張瑋降臨歌詞

　　從教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，80年代以來(lái)變化最為顯著(zhù)，但其主要變化是一種聯(lián)式的變化，例如，由教師的講轉變?yōu)榻處煹膯?wèn)，由教師的問(wèn)轉變?yōu)閷W(xué)生的問(wèn)，由教師的答疑轉變?yōu)閷W(xué)生的討論等等。這里所要探討的，不是具體的教學(xué)方法，而是在教學(xué)過(guò)程中怎樣運用課堂的方法、手段，通過(guò)正確的途徑來(lái)促使學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習。

　　1.怎樣有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　學(xué)生的學(xué)習興趣，往往有其不可測的方面，例如，也許學(xué)生對這一些課有興趣，但對整體的語(yǔ)文學(xué)習沒(méi)有多大的興趣；有的學(xué)生對某些內容興趣，對其他內容就不感興趣。從教學(xué)策略的角度來(lái)說(shuō)，應該不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且能保持這一興趣。這就要研究怎樣的教學(xué)才能激發(fā)和保持學(xué)生興趣。

　　要有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有幾個(gè)方面是不可忽視的，這也不是課堂教學(xué)評價(jià)中關(guān)于教學(xué)策略的重要評價(jià)依據。（1）引發(fā)學(xué)生的新鮮感，滿(mǎn)足他們的好奇心理。所謂的新鮮感，也就是學(xué)生對所接觸的學(xué)習內容中可能是陌生的，例如一個(gè)故事，一則寓言，一個(gè)成語(yǔ)，一段富有哲理的話(huà)等等，這就需要教師在教學(xué)之前就接收大量的信息，就充分考慮到學(xué)生的實(shí)際。當然，激發(fā)學(xué)生的新鮮感，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心理，還必須結合教學(xué)內容，不能游離教學(xué)內容旁逸斜出地引出許多的幽默、笑話(huà)，因為，引發(fā)學(xué)生的新鮮感畢竟只是手段，重要的是促使學(xué)生投入到學(xué)習內容中中去，同時(shí)，也能結合學(xué)生的學(xué)習內容，使學(xué)生能夠擴充知識。在教學(xué)的過(guò)程中，引發(fā)學(xué)生的新鮮感，滿(mǎn)足他們的好奇心理，并不是只由教師來(lái)完成，在很多情況下，可以讓學(xué)生先來(lái)表述他們的所見(jiàn)、所聞、所讀、所思，由學(xué)生引發(fā)的內容，有時(shí)更能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心理。（2）激發(fā)學(xué)生的期待感，滿(mǎn)足他們的期待心理。

　　先是引發(fā)學(xué)生的新鮮感是遠遠不足以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，因為，新鮮感的產(chǎn)生畢竟是有限的，不能期待每堂課都能引發(fā)學(xué)生的期待心理。在教學(xué)的過(guò)程中，還要在分析、把握學(xué)生特點(diǎn)的基礎上激發(fā)學(xué)生的期待感，滿(mǎn)足他們的期待心理。

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