小狗的重生作文

　　暑假期間，讀了海倫凱勒的自傳《假如給我三天光明》，令我深有感觸。

　　《假如給我三天光明》主要講述了又盲又聾的海倫凱勒坎坷的一生，以及她的心路歷程。小時(shí)候的海倫是個(gè)聰明活潑的女孩，比一般的孩子乖巧而好學(xué)。然而好景不長(cháng)，一場(chǎng)高燒帶走了小海倫的聽(tīng)力、視力，并失去了語(yǔ)言能力。六歲前后，海倫的脾氣日益見(jiàn)長(cháng)，誰(shuí)也碰不得，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)瘋似的踢、鬧、砸，直到筋疲力竭。而家人可憐她是個(gè)殘疾人，不分青紅皂白，是非對錯，一切都聽(tīng)她的，處處放縱她。然而，安妮莎莉文老師的到來(lái)，改變了海倫一生的命運。莎莉文老師先從糾正她的壞脾氣著(zhù)手，教海倫起碼的文明和禮法，再耐心地教她手語(yǔ)，教她語(yǔ)言和表達、拼寫(xiě)。無(wú)論這個(gè)“小暴君”如何一次次為難她、作弄她、暗算她，莎莉文老師都堅持著(zhù)她無(wú)私的付出，最終海倫凱勒成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。

　　感嘆海倫凱勒驚人的毅力、戰勝命運的勇氣的同時(shí)，油然而生的是對安妮莎莉文老師的敬意！并從中獲得啟迪。首先，在教學(xué)中，教師要用自身的行動(dòng)去感染學(xué)生，用理性而不失幽默的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴，并適時(shí)地把自己積極的生活態(tài)度傳達給學(xué)生，正所謂“親其師，信其道”，只有感受到教師的真誠愛(ài)心，學(xué)生才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。其次，教師要學(xué)會(huì )換位思考。眾所周知，教學(xué)應該是“教”與“學(xué)”兩方面的互動(dòng)，要進(jìn)行有效的教學(xué)，在思考如何把知識傳授給學(xué)生的同時(shí)，更重要的是從學(xué)生的角度去思考學(xué)生是否能夠接受、掌握、應用。這就需要教師積極的采用換位思考的方法，全面而充分地考慮到學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能遇到的困難，對教學(xué)過(guò)程有足夠的預測，有備而來(lái)，有備無(wú)患。再次，教師要“活用”教材。我們在解讀教材時(shí)要有課程意識和教材意識，撰寫(xiě)時(shí)要有目標意識和年段意識，上課時(shí)要有生本意識和訓練意識，教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀(guān)點(diǎn)看待教學(xué)，可以根據教與學(xué)中的實(shí)際情況合理調整，使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的生活，教學(xué)方法更符合學(xué)生的生理和心理特征。只有如此才能像安妮莎莉文老師一樣，把“不可能”變成“可能”，化腐朽為神奇！

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