高安拿什么感謝你歌詞

　�。ㄒ唬�、教材的地位和作用及教學(xué)目標的設定：

　　《黃河頌》是著(zhù)名音樂(lè )作品《黃河大合唱》第二樂(lè )章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現代詩(shī)。詩(shī)歌著(zhù)眼于“歌頌”，這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿(mǎn)了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛(ài)國主義教育、強化愛(ài)國熱情的好題材。

　　這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈:

　　調動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解，也有著(zhù)樸素的愛(ài)國感情。教師應設法激發(fā)并強化這種感情。古人云：“凡音之起，由人心生也�！比藗儗τ谝魳�(lè )的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的:

　�。ǘ�）簡(jiǎn)介創(chuàng )作的時(shí)代背景

　　1938年，抗日戰爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著(zhù)華北大地。全國掀起了抗日救亡運動(dòng)的高潮。通過(guò)自己創(chuàng )造的藝術(shù)形象反映現實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿�！饵S河大合唱》是著(zhù)名詩(shī)人光未然（張光年）為配合音樂(lè )家冼星海創(chuàng )作的大型民族交響樂(lè )而寫(xiě)的組詩(shī)，《黃河頌》是著(zhù)名音樂(lè )作品《黃河大合唱》第二樂(lè )章的歌詞。

　�。ㄈ�）激發(fā)情感：

　　1、欣賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂(lè )章的片段，并對音樂(lè )所要描繪的內容和表達的主要情感進(jìn)行自由想象。

　　2、學(xué)生說(shuō)腦中想象到的畫(huà)面并談?wù)剰囊魳?lè )感受到了怎樣的感情。

　　3、帶著(zhù)從音樂(lè )中體會(huì )到的感情來(lái)齊讀課文。

　�。ㄊ紫冉柚�音樂(lè )，以強烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的:

　�。ㄋ模┡錁�(lè )朗讀，評價(jià)探究：

　　1、小組中練習。

　　2、上臺配樂(lè )朗讀表演。

　　3、師生:

　　本課的設計是課前準備用“了解黃河歷史”拓展著(zhù)學(xué)生的視野，激發(fā)著(zhù)學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的背景。導入新課后以“欣賞黃河頌歌”將學(xué)生引入課文情感的波濤，從中感受體味詩(shī)中澎湃激昂的頌揚贊美之情。中間研討“探究黃河精神”激發(fā)愛(ài)國熱情。家庭作業(yè)“詠唱黃河歌曲”是活動(dòng)形式的變換，也是對課首的呼應，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存。

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