南征北戰的非凡時(shí)代歌詞

　　本組的四篇課文，通過(guò)具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要引導學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內容，體會(huì )名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。與此同時(shí)，要培養學(xué)生學(xué)會(huì )邊讀書(shū)邊思考，積累語(yǔ)言的習慣。為此，在教學(xué)本組教材時(shí)，我努力做到：

　　1、注意了各部分內容之間的內在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。每個(gè)教學(xué)環(huán)節，都要有意識地突出本組專(zhuān)題。

　　2、在閱讀教學(xué)中，使閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際、習作等訓練結合起來(lái)，形成一個(gè)有機的整體。

　　3、注重并指導學(xué)生課前搜集一些名人的故事，更多地了解他們”。同時(shí)注意落實(shí)課文中學(xué)習伙伴的泡泡中的提示語(yǔ)。為 “語(yǔ)文園地” 中“口語(yǔ)交際” 的順利進(jìn)行做好輔助工作。

　　4、采用分角色有感情地朗讀文中人物的對話(huà),在對課文閱讀過(guò)程中了解文章主要內容，并通過(guò)關(guān)鍵詞句體會(huì )人物內心活動(dòng)，體會(huì )人物高尚、美好的品質(zhì)。與此同時(shí)，注意培養了學(xué)生學(xué)會(huì )邊讀書(shū)邊思考，積累語(yǔ)言的學(xué)習習慣。

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