了事物的哪幾個(gè)方面;接著(zhù)按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并，給課文分段;最后看看每部分是怎樣記敘事物的某一方面。從內容與語(yǔ)言形式結合上加深理解�？偨Y是深化知識的重要環(huán)節，必不可少，這樣有助于學(xué)生對學(xué)習方法的鞏固。

　　五、說(shuō)板書(shū)

　　根據四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加上孩子們對威尼斯這個(gè)水城獨特的交通狀況及風(fēng)土人情比較陌生的實(shí)際情況，我邊分析課文邊直觀(guān)形象的板書(shū)，這樣可以使學(xué)生一目了然地知道威尼斯的小艇的特點(diǎn)及重要性。

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 2

　　教學(xué)內容

　　《威尼斯的小艇》一課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊第五單元的第16課。

　　教材簡(jiǎn)析:

　　本課是安排在學(xué)生已學(xué)習了《鯨》、《蟋蟀的住宅》兩篇課文之后，學(xué)生已初步掌握了抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)，才能使讀者比較清楚地了解所寫(xiě)的內容的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。是抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)文章的方法的深化，也是為后面學(xué)習《雪猴》一文抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)文章奠定基礎。教學(xué)時(shí)要注意抓住本課訓練的重點(diǎn)，學(xué)習目標，充分利用導學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

　　學(xué)習目標:

　　根鋸美國教育學(xué)家，心理學(xué)家布盧姆等人提出的教學(xué)目標系統確定：

　�。�1）認識目標：

　　a.認識小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美麗獨特的風(fēng)情。

　　b.了解小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系。

　�。�2）情感目標：

　　a.能用朗讀表達自已喜愛(ài)的事物和熱愛(ài)自然美好景象的感情。

　　b.對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，抒發(fā)美好情感。

　�。�3）技能目標：

　　a.學(xué)會(huì )留心細致地觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

　　b.利用多種媒體，為學(xué)生提供豐富多彩，形式多樣的信息，培養學(xué)生觀(guān)察，感知能力，訓練思維。

　　c.教師充分利用導學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　根據小學(xué)五年級學(xué)生的年齡特征和識知水平，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。

　　教學(xué)媒體:

　　錄像機，錄像帶，幻燈機，錄音機，幻燈片，自制教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)程序:

　�。ㄒ唬�、揭示課題，激趣引入

　　導語(yǔ):同學(xué)們，你們每天都是怎樣到學(xué)校的?（騎自行車(chē)，走路）老師知道有一個(gè)城市的孩子，他們坐小艇上學(xué)，有同學(xué)知道這個(gè)城市的名字嗎?（威尼斯）今天老師和同學(xué)們一起到美麗的水上城市---威尼斯去看看，那兒美麗獨特的異國風(fēng)光和與眾不同的小艇.（出示課題）

　　[這樣設計是讓學(xué)生初步感知，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引生入勝，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機]

　�。ǘ�）、看錄相，讓學(xué)生了解威尼斯的背景資料

　　1.老師給大家帶來(lái)一段關(guān)于威尼斯城市的背景資料，請大家邊看邊想:威尼斯是怎樣一座城市?

　　2.抽一個(gè)學(xué)生講述他所看到的威尼斯城市是怎樣的。

　　[這樣設計，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)用眼觀(guān)察，用腦思考，用口表達的機會(huì )。讓學(xué)生初步感知威尼斯城市的美麗，獨特的風(fēng)光和小艇的樣子。]

　�。ㄈ�）、抓住重點(diǎn)段落，學(xué)習課文

　　1.聽(tīng)錄音，整體感知

　�。�1）讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊把描寫(xiě)小艇樣子的.句子畫(huà)上橫線(xiàn)

　�。�2）抽學(xué)生讀描寫(xiě)小艇樣子的句子

　　[這樣設計，幫助學(xué)生充分感知課文語(yǔ)言的精練，生動(dòng)]

　　2.學(xué)習課文第一段（第1自然段）

　�。�1）學(xué)生齊聲朗讀這一段

　�。�2）老師問(wèn):威尼斯是個(gè)怎樣的城市?主要交通工具是什么？作者拿小艇于誰(shuí)作比?

　　[教師啟發(fā)導學(xué)，學(xué)生思考理解課文]

　　3.學(xué)習課文第二段（第2一3自然段）

　�。�1）.抽生讀第2自然段，引導學(xué)生認識小艇的樣子，根據自己的理解畫(huà)一只小艇出來(lái)。重點(diǎn)指導三個(gè)描寫(xiě)小艇樣子的比喻句。（提示:要學(xué)習作者認真觀(guān)察，抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)的方法）

　�。�2）.老師問(wèn):小艇的樣子決定小艇的特點(diǎn)是什么?這樣美的城市，這樣與眾不同的小艇，乘艇游覽的感受是怎樣的呢?

　�。�3）.老師范讀第3自然段，學(xué)生看書(shū)上插圖。

　�。�4）.老師出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì )。

　�。�5）.出示幻燈片:讓學(xué)生想象乘船游覽的快樂(lè )感受。

　　[通過(guò)動(dòng)手畫(huà)，看插圖，看幻燈，讀課文，培養學(xué)生繪畫(huà)審美能力，自主參與意識，想象能力，此時(shí)出示幻燈片，有利于啟發(fā)學(xué)生的想象能力]

　　4.學(xué)習課文第三段（第4自然段）

　�。�1）學(xué)生自讀課文，在中心句下面畫(huà)上橫線(xiàn)，標出這段共有幾句話(huà)。思考:船夫的駕駛技術(shù)特別好，表現在哪些方面?

　�。�2）操縱自如是什么意思?船夫的駕駛技術(shù)為什么會(huì )這樣好呢?（在長(cháng)期的駕駛過(guò)程中發(fā)現總結經(jīng)驗，不斷提高，同學(xué)們做事也要這樣不斷總結，才會(huì )有進(jìn)步）

　�。�3）這一段贊揚了什么，讀時(shí)應該怎樣讀?

　�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì ):語(yǔ)音要平，語(yǔ)速稍快，學(xué)生齊讀）

　　[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的方法，注意閱讀能力的培養]

　　5.學(xué)習課文第四段（第5一6自然段）

　�。�1）.學(xué)生朗讀第5自然段，并把表示人物的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線(xiàn)

　�。�2）.船夫駕駛技術(shù)這樣好，人們可以利用小艇做什么?文中寫(xiě)了哪些人物的活動(dòng)?

　�。ㄉ倘诉\載貨物需要小艇，青年婦女娛樂(lè )需要小艇;小孩到郊外游玩需要小艇;老人帶了全家去做禱告需要小艇）

　�。�3）.白天人們需要小艇，那晚上人們能離開(kāi)小艇嗎?請女生讀課文最后一段，男生思考（夜晚，人們坐小艇回家）

　�。�4）.找到人們看戲散場(chǎng)坐小艇回家的情景的句子.體會(huì )人們的心情怎樣?（愉快）

　�。�5）.師范讀課文最后兩句話(huà)，學(xué)生思考:這兩句話(huà)描寫(xiě)的是什么?（威尼斯的夜景）

　�。ㄖ笇�:寫(xiě)威尼斯的夜景也沒(méi)離開(kāi)寫(xiě)小艇，讓學(xué)生找到書(shū)中的原話(huà)。注意指導學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)要圍繞中心選材）

　　[激勵學(xué)生培養自己的主體意識，讓他們學(xué)會(huì )思考，掌握學(xué)習方法]

　�。ㄋ模�、深化知識、總結全文

　�。�1）.幻燈出示問(wèn)題:學(xué)習了課文，你印象最深刻的是哪一部分?為什么?

　�。ɑ卮饐�(wèn)題要注意完整性）

　�。�2）.學(xué)習這篇課文時(shí)，我們采用了什么學(xué)習方法?

　�。�看一聽(tīng)一讀一畫(huà)一說(shuō)）

　�。�3）.這樣美麗的城市，大家想不想去看一看?這樣與眾不同的小艇，大家想不想去坐一坐?

　�。ù蠹叶枷�，那就得從現在做起，努力學(xué)習，將來(lái)大家的夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現）

　　[有效地利用教材因素，強化語(yǔ)言訓練，激勵學(xué)生在認識，情感，智能，上達到統一]

　�。ㄎ澹�、配上輕音樂(lè )，學(xué)生有感情地朗讀課文

　　[引導學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使其語(yǔ)文素質(zhì)得到全面提高]

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 3

　　【學(xué)習目標】

　　1.學(xué)會(huì )本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段。

　　2.理解課文內容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。

　　3.領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法。

　　學(xué)情分析：

　　五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，能夠抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章內容，能夠較為準確地從文中提取信息，具有一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。通過(guò)搜集資料學(xué)生對作者及威尼斯有了一些了解。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步了解了課文內容，掌握了生字新詞，知道了作者從三個(gè)方面介紹了威尼斯的小艇。但是作者是怎樣細致觀(guān)察，抓住小艇特點(diǎn)，運用恰當的表達方法進(jìn)行精彩描寫(xiě)的是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。需要教師進(jìn)行引導、點(diǎn)撥，使學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達方法，真切感受小艇與人們日常生活的密切相關(guān)，感受威尼斯的異域風(fēng)情之美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法。了解小艇的特點(diǎn)及它與人們生活的密切關(guān)系。

　　2、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)進(jìn)行具體描寫(xiě)的表達方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課

　　1.今天我們一起來(lái)學(xué)篇課文，題目叫做《威尼斯的小艇》。（板書(shū)：26威尼斯的小艇）學(xué)生齊讀課題。

　　2.簡(jiǎn)介威尼斯。（出示圖片）威尼斯在意大利的東北部，是世界著(zhù)名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內沒(méi)有馬路，沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，船是市內惟一的交通工具。

　　3.針對課題，提出問(wèn)題。

　　從題目看，這篇課文主要寫(xiě)的是什么？（小艇）。如果讓你來(lái)介紹威尼斯，你打算介紹威尼斯的什么？

　�。ㄉ�思考，回答：會(huì )寫(xiě)小艇的樣子；會(huì )寫(xiě)威尼斯獨特的水上風(fēng)光；會(huì )寫(xiě)人們坐小艇的感受；會(huì )寫(xiě)小艇的重要性）

　　4.說(shuō)得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。

　�。ā顚W(xué)生端坐，播放“威尼斯風(fēng)光”視頻。）

　　5.下面誰(shuí)能用一兩句話(huà)談一談威尼斯給你的印象或感受。

　�。ㄍ�尼斯很美，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船�？戳诉@美麗風(fēng)光，我簡(jiǎn)直陶醉了。）

　　二、學(xué)習新課

　�。ㄒ唬�學(xué)習第一段，認識小艇在威尼斯的重要性。

　　1.指名朗讀。思考：這一段講了什么？

　　2.理解“小艇成了主要的交通工具，等于街頭的汽車(chē)�！苯煌üぞ咧改男�？（汽車(chē)、馬車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)、火車(chē)、公交車(chē)等）為啥不用這些交通工具呢？（因為這是一個(gè)水上城市，市內沒(méi)有馬路，所以小艇=汽車(chē)）。

　�。ǘ�）學(xué)習第二段：了解小艇的樣子和特點(diǎn)：

　　1、當我們置身于威尼斯的小艇中，會(huì )有一種“船在水中走，人在畫(huà)中游”的感受，那么就先讓我們來(lái)看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船是什么樣子的。

　　2、我請一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫(xiě)小艇的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀，教師準備出示句子1）

　　3、下面請大家看句子1：

　　威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來(lái)輕快，靈活。這也是對威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫(xiě)，和剛才（某同學(xué)）讀的課文比較，哪一段寫(xiě)得生動(dòng)？

　　4、對，我們一致認為課文中的一段話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)，那么是怎么寫(xiě)生動(dòng)的呢？請看句子2：（出示句子2）

　　威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　5、誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到把小艇描寫(xiě)得更生動(dòng)、形象？

　　6、很好，作者主要運用了比喻的方法，大家看（出示“獨木舟”圖片）小艇比作“獨木舟”，說(shuō)明小艇“又窄又深”的特點(diǎn)。

　　那么比作“新月”說(shuō)明小艇的什么特點(diǎn)？――兩頭翹起。

　　比作“一條水蛇”說(shuō)明什么特點(diǎn)呢？――小艇的行動(dòng)輕快靈活。

　　7、那么，用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)，今后我們也要學(xué)習這些描寫(xiě)的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。（出示填空，齊讀句子）

　�。ㄈ�）學(xué)習第三段：體會(huì )小艇“坐之舒”：

　　1、小小的一輪“新月”引起了我們的無(wú)限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清的河里，也飄到了我們的身邊，如果有這么一艘小艇就在我們面前，同學(xué)們想不想體會(huì )一下坐在里面的`感覺(jué)呢？（出示小艇圖片）

　　2、好，下面假設大家就在這樣一艘小艇中，我們現在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課文（配樂(lè )，第3自然段），大家想象坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？

　　3、坐著(zhù)舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì )看到什么？聽(tīng)

　　到什么？說(shuō)些什么？想些什么？下面我請各位同學(xué)談一談你的感受？

　�。ㄊ娣�，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見(jiàn)到了多日未見(jiàn)的同學(xué)，很興奮??）

　　4、帶著(zhù)這美好的感覺(jué)，讓我們一起朗讀第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。有感情地朗讀。

　�。ㄋ模�學(xué)習第四段，“船夫駕駛技術(shù)特別好”：

　　1、過(guò)渡：你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿(mǎn)情趣。這還都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)，那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請（xxx）同學(xué)讀第四段，同學(xué)們想一想，哪些詞具體寫(xiě)出“船夫技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)呢?用＿＿＿畫(huà)出來(lái)。

　�。ò鍟�(shū)：駕駛技術(shù)好：）

　　2、哪些詞句說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好呢？

　�。▽W(xué)生回答，教師板書(shū)：操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉彎）

　　3、課文描寫(xiě)得很精彩，下面請同學(xué)們邊讀課文，邊演示，邊體會(huì )船夫的“操縱自如”，不過(guò)還有一個(gè)小小的要求，把桌面當作河面，把書(shū)本擺放在“河面”上作來(lái)往的船只，用自己的文具盒或鋼筆作“小艇”，自己當船夫，根據課文的描述，駕駛小艇穿梭河面。

　　4、作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫(xiě)得這樣精彩呢？（作者一定留心觀(guān)察，所以才寫(xiě)得這樣好。）讓生發(fā)表自己的看法，師總結學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。

　　5、下面我和大家一起來(lái)朗讀這一段內容，大家要及時(shí)接讀

　　教師引讀：

　　師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，行船的速度極快──

　　生：來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。

　　師：不管怎么擁擠──

　　生：他總能左拐右拐地擠過(guò)去。

　　師：遇到極窄的地方──

　　生：他總能平穩地穿過(guò)，而且速度非�？�，還能做急轉彎。

　　☆：讓我們回過(guò)頭來(lái)看“操縱自如”這個(gè)詞，聯(lián)系剛才的表演，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)在課文中的意思？（指駕駛技術(shù)熟練靈活，得心應手。）

　　6、練習背誦第四自然段。

　�。ㄎ澹�學(xué)習第五段，“小艇和人們的生活關(guān)系密切”：

　　1、課文一開(kāi)始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當于大街上的汽車(chē)”。那么都有哪些人離不開(kāi)汽車(chē)，他們乘坐小艇去做什么呢？（出示：思考題）

　　2、請同學(xué)們默讀一下課文的第五自然段。一邊讀，一邊思考。誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢？用筆○出來(lái)。

　　3、學(xué)生討論、回答。

　　4、（演示文稿出示表格）

　　商人做生意

　　青年婦女高聲談笑

　　孩子保姆去郊游（呼吸新鮮空氣）

　　老人全家上教堂做禱告

　　看戲的人們回家（第六段第一句還寫(xiě)了夜晚看戲的人，猜測下班的?）

　　6、好！大家看，小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開(kāi)小艇，他們有的去（做生意），有的去（郊游），有的去

　�。ǘ\告），那么，青年婦女是去哪里呢？請你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)？

　�。ㄈタ磻�；走親戚；購物??）

　　7、那么，在威尼斯，除了課文中寫(xiě)的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習或游玩呢？仿造說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄠ]遞員，教師，學(xué)生，醫生，市長(cháng)，旅游者，坐著(zhù)小艇做各種各樣的事。）

　�。�六）學(xué)習“夜晚的威尼斯”

　　1.從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當威尼斯的小艇一出動(dòng)，城市就怎么樣？（喧鬧，充滿(mǎn)生機和活力）；當小艇一停泊，威尼斯就怎么樣？（靜寂、沉靜，入睡了）。正像課文結尾所說(shuō)，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

　　2.接下來(lái)我們再來(lái)欣賞一下威尼斯的夜景。（出示課件）誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)威尼斯的夜景給你留下什么印象？

　　3.課文是怎么樣描寫(xiě)的呢？請大家齊讀課文最后一個(gè)自然段，讀出喜愛(ài)之情。（配樂(lè )朗讀）。說(shuō)一說(shuō)：你認為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩。

　　三、課堂小結：

　　1.威尼斯的小艇之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因為作者平時(shí)注意觀(guān)察，抓住了事物的特點(diǎn)，運用了比喻等修辭方法，因而能寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象、具體，使我們有一種身臨其境的感覺(jué)。

　　2.文章寫(xiě)得是真好，下面讓我們齊讀課文，☆再來(lái)體味一下（可酌情安排）。

　　3.結束語(yǔ)：的確，課文給我們帶來(lái)了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個(gè)威尼斯呢，我希望大家能投入生活，熱愛(ài)生活，那么你就會(huì )感到生活充滿(mǎn)了快樂(lè )。

　　四、布置作業(yè)

　　1、背誦課文4――6自然段。

　　2、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的某處景，要寫(xiě)出特點(diǎn)。

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 4

　　教材分析

　　這篇講讀課文通過(guò)介紹威尼斯小艇是什么樣的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著(zhù)名的水上城市特有的風(fēng)光。

　　教學(xué)要求

　　通過(guò)理解課文內容，認識小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美麗、獨特的風(fēng)情。了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。學(xué)習本課生字新詞。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　解威尼斯小艇的特點(diǎn)。理解威尼斯小艇在威尼斯水城中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

　　教學(xué)構想

　　這篇講讀課文文字淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中可以指導學(xué)生結合預習要求及課后練習提閱讀課文，聯(lián)系上下文理解不懂的`詞語(yǔ)和句子，抓住課文的主要內容�？稍诓贾妙A習或結合理解開(kāi)頭第一句話(huà)時(shí)，簡(jiǎn)介威尼斯。應注意引導學(xué)生了解作者是怎樣觀(guān)察和描寫(xiě)小艇的，理解課文反復體會(huì )。

　　教具準備

　　投影片、錄音機

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容

　　初步閱讀課文，整體感知課文內容，要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)和互助學(xué)習的方式了解小艇的特點(diǎn)及它的作用。

　　學(xué)習過(guò)程

　　一、激趣導入

　　1、同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習了《漫游水城威尼斯》這一課課外閱讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)威尼斯是一座怎樣的城市？

　　2、威尼斯最大的特點(diǎn)是什么？

　　3、那么、你能不能說(shuō)說(shuō)作為一個(gè)威尼斯人，在平日生活中最不能缺少的交通工具是什么？

　　4、今天，我們就來(lái)學(xué)習第16課《威尼斯的小艇》。（板書(shū)課題）

　　5、出示小艇的投影片：提示：這就是威尼斯的美麗景色和它的'主要交通工具—小艇。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀課文，思考：

　�。�1）作者游覽的感受是怎樣的？

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2、小艇在威尼斯有什么重要作用？課文圍繞小艇寫(xiě)了哪些內容？

　　三、學(xué)習課文，了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。

　　1、請同學(xué)們自由讀第一自然段，思考：課文為什么寫(xiě)小艇？威尼斯的小艇與別處的小艇有什么不同？

　　2、出示投影，讓學(xué)生觀(guān)察討論：

　�。�1）小艇是什么樣的？

　�。�2）用“——”畫(huà)出書(shū)上描寫(xiě)特點(diǎn)的句子。

　�。�3）小艇美嗎？美在哪里？你是從書(shū)上的哪句話(huà)感受到的？

　　3、指名回答，教師引導：作者把威尼斯的小艇描寫(xiě)得這么美，同學(xué)們想不想背過(guò)？請同學(xué)試背。

　　4、坐在這樣的小艇里，有什么感受？請同學(xué)們讀下一個(gè)自然段。

　�。�1）同學(xué)討論交流：你有什么樣的感受？

　�。�2）假如你就坐在小艇上，與老朋友擦肩而過(guò)，你怎樣打招呼呢？

　　5、威尼斯的小艇這么有特色，駕駛它的船夫一定技術(shù)高超，默讀第四自然段，思考：

　�。�1）船夫怎樣駕駛？

　�。�2）船夫的駕駛技術(shù)如何？從哪兒可以看出來(lái)？

　�。�3）自由讀，和同位兩個(gè)討論想象船夫的駕駛技術(shù)，駕駛你就在船上，你怎樣贊美船夫？

　�。�4）請同學(xué)配樂(lè )感情朗讀課文。

　　6、小艇與威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切，課文中是怎樣具體說(shuō)明的？

　�。�1）學(xué)生自由讀課文。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)生活在威尼斯的其他人，與小艇有什么關(guān)系呢？

　�。�3）再讀這個(gè)自然段，哪些內容你比較喜歡？讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。

　　四、練習感情朗讀課文

　　1、全文回讀，體會(huì )課文內容。

　　2、放錄音，聽(tīng)錄音學(xué)生練讀課文。

　　作業(yè)設計

　　1、把今天學(xué)到的知識講給父母聽(tīng)，讓家人了解威尼斯與小艇的關(guān)系。

　　2、感情朗讀課文。

　　板書(shū)設計

　　16、威尼斯的小艇

　　外形：美觀(guān)實(shí)用

　　威尼斯行動(dòng)：輕快靈活主要交通工具

　　和人們的關(guān)系：關(guān)系密切

　　課后小記

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容

　　學(xué)生以各種方式感情朗讀課文為主，進(jìn)一步理解課文內容，抓住重點(diǎn)詞句學(xué)習領(lǐng)會(huì )作者的表達方法。

　　學(xué)習過(guò)程

　　一、導入新課。

　　上節課我們學(xué)習了課文，了解了小艇的特點(diǎn)及它在水城中的作用。這節課我們進(jìn)一步理解課文內容，抓住重點(diǎn)詞句學(xué)習作者的表達方法。

　　板書(shū)課題。

　　二、復習課文內容，領(lǐng)會(huì )表達

　　1、出示課文第一自然段投影片。思考：

　�。�1）這段話(huà)寫(xiě)了什么內容？

　�。�2）前半句和后半句話(huà)之間有什么聯(lián)系？

　　2、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)：

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 5

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2、了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習作者細致觀(guān)察和精彩描述的方法。

　　3、學(xué)會(huì )生字、新詞，理解詞語(yǔ)。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

　　2、使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

　　課時(shí)安排

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，導入新課

　　威尼斯在什么地方？那里有什么特點(diǎn)？

　　你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)？那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習《威尼斯的小艇》這篇課文。（板書(shū)：威尼斯的小艇）

　　二、初讀課文

　　1、邊讀邊自學(xué)生字、新詞。

　　要求：

　�、傩÷曌x課文，畫(huà)出不認識的字。

　�、谄醋x生字表，找出易錯的字。

　�、墼僮x課文，畫(huà)出生字、詞，并理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、思考：威尼斯有什么特點(diǎn)？

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、讀音要準：禱、泊。

　　2、注意字形：梁與粱、艄與梢的`區別。

　　3、哪個(gè)詞不理解，提出來(lái)討論。

　　4、區別形近字：

　　庭（）梁（）

　　艇（）粱（）

　　5、說(shuō)說(shuō)：威尼斯有什么特點(diǎn)？

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò )

　　1、默讀課文，標出自然段序號，練習分段。

　　2、課文主要寫(xiě)了什么內容？

　　投影選擇：

　�、偻�尼斯是個(gè)美麗的水上城市。

　�、谕�尼斯小艇的樣子很奇特。

　�、坌⊥�是威尼斯的重要交通工具。

　�、芡�尼斯的市民愛(ài)坐小艇。

　　選擇①和③，用“因為……所以”句式來(lái)說(shuō)。

　　五、作業(yè)

　　熟讀課文，思考課后練習題。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　說(shuō)說(shuō)威尼斯這個(gè)城市有什么特點(diǎn)。（板書(shū)：水城）威尼斯是世界聞名的水城，河道就是街道，一出門(mén)就是水，它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢？這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習《威尼斯的小艇》這篇課文。

　　二、學(xué)習課文

　　通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的，水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構成了威尼斯的獨特風(fēng)光。（板書(shū)：獨特風(fēng)光）下面我們來(lái)看一段錄像，一起來(lái)欣賞威尼斯的獨特風(fēng)光，欣賞小艇的樣子。

　　剛才我們通過(guò)看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨特風(fēng)光，欣賞了小艇，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？

　　1、作者是怎樣描寫(xiě)小艇的呢？它有什么特點(diǎn)呢？小聲讀第2自然段思考。（注意作批注。）

　�、儆靡粋�(gè)詞概括出小艇的特點(diǎn)。（板書(shū)：樣子奇特）

　�、诮忉尅捌嫣亍�。

　�、勰銖哪膬后w會(huì )到小艇的樣子很奇特？

　　讀有關(guān)句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　指名到黑板前面畫(huà)一畫(huà)新月的`樣子。

　�、苄⊥С�了奇特還有什么特點(diǎn)？（還很漂亮。）

　　看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇，你會(huì )有什么感受？（板書(shū)：喜愛(ài)）

　�、堇首x第2自然段。（要讀出對小艇的喜愛(ài)。）

　　同學(xué)邊聽(tīng)邊想。

　�、僮髡呤窃鯓影研⊥У奶攸c(diǎn)寫(xiě)具體的？

　�、谕�尼斯人為什么把小艇裝飾得既奇特漂亮又舒適呢？

　　2、這么令人喜愛(ài)的小艇由誰(shuí)來(lái)駕駛呢？對船夫的技術(shù)又有什么要求呢？

　�、傩÷曌x第4自然段，想想這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用“——”畫(huà)下來(lái)，齊讀這句話(huà)。（板書(shū)：船夫技術(shù)好。）

　�、谀銖哪膬嚎闯龃�夫的駕駛技術(shù)特別好？默讀畫(huà)出重點(diǎn)詞和句子。（板書(shū)：操縱自如）什么叫操縱自如？

　　注意側面描寫(xiě)的兩句話(huà)所起的作用。

　�、劭吹酱�夫的駕駛技術(shù)這么高，這么棒，你會(huì )怎么樣？（板書(shū)：贊嘆）船夫的技術(shù)為什么會(huì )這么好？

　�、苤该�讀第4自然段。體會(huì )作者是如何具體描寫(xiě)船夫技術(shù)好的。

　　3、奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來(lái)駕駛，那么都有哪些人乘坐呢？

　�、倌�讀思考：哪些人乘坐小艇？（用“△”標出）再想一想這些人去干什么？

　�、诔�了書(shū)上寫(xiě)的這些人，還有很多人乘坐小艇，這么多人都需要乘坐小艇，說(shuō)明了什么？（板書(shū)：作用——離不開(kāi)）

　　4、指名讀第6自然段。

　�、購膶σ咕暗拿鑼�(xiě)你看出了什么？與小艇有什么關(guān)系呢？（板書(shū)：動(dòng)→喧鬧�！�靜寂）

　�、诳吹叫⊥У淖饔眠@么大，你想到了什么？

　�、劾首x體會(huì )。

　　三、總結全文

　　1、速讀全文想一想每段的意思，然后結合投影選擇段意，說(shuō)說(shuō)為什么。

　　2、結合板書(shū)說(shuō)一說(shuō)：從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切？

　　四、教學(xué)小結

　　以前通過(guò)語(yǔ)文課文的學(xué)習，使我們欣賞了不少祖國的風(fēng)光，今天又欣賞了世界風(fēng)光，說(shuō)明我們生活的地球是美麗可愛(ài)的。希望我們每一個(gè)人都來(lái)熱愛(ài)地球，保護地球。

　　五、板書(shū)設計

　　小艇的樣子

　　外：二三十英尺，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨木舟，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活、仿佛田溝里的水蛇。

　　內：皮墊子，窗簾

　　船夫的技術(shù)好在極快時(shí)操縱自如

　　與人們的關(guān)系

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 6

　　學(xué)習目標：

　　1、學(xué)習課文內容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

　　2、領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習課文內容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題、質(zhì)疑。

　　1、讀了課題，你想了解什么？

　　2、生說(shuō)后，師歸納本節學(xué)習重點(diǎn)：

　�。�1）小艇的樣子。

　�。�2）船夫的駕駛技術(shù)。

　�。�3）小艇的作用。

　　二、學(xué)生初讀課文，初知課文內容。

　　三、精讀課文。

　　1、學(xué)生選擇學(xué)習任務(wù)。讀了課文后，你懂得了什么？

　　2、根據學(xué)生回答，選擇課文段落學(xué)習。

　�。�1）小艇的樣子你覺(jué)得小艇怎么樣？（生答）課文是怎樣描寫(xiě)的？（請生讀）讀后說(shuō)出小艇的特點(diǎn)：長(cháng)、窄、深、翹。指名讀出小艇的特點(diǎn)。

　�。�2）船夫的駕駛技術(shù)學(xué)生默讀課文后

　　A、用課文里的`一句話(huà)概括。（船夫的'駕駛技術(shù)特別好。）

　　B、課文是怎么具體描寫(xiě)的？你喜歡哪一句？

　　C、齊讀此段。

　　D、這一段的第一句和后幾句的關(guān)系是什么？（總分）

　　E、練習：

　�。�3）小艇的作用

　　四、學(xué)習第一自然段。

　　五、擴展延伸

　　六、總結全文

　　板書(shū)設計：

　　13、威尼斯的小艇主要的交通工具樣子：長(cháng)、窄、深、翹駕駛技術(shù)高超作用大

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 7

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課的6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字，正確讀寫(xiě)操縱自如、威尼斯、禱告、雇定、聳立、靜寂等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段

　　3、通過(guò)學(xué)習課文主要內容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌，小艇的特點(diǎn)及它與威尼斯的水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的教育。

　　4、領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)的表達方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解小艇的特點(diǎn)和小艇在威尼斯水城中的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前交流

　　同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？說(shuō)說(shuō)看你們都去過(guò)哪些地方？這些地方給你留下什么樣的印象？

　　去旅游是件快樂(lè )的事，可以使人的心情愉悅。今天我們將跟隨美國作家馬克·吐溫去意大利的古城威尼斯，看看那里的獨特風(fēng)光。

　　出示課題《威尼斯的小艇》

　　一、導入

　�。ǔ鍪緋pt威尼斯的風(fēng)光）

　　介紹意大利的古城威尼斯

　　“威尼斯”是意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周?chē)�被海洋環(huán)繞，它由118個(gè)島嶼組成，全城由一百多條縱橫交錯的大小河道，靠四百多座橋梁把它們連接起來(lái)，有“水城”“百島城”之稱(chēng)。

　　上節課我們對課文有了大致的了解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪些內容？（小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)、小艇與人們的關(guān)系）

　　二、自讀自悟

　　1、學(xué)生讀課文第一自然段，讀了這段話(huà)，你知道了什么？（引導學(xué)生答出小艇是威尼斯主要的交通工具）

　　2、你怎么理解小艇是威尼斯的主要交通工具？對于威尼斯來(lái)說(shuō)，“大街”指的是什么？（河道）“汽車(chē)”指的是什么？（小艇）

　　3、小艇是什么樣的？為什么它能成為人們的主要交通工具？（朗讀課文，在文中找出答案）

　　三、研讀課文，暢談感受

　�。ㄒ唬┩�尼斯小艇的樣子

　　1、威尼斯的`小艇是什么樣子的？

　　2、作者在描寫(xiě)小艇的特點(diǎn)時(shí)運用了什么修辭手法？（把小艇比作“獨木舟”“新月”“水蛇”）這樣寫(xiě)有什么好處？（寫(xiě)出小艇行動(dòng)的輕快靈活）

　　3、為什么小艇要設計成這樣？（小艇的這些特點(diǎn)與威尼斯河道有密切的關(guān)系）

　　4、假如你坐在威尼斯的小艇上，你有什么感受？

　　作者坐在小艇上的感覺(jué)又如何？（找出文中（第三段）的段落，讀一讀）

　�。ǘ�）船夫的駕駛技術(shù)

　　1、威尼斯的.小艇樣子獨特，坐在里面充滿(mǎn)了情趣的，但要使小艇發(fā)揮它的作用，成為主要的交通工具，還得需要誰(shuí)？（船夫）

　　2、船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？（特別好）

　　3、從哪里可以看出船夫的駕駛技術(shù)很好？

　　4、這么好的駕駛技術(shù)主要表現在哪方面？

　�。�1.行船速度快。2.在狹窄，擁擠的地方小船也能平穩的通過(guò)，還能急轉彎呢。）

　　5、文中有一個(gè)詞把船夫的駕駛技術(shù)表現的很好，請找出。（操縱自如）

　�。�體會(huì )操縱自如在文中的意思）

　　操縱自如：船夫駕駛小艇熟練靈活，得心應手。

　　6、如果你坐在小艇上，你想對技術(shù)高超的船夫說(shuō)些什么？

　�。ㄈ�）小艇和人們的關(guān)系

　　1、人們把小艇設計的又小又窄，小巧靈活是為了適應縱橫交叉的河道，那么船夫在駕駛小艇時(shí)，面對錯綜復雜的環(huán)境還能熟練靈活，操縱自如？

　　2、人們乘坐小艇去干什么？（快速瀏覽最后兩段。做生意、去郊外呼吸新鮮空氣、去教堂做禱告······）

　　3、小艇是威尼斯主要的交通工具，人們經(jīng)常會(huì )乘坐小艇，想一想，還有哪些人會(huì )乘坐小艇去干什么？（學(xué)生、教師、旅游者、醫生）

　　4、這么多人乘坐小艇，看來(lái)人們與小艇之間的關(guān)系怎么樣？（密切）

　　5、想一想：當小艇怎樣時(shí)，威尼斯充滿(mǎn)活力，當小艇怎樣時(shí)，威尼斯寂靜入睡？（當小艇出動(dòng)時(shí)，威尼斯熱鬧非凡，當小艇停泊時(shí)，威尼斯在月光下入睡了。）

　　簡(jiǎn)要概括就是：艇動(dòng)城鬧

　　艇停城靜

　　5、這樣一動(dòng)一靜的寫(xiě)法，讓你感受到了什么？

　�。ㄐ⊥�對于威尼斯來(lái)說(shuō)很重要）

　　6、威尼斯沉沉地入睡了，這是什么修辭手法？

　　7、結合課文內容，發(fā)揮自己的想象，沉睡的威尼斯是什么樣的？（靜謐的、美麗的）

　　四、小結

　　1.學(xué)習完這篇課文你有什么感受？

　�。ㄍ�尼斯的小艇之所以給我們留下深刻的印象，是因為作者注意仔細觀(guān)察，抓住了事物的特點(diǎn)，并把人的活動(dòng)同景物、事物風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)，才能寫(xiě)的如此生動(dòng)、形象、具體，我們也要養成勤于觀(guān)察的好習慣）

　　2.布置作業(yè)

　　用一段話(huà)寫(xiě)寫(xiě)家鄉的某處景或者某個(gè)物，要寫(xiě)出特點(diǎn)。

　　板書(shū)：

　　威尼斯的小艇

　　小艇的樣子

　　船夫的駕駛技術(shù)

　　小艇和人們的關(guān)系密切艇動(dòng)城鬧

　　艇停城靜

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 8

　　教學(xué)目標

　　1、朗讀課文，背誦課文第4——6自然段。

　　2、通過(guò)學(xué)習課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

　　3、領(lǐng)會(huì )作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、通過(guò)學(xué)習課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

　　2、領(lǐng)會(huì )作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方式。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課

　　1、今天我們一起來(lái)學(xué)篇課文，題目叫做《威尼斯的小艇》。

　　2、簡(jiǎn)介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著(zhù)名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內沒(méi)有馬路，沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，船是市內惟一的交通工具。

　　3、針對課題，提出問(wèn)題。

　　從題目看，這篇課文主要寫(xiě)的是什么?（小艇）。

　　作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢?小艇在威尼斯水城中有什么樣的，作用呢?這節課我們共同來(lái)研究這些問(wèn)題。

　　二、檢查預習情況

　　1、指名讀字詞。

　　2、指名讀課文，整體感知內容。要求：邊聽(tīng)邊想，威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象?

　　3、指名回答：課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇?

　　使學(xué)生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切�！�

　　4、根據以上內容，理清課文脈絡(luò )。

　　三、學(xué)習理解第二段

　　1、圖文對照，認真默讀第二、三自然段。要求：邊讀邊想，小艇是什么樣兒的?

　　2、指名回答：“小艇是什么樣兒的?”

　　3、通過(guò)作者對小艇的`樣子生動(dòng)地描寫(xiě)，威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象?

　　4、練習朗讀第二、三自然段。進(jìn)一步體會(huì )小艇的美及乘船游覽時(shí)的快樂(lè )感受。

　　5、教師小結

　　作者通過(guò)仔細觀(guān)察抓住了事物的特點(diǎn)，并用比喻句進(jìn)行描寫(xiě)，這樣就把小艇的樣子寫(xiě)得更加具體、形象、生動(dòng)。

　　四、學(xué)習理解第三段

　　1、自由讀第四自然段。思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，作者抓住了哪些方面來(lái)突出“特別好”的?邊讀邊在書(shū)上勾畫(huà)。

　　2、指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文是怎樣具體說(shuō)明的?

　　3、指名讀第四自然段，體會(huì )朗讀語(yǔ)氣。

　　五、學(xué)習理解第四段

　　1、默讀第五、六自然段，出示思考題：

　�、判⊥Ш屯�尼斯城市的關(guān)系密切，從課文的哪些地方可以看出來(lái)?

　�、普J真體會(huì )課文的最后兩句話(huà)，說(shuō)明了什么

　　2、小組討論。

　　3、檢查學(xué)習情況。

　　4、教師小結：威尼斯人的生活處處離不開(kāi)小艇，（板書(shū)：生活關(guān)系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候，威尼斯才靜下來(lái)。）

　　5、小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢?你能從課文中找出答案嗎?用因為……所以……的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　六、總結全文

　　1、根據板書(shū)，總結全文。

　　通過(guò)學(xué)習了這篇文章，威尼斯這個(gè)水上城市給你留下了怎樣的印象?

　　2、學(xué)習作者觀(guān)察事物、抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。

　�、抛髡咭獙�(xiě)威尼斯的城市風(fēng)光，為什么以“小艇”為題呢?（小艇是威尼斯獨特的風(fēng)景，作者抓住了景物的特點(diǎn)。）

　�、谱髡咴趯�(xiě)小艇樣子時(shí)，抓住了哪些特點(diǎn)?寫(xiě)小艇的作用時(shí)，抓了哪些特點(diǎn)?

　�、亲髡邽槭裁茨馨淹�尼斯小艇及與小艇有關(guān)的事物寫(xiě)得如此具體、生動(dòng)呢?是作者一時(shí)一天觀(guān)察的結果嗎?從課文的哪些地方可以看出來(lái)?

　　3、教師小結。

　　教學(xué)反思

　　威尼斯的小艇之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因為作者平時(shí)注意觀(guān)察，抓住了事物的特點(diǎn)，運用了比喻等修辭方法，因而能寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象、具體，使我們有一種身臨其境的感覺(jué)。

　　本課在教學(xué)設計上符合了學(xué)生的特點(diǎn)，課件及錄相的適時(shí)播放激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。本堂課一個(gè)最大的特點(diǎn)是學(xué)生“動(dòng)起來(lái)了”，學(xué)生的想象力也得到了較好的鍛煉。以下是我這次教學(xué)的心得：

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 9

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文內容領(lǐng)會(huì )“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”的方法。學(xué)習課文2－4自然段，了解小艇的樣子，感受船夫高超的駕駛技術(shù)。

　　2、通過(guò)學(xué)習課文，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解船夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習作者是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體的。

　　教具準備：

　　教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感受小艇之奇特。

　　導入：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們對威尼斯的小艇這篇課文有了初步的認識。這節課我們繼續暢游威尼斯。同學(xué)們大聲一起告訴老師威尼斯的什么最出名？

　　學(xué)生們回答

　　現在就讓我們看一看大文豪馬克吐溫先生是如何向我們介紹威尼斯的。請同學(xué)自由讀課文第二、三自然段，看一看作者向我們介紹了什么？（出示課文第二自然段的文字）

　　指名朗讀。讀了這段，請你說(shuō)說(shuō)小艇有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生討論并回答。

　　教師根據學(xué)生的回答總結并板書(shū)：小艇的特點(diǎn)長(cháng)窄深

　　出示大屏幕

　�。�1）威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來(lái)輕快，靈活。

　�。�2）威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么修辭方法使我們感到小艇被描寫(xiě)得生動(dòng)形象？

　　學(xué)生討論并回答

　　誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)

　　小艇又窄又深，比做獨木舟；把小艇船頭和船艄向上翹起的形狀，比做天邊的新月；把小艇行動(dòng)輕快靈活的特點(diǎn)比做田溝里的水蛇。

　　因為有了這些比喻句所以我們感到小艇被描寫(xiě)得生動(dòng)形象，既然是比喻句就會(huì )有比喻詞，同學(xué)們我們來(lái)找一找這些比喻詞。

　　同學(xué)們找出的比喻詞：……有點(diǎn)兒像…………像…………仿佛……

　　用不同的比喻詞可以讓句子更生動(dòng)。

　　這么美麗的小艇同學(xué)們想不想坐上去感受一下？學(xué)生自由讀課文，教師點(diǎn)名讀課文。

　　同學(xué)們來(lái)表演坐在小艇上的感受和所見(jiàn)所聞。

　　二、贊嘆駕駛技術(shù)之自如。

　　剛才我們學(xué)了小艇，新月一樣的美麗，水蛇一樣的靈動(dòng)，但是再美再靈活的小艇如果沒(méi)有船夫的駕駛也沒(méi)有靈氣，接下來(lái)就請一位同學(xué)們朗讀課文第四自然段。其余同學(xué)從文中找出哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容船夫的駕駛技術(shù)嗎？

　　課件出示課文第四自然段文字。

　　學(xué)生討論交流并回答。

　　板書(shū)：船夫駕駛技術(shù)操縱自如

　　總結：河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的`時(shí)候——能夠拐彎；擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出；極險極窄的地方——能夠穿過(guò)去。說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　教師引讀

　　船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──

　　行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他毫不手忙腳亂。

　　他動(dòng)作靈活──

　　不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去，還能做急轉彎。

　　他速度極快──

　　遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過(guò)，而且速度非�？�。

　�。�2）討論這個(gè)段落的寫(xiě)作手法

　　總結：總分正面描寫(xiě)側面描寫(xiě)

　　三、威尼斯人的生活如詩(shī)如畫(huà)的夜晚。

　　威尼斯的小艇很奇特，坐在船艙里很舒適，小艇行駛過(guò)一座座石橋，打開(kāi)窗簾，聳立在兩岸的建筑映入眼簾，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。

　　同學(xué)們自學(xué)課文第5、6自然段，并填表。教師配樂(lè )。

　　時(shí)間什么人干什么

　　坐著(zhù)小艇

　　白天

　　晚上

　　如果你就是威尼斯人，那么你想乘坐小艇去哪兒？我們先來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的？學(xué)生自讀課文，教師指名讀課文。

　　學(xué)生討論交流并回答問(wèn)題。

　　這樣漂亮的小艇，技術(shù)這么嫻熟的船夫，那么在威尼斯旅游肯定是一種享受，一起讀最后一自然段，享受威尼斯的夜晚。教室播放背景音樂(lè )。

　　夜晚的威尼斯有什么特點(diǎn)？白天的威尼斯有什么特點(diǎn)？

　　白天喧鬧，有生氣；晚上寧靜，如詩(shī)如畫(huà)

　　為什么威尼斯的白天和夜晚大相徑庭呢？

　　因為小艇，白天小挺多，所以喧鬧，晚上小艇�？吭诎哆�，不活動(dòng)了，所以安靜。

　　一動(dòng)一靜，這是什么寫(xiě)作手法？

　　板書(shū)：對比和反襯。

　　晚上，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉�？僧數诙�天曙光初露的時(shí)候，人行了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍了。人們的生活寸步也離不開(kāi)小艇，這就是給威尼斯帶來(lái)生機與活力的小艇，難怪作者開(kāi)篇第一句話(huà)就說(shuō)（學(xué)生和教師一起讀）：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。

　　四、歸納文章寫(xiě)作方法。

　　抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)

　　無(wú)論白天還是夜晚，人們的生活都與小艇息息相關(guān)。把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結合起來(lái)寫(xiě)是本文寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)。

　　五、讀寫(xiě)結合小練筆。

　　要求

　　1、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　2、字跡清晰，無(wú)錯別字。

　　3、不少于50字。

　　板書(shū)設計：

　　威尼斯的小艇

　　小艇的特點(diǎn)長(cháng)窄深外觀(guān)

　　船夫駕駛技術(shù)操縱自如活動(dòng)

　　重要作用息息相關(guān)風(fēng)情

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 10

　　教學(xué)目標:

　　1.了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;

　　2.學(xué)習第四自然段的寫(xiě)法，有感情的朗讀課文

　　3.欣賞異國風(fēng)光，領(lǐng)略異國風(fēng)情。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1.了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;

　　2.學(xué)習第四自然段先概括再具體的寫(xiě)法;

　　處理方法：

　　觀(guān)察圖片，了解小艇的樣子；引導學(xué)生理清句與句的關(guān)系、抓住重點(diǎn)詞句理解作者先概括再具體的寫(xiě)作方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系

　　處理方法：

　　聯(lián)系上下文、觀(guān)看錄像片體會(huì )小艇與水城的關(guān)系。

　　教具準備：

　　1.投影片

　　2.錄像片

　　3.圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1、復習：13課的分段依據是什么？分幾段？

　　歸納段意的方法是什么？段意是什么？

　　2、導入：今天，我們繼續學(xué)習13課威尼斯的小艇，一起乘小艇欣賞水

　　城威尼斯的風(fēng)光。板書(shū):13威尼斯的小艇

　　二、講讀課文:

　　1、學(xué)習第一段

　　讀課文第1自然段，思考：

　　這一自然段主要介紹了什么？

　　為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具?

　　2、學(xué)習第二段

　　讀課文第2、3自然段，思考

　　第二自然段主要介紹了什么?板書(shū):樣子

　　小艇是什么樣子的.？板書(shū):又窄又深兩頭翹

　　這些詞說(shuō)明小艇的樣子怎么樣？（奇特）

　　小艇行動(dòng)起來(lái)像什么?

　　出圖片，欣賞小艇的樣子。（激發(fā)學(xué)習興趣，準確把握小艇的樣子）

　　船艙里的座位怎么樣?

　　坐在里面欣賞外面的風(fēng)光，內心的感受如何?

　　“怪”怎樣理解？

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 11

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具。

　　2、使學(xué)生理解課文寫(xiě)了威尼斯小艇哪些方面的內容。

　　3、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。

　　4、欣賞異國風(fēng)光，領(lǐng)略異國風(fēng)情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，以及它和這座水上城市的關(guān)系。

　　2、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　1、讓學(xué)生課前去搜集有關(guān)威尼斯和威尼斯小艇的資料。

　　2、布置學(xué)生預習課文。

　　3、教師制作課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初讀課文，整體感知。

　　1、激情導入，初知課文。

　　教師：在意大利有這樣一座城市，凡是到過(guò)的人都會(huì )被它獨特的風(fēng)土人情所吸引，你們愿意去看看嗎？（播放威尼斯風(fēng)景的課件，教師簡(jiǎn)介威尼斯）

　　威尼斯是意大利的一座古城，是世界著(zhù)名的游覽勝地。401座形式不同的石橋橫跨在117條河道上，連接著(zhù)118座小島，又稱(chēng)為“水城”、“橋城”、“百島城”。

　　2、教師：剛才游覽了威尼斯，給你留下印象最深的是什么？

　　3、說(shuō)說(shuō)你對威尼斯還有那些了解，把查找到的`資料與大家分享。

　　4、我們一起來(lái)感受美國著(zhù)名的大作家馬克、吐溫的語(yǔ)言魅力，學(xué)生讀課文，邊讀邊思考：文章寫(xiě)了那幾方面的內容？各處現在課文中那段？

　　二、研讀課文，落實(shí)個(gè)知識點(diǎn)。

　　1、讀第1自然段，在全文中起什么作用？

　　2、教師：威尼斯的小艇給大家留下的印象最深，你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？

　�。ǔ鍪揪渥颖容^體會(huì )修辭方法）

　　威尼斯的小艇又窄又深，船頭和船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。

　　威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨木舟，船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　3、坐在這樣的小艇立會(huì )有什么樣的感覺(jué)，齊讀三段，體會(huì )和第二段之間的關(guān)系并歸納段意。

　　過(guò)度：坐在既美觀(guān)、獨特，又舒服的小艇里去游覽威尼斯的風(fēng)光是多么愜意的一件事呀！但要實(shí)現這些可不能忘了船夫，駕駛技術(shù)又怎樣呢？

　　4、師生合作讀第四段

　�。�1）問(wèn)：老師和你們讀的句子之間是什么關(guān)系？

　�。�2）想：此時(shí)此刻，你就在威尼斯，在小艇旁邊，面對船夫，你想對他說(shuō)些什么？船夫又最想說(shuō)什么呢？

　　5、不僅使游客們離不了，當地的居民更離不開(kāi)小艇。指名讀5、6段

　�。ǔ鍪菊n件）在威尼斯商人（），婦女，兒童（），老人上教堂（），看完戲的人們（），都（）小艇。

　　可見(jiàn)小艇在威尼斯的作用大，與人們的生活息息相關(guān)，正如第一段中所說(shuō)（齊讀第一段）

　�。�1）白天的威尼斯充滿(mǎn)生機活力，夜晚的威尼斯更是迷人。找出你喜歡的句子。讓學(xué)生充分地說(shuō)，感受威尼斯夜景的美麗。

　�。�2）思考：寫(xiě)威尼斯夜晚的美景與小艇的作用，有什么關(guān)系呢？

　�。�3）引導學(xué)生重點(diǎn)討論。

　�。�4）教師根據學(xué)生發(fā)言板書(shū)：小艇行駛--喧鬧，停泊--靜寂

　�。�5）教師小結：大家看，威尼斯的小艇一行駛，城市就--（齊答：喧鬧）；小艇一停泊，威尼斯就（齊答：靜寂），一動(dòng)一靜，寫(xiě)得多好啊，充分襯托出了小艇與威尼斯城的關(guān)系--（密切），說(shuō)明了小艇的--（作用大）

　�。�6）再次朗讀這一段，體會(huì )威尼斯城月夜的美景。

　　三、品讀課文，升華情感。

　�。�1）教師：你們喜歡美國大作家馬克.吐溫的這篇文章嗎？那么我們再來(lái)有感情地精讀這篇課文。（再次播放課件）

　�。�2）請學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)談?wù)劺首x課文后的感受。

　�。�3）教師總結：同學(xué)們說(shuō)得多好��！說(shuō)明你們真正學(xué)懂了課文。的確，美的課文給我們帶來(lái)了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個(gè)威尼斯呢！意大利有個(gè)威尼斯，我們中國也有個(gè)威尼斯，那就是被稱(chēng)為“東方威尼斯”的蘇州！有興趣的同學(xué)課后收集資料

　　四、結束新課，布置作業(yè)。

　　1、背誦自己喜歡的段落

　　2、查找“東方的威尼斯”----蘇州的資料

　　3、老師推薦書(shū)目：《湯姆·索亞歷險記》（馬克·吐溫）

　　板書(shū)設計：

　　重要的交通工具

　　樣子奇特

　　威尼斯的小艇

　　船夫的駕駛技術(shù)特別好

　　行駛--喧鬧

　　作用大

　　停泊--靜寂

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 12

　　一、教材分析：

　　《威尼斯的小艇》（浙江省九年制義務(wù)教育教材第八冊第七課）的作者馬克·吐溫，運用恰當的比喻和豐富的聯(lián)想勾勒出威尼斯小艇獨特的外形；高度贊譽(yù)船夫的駕駛技術(shù)；并以動(dòng)靜對比的手法描述了小艇和人們日常生活的密切關(guān)系。突出了小艇在威尼斯這座古老的水上城市中的重要性。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、初步學(xué)會(huì )按事物幾個(gè)方面給課文分段的方法。

　　2、聯(lián)系上下文理解“操縱自如、簇擁、嘩笑、沉寂”等詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)理解課文中描寫(xiě)小艇的外形、船夫的駕駛技術(shù)和小艇與人們的密切關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)土人情。體會(huì )作者運用語(yǔ)言的獨到之處。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解作者是怎樣通過(guò)對事物的幾個(gè)方面的描述來(lái)突出小艇是威尼斯重要的交通工具的。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課后問(wèn)題4，寫(xiě)威尼斯的夜景與小艇的作用有什么關(guān)系？

　　課前準備：實(shí)物投影儀、投影片。

　　第一教時(shí)：（略）

　　第二教時(shí)

　　一、復習第一教時(shí)內容，提出新的學(xué)習目標：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們了解到課文主要從四方面來(lái)描述威尼斯小艇是威尼斯重要的交通工具的（板書(shū)：重要的交通工具）并且給課文分了段。這節課，你們認為應該怎樣進(jìn)一步來(lái)學(xué)習課文呢？（板書(shū)：1、事物的幾個(gè)方面2、描述的方法）

　　二、默讀課文二、三、四段。說(shuō)說(shuō)你理解了哪些內容？還有什么不懂的？（給學(xué)生充分學(xué)習的時(shí)間）

　　三、逐段進(jìn)行討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

　�。ㄒ唬�學(xué)習討論第二段。

　　1、板書(shū)：樣子：像......

　　像......

　　像......

　　2、拿出筆一邊說(shuō)，一邊把小艇的'樣子畫(huà)一畫(huà)。請一位學(xué)生到上面來(lái)畫(huà)。

　　3、指導讀第二段。

　�。ǘ�）學(xué)習討論第三段。

　　1、板書(shū)：駕駛技術(shù)好：能夠......

　　能夠......

　　能夠......

　　2、說(shuō)說(shuō)你們認為這一段應該怎么讀？誰(shuí)愿意來(lái)試試？

　　3、讀后評一評，然后再讀。

　�。ㄈ�）學(xué)習討論第四段。

　　1、板書(shū)：關(guān)系密切：做生意談笑

　　呼吸新鮮空氣

　　做禱告看戲......

　　2、除了這一些你們還能想象一下小艇和人們的日常生活還會(huì )有哪些關(guān)系呢？

　　3、實(shí)物投影儀打出一段話(huà)：

　　這時(shí)候水面上漸漸沉寂，我們只看見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃，大建筑物矗立在前面，殘破的橋梁橫在水上，岸邊的船都停泊著(zhù)不動(dòng)。靜寂籠罩著(zhù)威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

　　4、討論：

　�。�1）比較“沉寂”與“靜寂”。

　�。�2）找出“沉寂”的反義詞（嘩笑）

　�。�3）理解“嘩笑”；還從課文的`哪個(gè)詞中看出人多？（簇擁）

　�。�4）殘破的橋梁“橫”在水面上，為什么要用“橫”？（更能突出靜）

　�。�5）體會(huì )“古老的威尼斯又沉沉地入睡了�！边@句話(huà)。

　　5、朗讀第四段。

　　四、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你還能讀懂什么？

　　概括出作者的描述方法。板書(shū)：（比喻）（舉例）（對比）

　　分別再讀課文的每一段。

　　五、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)威尼斯的夜景，與小艇的作用有什么關(guān)系。

　　板書(shū)：艇動(dòng)市鬧艇停市靜

　　小結：由此可見(jiàn)，小艇的確是威尼斯重要的交通工具。

　　六、朗讀全文。

　　板書(shū)：威尼斯的小艇

　　重要的交通工具

　　艇動(dòng)市鬧艇停市靜

　　樣子：像......

　　像......（比喻）

　　像......

　　駕駛技術(shù)好：能夠......作用：做生意談笑

　　能夠......（舉例）呼吸新鮮氣（對比）

　　能夠......做禱告看戲

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 13

　　教學(xué)目標：

　　1、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5、6自然段，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2、能按事物的幾個(gè)方面來(lái)了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。

　　3、認識本課6個(gè)生字，抄寫(xiě)自己喜歡的句子，能模仿課文寫(xiě)一些家鄉的某處景物。

　　課前準備：

　　了解威尼斯城有關(guān)的知識，收集介紹威尼斯小艇的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、情境引入，激發(fā)興趣

　　1、出示課題：“威尼斯的小艇”。

　　2、請同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的知識。

　　3、觀(guān)看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著(zhù)世界各國的友人，讓我們也隨著(zhù)作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧!

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，注意讀準生字新詞。

　　2、讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里?

　　2、根據問(wèn)題，再指名分自然段讀課文。對學(xué)生讀得不對的地方及時(shí)指正。

　　3、全班交流：

　　威尼斯城市風(fēng)光美;威尼斯小艇的美。

　　請學(xué)生讀讀描寫(xiě)威尼斯風(fēng)光的句子。

　　自由交流感悟。（河道縱橫交叉，精巧靈活的小艇來(lái)回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯）

　　三、直入課文，感受小艇“形之美”：

　　1、出示描寫(xiě)威尼斯小艇樣子的句子。

　　2、自由讀這一段話(huà)，威尼斯的小艇美在哪里?

　　3、交流指導：“二三十英尺”大概有多少長(cháng)?為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”?

　　4、威尼斯的小艇為什么要這樣設計?引出課文第一自然段。

　　威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車(chē)的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能設計成這樣一種獨特的'式樣。

　　5、讀出小艇的美。

　　四、再讀課文，體會(huì )小艇“坐之舒”：

　　1、小小的一輪“新月”引起了我們的無(wú)限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢?

　　引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎?為什么?

　　2、學(xué)生自由交流感悟。

　　3、坐著(zhù)舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì )看到什么?聽(tīng)到什么?說(shuō)些什么?想些什么?

　　4、小結：這真是“說(shuō)不完的情趣”!有感情地朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、讀寫(xiě)結合，復習引入

　　1、聽(tīng)寫(xiě)“小艇、操縱自如”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、你喜歡威尼斯的小艇嗎?讀讀描寫(xiě)小艇外形之美和坐著(zhù)舒適的句子。

　　二、讀、說(shuō)、想、演，感受船夫“駕技之美”：

　　1、讀：自由讀第四自然段，找出描寫(xiě)船夫一流的駕駛技術(shù)的句子。

　　2、說(shuō)：交流哪里寫(xiě)出了船夫駕駛技術(shù)之高超。

　　3、想象這些句子所描寫(xiě)的情景。

　　“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去�！�

　　--船夫在行駛的過(guò)程中，可能會(huì )遇到怎樣的擁擠場(chǎng)面，船夫會(huì )怎么做呢?

　　4、演：造型獨特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，小艇隨著(zhù)浪花時(shí)起時(shí)伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心隨時(shí)墜入船下水中成了“落湯雞”。如果此時(shí)你就是我所坐的小艇的船夫，你會(huì )怎樣來(lái)幫我?（介紹自己的駕駛技術(shù);唱歌助膽;介紹威尼斯風(fēng)光;播放威尼斯地方的音樂(lè )......）

　　5、有感情的朗讀第四自然段，進(jìn)一步感受船夫“駕技之美”。

　　三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”：

　　1、讀第五自然段。從這一段你感受到了什么?

　　2、自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什么?

　　用上“......可以......可以......可以......”說(shuō)話(huà)。

　　3、威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著(zhù)運河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力......

　　引出第六自然段，靜靜地朗讀。

　　4、引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說(shuō)感受。

　　5、如果請你為課文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類(lèi)的音樂(lè )?（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂(lè )朗讀。

　　6、小結：白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿(mǎn)活力的;但晚上，當小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了......小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。

　　四、作業(yè)

　　1、背誦課文4--6自然段。

　　2、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的某處景，要寫(xiě)出特點(diǎn)。

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 14

　　教學(xué)要求:

　　1.了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習作者細致觀(guān)察和精彩描述的方法。

　　2.學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)。

　　3.有感情地朗讀課文，并背誦二.三自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習作者細致觀(guān)察和精彩描述的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.談話(huà)導入。

　　威尼斯是一座美麗的水上城市，小艇在這座城市中起著(zhù)重要的`作用。今天我們就一起來(lái)欣賞美國作家馬克﹒吐溫的＜威尼斯的小艇＞。齊讀課題。

　　二.檢查預習。

　　1.檢查生字詞。

　�。�1）根據小黑板指讀生詞。

　�。�2）全班齊讀。

　　2.檢查課文。

　�。�1）四人小組內輪讀，互相正音。要求：組長(cháng)把小組內容易讀錯的地方在書(shū)上標出。

　�。�2）全班齊讀課文。

　　三.學(xué)習課文。

　　1、瀏覽課文，課文寫(xiě)了哪些內容？（侍機板書(shū)）

　　2.學(xué)習第一段。

　�。�1）欣賞圖片，談?wù)勀銓�這座城市的感受

　�。ㄍ�尼斯是世界聞名的水上城市，這里河道縱橫交叉，就像我們的街道，河道上來(lái)來(lái)往往的小艇就像我們的汽車(chē)。今天這節課，我們就來(lái)認識威尼斯的小艇。）

　　2.學(xué)習第二.三自然段。

　�。�1）自讀二.三自然段，用“___“畫(huà)出能表現小艇特點(diǎn)的`詞句。

　�。�2）小組內交流。（1.先在小組內讀一讀自己畫(huà)的詞句，互相訂正；2.用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)小艇的特點(diǎn)。3.請一個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫(huà)一畫(huà)小艇的樣子。4.派一名同學(xué)當解說(shuō)員介紹小艇。）

　�。�3）全班交流。

　　A指名說(shuō)，從哪些詞句看出小艇的哪個(gè)特點(diǎn)？

　　出示比喻句，讓學(xué)生朗讀體會(huì )比喻的好處；自己也仿照著(zhù)說(shuō)幾句。

　　B除了觀(guān)察小艇外部的樣子外，作者還親自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么特點(diǎn)？板書(shū)舒適有情趣

　　C請小組派代表介紹本小組畫(huà)的威尼斯的小艇。

　�。�4）感情朗讀第二.三自然段。

　�。�5）自由背誦二.三自然段。

　�。�6）同桌互背。

　�。�7）指名背誦。介紹背誦方法。

　�。�8）全班背誦。

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 15

　　一． 課文特點(diǎn)：

　　這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇，是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。

　　二． 教學(xué)目標：

　　1． 使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2． 給課文分段，能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。

　　3． 學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)。能寫(xiě)出"倒退﹑散開(kāi)﹑筆直﹑靜寂"等詞的反義詞。

　　4． 學(xué)習第四自然段的寫(xiě)法，能?chē)�繞重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。

　　5． 朗讀課文，背誦第四自然段。

　　三． 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1． 學(xué)習合并幾層意思歸納段意。

　　2． 認識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。

　　四． 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習第四自然段的寫(xiě)法，能?chē)�繞重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。

　　五． 教學(xué)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1. 學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)。

　　2. 初讀課文，了解內容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 談話(huà)引入：

　　1．同學(xué)們，你們知道世界上著(zhù)名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱(chēng)為"橋城"﹑"百島城"嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀(guān)嗎？ 那現在我們就出發(fā)吧！

　　2．投影顯示，介紹威尼斯： 威尼斯位于意大利東北部，是世界著(zhù)名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的'橋梁橫跨在117條水道上，連接著(zhù)118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具。

　�。ò鍟�(shū)：13 威尼斯的小艇 ）

　�。ǘ�） 初讀課文，根據書(shū)后預習題自學(xué)：

　　1．讀準生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？

　　2．看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思。 英尺 船梢 簇擁 嘩笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如

　　3．讀課文，標出自然段的序號，把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。

　　4．想想每個(gè)自然段的主要內容。

　�。ㄈ�） 檢查自學(xué)效果：

　　1． 指名讀準生字表的字音，判斷難點(diǎn)字的偏旁。

　　尼（ 尸 ） 斯（ 斤 ） 具（ 八 ） 貨（ 貝 ） 矗（ 十 ） 殘（ 歹 ）

　　2． 巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。

　　艄：與"捎﹑梢﹑消﹑悄"換偏旁記憶。

　　殘：與"錢(qián)﹑淺﹑線(xiàn)" 換偏旁記憶。

　　矗：由三個(gè)"直"組成。

　　3． 查字典理解個(gè)別生字（縱﹑嘩﹑矗﹑殘）的意思。

　　嘩：喧嘩；喧鬧。

　　矗：直立；高聳。

　　殘：不完整；殘缺。

　　4． 齊讀書(shū)后讀寫(xiě)詞語(yǔ)，理解部分詞義。

　　嘩笑：很多人說(shuō)話(huà)并夾雜著(zhù)笑聲。

　　矗立：高聳﹑直立。

　　簇擁：（許多人）緊緊圍著(zhù)。

　　沉寂：十分寂靜。

　　殘破：殘缺破損。

　　停泊：（船只）停留。

　　操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。

　　5． 指名讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內容。

　　6．自由正確朗讀課文。

　�。ㄋ模� 作業(yè)：1.抄寫(xiě)生字。

　　2.熟讀課文，根據課后閱讀思考自學(xué)課文內容。

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 16

　　教學(xué)目標：

　　1．讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文內容，受到威尼斯獨特地理風(fēng)貌以及文章語(yǔ)言美的感染，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

　　教具準備：

　　教學(xué)掛圖，小黑板。

　　教學(xué)程序：

　　一．導入新課，激發(fā)興趣：

　　1．請同學(xué)們用響亮的聲音把課題讀一遍。

　　2．通過(guò)課前的預習以及上節課的學(xué)習，你了解威尼斯了嗎？（出示掛圖）請用自己的話(huà)簡(jiǎn)單介紹威尼斯。

　　3．師：剛才聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道威尼斯風(fēng)光秀麗，古跡甚多，是世界著(zhù)名的旅游勝地，那么美國大作家馬克·吐溫為什么只選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢？

　　4．師：說(shuō)到交通工具，文中有句話(huà)叫“小艇等于大街上的汽車(chē)”。說(shuō)說(shuō)這“大街”指什么？“汽車(chē)”又指什么？

　　5．請大家打開(kāi)書(shū)本，自讀課文，你會(huì )對威尼斯有更新的認識。

　　二．品讀課文，自主探究：

　�。ㄒ唬�學(xué)習“小艇樣子奇”部分。

　　1．作者是怎樣寫(xiě)小艇樣子奇特的'，誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的段落？（指名讀）

　　2．這兒哪些詞直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)？請讀書(shū)，作上記號。（生默讀，畫(huà)批）

　　3．說(shuō)說(shuō)你標了哪些詞？

　　4．除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的特點(diǎn)？（比喻）幾個(gè)比喻？同是寫(xiě)小艇，卻用了3個(gè)不同的比喻。為什么？

　�。ū茸鳘毮局�，寫(xiě)出了小艇的長(cháng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。）

　　5．師：作者通過(guò)細致觀(guān)察，抓住了不同的特點(diǎn)，描寫(xiě)得很精彩。那不讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )一下吧！請你讀直接寫(xiě)小艇特點(diǎn)的部分。（生讀）指導朗讀

　�。ǘ�）學(xué)習“船夫技術(shù)好”部分。

　　1．師：你看小艇的樣子是這樣——奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿(mǎn)情趣。這還都離不開(kāi)船夫的——駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體地寫(xiě)出船夫“駕駛技術(shù)好”呢？小組合作學(xué)習，找出相應的段落，輕聲讀一讀。

　　出示思考題：

　�、僬页鲞@一小節的中心句，用~~~劃出；

　�、谀莻�(gè)詞語(yǔ)最能表現船夫的駕駛技術(shù)特別好？（操縱自如）

　�、壅n文是從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)的？讀一讀，填一填。

　　在什么情況下船夫能怎么樣說(shuō)明什么

　�。ㄌ崾荆汉由闲写�速度極快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候——能夠拐彎；擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出；極險極窄的地方——能夠穿過(guò)去。說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。）

　　2．集體交流，指導朗讀（帶著(zhù)贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀。）

　�。ㄈ�）學(xué)習“小艇作用大”部分。

　　1．師：威尼斯人的生活、工作離不開(kāi)小艇。自由朗讀最后兩個(gè)小節填表，想想還有哪些人用小艇做什么事？

　　什么人坐 小 艇干什么說(shuō)明什么

　　…………

　�。ㄌ崾荆荷倘恕�—做生意；年輕的婦女——高聲談笑；小孩子——到郊外呼吸新鮮空氣；老人——去教堂做禱告；看戲的人們——回家……說(shuō)明威尼斯的人們的工作和生活都離不開(kāi)小艇。）

　　2．師：這么多人都需要坐小艇，說(shuō)明了什么？（板書(shū)：作用大）

　　3．師：好，人們的生活、學(xué)習、勞動(dòng)、休閑都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)獨特的風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。

　　4．師：輕聲朗讀最后一小節，我們一起感受威尼斯那迷人的夜景。

　　三．布置作業(yè)，擴展活動(dòng)

　　意大利有威尼斯，我們中國也有個(gè)地方被稱(chēng)作“東方的威尼斯”，同學(xué)們知道是哪兒?jiǎn)�？對，是蘇州，想了解它嗎？課后收集有關(guān)蘇州的文字或圖片。今天的作業(yè)：

　　1．把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。

　　2．查找東方威尼斯——蘇州的資料。

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 17

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內容，感受異國風(fēng)光的美麗和獨特。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文內容，受到威尼斯獨特地理風(fēng)貌以及文章語(yǔ)言美的感染，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

　　2、從品讀精彩片段中體會(huì )作者是怎樣抓事物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)事物的。

　　3、認識威尼斯小艇的特點(diǎn)和作用。

　　教具準備：課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 導入。

　　師：上課前，請同學(xué)們先看幾張圖片，同時(shí)我要考考大家，看誰(shuí)的觀(guān)察力好，誰(shuí)的記憶力好，看完后，告訴老師你們都看到什么？（播放：課件）

　　生：有船、水、建筑。

　　師：那么這是什么地方的生活環(huán)境呢？它就是有名的意大利水上城市：威尼斯。（播放：課件*2）。這是老師在網(wǎng)上搜集的資料，

　　誰(shuí)來(lái)幫老師讀一下？

　　師：既然這座古老的城市被水包圍著(zhù)，那么它的交通工具必然是什么？生：小艇。（播放：課件）

　　二、整體感知新課。

　　師：這節課我就來(lái)學(xué)習第13課《威尼斯的小艇》。請同學(xué)們齊讀課題，注意：艇是后鼻音。

　　師：假如讓你來(lái)寫(xiě)《威尼斯斯的小艇》你會(huì )從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)呢？（小艇的樣子、作用等）。下面我們就來(lái)看一看本課的作者：美國著(zhù)名作家馬克·吐溫他是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。

　　師：請大家自由地把課文讀一遍。標出段落。

　　三、 學(xué)習第一自然段。

　　1、齊讀。

　　2、這一段主要講了什么？（播放：課件）

　　3、課文是如何突出小艇的重要性的？把小艇比作什么？

　　四、 學(xué)習第二自然段。

　　1、小艇到底是什么樣子的呢？（引入第二段）

　　2、指名讀。

　　3、小艇有哪些特點(diǎn)？課文是用什么修辭手法來(lái)描寫(xiě)的？

　　4、你還能把小艇比作什么？

　　5、這一段是寫(xiě)小艇的外形，下一段是寫(xiě)小艇內部結構的，誰(shuí)來(lái) 讀一下？

　　五、 學(xué)習第四自然段。

　　1、小艇的外形是很美，坐在里面也很舒服，但這都離不開(kāi)什么呢？

　　2、指名讀。

　　3、這一段主要寫(xiě)了什么？（播放：課件）

　　4、從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？

　　5、你可以把這幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞加入課文中去嗎？

　　雖然……但是…… 不管……總……

　　即使……也…… 不僅……而且……

　　六、 學(xué)習課文最后兩段。

　　1、人們都利用小艇做什么事呢？下面我來(lái)測試一下大家的聽(tīng)力和記憶力怎樣。

　　2、可見(jiàn)小艇對人們來(lái)說(shuō)是非常重要的。（播放：課件）

　　3、除了課文中寫(xiě)到的一些事情，你認為人們還會(huì )利用小艇做些什么事情呢？請你展開(kāi)合理的想象。

　　七、 總結。

　　1、威尼斯美不美？威尼斯的小艇美不美？其實(shí)美的地方又何止一個(gè)威尼斯，世界是美的，生活是美的，美于我們的身邊無(wú)處不在，中要我們用一顆真誠的心去觀(guān)察世界、體驗生活，那么你就會(huì )感到生活充滿(mǎn)了快樂(lè )。

　　2、請大家帶著(zhù)對威尼斯小艇的喜愛(ài)、對美好生活的向往之情，把課文再讀一遍。

　　八、板書(shū)設計。

　　小艇是威尼斯重要的交通工具

　　小艇的樣子：長(cháng)窄深，兩頭翹

　　13、威尼斯的小艇

　　船夫的駕駛技術(shù)特別好

　　小艇的作用

　　附：

　　說(shuō) 課 稿

　　一、說(shuō)教材

　　《威尼斯的小艇》是一篇清新、雋永的散文，全文篇幅雖短，僅五百字左右，卻把小艇勾勒得活靈活現，富有情趣。

　　全文６節，可分為４段。

　　第一段（第１自然段）講小艇是威尼斯的交通工具，是全文的總起。

　　第二段（第２、３自然段）講小艇的樣子和坐在艙里舒服的感覺(jué)。

　　第２自然段運用了三個(gè)比喻句來(lái)寫(xiě)小艇的樣子。第一句寫(xiě)制作比較講究，長(cháng)、窄、深，聯(lián)想到“有點(diǎn)像獨木舟”；第二句寫(xiě)小艇的形狀，“像掛在天邊的新月”；第三句寫(xiě)小艇的行動(dòng)，“仿佛田溝里的水蛇”，輕快靈活。對小艇由靜到動(dòng)地描寫(xiě)生動(dòng)、形象，給人以深刻地印象。第３自然段講了乘船游覽舒適自在、情趣無(wú)窮的快樂(lè )感受。

　　第三段（第４自然段）講船夫駕駛小艇的熟練技術(shù)�！按�夫的駕駛技術(shù)特別好”是中心句，總領(lǐng)全段。下面幾句話(huà)圍繞中心句具體敘述：行船速度極快；來(lái)往船只很多，船夫能操縱自如，毫不手忙腳亂；在很擠很窄的地方總能平穩地穿過(guò)，還能作急轉彎；“兩邊的建筑飛一般地往后退”，則運用了側面描寫(xiě)的手法來(lái)反襯小艇速度之快，船夫駕駛技術(shù)高超。

　　第四段（第５、６自然段）講小艇在威尼斯的作用。

　　第五自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來(lái)反映小艇的作用。作者抓住匆忙去做生意的商人，高聲談笑的青年婦女，到郊外去的小孩，上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動(dòng)顯示了小艇同威尼斯人息息相關(guān)。

　　第六自然段從人們在夜晚的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來(lái)寫(xiě)小艇的作用。戲院散場(chǎng)，人們回家需要小艇。隨著(zhù)小艇的“簇擁”--“散開(kāi)”--“消失”--“停泊”，人們從“擁”--“嘩笑”--“告別”--“沉寂”，城市也由動(dòng)到靜，“沉沉地入睡”。進(jìn)一步突出了小艇在城市生活中的重要作用。

　　本節課的教學(xué)目的主要有三點(diǎn)：

　　1、理解課文內容，感受異國風(fēng)光的美麗和獨特。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文內容，受到威尼斯獨特地理風(fēng)貌以及文章語(yǔ)言美的感染，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

　　2、從品讀精彩片段中體會(huì )作者是怎樣抓事物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)事物的。

　　3、認識威尼斯小艇的特點(diǎn)和作用。

　　二、說(shuō)教法

　　那么，怎樣在一節課內完成以上的`教學(xué)目的呢？我主要是運用直觀(guān)語(yǔ)言，借助書(shū)中插圖并從網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于威尼斯的圖片讓學(xué)生觀(guān)看，豐富了學(xué)生感性認識，有助于理解課文內容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。學(xué)生缺乏這些實(shí)際生活體驗，在理解課文內容上有難度，體味課文中蘊含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí)，我首先應適時(shí)適度地運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨特的地理環(huán)境。同時(shí)指導學(xué)生看插圖，以此來(lái)豐富學(xué)生的感性認識，通過(guò)與一般城市、馬路、汽車(chē)的比較，展開(kāi)合理的想像。以便更好地理解課文內容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。

　　觀(guān)察是智力活動(dòng)的門(mén)戶(hù)，是發(fā)現和解決問(wèn)題的前提條件。本組教材重點(diǎn)訓練項目是“觀(guān)察要講究方法”，教學(xué)中必須強化這一訓練項目。在本課文的教學(xué)中我注重了引導學(xué)生了解作者是怎樣觀(guān)察和描寫(xiě)小艇的。

　　作者之所以能寫(xiě)得那么具體、真切，是與作者長(cháng)期細致的有順序抓特點(diǎn)的觀(guān)察分不開(kāi)的。從而使學(xué)生懂得要細致描寫(xiě)事物，必須養成經(jīng)常觀(guān)察的好習慣；觀(guān)察要眼看心想，善于從司空見(jiàn)慣的事物中發(fā)現事物的主要特點(diǎn)。

　　本篇課文語(yǔ)言精彩，詞匯豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的典范。在教學(xué)中我加強了詞句訓練，讓學(xué)生理解、積累并運用課文中的詞句。本課重點(diǎn)詞語(yǔ)有“操縱自如”、“雇定”、“簇擁”、“靜寂”、“情趣”、“輕快靈活”等。對這些詞語(yǔ)在熟讀課文的基礎上，可從分析生字、新詞入手，找近（反）義詞，聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。如“簇擁”一詞原指許多人緊緊地圍著(zhù)，本課指小艇聚集在一起�！肮投ā币辉~中的“雇”本指出錢(qián)叫別人為自己做事，本課指事先已定好一小艇在某一時(shí)間專(zhuān)門(mén)為自己服務(wù)�！安倏v自如”中的“操縱”本指控制或開(kāi)動(dòng)機械儀器等，本課指駕駛小艇熟練靈活，得心應手。另外，還要注意引導學(xué)生將一些詞語(yǔ)入詞入句來(lái)品味、欣賞。例如“船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇”�！皟蛇叺慕ㄖ�飛一般地往后倒退……”“靜寂籠罩著(zhù)這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了�！绷私庾髡呤侨绾吻〉胶锰幍貞�用了比喻、夸張、擬人等修辭方法的。

　　以上就是本人這節課的教學(xué)設想，有不妥之處，希望大家為我指正。

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 18

　　教學(xué)目標：

　　1、朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語(yǔ)句。

　　2、通過(guò)讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演，感悟課文內容，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

　　3、通過(guò)創(chuàng )設情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥，領(lǐng)會(huì )作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結合起來(lái)描寫(xiě)的。

　　教法：情境教學(xué)法，引領(lǐng)點(diǎn)撥等

　　學(xué)法：小組合作，邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等

　　教學(xué)準備： 多媒體

　　一、創(chuàng )設情境，激趣導入：

　　1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片，教師深情地介紹：在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍色的海水中散布者一百多個(gè)小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱(chēng)。

　　師問(wèn)：威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么？

　　引入：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車(chē)。

　　2、師生共同板書(shū)課題，指導書(shū)寫(xiě)“艇”。

　　【意圖：開(kāi)課播放威尼斯的風(fēng)光圖，為學(xué)生創(chuàng )設情境，在音樂(lè )的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良，為全文的學(xué)習，主題的理解埋下了伏筆�！�

　　二、合作交流，探究文本：

　　過(guò)渡：自由讀文，哪些自然段具體描寫(xiě)了小艇是這座小城的主要交通工具？

　　1、探究學(xué)習第五、六段：

　�。�1）默讀課文五、六段，你讀懂了什么？ （學(xué)生匯報自己的讀書(shū)收獲）

　　【意圖：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。因此，在本環(huán)節我先安排學(xué)生和文本之間的對話(huà)，讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現，去理解，去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)�！�

　�。�2）課文中寫(xiě)了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格。

　　時(shí)間

　　什么人

　　坐小艇

　　干什么事

　　白天

　　商人

　　沿河做生意

　　青年婦女

　　高聲談笑

　　……

　　……

　　晚上

　　看戲人們

　　看戲

　�。�3）還有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成實(shí)踐樂(lè )園：

　　1、清晨，踏著(zhù)晨曦，迎著(zhù)朝陽(yáng)，( )坐著(zhù)小艇( )。

　　2、傍晚, 忙碌了一天的( )坐著(zhù)小艇(? )。

　　3、周末，( )。

　�。ㄔ谛〗M內交流，然后選出描述最美的在班內交流。）

　�。�4）白天，人們坐著(zhù)小艇忙碌著(zhù)、工作著(zhù)，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？

　　師生接讀：戲院散場(chǎng)了，小艇停泊了，我們才看到_______________；我們才感覺(jué)到_____________________；我們也才看到了____________________。

　　生配樂(lè )感情朗讀，感悟夜的靜寂。

　　【意圖：教師在朗讀時(shí)所配的音樂(lè )是經(jīng)過(guò)反復選擇的，能明顯的聽(tīng)出動(dòng)靜的變化，為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會(huì )深深地陶醉其中，后面的理解就水到渠成了。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹(shù)立了榜樣，學(xué)生的感情也就自然流露�！�

　�。�5）總結感悟作者的寫(xiě)作方法：動(dòng)靜結合。

　　2、小組合作學(xué)習第二自然段：

　　這么美麗迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飛機到意大利再到威尼斯就坐小艇）說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，小艇就來(lái)了。（出示圖片）用自己的語(yǔ)言來(lái)描述小艇的外形。

　�。�1）小組合作學(xué)習課文第二自然段。

　　必研： 1、威尼斯的小艇有哪幾個(gè)特點(diǎn)？

　　2、作者運用了哪些表達手法，這樣描寫(xiě)有什么好處？

　　選研： 根據課文，發(fā)揮想象，畫(huà)一艘威尼斯小艇。

　�。�溫馨提示：A、自主研讀；B、小組交流：C、匯報展示。）

　　【意圖：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。在本次自主學(xué)習中，通過(guò)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習來(lái)理解小艇的特點(diǎn)，真正將課堂交給了學(xué)生，他們思維的火花迸射，相信會(huì )收到意想不到的效果�！�

　�。�2）全班交流：? 深情朗讀，體會(huì )小艇的特點(diǎn)。

　　對比寫(xiě)法，感悟作者語(yǔ)言的精妙。

　　小組內畫(huà)小艇，學(xué)生板演小艇，內化文本。

　　3、自主學(xué)習課文第三、四段。

　�。�1）自由讀課文第三四段，你有什么感受？學(xué)生交流。

　�。�2）假如你就是船夫，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢？

　　演一演：我是金牌小船夫。（可以結合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺(jué)、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。）

　　【意圖：這是個(gè)語(yǔ)文的練點(diǎn)，讓根據內容進(jìn)行表演，將自己對文章的理解通過(guò)招攬顧客表現出來(lái)，同時(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生情真意切地表達自己內心的感受，再次體會(huì )船夫的`駕駛技術(shù)特別好。也可以通過(guò)表演把自己對其他內容的理解落實(shí)在實(shí)踐中，真正做到了語(yǔ)文實(shí)踐性和工具性的統一�！�

　�。�3）學(xué)生表演，巧妙評價(jià)。

　　三、課堂總結，升華主題：

　　這篇課文圍繞小艇講了三方面內容，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān)，感悟到作者高超的寫(xiě)作手法。

　　【意圖：通過(guò)教師激情的語(yǔ)言，再次使學(xué)生的閱讀體驗得以升華，使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題，內化語(yǔ)言�！�

　　四、作業(yè)超市，學(xué)以致用：

　　1、背誦課文第4--6段，抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

　　2、對比閱讀《威尼斯之夜》，比較它與本文在內容、寫(xiě)法上的異同。

　　3、運用課文的表達方法，寫(xiě)一寫(xiě)紡織城的“蹦蹦”車(chē)。

　　【意圖：作業(yè)的設計師對課內的延伸，使學(xué)生將課內外的結合真正地落到實(shí)處，使課堂學(xué)到的知識在課外得以訓練，內化為學(xué)生的能力，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的習作表達能力，真可謂一舉多得�！�

　　板書(shū)設計：

　　26、威尼斯的小艇

　　樣 技 作

　　子 術(shù) 用

　　奇 好 大

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 19

　　一、教材分析

　　《威尼斯的小艇》是美國作家馬克吐溫的一篇寫(xiě)景的散文，他以形神兼備、靈活多變的語(yǔ)句展示了異國風(fēng)情和船的作用。課文以“我”所見(jiàn)所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著(zhù)詳細介紹了小艇獨特的構造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人民的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)是課文表達的主要特點(diǎn)。

　　二、學(xué)情分析

　　五年級學(xué)生已具備一定的閱讀能力，他們能通過(guò)引導體悟文字所蘊含的意思。然而大部分孩子們最怕的是讓他們對具體事物進(jìn)行描述，如何通過(guò)《威尼斯的小艇》的學(xué)習，讓學(xué)生在閱讀中感悟語(yǔ)言表達的精妙，如何在讀中學(xué)習抓住事物特點(diǎn)，動(dòng)、靜結合地描寫(xiě)事物是每個(gè)孩子渴望學(xué)習的，也是我們教學(xué)的最終目的。另一方面威尼斯對小學(xué)五年級學(xué)生來(lái)講是比較陌生的，而課文最后幾句話(huà)又描寫(xiě)了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系，學(xué)生很難理解。

　　根據以上情況，我主要采用合作學(xué)習方法，自己設計了課件，其中有威尼斯的旖旎風(fēng)光的錄像、圖片等。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“小艇、船梢、船艙、保姆、禱告停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習課文內容，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。

　　4、體會(huì )作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方法。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的。

　　六、教學(xué)準備：

　　課件和威尼斯的圖片；學(xué)生預習課文，查找資料

　　七、教學(xué)過(guò)程、第二課時(shí)

　　1、導入新課，質(zhì)疑激趣

　�。�1）大家先來(lái)聽(tīng)一段鋼琴曲放松一下，下面閉上眼睛靜靜欣賞（放音樂(lè )大約一分鐘）（課件出示）

　�。�2）這段鋼琴曲好聽(tīng)嗎？知道這首鋼琴曲的名字嗎？老師告訴你它叫《威尼斯之旅》今天這節課我們就在這優(yōu)美的鋼琴曲的伴奏下去意大利的著(zhù)名水上城市威尼斯去領(lǐng)略一下它的風(fēng)采。

　�。ㄉ�齊讀課題：威尼斯的小艇）

　�。�3）大家看了課題有什么想了解的嗎？盡管提出來(lái)。學(xué)生提問(wèn)，教師隨機板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題：威尼斯在哪，小艇的樣子怎么樣，小艇的作用如何等。

　　2、充分自讀，整體感知

　�。�1）請自由朗讀課文兩三遍，達到正確、流利朗讀，并思考大家剛才提出的問(wèn)題，還可以在書(shū)中圈點(diǎn)批注。（教師巡回指導）

　�。�2）說(shuō)說(shuō)課文主要內容和自己突出的感受。

　　3、師生合作，探究交流

　�。�1）領(lǐng)會(huì )小艇的獨特

　�。�2）先請同學(xué)們看大屏幕（多媒體課件呈現小艇的樣子），大家看后能用自己的話(huà)描述小艇的樣子嗎？（學(xué)生口述）

　�。�3）同學(xué)們說(shuō)得很好，描述很形象，現在請你快速讀讀課文，看看作者是怎樣描寫(xiě)小艇樣子的。誰(shuí)來(lái)讀讀。（指名讀、齊讀）

　�。�4）學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。

　�、俪鍪荆ㄕn件）第二自然段：威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　�、谛⊥в心男┨攸c(diǎn)？（長(cháng)、窄、深，兩頭翹起，輕巧靈活。）

　�、圩髡呤怯檬裁捶椒▽�(xiě)出小艇的這些特點(diǎn)的？（運用了三個(gè)比喻句來(lái)寫(xiě)小艇的樣子。第一句寫(xiě)制作比較講究，長(cháng)、窄、深，聯(lián)想到“有點(diǎn)像獨木舟”；第二句寫(xiě)小艇的形狀，“像掛在天邊的`新月”；第三句寫(xiě)小艇的行動(dòng)，“仿佛田溝里的水蛇”，輕快靈活。對小艇由靜到動(dòng)地描寫(xiě)生動(dòng)、形象，給人以深刻的印象。）

　�、苄〗Y：作者用了3個(gè)比喻句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小艇樣子的特點(diǎn)，這是值得我們學(xué)習的地方。

　�、菹旅娓鶕�課文描寫(xiě)，發(fā)揮你的想象力，畫(huà)出小艇的樣子。學(xué)生自畫(huà)。

　　同桌展示圖畫(huà)交流：為什么這樣畫(huà)？

　�、抻信d趣的話(huà)大家不妨把它記一記，積累下來(lái)。（學(xué)生讀、背）

　　4、這么獨特的小艇，現在假如你坐在小艇上游覽，威尼斯沿岸的近200棟宮殿、豪宅和七座教堂不同的建筑風(fēng)格，所有的建筑地基都淹沒(méi)在水中，看起來(lái)就像水中升起的一座藝術(shù)長(cháng)廊，你就漫游在這藝術(shù)長(cháng)廊中會(huì )有什么樣的感覺(jué)呢？

　　5、自讀第三自然段，邊讀邊想像。

　　交流匯報：舒服愜意

　　6、小結：這真是“有說(shuō)不完的情趣”！

　　7、體會(huì )小艇的作用

　�。�1）了解威尼斯。

　　為了幫助同學(xué)們學(xué)習，老師找到了威尼斯和小艇的有關(guān)資料。（大屏幕出示了威尼斯的圖片，教師朗讀）（威尼斯位于意大利北部，是世界著(zhù)名旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著(zhù)118個(gè)小島。因此，有“水城”“百島城”“橋城”之稱(chēng)。威尼斯水道是城市的馬路，市內沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，小艇是市內唯一的交通工具。）

　�。�2）再讀課文第1自然段，看看你知道了什么？

　�。�3）同學(xué)們自讀后交流。

　�、偻�尼斯是個(gè)美麗的城市，是水上城市，河道縱橫交叉。

　�、谛⊥С闪酥饕�的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。

　�。�4）用上“因為……所以……”再來(lái)說(shuō)說(shuō)第1自然段的內容。

　�。�5）剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說(shuō)明它在人們生活中有重要的作用，課文也進(jìn)行了描寫(xiě)�？焖贋g覽課文，讀讀描寫(xiě)小艇作用的5、6兩個(gè)自然段。

　�、倌隳苡弥票砀竦姆绞桨研⊥г谌藗兩�活中的作用展示出來(lái)嗎？小組合作進(jìn)行。

　�、谥该�填空。課件隨機出示所填內容。

　�、鄢�了書(shū)上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人用小艇做什么事？請像課文一樣說(shuō)一說(shuō)。

　�、軓倪@個(gè)表格中，你發(fā)現了什么？（無(wú)論是白天還是夜晚，無(wú)論是生活還是工作，威尼斯的人們都離不開(kāi)小艇，小艇與人們的生活息息相關(guān)。）

　�、菪〗Y：人們的生活、學(xué)習、勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)的獨特的風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。

　�、拗笇Ю首x第6自然段：當小艇行駛在水面時(shí)，威尼斯的水面上生機盎然，熱鬧非凡；當小艇休憩時(shí)，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動(dòng)，威尼斯的靜，都充滿(mǎn)著(zhù)情趣，無(wú)論是動(dòng)也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。讓我們在輕柔的樂(lè )曲聲中感受月光下威尼斯的沉寂。

　�、咧该�讀，評價(jià)。

　�、嗖シ乓魳�(lè )《威尼斯之旅》，老師和學(xué)生配合讀。

　　8、感受船夫的駕駛技術(shù)

　�。�1）同學(xué)們，課前提出的問(wèn)題我們都已經(jīng)研究明白了，看看課文還介紹了什么？（船夫的駕駛技術(shù)高超）

　�。�2）自由讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)的句子。

　�。�3）出示描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)高超的句子，指導學(xué)習。

　�、倌男┰~語(yǔ)體現船夫駕駛技術(shù)高超？（速度極快、操縱自如、總能、平穩、急轉彎……）

　�、诶斫狻安倏v自如”的意思，再用書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)解釋。

　�、垡龑�想象：“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去�！薄�—船夫在行駛的過(guò)程中，可能會(huì )遇到怎樣的擁擠場(chǎng)面，船夫會(huì )怎么做呢？

　�、芤龑Ы涣鳎涸煨酮毺氐男⊥�帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，此時(shí)此刻，乘客們會(huì )有什么感受呢？

　�、輲煟盒⊥�樣子的奇特，坐在里面非常舒適、充滿(mǎn)情趣，這都離不開(kāi)船夫的高超技術(shù)。

　�。�4）有感情地朗讀第4自然段。

　�。�5）這一部分寫(xiě)得很精彩，同學(xué)們能不能像體育節目主持人那樣進(jìn)行現場(chǎng)直播呢？

　　我們來(lái)一次現場(chǎng)直播比賽，內容就是船夫的駕駛技術(shù)高超。

　�。�6）同學(xué)們先試說(shuō)、互說(shuō)，再指名說(shuō)，評價(jià)。

　　9、比較閱讀，領(lǐng)悟寫(xiě)法。

　�。�1）默讀《威尼斯之夜》，比較一下《威尼斯的小艇》與它在內容、寫(xiě)法上的異同。

　�。�2）小結：兩篇文章從不同側面介紹了威尼斯的獨特風(fēng)情，都用了優(yōu)美生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)。

　�。�3）課堂小練筆：用一段話(huà)，寫(xiě)寫(xiě)家鄉的某處景或某個(gè)物，要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。

　　10、總結回顧，談出感受

　　回顧這節課，看看自己有什么收獲？談?wù)勛约旱南敕�、感受和自己的心情�?/p>

　　八、作業(yè)

　　1、摘抄優(yōu)美語(yǔ)句。

　　2、背誦課文4—6自然段。

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 20

　　學(xué)習內容：1-3自然段

　　教學(xué)目標：

　　認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“小艇、船梢、船艙”等詞

　　2、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具。

　　3、使學(xué)生理解課文寫(xiě)了威尼斯小艇哪些方面的內容。

　　4、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。

　　5、欣賞異國風(fēng)光，領(lǐng)略異國風(fēng)情。

　　課前準備

　　1.預習課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。

　　2.教師制作課件。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導入，置疑激趣。

　　1.出示課題：“威尼斯的小艇”。 今天，我們一起學(xué)習一篇新的課文，題目叫《威尼斯的小艇》。學(xué)習“尼”、“艇”

　　指名讀課題，齊讀課題，大家讀了課題知道了什么？還有什么想要了解的嗎？

　�。ㄍ�尼斯在哪兒？小艇的樣子怎樣？小艇的作用如何？）　下面就讓我們帶著(zhù)問(wèn)題一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　出示：自學(xué)要求

　　1.自由讀課文，注意讀準生字新詞。

　　2.大聲朗讀課文兩三遍，達到正確、流利朗讀，并思考大家剛才提出的問(wèn)題。

　　3、說(shuō)說(shuō)課文主要哪些內容，你有什么感受？

　　三、師生合作，探究交流：

　�。ㄒ唬�檢查反饋

　　1、檢查字詞情況

　　2、課文主要講了什么內容？

　　3、讀完了《威尼斯的小艇》，同學(xué)們肯定有自己的感想，是嗎？現在，請你把感受最深的地方跟大家交流交流。

　　師：威尼斯和小艇之間，小艇和威尼斯之間到底有著(zhù)什么樣的`聯(lián)系呢？我們先來(lái)看看威尼斯的具體介紹。大屏幕出示圖片和有關(guān)介紹威尼斯的資料。

　　聽(tīng)了這些介紹后你有什么話(huà)想要說(shuō)？

　�。ǘ�）、學(xué)習第一、二、三自然段。

　　我們來(lái)讀讀課文的第一自然段，看看通過(guò)你的朗讀能知道什么呢？

　　出示第一自然段

　�。ɡ斫狻翱v橫交*” 聞名 主要的 大街指河流 汽車(chē)指小艇。）

　　齊讀第一節。小艇在威尼斯這么重要，那么小艇到底有什么特別之處呢？

　　我們來(lái)讀讀課文的二自然段，看看從這段話(huà)中你能讀懂些什么。

　�。ㄗ杂衫首x課文二自然段。）多媒體出示

　　交流要點(diǎn)：1、比喻句：把什么比作什么？板書(shū)：獨木舟） 新月 水蛇

　　這樣比有什么好處？（比作獨木舟寫(xiě)出了小艇長(cháng)、窄、深的特點(diǎn)，獨木舟是怎樣的）

　　讀到新月時(shí)想到什么？這樣比有什么好？（寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)），

　　為什么比作水蛇呢，模仿一下水蛇游動(dòng)的樣子。這樣比有什么好？（寫(xiě)出了小艇輕快靈活的特點(diǎn)）

　　還有什么發(fā)現？

　　連起來(lái)讀讀，從整體上發(fā)現了什么？

　�。ㄈ齻�(gè)比喻句用了三個(gè)不同的比喻詞。板書(shū)：有點(diǎn)兒像 像 仿佛）

　　師：咱們寫(xiě)文章，有時(shí)候同樣的意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才有味道�？纯词遣皇沁@個(gè)道理。來(lái)！咱們再來(lái)讀一讀，體會(huì )體會(huì )這不一樣的味道。

　　小小的一輪“新月”引起了我們的無(wú)限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清的河里，也飄到了我們的身邊。

　　引出第三自然段：我們讀一讀第三自然段，看看你能讀懂什么？

　　學(xué)生自由交流感悟。

　　師：坐著(zhù)舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì )看到什么？聽(tīng)到什么？

　　你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？

　　4.小結：這真是“說(shuō)不完的情趣”！有感情地朗讀。

　　四、小結，通過(guò)這節課的學(xué)習，你們有什么收獲？（對于上課時(shí)我們提出的問(wèn)題哪幾個(gè)已經(jīng)解決了？還有問(wèn)題我們下節課再去研究。

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 21

　　【教學(xué)目標】

　　【基礎知識積累】認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂等詞語(yǔ)；朗讀課文，背誦課文第46自然段，積累自己喜歡的語(yǔ)句。

　　【方法與能力】通過(guò)學(xué)習課文，發(fā)尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系；俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方法。

　　【情感與思想】使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣。

　　【拓展與延伸】課下搜集有關(guān)威尼斯的圖片或風(fēng)光片。

　　【重、難點(diǎn)突破】通過(guò)學(xué)習課文，發(fā)尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系；俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課

　　前面我們學(xué)習了美國大作家馬克·吐溫的小說(shuō)《金錢(qián)的魔力》，讓我們一睹了大作家的文采。今天我們要學(xué)習的同樣是大作家在馬克·吐溫的作品一篇寫(xiě)景物的散文《威尼斯的小艇》

　　大家知道威尼斯嗎？對，它是一座水上城市，因此，那里的小艇最多，在人們的日常生活中了特別重要。那作家是從哪幾個(gè)方面向我們介紹威尼斯的上艇的呢？下面就讓我們大家一起跟隨大作家來(lái)領(lǐng)略那奇異的風(fēng)光。

　　二、學(xué)習課文

　　1、初讀課文，弄清小艇是什么樣子的.，作者又是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的？

　　提示：對于小艇的樣子，要求學(xué)生從文中找出描寫(xiě)小艇樣子的相關(guān)內容（2、3自然段）加以理解。而至于作者是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的，則要求學(xué)生認真地閱讀每個(gè)自然段，然后從內容的不同來(lái)加以區分。

　　課文從我的所見(jiàn)所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著(zhù)介紹了小艇獨特的構造特點(diǎn)，銊進(jìn)了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

　　2、逐段學(xué)習

　　提示：要求學(xué)生能夠從課文的每個(gè)段落中都找到并概括出關(guān)于小艇特點(diǎn)的句子加以理解。

　　1）小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。作者采用了比喻的修辭方法，寫(xiě)出了小艇在威尼斯的重要作用。大街指的是河道，汽車(chē)指的是小艇。

　　2）威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。這句話(huà)采用比喻的方法寫(xiě)了小艇的外觀(guān)特點(diǎn)。有長(cháng)度、寬度和形狀。這些描寫(xiě)，可使人想到小艇的這些特點(diǎn)都與威尼斯的河道有著(zhù)密切的關(guān)系。

　　3）第4自然段主要寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)高，要抓住船夫的動(dòng)作加以理解。

　　4）第5、6自然段詳細地介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住小艇的各種用途及與威尼斯動(dòng)靜一致的特點(diǎn)。

　　三、學(xué)習了課文，你感覺(jué)到作者運用了什么樣的方法來(lái)寫(xiě)威尼斯的小艇的嗎？

　　提示：抓住事物特點(diǎn)從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　板書(shū)設計：

　　作用：主要交通工具，相當于大街上的汽車(chē)

　　大�。�30英尺長(cháng)）；

　　構造特點(diǎn)：形狀（窄、深、彎）；

　　行動(dòng)（輕快靈活）

　　威尼斯的小艇駕駛技術(shù)（好）：快、操縱自如、擠、穿、急轉彎

　　商人、婦女、兒童、老人

　　與生活關(guān)系密切：

　　做生意、交友、郊游、做禱告

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 22

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習課文，了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。

　　2、默讀課文，在理清層次的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習歸納段落大意。

　　3、學(xué)習本課生字新詞，理解詞義，能寫(xiě)出“倒退”、“彎曲”、“散開(kāi)”、“靜寂”的反義詞，欣賞本課的好詞好句。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�、第４節的教學(xué)，文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫(xiě)具體的。

　�。�、課文最后寫(xiě)威尼斯夜晚的景色與寫(xiě)小艇的關(guān)系。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程、第一課時(shí)

　　1、揭示課題

　　出示課題：威尼斯（圖片）

　　師：威尼斯是意大利的一座古城，世界聞名的水上城市。它位于亞得里亞海灣，也是一座有名得旅游城市。這座城市由一百多個(gè)島嶼組成。全市有一百多條大小河道，由四百多座各式各樣得橋梁把整個(gè)城市連接起來(lái)。小艇成為全市重要的交通工具。板書(shū)：小艇是威尼斯重要的交通工具

　　補上板書(shū)：10、威尼斯的小艇齊讀

　　2、熟讀課文

　�。�1）讀通課文

　　自讀課文，要求字字讀準，句句通順。

　　根據課后提示給課文分成4段。

　　指名朗讀，交流

　�。�2）讀熟課文

　　再次朗讀課文，要求把課文讀熟。

　　分小組討論：課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇？

　　交流，板書(shū)：小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用

　　3、突破難點(diǎn)

　　師引讀：因為威尼斯是——，所以小艇——。

　　之所以小艇成了威尼斯的——，是因為——。

　　課文第一段概括介紹了（師指讀板書(shū)）——小艇是威尼斯重要的交通工具

　　在威尼斯，來(lái)來(lái)往往的小艇就好像馬路上穿梭不停的汽車(chē)。那么，威尼斯人坐著(zhù)小艇去做什么呢？

　　分小組朗讀第4段，完成填空。

　　從以上填空中我們可以看出威尼斯人無(wú)論干什么都離不開(kāi)小艇，小艇的作用可真大呀！那么，這一段的段意又該如何歸納呢？

　　出示：威尼斯人的（生活）和（工作）離不開(kāi)小艇。

　　交流，你是用什么方法歸納的？（以詞代句法）齊讀

　　4、小結：具體描述的段落，我們可以用“以詞代句法”的方法來(lái)概括。

　　5、小艇的作用確實(shí)巨大��！夜晚，看完戲的人坐著(zhù)小艇回家了，威尼斯漸漸靜寂下來(lái)，課文中就有兩句描寫(xiě)的句子，我們一起來(lái)讀一讀，比一比。

　　出示：

　�。ǎ保┩�尼斯很靜寂。

　　靜寂籠罩著(zhù)威尼斯。（意思具體化，形象，生動(dòng)）

　�。ǎ玻┩�尼斯的夜已經(jīng)很深了。

　　古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（擬人手法，具體，形象，生動(dòng)）

　　6、朗讀指導：

　　世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧，而夜晚卻是那么的靜寂。讀白天喧鬧的句子時(shí)，語(yǔ)速快一些，語(yǔ)調高一些，聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時(shí)，語(yǔ)速慢一些，語(yǔ)調低一些，聲音輕一些。中間應自然地過(guò)渡，不要一下子從高到低，從響到輕，從快到慢。指名讀，齊讀。

　　7、小結：夜晚的威尼斯，戲院散場(chǎng)時(shí)，人多，小艇也多，嘩笑聲，告別聲，很是喧鬧；小艇遠去了，停泊著(zhù)不動(dòng)了，威尼斯也沉沉地入睡了，靜寂了。第二天早晨，隨著(zhù)小艇的活動(dòng)，威尼斯又將開(kāi)始新的、喧鬧的一天。從這里可以看出，小艇活動(dòng)，威尼斯就喧鬧；小艇停泊著(zhù)不動(dòng)，威尼斯就靜寂。這也就寫(xiě)出了小艇對威尼斯有著(zhù)多么重要的影響，小艇的作用真大呀！讓我們齊讀第4段，讀出語(yǔ)氣。

　　8、引導二、三段

　�。�1）第二段

　　過(guò)渡：小艇是威尼斯——（重要的交通工具），小艇的樣子更是與眾不同。

　　師引讀：威尼斯的小艇有——，船身——，船頭和船艄——，行駛起來(lái)——，船艙里——，乘客無(wú)論——，都——。

　　自讀第二段，出示插圖和填空，思考：

　　小艇（長(cháng)）而（窄），船頭和船艄（向上翹起），船艙里（有舒適的座位）。

　�。ù�艄——船尾）交流

　　請你借助填空的內容來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文第二段是怎樣把小艇的樣子寫(xiě)具體的.？

　　因此，我們說(shuō)——出示：小艇的樣子很（奇特）

　　誰(shuí)能用另一個(gè)詞來(lái)概括小艇的樣子？

　　這即是第二段段意。我們是用什么方法來(lái)歸納第二段段意的？（以詞代句的方法）在這兒我們用“奇特”這個(gè)詞概括了第２、３節對小艇樣子的具體描述。

　�。�2）第三段

　　過(guò)渡：小艇行駛起來(lái)輕快、靈活，這不僅與小艇樣子有關(guān)，而且與船夫駕駛技術(shù)也密切相關(guān)，那么，威尼斯船夫的駕駛技術(shù)究竟怎么樣呢？

　　指名讀第三段，邊聽(tīng)邊思考：這一段圍繞著(zhù)哪一句來(lái)寫(xiě)的？把這句句子用“——”劃下來(lái)。板書(shū)：船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　我們可以摘錄總起句的方法來(lái)概括段意，齊讀段意。

　　找找這一段中哪個(gè)詞直接寫(xiě)出了“船夫駕駛技術(shù)特別好”？（操縱自如）

　　板書(shū)：操縱自如

　　出示小黑板：“船夫想怎么做就能怎么做�！�

　　“操縱自如”這個(gè)詞在課文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。這里的“做”，就是指“駕駛”。

　　我們再來(lái)看看課文中寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)有哪些獨到之處呢？（出示課文第三段文字配合老師讀第三段。）

　　課文為什么要寫(xiě)明“急駛時(shí)”、“擁擠時(shí)”、“極險極窄的地方”這三種情況，這與表現船夫的駕駛技術(shù)好有什么關(guān)系？

　�。ㄓ龅竭@三種情況時(shí)最難行駛，而船夫卻能操縱自如，突出了船夫的高超技術(shù)。）

　　9、總結全文

　　讓我們朗讀全文，再一次了解威尼斯、欣賞威尼斯，愿威尼斯這座美麗的古老的水上城市，及威尼斯的小艇給我們留下深深的印象。

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 23

　　一、課文解晰

　　《威尼斯的小艇》是美國作家馬克·吐溫的一篇寫(xiě)景的散文，他以形神兼備、靈活多變的語(yǔ)句展示了異國風(fēng)情和船的作用。課文以“我”所見(jiàn)所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，之后詳細介紹了小艇獨特的構造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人民的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)描述是課文表達的主要特點(diǎn)。

　　五年級學(xué)生已具備必須的閱讀潛力，他們能通過(guò)引導體悟文字所蘊含的意思。然而大部分孩子們最怕的是讓他們對具體事物進(jìn)行描述，如何通過(guò)《威尼斯的小艇》的學(xué)習，讓學(xué)生在閱讀中感悟語(yǔ)言表達的精妙，如何在讀中學(xué)習抓住事物特點(diǎn)，動(dòng)、靜結合地描述事物是每個(gè)孩子渴望學(xué)習的，也是我們教學(xué)的最終目的。

　　地老天荒、教學(xué)目標

　　1、知識與技能：了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀體驗水城的風(fēng)情，體會(huì )作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結合起來(lái)進(jìn)行描述的表達方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們探索異國風(fēng)情的愿望，陶冶學(xué)生的審美情趣。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習作者是怎樣抓住特點(diǎn)描述事物的。

　　四、教學(xué)準備

　　威尼斯風(fēng)光錄像短片，多媒體教學(xué)課件。

　　布置學(xué)生收集威尼斯的有關(guān)資料。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng )設情景，導入新課。

　�。�1）同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這天，老師將帶領(lǐng)你們走進(jìn)一個(gè)獨特而神秘的城市。播放影片（威尼斯風(fēng)光錄像短片）。

　�。�2）你明白這是哪嗎？板書(shū)：威尼斯，影片中什么給你留下了最深刻的印象呢？板書(shū)：小艇。

　�。�3）這天，我們就一起來(lái)學(xué)習一篇新課文《威尼斯的小艇》，板書(shū)課題，大家齊讀課題，讀了課題，你有什么想來(lái)了解的嗎？

　�。�4）教師相機板書(shū)：威尼斯在哪？小艇是什么樣貌的？小艇有什么作用呢？

　�。úシ耪n件讓學(xué)生親眼目睹威尼斯的風(fēng)光，從視覺(jué)上對威尼斯有一個(gè)初步的了解，同時(shí)學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生會(huì )興趣盎然的投入課文的學(xué)習。讀課題提出問(wèn)題是一種有效的思維訓練方法，“小疑則進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。學(xué)生自我提出問(wèn)題易產(chǎn)生學(xué)習興趣，有學(xué)習主動(dòng)性，師生加以整理，是問(wèn)題有研究的價(jià)值。）

　　2、充分自讀，整體感知。

　�。�1）請同學(xué)們自由朗讀課文，（課件出示）請看要求：

　�、僬�確、流利地朗讀課文。

　�、谒伎紕偛磐瑢W(xué)們提出的問(wèn)題。邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)。

　�、墼囍�(zhù)說(shuō)說(shuō)文章的主要資料和自我最突出的感受。（學(xué)生讀文教師巡回指導。）

　　2、說(shuō)說(shuō)課文主要資料和自我最突出的感受。

　　3、師生合作，探究交流

　�。�1）請同學(xué)們看屏幕（多媒體課件呈現小艇的樣貌），你能用自我的話(huà)把小艇的樣貌描述一番嗎？（學(xué)生口述）

　　同學(xué)們說(shuō)得很好，描述得很形象。此刻請同學(xué)們快速讀文，看看作者是怎樣描述小艇的樣貌的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀，齊讀）

　　與你們描述的相比，作者描述的哪些方面值得我們學(xué)習？（領(lǐng)悟寫(xiě)法）

　　既然那里運用了形象的比喻，寫(xiě)出了小艇長(cháng)、窄、深的特點(diǎn)，我們來(lái)體會(huì )一下作者巧妙的寫(xiě)法。

　�、伲ㄐ袆�(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　“仿佛”是什么意思？既然“仿佛”就是“好像”的意思，這句話(huà)改成這樣好嗎？（出示課件：行動(dòng)輕快靈活，好像田溝里的水蛇。）

　�、凇拜p快，靈活“能夠用一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞連起來(lái)？既輕快，又靈活，意思沒(méi)變。既然意思沒(méi)變這句話(huà)改成這樣好嗎？（出示課件：行動(dòng)既輕快又靈活，仿佛田溝里的水蛇。）

　　此刻請同學(xué)們，四人一小組自由選取一組討論：原句好還是修改后的句子好？并說(shuō)說(shuō)理由。

　　學(xué)生討論，教師巡視、傾聽(tīng)、參與若干個(gè)小組。

　　哪些小組討論的第一組？哪些小組討論的第二組？我們先請第一的專(zhuān)項的小組說(shuō)說(shuō)自我的見(jiàn)解和看法。

　�。ǔ鍪菊n文）教師引導學(xué)生體會(huì )用詞的變化。這兩個(gè)段話(huà)中共有4個(gè)“像“比喻句：“……有點(diǎn)像……““……像……”“………仿佛……““……像……一般……”它們在用法上各有不一樣，不重復，這樣的文章讀起來(lái)都不一樣，都有變化，真好，一起讀一讀

　　哪些小組研究的是第二個(gè)專(zhuān)項？說(shuō)說(shuō)你們的見(jiàn)解和看法。

　�、鄯e累語(yǔ)言

　　多么生動(dòng)、多么形象、多么優(yōu)美的語(yǔ)言呀！我們一起有滋有味的讀讀這一段，好嗎？

　　讀著(zhù)這么生動(dòng)、這么形象、這樣優(yōu)美的語(yǔ)言，你最想做什么？（背誦、抄寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)）

　�。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)觀(guān)察小艇的樣貌，進(jìn)行口述，這是學(xué)生的直接感受，再通過(guò)讀書(shū)與課文描述相比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的熱情，加深對課文的理解，能夠促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言，遷移寫(xiě)法。）

　�。�2）這么獨特的小艇不明白坐在里面會(huì )是什么樣的感受？你能通過(guò)讀書(shū)加上自我的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎？大家準備一下。（學(xué)生讀文，想象，介紹）學(xué)生介紹

　�。�3）為了幫忙同學(xué)們學(xué)習老師找到了威尼斯和小艇的有關(guān)資料：（課件出示，教師朗讀）

　　威尼斯位于意大利東北部，是世界著(zhù)名的.旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連之后118個(gè)小島。因此，有“水城、百島城、橋城”之稱(chēng)。威尼斯水道是城市的馬路，市內沒(méi)有交通指示燈，小艇是市內唯一的交通工具。

　　請同學(xué)再讀讀課文的第一自然段�？纯茨忝靼琢耸裁�？

　�。ㄟ@是對課文資料的有益補充，有助于學(xué)生對課文資料的理解。）

　　4、剛才同學(xué)們明白了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說(shuō)明小艇在人們生活中有重要作用，課文也進(jìn)行了描述�？焖贋g覽課文，讀讀描述小艇作用的5、6自然段。

　　請用制表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來(lái)。再想想，除了書(shū)上這些人用了小艇做事外，還有哪些人用小艇做事？請像課文一樣說(shuō)說(shuō)。

　　小結：人們生活、學(xué)習、勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯小艇給威尼斯帶來(lái)的獨特的風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。

　　5、指導讀第6自然段：當小艇行駛在水面上時(shí)，威尼斯的水面上生氣盎然，熱鬧非凡；當小艇休息時(shí)，古老的威尼斯柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動(dòng)，威尼斯的靜，都充滿(mǎn)著(zhù)情趣，無(wú)論是動(dòng)也好，靜也罷，古老的威尼斯都是那么美。讓我們在輕柔的樂(lè )曲中感受月光下威尼斯的沉寂。（指名讀、評價(jià)、配樂(lè )讀，齊讀）

　�。ㄗ詈笠欢蝿�(dòng)靜比較，文字優(yōu)美，語(yǔ)言極富魅力，要通過(guò)音樂(lè )、語(yǔ)言等創(chuàng )設情境，引導學(xué)生在情景中朗讀、品味與積累。）

　　6、同學(xué)們，課前提出問(wèn)題我們都已經(jīng)研究明白了，看看課文還介紹了什么？（船夫駕駛技術(shù)好）寫(xiě)這些有什么作用？

　　這一部分寫(xiě)得很精彩，同學(xué)們能不能像體育節目主持人那樣進(jìn)行一次現場(chǎng)直播呢？下方咱們就來(lái)個(gè)體育主持人選拔賽。資料是直播船夫如何駕駛小艇。（先自讀、試說(shuō)、互說(shuō)，再指名說(shuō)。）

　�。�機械記憶提不起學(xué)生的興致，將課文背誦融入巧妙的比賽中，學(xué)生勢必會(huì )躍躍欲試，大顯身手。）

　　六、回顧拓展，談?wù)勈斋@。

　　1、出示多媒體課件，介紹東方威尼斯。

　　2、回顧這節課，看看自我有什么收獲？談?wù)勛晕业南敕�、感受或情緒。

　　七、課后作業(yè)。

　　小練筆：用一段話(huà)，寫(xiě)寫(xiě)家鄉的某處景或物，要寫(xiě)出特點(diǎn)。

　�。ㄓ勺x到寫(xiě)，讀寫(xiě)結合小練筆，有利于潛移內化所領(lǐng)悟的寫(xiě)作方法，促進(jìn)寫(xiě)作潛力的提高。）

　　八、板書(shū)設計

　　1、威尼斯的小艇

　　2、威尼斯在哪？樣貌——奇

　　3、小艇是什么樣貌的？技術(shù)——好

　　4、小艇有什么作用呢？作用——大

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 24

　　一、教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2、了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習作者細致觀(guān)察和精彩描述的方法。

　　3、學(xué)會(huì )生字、新詞，理解詞語(yǔ)。

　　4、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

　　四、教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)：

　　課件

　　五、第一課時(shí)

　　1、課時(shí)目標

　　學(xué)習課文生字新詞。初知課文內容。

　　2、揭示課題，導入新課

　　威尼斯在什么地方？那里有什么特點(diǎn)？

　　你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)？那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習《威尼斯的小艇》這篇課文。

　　板書(shū)：威尼斯的小艇

　　3、初讀課文

　�。�1）邊讀邊自學(xué)生字、新詞。

　　要求：

　�、傩÷曌x課文，劃出不認識的字。

　�、谄醋x生字表，找出易錯的字。

　�、墼僮x課文，劃出生字、詞，并理解詞語(yǔ)的意思。

　�。�2）思考：威尼斯有什么特點(diǎn)？

　　4、檢查自學(xué)情況

　�。�1）讀音要準：禱、泊。

　�。�2）注意字形：梁與粱、艄與梢的區別。

　�。�3）哪個(gè)詞不理解，提出來(lái)討論。

　�。�4）區別形近字：

　　艄（）梁（）

　　梢（）粱（）

　�。�5）說(shuō)說(shuō)：威尼斯有什么特點(diǎn)？

　　5、再讀課文，理清脈絡(luò )

　�。�1）默讀課文，標出自然段序號，練習分段。

　�。�2）課文主要寫(xiě)的什么？

　　投影選擇：

　�、偻�尼斯是個(gè)美麗的水上城市。

　�、谕�尼斯小艇的樣子很奇特。

　�、坌⊥�是威尼斯的重要交通工具。

　�、芡�尼斯的市民愛(ài)坐小艇。

　　選擇①和③，用因為所以句式來(lái)說(shuō)。

　　6、作業(yè)

　　熟讀課文，思考課后練習題。

　　六、第二課時(shí)

　　1、課時(shí)目標

　�。�1）了解船夫高超的駕駛技術(shù)和小艇與威尼斯人的生活的密切關(guān)系。

　�。�2）學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

　�。�3）朗讀課文。

　　一、復習導入

　　說(shuō)說(shuō)威尼斯這個(gè)城市有什么特點(diǎn)。（板書(shū)：水城）威尼斯是世界聞名的水城，河道就是街道，一出門(mén)就是水，它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢？這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習《威尼斯的小艇》這篇課文。

　　2、學(xué)習課文

　　通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的，水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構成了威尼斯的獨特風(fēng)光。（板書(shū)：獨特風(fēng)光）下面我們看一段錄像，一起來(lái)欣賞威尼斯的獨特風(fēng)光，欣賞小艇的'樣子。

　　剛才我們通過(guò)看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨特風(fēng)光，欣賞了小艇，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？

　�。�1）作者是怎樣描寫(xiě)小艇的呢？它有什么特點(diǎn)呢？小聲讀第2段思考。（注意作批注。）

　�、儆靡粋�(gè)詞概括出小艇的特點(diǎn)。

　　板書(shū)：樣子奇特

　�、诮忉屍嫣�。

　�、勰銖哪膬后w會(huì )到小艇的樣子很奇特？

　　讀有關(guān)句子，談你的理解。

　　指名到前面畫(huà)一畫(huà)新月的樣子。

　�、苄⊥С�了奇特還有什么特點(diǎn)？（還很漂亮。）

　　看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇，你會(huì )有什么感受？（板書(shū)：喜愛(ài)）

　�、堇首x第2段。（要讀出對小艇的喜愛(ài)。）

　　同學(xué)邊聽(tīng)邊想。

　　作者是怎樣把小艇的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？威尼斯人為什么把小艇裝飾得既奇特漂亮又舒適呢？

　�。�2）這么令人喜愛(ài)的小艇由誰(shuí)來(lái)駕駛呢？對船夫的技術(shù)又有什么要求呢？

　�、傩÷曌x第3段，想想這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用～劃下來(lái)，齊讀這句話(huà)。（板書(shū)：船夫技術(shù)好。）

　�、谀銖哪膬嚎闯龃�夫的駕駛技術(shù)特別好？默讀劃出重點(diǎn)詞和句子。（板書(shū)：操縱自如）什么叫操縱自如？

　　注意側面描寫(xiě)的兩句話(huà)所起的作用。

　�、劭吹酱�夫的駕駛技術(shù)這么高，這么棒，你會(huì )怎么樣？（板書(shū)：贊嘆）船夫的技術(shù)為什么會(huì )這么好？

　�、苤该�讀第3段。體會(huì )作者是如何具體描寫(xiě)船夫技術(shù)好的。

　�。�3）奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來(lái)駕駛，那么都有哪些人乘坐呢？

　�、倌�讀思考：哪些人坐小艇？（用△標出）再想一想這些人去干什么？

　�、诔�了書(shū)上寫(xiě)的這些人，還有很多人坐小艇，這么多人都需要坐小艇，說(shuō)明了什么？（板書(shū)：作用離不開(kāi)）

　�。�4）指名讀第6自然段。

　�、購膶σ咕暗拿鑼�(xiě)你看出什么了？與小艇有什么關(guān)系呢？（板書(shū)：動(dòng)→喧鬧�！�靜寂）

　�、诳吹叫⊥У淖饔眠@么大，你想到了什么？

　�、劾首x體會(huì )。

　　3、總結全文

　�。�1）速讀全文想一想每段的意思，然后結合投影選擇段意，說(shuō)說(shuō)為什么。

　�。�2）結合板書(shū)說(shuō)一說(shuō)：從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切？

　�。�3）小結：以前通過(guò)語(yǔ)文課文的學(xué)習，使我們欣賞了不少祖國的風(fēng)光，今天又欣賞了世界風(fēng)光，說(shuō)明我們生活的地球是美麗可愛(ài)的。希望我們每一個(gè)人都來(lái)熱愛(ài)地球，保護地球。

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 25

　　教學(xué)目標：

　　1.認識小艇在威尼斯水城中的作用，體會(huì )威尼斯在美麗和獨特的風(fēng)情。

　　2.了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住描寫(xiě)事物的方法。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　課文的第二段，通過(guò)學(xué)習，了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

　　課前準備：

　　1.圖畫(huà)投影片數框，文字投影片數框。

　　2.錄音一段。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、復習檢查

　　1.做練習紙上一、二、三;做完的和書(shū)上校對;校對完的大聲朗讀。

　　2.交流。

　　3.威尼斯是世界聞名的水上城市，縱橫交叉的河道是城市的馬路，市內沒(méi)有汽車(chē)，也沒(méi)有自行車(chē);船是市內最主要的交通工具。(板書(shū)：交通工具)讓我們一起到威尼斯支領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨特的風(fēng)情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的?船夫的駕駛技術(shù)如何?(看錄像)

　　4.小黑板出示課思考、練習：(指名讀)(揭示目標)⑴威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?

　　作者是從哪些方面具體寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?

　　二、學(xué)習課文第二段

　　1.指名讀2、3小節，其他同學(xué)思考：小艇有哪些特點(diǎn)?

　　2.交流。(①長(cháng)、窄、深;②頭尾向上翹起;③行動(dòng)輕快靈活。)

　　3.作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?

　　4.了解小艇的里面特點(diǎn)，自由朗讀第3小節，劃出有關(guān)語(yǔ)句。

　　5.交流。

　　6.小結：小艇不但外形美觀(guān)、特殊，坐在船內也舒適自在，樂(lè )趣無(wú)窮。齊讀2、3小節。

　　這一段作者從小艇的`外觀(guān)寫(xiě)到小艇的內部，突出了小艇樣子奇特點(diǎn)。

　　(板書(shū)：樣子奇特)

　　三、學(xué)習課文第三段

　　1.船夫的駕駛技術(shù)又怎樣?默讀第4節，劃出這段的中心句。

　　2.交流。(板書(shū)：駕駛技術(shù)特別好)

　　3.從哪些方面具體寫(xiě)出來(lái)的?帶著(zhù)問(wèn)題輕讀，想想，劃劃。

　　4.交流。

　　5.小結：這一段作者運用直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)的方行船的速度極快和船夫駕駛小艇操縱自如兩個(gè)方面具體寫(xiě)出了船夫技術(shù)特別好。

　　6.引讀。

　　7.學(xué)生輕聲讀。通過(guò)聲音變化，表現出船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　8.這一節寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)特別好，正好呼應了第二節中的一句話(huà)，你能找出來(lái)嗎?

　　9.想一想，課文寫(xiě)威尼斯的小艇，為什么要具體介紹船夫的駕駛技術(shù)?這跟文章的第一節有什么聯(lián)系?齊讀第一節。

　　10.小艇和威尼斯城市的密切關(guān)系，我們下節課研究。

　　四、作業(yè)：

　　《威尼斯小艇》練習

　　1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　cyōnggdngqiolingxiǎotǐng

　　()()()()

　　2.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋?zhuān)?/p>

　　聞：(1)聽(tīng)見(jiàn)(2)聽(tīng)見(jiàn)的事情(3)出名，有名望的(4)用鼻子聞(5)姓

　　(1)威尼斯是世界聞名的水上城市。()

　　(2)秋天的校園里到處可以聞到桂花的香味。()

　　3.用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)下列句子。

　　(1)()威尼斯是世界聞名的水上城市，()小艇成了重要的交通工具。

　　(2)()威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇成了重要的交通工具。

　　(3)威尼斯是世界聞名的水上城市，()小艇成了重要的交通工具。

　　4.圍繞______特別好。這一中心句寫(xiě)一段話(huà)。要求內容具體，條理清楚。

　　附板書(shū)：

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 26

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

　　2、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字，能據詞堵住準多音字“嘩”，理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文說(shuō)出“操縱、自如、簇擁、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。

　　3、理解疑難句子的意思。

　　4、了解威尼斯是世界文明的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯風(fēng)土人情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、概括寫(xiě)小艇的四個(gè)方面的內容。

　　2、理解第6自然段夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。

　　第一教時(shí)目標：

　　1、了解威尼斯是世界文明的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯風(fēng)土人情。

　　2、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字，能據詞堵住準多音字“嘩”，理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文說(shuō)出“操縱、自如、簇擁、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。

　　3、讀通順課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際，感受重要的“交通工具”，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　1、在城市中，汽車(chē)是重要的交通工具，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)在生活與工作中重要作用。（聯(lián)系生活實(shí)際舉具體的例子）

　　2、有一個(gè)水上城市——威尼斯把船當成和我們這汽車(chē)一樣的重要的交通工具。這就是威尼斯小艇，你想知道什么呢？

　　教時(shí)給出學(xué)習的`資料：1、課文。2、威尼斯風(fēng)光圖片及小艇的若干圖片。3、介紹威尼斯風(fēng)土人情的資料。

　　3、介紹你所了解的知識。

　　二、根據學(xué)生的匯報重點(diǎn)研讀：

　　1、“威尼斯小艇有七八米長(cháng)，有窄又深，有點(diǎn)像獨木船。船頭和船稍向上翹起，像彎彎的新月。行動(dòng)起來(lái)，輕快、靈活、仿佛一條蛇�！�

　�。�1）、類(lèi)比、比喻時(shí)介紹物產(chǎn)用的方法。

　�。�2）、把這節背出來(lái)。

　　2、“船夫的教師技術(shù)特別好�！�…”研讀此小節。

　�。�1）、讀此小節。

　�。�2）、船夫駕駛技術(shù)高超，你最佩服那一點(diǎn)。根據學(xué)生反饋，板書(shū)：

　　一般情況——操縱自如，毫不手忙腳亂

　　船夫駕駛技術(shù)特別好特別情況——在急駛的時(shí)候——能夠拐彎

　　——在擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出

　　——在極險極窄的地方——速度非�？�

　�。�3）、重點(diǎn)理解“操縱自如、手忙腳亂”

　�。�4）、指導有感情地朗讀。

　　第二教時(shí)：1、學(xué)習第5、6自然段，進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情，理解第6自然段夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。2、指導課外閱讀，

　　進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。3、完成部分作業(yè)�！拔蚁肴ネ�尼斯！”寫(xiě)一段話(huà)。

　　3、研讀第五節。

　�。�1）、想象一下：如果你生活在威尼斯，你打算在小艇上干什么呢？這可以在匯報小艇作用適時(shí)的插進(jìn)。

　　4、研讀最后一節。

　�。�1）、重點(diǎn)理解“簇擁、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”

　�。�2）、有感情地朗讀此節。

　�。�3）、課文最后幾句為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？

　�。�4）、推薦朱自清《威尼斯》。

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 27

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識威尼斯小艇的樣子及它在威尼斯的作用。

　　2、背誦課文1～3自然段。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解威尼斯小艇的特點(diǎn)及作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　品讀精彩片段，體會(huì )作者抓事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

　　【教具】

　　投影、掛圖。

　　【教學(xué)方法】

　　自學(xué)法、討論法。

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　初步感知課文，理解大意。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、直接揭題

　　今天我們一起學(xué)習課文第2６課《威尼斯的小艇》。

　　板書(shū)：

　　威尼斯的小艇

　　同學(xué)們查詢(xún)了資料又預習了課文，對于威尼斯的情況一定了解了不少。我建議，在學(xué)習課文后大家都把自己了解到的情況拿出來(lái)互相介紹一下，好嗎 ？（好）誰(shuí)先來(lái)帶個(gè)頭？

　　二、介紹威尼斯

　　生：威尼斯，位于意大利東北部，是世界著(zhù)名的旅游勝地。

　　生：威尼斯是個(gè)水上城市。

　　生：威尼斯有“水城”百島城”和“橋城”之稱(chēng)。

　　生補充：威尼斯有４０1座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在11７條水道上，連接11８個(gè)小島。所以有“水城”百島城”和‘橋城”之稱(chēng)。

　　生：威尼斯的主要交通工具是小艇。課文里講“威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽車(chē)”。

　　小結：

　　是啊，可見(jiàn)小艇確實(shí)是威尼斯的主要交通工具。請同學(xué)們用最響亮的聲音把課題讀一遍。

　　過(guò)渡：

　　威尼斯的小艇究竟是什么樣的呢？請同學(xué)們快速閱讀課文，找出描寫(xiě)小艇樣子的段落讀一讀。

　　三、讀課文2、3自然段，感受小艇的`獨特

　　1、提示感受的方法：

　�、� 善于想象的，可以邊讀邊想象小艇的樣子。

　�、� 喜歡畫(huà)畫(huà)的，可以根據課文中的描寫(xiě)畫(huà)小艇。

　�、� 理解力強，生活經(jīng)歷豐富的，可以聯(lián)系生活感受。

　　2、交流讀后的感受，說(shuō)說(shuō)你喜歡小艇嗎？為什么？

　　生：我喜歡。因為小艇的樣子很特別，很有趣。

　　生：小艇有二三十英尺長(cháng)（很長(cháng)，相當于6～9米），又窄又深，有點(diǎn)像獨木舟，船頭和船艄向上翹起，像天邊的新月，行動(dòng)又快又靈活。

　　生補充：小艇里面鋪著(zhù)皮墊子，軟軟的像沙發(fā)一樣，坐在里面舒服極了。還有小艇的兩邊還有窗簾，坐在里面不怕風(fēng)吹日曬，很舒適。

　　生：我補充。坐在里面掀開(kāi)窗簾，既可以一邊欣賞風(fēng)景，又可以一邊和過(guò)往的熟人打招呼，別有一番情趣。

　　小結：

　　聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我也被感染了，不知不覺(jué)中也喜歡上了小艇。讓我們帶著(zhù)各自的感受把課文2、3自然段讀一讀。

　　四、指導背誦1～3自然段

　　1、自由讀1～3自然段，想一想：

　　怎樣記才能在最短的時(shí)間內把它背下來(lái)。

　　2、交流背誦的方法。

　　3、當堂背誦。

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦課文1～3自然段。

　　2、向你的家人、朋友介紹威尼斯。

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 28

　　一、教學(xué)要求

　　1.認識小艇在威尼斯水城中的作用，體會(huì )威尼斯的美麗和獨特的風(fēng)情。

　　2.了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。

　　3.學(xué)習本課生字新詞。

　　4.朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解小艇特點(diǎn)，學(xué)習抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

　　三、教具準備

　　1.生字卡片。

　　四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、復習《蟋蟀的住宅》。

　　1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　住宅 住址 慎重 選擇 柔弱 挖掘 驟雨 鉗子

　　毫不可惜 隨遇而安

　　(聽(tīng)寫(xiě)后，同座互相批改，有寫(xiě)錯的課后訂正。)

　　2.指名講講下面詞語(yǔ)的意思。

　　驟雨(驟，急速。驟雨，下得又大又急的雨。)

　　隨遇而安(指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境下都感到滿(mǎn)足。在課文中有將就對付的意思。)

　　3.提問(wèn)：《蟋蟀的住宅》這篇課文，主要寫(xiě)了蟋蟀的什么？(主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的樣子和蟋蟀是怎樣建造住宅的。)

　　二、導入新課。

　　1.今天我們學(xué)習一篇新的課文《威尼斯的小艇》(板書(shū)課題)。

　　2.簡(jiǎn)單介紹威尼斯。

　　威尼斯在意大利的東北部，是世界著(zhù)名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道，有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上。威尼斯市內沒(méi)有馬路，沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，船是市內唯一的交通工具。這篇課文就是講威尼斯小艇的，講了小艇的哪些特點(diǎn)呢？讓我們來(lái)讀讀課文。

　　三、檢查預習。

　　1.用生字卡片檢查生字讀音。(提醒學(xué)生注意，“艇”“縱”“擁”“梁”都是后鼻音，“叉”是翹舌音。)

　　2.指名朗讀課文。(可按自然段每人朗讀一段。讀后讓學(xué)生評議一下，糾正讀錯的字音和讀破句的地方。)

　　3.預習要求把描寫(xiě)小艇樣子的句子畫(huà)出來(lái)，你們畫(huà)了哪些句子？(請幾個(gè)學(xué)生讀讀畫(huà)出的句子。)

　　四、理解描寫(xiě)小艇樣子的語(yǔ)句。

　　1.看看課文中的插圖，小艇是什么樣子的。(貼出掛圖。)

　　2.圖文對照，理解有關(guān)語(yǔ)句。

　　(1)小艇有多長(cháng)？(有二三十英尺長(cháng)。)知道一英尺有多長(cháng)嗎？ 1英尺折合0.9144市尺。)那么二三十英尺有多長(cháng)呢？(大約有兩三丈長(cháng)。)

　　(2)小艇是什么樣子的？(指名讀第二自然段。)什么叫獨木舟？為什么說(shuō)小艇“有點(diǎn)像獨木舟”？(“獨木舟”，指把一根樹(shù)干的中間掏空后做成的小船。威尼斯小艇又窄又深，像個(gè)獨木舟；但是獨木舟是一種簡(jiǎn)易的小船，威尼斯小艇的制作是比較講究的，所以說(shuō)“有點(diǎn)像獨木舟”。)什么是“新月”？為什么說(shuō)小艇像“新月”？(“新月”，指農歷月初的月亮，彎彎的，威尼斯小艇船頭和船艄向上翹起，樣子很像彎彎的月亮。)

　　(3)為什么說(shuō)小艇“仿佛田溝里的水蛇”？(這是用水蛇來(lái)打比方，說(shuō)明小艇行動(dòng)輕快靈活。)

　　(4)剛才我們了解了小艇外面的樣子，再來(lái)看看它里面是怎樣的。課文中哪些語(yǔ)句告訴我們小艇里面的樣子？(“皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般”“打開(kāi)窗簾”，都說(shuō)明小艇里面的設備很好。)

　　五、練習朗讀第二、三自然段，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)威尼斯小艇的樣子。(先讓學(xué)生各自練習，再指名讀和說(shuō)。)

　　六、布置作業(yè)。

　　1.朗讀課文，想想小艇在威尼斯的作用。

　　2.看看生字，想想怎樣記住這些生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復習舊課，導入新課。

　　1.威尼斯小艇是什么樣子的.？誰(shuí)能把書(shū)上的語(yǔ)句讀一讀，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？(指名讀、說(shuō)。)

　　2.課文除了講小艇的樣子，還講了什么？讓我們繼續來(lái)學(xué)習。

　　二、自學(xué)第四、五、六自然段。

　　1.提出自學(xué)要求：認真閱讀第四、五、六自然段，想想每一段講的是什么。

　　2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導。

　　三、討論交流。

　　1.指名讀課文，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。(可一人讀一段，接著(zhù)就說(shuō)這段的段意。第四段是講船夫的駕駛技術(shù)特別好；第五段是講白天人們的各項活動(dòng)都離不開(kāi)小艇；第六段是講晚上人們也離不開(kāi)小艇。)誰(shuí)能把第五、第六段合起來(lái)歸納一下段意？(小艇和威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切。)

　　2.船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文中是怎樣具體說(shuō)明的？(要抓住四點(diǎn)：行船的速度很快；船多的時(shí)候能操縱自如；極窄的地方能平穩地穿過(guò)；能作急轉彎。)“操縱自如”是什么意思？(“自如”的意思是活動(dòng)不受阻礙�！安倏v自如”指的是船夫駕駛小艇的技術(shù)很熟練，想怎么就怎么，船多的時(shí)候也不受影響。)

　　3.小艇與威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切，課文中是怎樣具體說(shuō)明的？(課文中講了白天人們離不開(kāi)小艇，夜晚人們也離不開(kāi)小艇；講了老老小小、男男女女的各種活動(dòng)都離不開(kāi)小艇。)

　　4.在家認真讀讀課文的最后兩句話(huà)，從中能體會(huì )到些什么？(只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候，威尼斯城才能靜下來(lái)。這說(shuō)明，在威尼斯，人的活動(dòng)和船的活動(dòng)是緊緊地連在一起的。)

　　5.小艇和威尼斯人的生活關(guān)系這樣密切，是什么原因呢？你能從課文中找出答案來(lái)嗎？(聯(lián)系第一自然段回答，因為威尼斯是個(gè)水上城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。)

　　四、練習朗讀全文。

　　1.各自自由朗讀。

　　2.指名朗讀。

　　五、完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的練習。

　　1.指名讀讀題中的詞語(yǔ)。

　　2.討論：寫(xiě)這些詞語(yǔ)哪些地方要特別注意？(“艇”的中間是“廴”，

　　是“刃”。)

　　3.把題中的詞語(yǔ)認真抄寫(xiě)兩遍。

　　六、布置作業(yè)。

　　1.朗讀課文。

　　2.預習下一課《雪猴》。

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 29

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　�、賹W(xué)會(huì )本課的6個(gè)生字。

　�、谟懈星榈乩首x課文。

　�、壅J識小艇在威尼斯城中的作用。

　　能力目標：學(xué)習作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。

　　情感目標：體會(huì )威尼斯獨特的異國風(fēng)情，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：為什么說(shuō)夜景也說(shuō)明小艇是小城重要的交通工具。

　　教具準備：cai課件。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入——激趣

　　1、以舊引新

　　師：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)初你們的老師已帶你們欣賞那偉大壯觀(guān)的海上日出，秀麗溫柔的夕陽(yáng)晚照，雄姿萬(wàn)千的天門(mén)山、廬山，景色迷人的張家界。上節課，大家還游覽了一碧千里而并不茫茫的蒙古草原，這些景色有趣嗎？（有趣）今天��！老師想帶你們去領(lǐng)略更有趣的異國風(fēng)光——意大利東北部一座水上城市威尼斯，同學(xué)們一定會(huì )更喜歡的，是嗎？（是），好�。ǔ鍪就�尼斯課件），這就是水上城市威尼斯。

　　2、資料交流。

　　師：課前，老師讓大家查找有關(guān)威尼斯的資料，大家查到了嗎？（查到了），請同學(xué)們在同桌交流，展示一下，好嗎！誰(shuí)來(lái)班上說(shuō)說(shuō)？

　　生：（班上交流）。

　　師：看來(lái)��！同學(xué)們對威尼斯已了解了不少，真是太棒了，特別是對威尼斯的小艇更有興趣，那好，現在我們就隨著(zhù)美國作家馬克吐溫一起細細觀(guān)賞威尼斯小艇吧！請同學(xué)們打開(kāi)課本p68（老師邊板書(shū)課題）。

　　3、齊讀課題。

　　師：請齊讀課題兩遍。

　　生：讀題。

　　師：哎��！同學(xué)們真會(huì )學(xué)習，課題中這兩個(gè)生字，還沒(méi)教大家就讀準了，真是聰明的孩子，好！大家再讀一遍課題。

　　生：讀。

　　二、整體初讀——感知

　　師：同學(xué)們喜歡威尼斯小艇嗎？（喜歡）好！我們就自由讀讀課文，請注意帶著(zhù)這些問(wèn)題讀書(shū)：（課件）①讀準生字的音，遇到生字多讀幾遍。②讀順課文，你認為難讀的句子多讀幾遍。③在讀書(shū)中發(fā)現疑問(wèn)，待會(huì )兒交流。④想想課文主要圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的�，F在開(kāi)始吧！

　　生：自由讀書(shū)（2～3分鐘）。

　　師：剛才��！老師看到大家讀得挺認真，一定有很大的收獲的，課文中的這些生字讀準了嗎？誰(shuí)來(lái)試試（指名讀）。

　　生：（小組讀）（全班讀）

　　師：同學(xué)們真會(huì )學(xué)習，一下子就讀準了生字的讀音，老師真高興。你們遇到難讀的句子嗎？（有），誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　生：（讀一、二句就好，可以個(gè)人讀，范讀，全班讀）。

　　師：同學(xué)們真能干，一下子就讀通了課文，那在讀書(shū)中，發(fā)現了疑問(wèn)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生：（提多少就多少，一般性的問(wèn)題當場(chǎng)由學(xué)生解決，重要的問(wèn)題留在讀書(shū)中解決）

　　師：剛才，同學(xué)們既會(huì )發(fā)現問(wèn)題，又會(huì )自己解決問(wèn)題，真是太棒了�，F在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的呢？你來(lái)，……

　　生：（小艇成了主要交通工具——汽車(chē)。）——（課件：全班讀二遍）

　　師：（板書(shū)：主要的交通工具），我們泉州這個(gè)地方的主要交通工具是什么？

　　生：自行車(chē)、摩托車(chē)、公共汽車(chē)，……

　　師：是��！我們的主要交通工具是車(chē)，而威尼斯卻是小艇，那么，這句話(huà)中的“大街”指什么？（河道）這句話(huà)中的“汽車(chē)”又是指什么（小艇），大家把這句話(huà)再讀一遍。

　　生：讀句子。

　　三、重點(diǎn)研讀——探究。

　　師：這句話(huà)讀懂了嗎？很好！課文是怎樣圍繞這一句話(huà)寫(xiě)的，大家就再細細讀讀下面內容，動(dòng)筆圈圈畫(huà)畫(huà)，想想下面的哪些內容都在有力地說(shuō)明“小艇是重要的'交通工具”？

　　生：（默讀，圈畫(huà)）（師巡視）

　　師：同學(xué)們都很會(huì )讀書(shū)，一定有不少體會(huì )吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（不一定按課文順序）。

　　生：我覺(jué)得寫(xiě)小艇的“形狀”（樣子）（課件），我是從①小艇又窄又深，像獨木船，行動(dòng)輕快、靈活——能成為重要交通工具。②船艙舒適、講究——適合人乘坐。說(shuō)明它是“重要的交通工具”。（2、3自然段）。

　　師：你真會(huì )體會(huì )，我們再來(lái)感受一下，齊讀2、3自然段。

　　生：讀。

　　師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生：我認為課文中寫(xiě)“船夫駕駛技術(shù)特別好”。為什么船夫駕駛技術(shù)特別好？我是從①是“熟能生巧”——人不離船，手不離漿。②船夫駕艇“操縱自如，擠進(jìn)擠出，船速極快”——適合作為重要交通工具。（第4自然）。

　　師：你讀讀這一自然段。

　　生：讀。

　　師：這自然段中的“操縱自如”，你是怎樣理解的？

　　生：“不管……總能”、“而且……還能”。

　　師：這個(gè)同學(xué)體會(huì )得很好，誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)。

　　生：讀“商人……禱告”。這些內容更能說(shuō)明它是重要的交通工具。

　　師：你是怎樣體會(huì )出來(lái)的？

　　生：（引用課文說(shuō)）

　　師：除了課文上說(shuō)的，①還有哪些人也要坐小艇做交通工具去工作、學(xué)習？（市長(cháng)、醫生、學(xué)生、老師……）。②青年婦女乘坐小艇干什么去了？（看戲、走親戚、購物……）；

　　師：威尼斯這個(gè)地方的人都得坐船才能外出，又不管做什么工作都需要船，所以是重要的交通工具，大家再齊讀這一段的內容。

　　生：讀。

　　師：同學(xué)們讀得挺不錯，老師也想讀一讀，行嗎？（行）好，老師讀課文，大家邊聽(tīng)邊看屏幕（出示課件）想像課文描寫(xiě)的畫(huà)面，待會(huì )兒交流你看到什么景象，好嗎？

　　師：范讀（第5自然段）。

　　師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

　　生：我好像看到了繁忙的景象。

　　生：我好像看到了熱鬧的景象。

　　生：我好像看到了喧鬧的景象（充滿(mǎn)生機）。

　　師：現在同學(xué)們就把這種繁忙、熱鬧的景象，讀出來(lái)，誰(shuí)來(lái)試試。

　　生：指名讀。

　　師：你是讀順課文了，但老師還聽(tīng)不出那繁忙熱鬧的景象，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，你來(lái)。

　　生：讀。

　　師：這老師聽(tīng)出來(lái)了，真的繁忙，熱鬧極了。全班同學(xué)試一試。

　　生：齊讀。

　　師：是阿！什么人都得坐船才能外出，不論干什么工作都需要船。小艇與人們生活關(guān)系十分密切，確實(shí)是重要的交通工具。哎��！老師有個(gè)疑問(wèn)，請同學(xué)們討論一下，課文的最后自然段是寫(xiě)“威尼斯的夜景”能不能說(shuō)明“小艇是重要的交通工具”？請同學(xué)們以學(xué)習小組為單位讀書(shū)討論，待會(huì )兒交流，看誰(shuí)最聰明，好嗎？

　　生：讀書(shū)，討論。

　　師：同學(xué)們討論得很熱烈，一定有不少收獲的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生：最后自然段，也是圍繞“小艇是重要的交通工具”寫(xiě)的。因為，晚上，當小艇一停泊，威尼斯就靜寂了，說(shuō)明小艇是重要的交通工具。

　　生：我也認為小艇是重要的交通工具。因為小艇消失了，威尼期也沉靜了。

　　師：同學(xué)們真行！體會(huì )得很好。大家把最后自然段齊讀一遍，感受那沉靜夜景吧！

　　生：讀。

　　師：我們把5、6自然段合起來(lái)讀一讀。

　　生：讀。

　　四、照應前文——回歸

　　師：是��！威尼斯的白天，當小艇一出動(dòng)，城市就喧鬧起來(lái)；晚上，當小艇一停泊，城市就靜寂，這一動(dòng)一靜，說(shuō)明小艇在人們生活中的重要作用，確實(shí)是重要的交通工具。請同學(xué)們再把這句話(huà)齊讀一遍。

　　生：（課件），讀“小艇成了……汽車(chē)”。

　　師：小艇成了重要交通工具，同學(xué)們再感受一下這奇特的異國風(fēng)光吧！自由讀讀課文內容。

　　生：讀。

　　五、作業(yè)布置——鞏固

　　師：同學(xué)們，我們知道課文主要圍繞威尼斯小艇是重要的交通工具來(lái)寫(xiě)，特別對小艇的樣子和船夫的駕駛技術(shù)做了精彩描寫(xiě)，也就是作者怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物，請同學(xué)們回家后，找出有關(guān)部分讀讀，把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。前面四個(gè)自然段，爭取讀熟成誦。下節課繼續學(xué)習，下課。

　　板書(shū)設計：

　　威尼斯的小艇

　　主要的交通工具

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 30

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，認識3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

　　3.通過(guò)學(xué)習課文內容，了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。

　　4.領(lǐng)略水城風(fēng)光，陶冶學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片導入，揭示課題。

　　1.同學(xué)們，我們乘坐環(huán)游世界的列車(chē)剛剛去了嚴謹奇特的德國，今天我們又要出發(fā)了。你們想不想知道下一站在哪?

　　2.播放威尼斯風(fēng)光的圖片。提問(wèn)：看過(guò)這組照片，誰(shuí)來(lái)告訴大家這是在什么地方?有什么特點(diǎn)?

　　3.揭示課題。(板書(shū)：威尼斯的小艇)

　　二、檢查預習，感知全文。

　　1.出示生詞：小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂

　　2.同桌互讀，抽生讀，正音。重點(diǎn)講解“縱橫交叉”、“操縱自如”。(配合課文中語(yǔ)句理解)

　　生交流容易寫(xiě)錯的字，練寫(xiě)。

　　3.課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇?

　　交流匯報，教師補充板書(shū)：

　　(1)樣子----小艇是什么樣兒的

　　(2)駕技-----船夫的駕駛技術(shù)特別好，(3)作用----小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切。

　　4.根據以上內容，理清課文脈絡(luò )。

　　第一段(第一自然段)，講小艇是威尼斯主要的交通工具。

　　第二段(第二、三自然段)，講威尼斯的小艇是什么樣兒的。

　　第三段(第四自然段)，講船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　第四段(第五、六自然段)，講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

　　三、理解課文，體會(huì )方法。

　　1.這三方面內容，你對哪方面比較感興趣你就認真讀哪一方面，一邊讀一邊想：哪些語(yǔ)句能夠體現這方面的的特點(diǎn)?請你畫(huà)下來(lái)，并體會(huì )體會(huì )這些詞語(yǔ)能夠體現出這方面的什么特點(diǎn)來(lái)的

　　2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　3.交流匯報，教師隨機引導。

　　(一)樣子

　　1.圖文對照，認真默讀第二、三自然段。(出示小艇圖片)

　　要求：邊讀邊想，作者是怎樣描寫(xiě)小艇的呢?它有什么特點(diǎn)呢?

　　2.指名讀第二自然段，課文是怎樣描寫(xiě)小船的樣子和特點(diǎn)的'?

　　(學(xué)生讀，出示小艇圖片)

　　3.句子對比，體會(huì )抓住事物的特點(diǎn)，并用比喻句進(jìn)行描寫(xiě)，這樣就把小艇的樣子寫(xiě)得更加具體、形象、生動(dòng)。

　　A.威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來(lái)輕快，靈活。

　　B.威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　4.仿寫(xiě)練習，用一小段話(huà)描寫(xiě)熟悉的事物。

　　5.假如你坐在小艇上游覽，漫游在這藝術(shù)長(cháng)廊中會(huì )有什么樣的感覺(jué)呢?(欣賞威尼斯美景，配樂(lè ))

　　6.自讀第三自然段，邊讀邊想象，指導朗讀。

　　交流感受：舒服、愜意

　　(二)船夫駕駛技術(shù)

　　1.誰(shuí)能概括地說(shuō)說(shuō)船夫的駕駛技術(shù)?

　　出示中心句：船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　2.課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)?讀一讀，填一填。

　　自由讀文，完成填空。

　　在_____________(什么情況下),船夫能___________________，說(shuō)明____________________________。

　　3.小結：作者圍繞中心句，多方面寫(xiě)出了船夫駕駛技術(shù)高超。

　　齊讀第4自然段。

　　(三)作用

　　1.快速朗讀第5自然段，思考：在水城威尼斯，都有哪些人需要坐小艇出行呢?

　　(商人、青年婦女、許多孩子、老人)

　　2.范讀，請若干同學(xué)演繹乘客，再現乘船情景。他生聽(tīng)朗讀看表演，對朗讀和表演進(jìn)行點(diǎn)評

　　(體會(huì )小艇和人們的生活息息相關(guān))

　　3.從第5自然段中你體會(huì )到什么?

　　四、學(xué)習最后一自然段。

　　1.你認為這一段中那句話(huà)寫(xiě)得精彩?

　　2.船停了，我們看到：月影搖晃、建筑聳立、橋橫水上

　　古老的威尼斯沉沉的入睡了……

　　五、總結課文。

　　美麗的水城威尼斯，白天熱鬧，晚上沉寂。動(dòng)，富有生機;靜，優(yōu)美輕柔。第二天，太陽(yáng)再次升起，人醒了，船動(dòng)了，小城又開(kāi)始活躍了，看吶，威尼斯的小艇，又開(kāi)動(dòng)了!

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 31

　　一、教學(xué)重點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法，體會(huì )靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì )作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方法；感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、揭題導入，設疑激趣。

　�。�1）播放威尼斯的風(fēng)景圖片，教師深情地介紹：這就是意大利的古城——威尼斯。它位于歐洲亞得里亞海濱，周?chē)�被海洋環(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結起來(lái)。只有西北角一條長(cháng)堤與大陸相通，有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”之稱(chēng)。這兒風(fēng)光秀美，古跡甚多，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也看不見(jiàn)紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車(chē)”。威尼斯的小艇同樣聞名于世。

　�。�2）交流：欣賞了圖片，聽(tīng)了老師的介紹，威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

　�。�3）引入課題：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車(chē)。（板書(shū)：威尼斯的小艇）學(xué)生齊讀課題。

　�。�4）談話(huà)過(guò)渡：下面讓我們一起跟隨美國著(zhù)名作家馬克吐溫到威尼斯去了解那里的小艇。

　　2、初讀課文，整體感知。

　　默讀課文，整體感知課文內容。

　�。�1）讓學(xué)生邊讀課文邊把描寫(xiě)小艇樣子的句子畫(huà)上橫線(xiàn)。

　�。�2）指名學(xué)生讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的句子。

　　再次讀課文，看誰(shuí)能在較短的時(shí)間內了解到文章主要寫(xiě)了什么。

　　互相交流，理請文章的敘述順序。

　　課文先寫(xiě)小艇是威尼斯的主要交通工具；然后寫(xiě)小艇獨特的構造特點(diǎn)；再寫(xiě)船夫的高超駕駛技術(shù)；最后寫(xiě)小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

　　指名說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受。

　　指名學(xué)生分自然段合作讀課文，師生評議，糾正讀得不準確的字音。

　　3、再讀課文，深入探究。

　�。�1）感受“小艇獨特的構造”。

　　快速瀏覽課文，把和小艇有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，也可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受和體會(huì )。

　　匯報交流，教師小結：

　　教師范讀：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。

　�、龠@部分內容的前半句與后半句之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系。）

　�、谡l(shuí)能用一個(gè)恰當的關(guān)聯(lián)詞把這兩部分連起來(lái)？（因為威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，所以小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。）

　�。�2）教師范讀：威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　�、偻�尼斯的小艇有哪些與眾不同的地方呢？（威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。）

　�、诮處煼蹲x：

　　威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　威尼斯的'小艇很長(cháng)，又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快靈活。

　　互相交流：比一比，哪個(gè)句子更好一些？

　　指名發(fā)言，教師小結：作者用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現了小艇的樣子、造型，以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)，今后我們也要學(xué)習這些描寫(xiě)的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。

　　指導朗讀：你能用讀的方式表示對小艇的喜愛(ài)嗎？指名讀，齊讀，小組比賽讀，指導讀。

　　4、感受“坐艇的舒適”。

　　坐上這樣的小艇感覺(jué)一定非同一般，請同學(xué)們讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)人們坐上小艇后可以干些什么？（我們打開(kāi)窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼。）感覺(jué)又如何？（我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般�！�…有說(shuō)不完的情趣。）

　　一句話(huà)，坐上這小艇是什么感受？（舒服。）如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會(huì )一下坐在里面的感覺(jué)呢？（想）

　　下面我們就來(lái)做一個(gè)“模擬情景”的小表演，假設大家就在這樣一艘小艇中，我們現在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課文，大家做動(dòng)作，看誰(shuí)想象得好，想象得巧。

　　教師適當放慢速度朗讀課文，學(xué)生一邊聽(tīng)讀，一邊自由表演。

　　選出表演好的學(xué)生走上講臺，座位上的同學(xué)讀課文，講臺上的同學(xué)表演。（“坐在船艙里”——“摸摸柔軟的墊子”——“打開(kāi)窗簾”——“望望聳立在兩岸的古建筑”——“跟來(lái)往的船只打招呼”……）

　　指導朗讀：帶著(zhù)自己美好的感覺(jué)，一起朗讀課文第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。

　　談話(huà)過(guò)渡：小艇的樣子非常奇特，坐在里面非常舒適，充滿(mǎn)情趣，這都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。那么，船夫的駕駛技術(shù)到底怎么樣呢？

　　5、感受“船夫高超的駕駛技術(shù)”。

　　自由讀一讀課文第四自然段，互相交流：這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（“船夫的駕駛技術(shù)特別好”。）這句話(huà)在這里起什么作用？（總括全段。）我們把這樣的句子叫什么句子？（中心句。）

　　作者是怎樣圍繞中心句把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫(xiě)具體的？

　�。�1）行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。

　�。�2）不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去。

　�。�3）遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過(guò)，而且速度非�？�，還能作急轉彎。

　　6、你是從哪些詞語(yǔ)感受到船夫駕駛技術(shù)好的？（操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉彎、不管……總……）

　�。�1）你是怎么理解“操縱自如”這個(gè)詞語(yǔ)的意思的？（掌握運用或駕馭得心應手，毫無(wú)阻礙。本課指船夫駕駛小艇熟練靈活，得心應手。）

　�。�2）誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)與“操縱自如”意思相近的詞語(yǔ)？（運用自如、得心應手、隨心所欲、游刃有余、駕輕就熟……）

　�。�3）你能試著(zhù)用上“操縱自如”說(shuō)一句話(huà)嗎？（①我很喜歡這架“飛機”，不一會(huì )兒就能操縱自如了。②爸爸買(mǎi)了一輛新車(chē)，只是一時(shí)間還無(wú)法操縱自如，需要一點(diǎn)時(shí)間來(lái)熟悉。）

　�。�4）你能給“操縱自如”找出幾個(gè)反義詞嗎？（手忙腳亂、手足無(wú)措、束手無(wú)策、措手不及……）

　�。�5）你能用“不管……總……”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？（①不管刮風(fēng)下雨,不管天氣炎熱,消防站士總站在第一線(xiàn),保衛國家。②不管風(fēng)吹和日曬,不管下雪和雨淋,我總堅持第一個(gè)到學(xué)校。）

　　7、教師引讀：

　　師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──

　　生：行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他毫不手忙腳亂。

　　師：他動(dòng)作靈活──

　　生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去，還能急轉彎。

　　師：他速度極快──

　　生：遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過(guò)，而且速度非�？�。

　　8、談話(huà)過(guò)渡：船夫的駕駛技術(shù)這么好，那么小艇在威尼斯人們的生活中又有什么作用呢？

　　9、感受“小艇與人們生活的和諧”。

　　課文一開(kāi)始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當于大街上的汽車(chē)”。從中讓我們感受到小艇與人們的關(guān)系一定非常密切。那么都有哪些人離不開(kāi)小艇，他們乘坐小艇去做什么呢？

　　請同學(xué)們讀一讀課文的最后兩個(gè)自然段，看能了解到什么。

　　小組交流：誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢？

　�。�1）全班交流，完成表格：

　　誰(shuí)

　　坐著(zhù)小艇干什么說(shuō)明什么

　　商人

　　高聲談笑

　　孩子由成年人伴著(zhù)

　　老人帶著(zhù)全家

　　看戲回家

　�。�2）教師小結：

　　誰(shuí)

　　坐著(zhù)小艇干什么說(shuō)明什么

　　商人去做生意小艇與人們的生活緊密相連。

　　青年婦女高聲談笑

　　孩子由成年人伴著(zhù)到郊外呼吸新鮮的空氣

　　老人帶著(zhù)全家教堂作禱告

　　一大群人看戲回家

　　10、拓展交流：在威尼斯，除了課文中寫(xiě)的一些人需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　11、白天，人們的生活離不開(kāi)小艇，夜晚也同樣離不開(kāi)小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　12、誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)威尼斯的夜景給你留下什么印象？（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　13、教師引讀：

　　師：水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)——

　　生：月亮的影子在水中搖晃。

　　師：高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上——

　　生：大大小小的船都停泊在碼頭上。

　　師：靜寂籠罩著(zhù)這座水上城市——

　　生：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

　　14、總結課文，拓展延伸。

　�。�1）交流總結。

　　學(xué)完《威尼斯的小艇》這一課，你們了解到什么？（小艇是威尼斯的主要交通工具，小艇具有獨特的構造特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)高超，小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。）

　　學(xué)完《威尼斯的小艇》這一課，你們有什么收獲呢？（抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法，學(xué)會(huì )了靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì )了抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方法。）

　　教師小結：

　　《威尼斯小艇》是美國作家馬克吐溫的一篇寫(xiě)景物的散文，以形神兼備、靈活多變的語(yǔ)句展示了異國風(fēng)情和小艇的重要作用。課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)是課文表達上的主要特點(diǎn)。

　�。�2）拓展延伸。

　　回家當導游，把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。

　　小練筆：用一段話(huà)，寫(xiě)寫(xiě)家鄉的某處景物或某個(gè)物品，要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。

　　了解作者，閱讀他的其他作品：

　　馬克吐溫，美國作家、演說(shuō)家，真實(shí)姓名是薩繆爾蘭亨克萊門(mén)�！榜R克吐溫”是他的筆名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所測水的深度的術(shù)語(yǔ)。代表作品有小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》《哈克貝利費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》等。

【我家的小狗六年級作文】相關(guān)文章：

我家的小狗作文-狗作文12-11

我家的小狗作文（精選25篇）11-26

我家的小狗作文（精選26篇）03-05

我家的小狗作文（精選39篇）12-25

我家的小狗和小貓作文03-24

我家的小狗作文（精選22篇）05-20

我家的小狗作文（精選43篇）04-23

我家的小狗小學(xué)想象作文12-13

我家的小狗作文（通用49篇）10-23

我家的小狗作文（通用39篇）04-15