哭給你聽(tīng)的歌詞

　　摘要：繼續教育作為國民教育體系的重要組成部分，在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和人才培養中具有不可替代的作用。通過(guò)分析當前高職院校繼續教育工作存在問(wèn)題，從樹(shù)立全新的發(fā)展定位、創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)發(fā)展模式、建設高水平管理教學(xué)團隊、培育特色培訓項目、建立科學(xué)完備的管理運行機制等方面提出了對策和建議。

　　關(guān)鍵詞：高職院校；繼續教育培訓；發(fā)展對策；研究

　　1、引言

　　繼續教育作為我國教育體系的重要組成部分，在經(jīng)濟建設、社會(huì )發(fā)展和人才培養中發(fā)揮了不可替代的作用，已經(jīng)成為我國科教興國和人力資源發(fā)展的重要推動(dòng)力量。在我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的形勢下，高職院校有必要對繼續教育培訓工作發(fā)展現狀和存在問(wèn)題進(jìn)行深入分析，對繼續教育工作面臨的形勢和任務(wù)進(jìn)行深刻的思考，提出科學(xué)有效的繼續教育發(fā)展對策，切實(shí)擔負起應有的使命，為高等職業(yè)教育的持續健康發(fā)展和學(xué)習型社會(huì )的構建做出新的貢獻。

　　2、遼寧交專(zhuān)繼續教育培訓工作發(fā)展現狀

　　遼寧省交通高等專(zhuān)科學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“遼寧交專(zhuān)”）繼續教育培訓工作從1989年起步至今已有26年的發(fā)展歷史，經(jīng)歷了從無(wú)到有、從小到大、從弱到強的發(fā)展歷程。學(xué)校緊緊抓住高職教育發(fā)展機遇，在省交通廳和交通全行業(yè)的大力支持下，著(zhù)力推動(dòng)繼續教育培訓工作發(fā)展，為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和人才培養做出了貢獻。

　　2.1學(xué)校繼續教育發(fā)展歷史

　�。�1）從無(wú)到有、從小到大的發(fā)展過(guò)程。遼寧交專(zhuān)繼續教育培訓工作始于1989年，在26年的發(fā)展過(guò)程中主要經(jīng)過(guò)了兩個(gè)發(fā)展階段，與遼寧經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和交通事業(yè)的振興密切相關(guān)。從1989年到1998年，是學(xué)校繼續教育培訓工作的起步階段，主要從事交通行業(yè)計劃培訓，包括市（區）縣交通局長(cháng)培訓班、縣（區）公路段長(cháng)培訓班、港監培訓班、交通執法培訓班、各市教育培訓人員業(yè)務(wù)培訓班等，累計培訓6500余人次。這一階段繼續教育培訓的特點(diǎn)是項目比較單一、培訓人數較少、培訓范圍較小，主要局限在為交通行業(yè)和企業(yè)的中高級管理人員、技術(shù)人員和普通員工提供必要的知識更新和技能培訓，對社會(huì )其他行業(yè)和領(lǐng)域的培訓還沒(méi)有很好開(kāi)展起來(lái)，社會(huì )辦學(xué)影響也不大。

　�。�2）規模擴大、效益提升、從弱到強的發(fā)展階段。從1999年至2015年是學(xué)校繼續教育工作快速發(fā)展階段。這一時(shí)期學(xué)校繼續教育培訓的范圍不斷拓展、規模不斷擴大、效益不斷提高、影響力不斷提升。目前學(xué)院開(kāi)設了21個(gè)本、專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，形成了函授大學(xué)、自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò )教育三種學(xué)歷教育辦學(xué)類(lèi)型，專(zhuān)科、專(zhuān)升本、本科、研究生四個(gè)辦學(xué)層次。培訓工作充分利用教育行業(yè)、交通行業(yè)及企業(yè)的社會(huì )優(yōu)質(zhì)資源，不斷探索培訓教育新模式，初步形成了涵蓋交通建設、汽車(chē)維修與檢測、物流管理、信息工程等方面的專(zhuān)業(yè)技能培訓、崗位培養、資格證書(shū)考試等綜合性培訓。同時(shí)，承擔了教育部、遼寧省、沈陽(yáng)市等企事業(yè)單位的各類(lèi)培訓，年平均培訓達到20000人次以上，培訓項目、業(yè)務(wù)范圍和培訓人數快速增長(cháng)，在省內外的影響不斷擴大，繼續教育培訓工作已經(jīng)進(jìn)入良性發(fā)展軌道。

　　2.2高職院校繼續教育培訓存在的主要問(wèn)題

　�。�1）辦學(xué)理念比較陳舊、發(fā)展思路需要拓展。近年來(lái)，雖然高職院校繼續教育培訓工作取得了一定的成績(jì)，但是與國家、地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要相比，繼續教育工作還存在諸多亟需提升之處。首先是對國家繼續教育工作的發(fā)展思路、配套政策抓的不準、把握不夠、理解不透，失去很多培訓項目，或者立項的層次不高、效益不好。其次是對繼續教育教育發(fā)展規律和特點(diǎn)研究不夠，市場(chǎng)開(kāi)拓意識淡薄、不能很好地搶抓市場(chǎng)、適時(shí)拓展業(yè)務(wù)、擴大培訓規模，導致繼續教育培訓的內容比較單一，項目結構不夠合理，學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源作用不能充分發(fā)揮。再次是管理水平不高、成本意識不強，很多培訓項目雖然取得了一定的社會(huì )效益，但是經(jīng)濟效益不是很好，自身造血功能不強。

　�。�2）管理運行機制不順暢、需要進(jìn)一步規范。一方面，高職教育人才培養定位是高技能、高技術(shù)、技能型人才，導致高職院校沒(méi)有把繼續教育培訓工作同全日制教育放在同等的地位，在發(fā)展理念、管理運行和隊伍建設等方面相對欠缺。另一方面，繼續教育培訓學(xué)院大多數只是學(xué)校常設二級機構，但是既承擔了管理職能又具有教學(xué)職能。如既承擔了招生、報名、注冊、日常管理、論文答辯等工作，還承擔授課任務(wù)安排、教師隊伍協(xié)調、甚至考試場(chǎng)地安排等具體工作，要順利完成一項工作任務(wù)往往要與很多部門(mén)進(jìn)行多方協(xié)調溝通，導致在教學(xué)、管理以及對外聯(lián)絡(luò )等各項工作中掣肘較多，影響了培訓工作效率和工作質(zhì)量的提高。

　�。�3）管理團隊整體素質(zhì)不高、開(kāi)拓創(chuàng )新能力不強。一方面，繼續教育內部人員來(lái)源比較復雜，不但缺乏專(zhuān)業(yè)化、正規化的管理人員，而且管理隊伍整體素質(zhì)不高，尤其是從事繼續教育項目開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)開(kāi)拓、組織和營(yíng)銷(xiāo)的骨干力量薄弱，積極主動(dòng)研究經(jīng)濟發(fā)展和市場(chǎng)需求狀況開(kāi)發(fā)新培訓項目的能力不強，學(xué)校也缺乏相應的激勵機制。另一方面，各高職院校對管理隊伍創(chuàng )新能力和工作水平提升的重視程度不夠，管理隊伍參加有針對性的各種學(xué)習和培訓比較少，即使參加了一些學(xué)習和培訓，由于考核評價(jià)措施不到位，導致學(xué)習培訓質(zhì)量不高、效果不好。

　　3、交通類(lèi)高職院校繼續教育培訓工作發(fā)展的主要對策和建議

　　3.1明確繼續教育發(fā)展定位、創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)發(fā)展模式

　　《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》（2010—2020）明確提出，搭建終身學(xué)習的“立交橋”，促進(jìn)各級各類(lèi)教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會(huì )，滿(mǎn)足個(gè)人多樣化的學(xué)習和發(fā)展需要。首先，交通類(lèi)高職院校應緊緊抓住國家大力推動(dòng)繼續教育發(fā)展的良好機遇，深入研究國家有關(guān)的政策制度，依托學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，滿(mǎn)足遼寧老工業(yè)基地振興和交通建設事業(yè)發(fā)展需要，制定繼續教育特色的發(fā)展理念和定位，主要是利用好三種資源，即國家政策資源、經(jīng)濟市場(chǎng)資源和學(xué)校品牌資源。其次，學(xué)校和繼續教育學(xué)院在推進(jìn)繼續教育工作時(shí)要把國家和地方的政策資源用足，要把地方經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調整等經(jīng)濟和市場(chǎng)資源用活，要把學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和良好辦學(xué)聲譽(yù)發(fā)揮好，而且要結合實(shí)際把這三種資源充分挖掘、延展和利用。再次，堅持走特色發(fā)展道路，提升特色發(fā)展能力。發(fā)揮學(xué)校師資力量雄厚、專(zhuān)業(yè)特色鮮明、實(shí)訓條件領(lǐng)先的優(yōu)勢，在學(xué)歷和非學(xué)歷教育開(kāi)拓、特色培訓項目遴選、教育教學(xué)質(zhì)量提升等方面不斷創(chuàng )新，提高管理團隊、教學(xué)團隊的協(xié)同創(chuàng )新能力，推動(dòng)學(xué)校繼續教育事業(yè)科學(xué)可持續發(fā)展。

　　3.2打造一支覺(jué)悟高、能力強、勇?lián)�當的管理和教學(xué)團隊

　　人才是事業(yè)興衰成敗的關(guān)鍵。交通類(lèi)高職院校要不斷推動(dòng)繼續教育事業(yè)發(fā)展，必須高度重視管理團隊、教學(xué)隊伍的培養和建設。首先，學(xué)校必須著(zhù)力培養一支責任擔當意識強、具有開(kāi)拓創(chuàng )新能力和協(xié)調溝通能力的管理隊伍。管理層應緊密跟蹤國家繼續教育發(fā)展形勢和政策導向，學(xué)習全國其他繼續教育機構先進(jìn)的辦學(xué)理念、運行管理模式和教學(xué)方式；加強管理團隊的業(yè)務(wù)培訓、學(xué)習和進(jìn)修，提高從業(yè)人員的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力；通過(guò)引進(jìn)、聘任或培養等形式不斷優(yōu)化隊伍結構；建立能上能下、能進(jìn)能出、運轉協(xié)調的用人機制，給敢干事、能干事的人發(fā)揮能力的平臺，著(zhù)力培養一支業(yè)務(wù)素質(zhì)能力過(guò)硬、能夠委以重任的骨干力量，打造創(chuàng )新型管理團隊。其次，要建立一支高水平、動(dòng)態(tài)的專(zhuān)兼職繼續教育培訓的教學(xué)隊伍。根據繼續教育各專(zhuān)業(yè)設置情況，選聘教學(xué)經(jīng)驗豐富、職稱(chēng)學(xué)歷較高的專(zhuān)任教師，既可以擔任各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)任務(wù)，而且可以參與各類(lèi)培訓項目的申報、專(zhuān)業(yè)設置論證等工作。同時(shí)，從行業(yè)、企業(yè)和其他經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)部門(mén)聘請高級工程師或技術(shù)人員承擔教學(xué)培訓任務(wù)，全程參與人才培養模式和教學(xué)模式改革、以及專(zhuān)業(yè)課程建設，打造一支穩定的兼職教師隊伍。

　　3.3開(kāi)拓市場(chǎng)資源、培育培訓項目、創(chuàng )建特色品牌

　　交通類(lèi)高職院校要做大做強繼續教育培訓工作，必須緊密依托交通行業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展，開(kāi)拓市場(chǎng)資源，形成特色明顯的繼續教育項目品牌。首先，抓住交通行業(yè)內培訓市場(chǎng)。加大與交通廳直屬單位、交通系統內各市縣的聯(lián)系，充分發(fā)揮道橋、汽車(chē)、物流、軌道交通等專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，開(kāi)拓交通行業(yè)和企業(yè)等各種形式的培訓項目。以交通運輸部1+32平臺建設為依托，明確責任、健全機構、完善管理，整合培訓資源，加強基礎能力建設和內涵建設，切實(shí)提高培訓質(zhì)量，占領(lǐng)我省交通行業(yè)干部、職工培訓和技能人才培養的市場(chǎng)，努力滿(mǎn)足交通行業(yè)發(fā)展對提高管理干部隊伍素質(zhì)和能力的需要。其次，堅持以市場(chǎng)需求為導向，科學(xué)研判和預測教育培訓市場(chǎng)發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)和趨勢，抓住交通運輸行業(yè)發(fā)展振興和產(chǎn)業(yè)結構調整對人才需求的變化，以及國家大力推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機遇，與地方政府部門(mén)緊密聯(lián)系，開(kāi)展長(cháng)線(xiàn)培訓項目合作，建立需求穩定、對象穩定、內容穩定的培訓項目。與行業(yè)協(xié)會(huì )、考試認證機構合作，開(kāi)展職業(yè)、崗位資格認證培訓。再次，在學(xué)歷教育方面上積極與本科院校開(kāi)展合作辦學(xué)，創(chuàng )新管理模式，不斷增強整合和利用優(yōu)質(zhì)教育資源的能力，在辦學(xué)層次、專(zhuān)業(yè)設置和培養目標等方面適應社會(huì )和市場(chǎng)需求。同時(shí)不斷增強服務(wù)意識，加強宏觀(guān)管理與指導，統籌規劃和分類(lèi)指導繼續教育工作，采取各種有效措施，營(yíng)造良好的政策環(huán)境和工作氛圍，擴大學(xué)歷教育培訓市場(chǎng)。

　　3.4建立科學(xué)完備的管理和運行機制，提升管理水平和辦學(xué)質(zhì)量

　　交通類(lèi)高職院校發(fā)展繼續教育培訓工作應緊緊抓住國家繼續教育發(fā)展規劃和高職教育辦學(xué)目標，完善繼續教育培訓體系，加強基礎能力建設，整合資源、完善管理制度、健全激勵機制，促進(jìn)繼續教育事業(yè)大發(fā)展。首先，按照精簡(jiǎn)、高效的原則科學(xué)設置內部管理機構。依據社會(huì )培訓、學(xué)歷教育、遠程教育等主要業(yè)務(wù)工作重新劃分學(xué)院內部機構設置，科學(xué)制定市場(chǎng)開(kāi)拓、招生宣傳、教學(xué)管理、考試管理等各項具體工作職責。其次，完善考核激勵制度，增強競爭意識。針對各崗位內容和性質(zhì)制訂詳細的崗位職責、崗位目標和任職要求，從“德、能、勤、績(jì)、廉”幾個(gè)方面入手，將定量與定性考核、平時(shí)考核與年終考核、過(guò)程考核與結果考核結合起來(lái)，建立起以貢獻、業(yè)績(jì)和效益為標準的考核激勵機制，形成“多勞多得、不勞不得”分配制度。再次，要重視考核結果的使用，把考核結果作為管理人員獎懲、工資晉升和職務(wù)提升、提拔任用的重要依據。這樣才能吸引和留住最優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)管理人才，并使在職管理者安心本職工作，不斷提高專(zhuān)業(yè)管理能力，并保持較高的工作業(yè)績(jì)和工作動(dòng)力，協(xié)調好學(xué)院目標與個(gè)人發(fā)展目標，使得個(gè)人與學(xué)院共同發(fā)展。

　　4、結束語(yǔ)

　　繼續教育培訓工作作為現代國民教育體系和終身學(xué)習體系的重要組成部分，對促進(jìn)人力資源的持續開(kāi)發(fā)、滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的多樣化教育需求具有十分重要的意義。交通類(lèi)高職院校繼續教育工作管理者應在準確把握趨勢、認真梳理經(jīng)驗的基礎上，深刻領(lǐng)會(huì )國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展大好形勢，緊緊抓住高職教育發(fā)展目標與重點(diǎn)，在改革創(chuàng )新發(fā)展理念、建設特色培訓項目、完善管理運行機制等方面做深入的思考和實(shí)踐，在服務(wù)中求生存，在奉獻中求地位，在創(chuàng )新中求發(fā)展，在發(fā)展中求突破，以特色與質(zhì)量力求實(shí)現繼續教育培訓工作的新發(fā)展。

　　參考文獻：［1］夏建如.新形勢下高等學(xué)校開(kāi)展繼續教育工作面臨的問(wèn)題與對策［J］.繼續教育研究，2010（1）：28-29.［2］陸一文.新時(shí)期成人教育的可持續發(fā)展研究［J］.中國成人教育，2009（9）：73-74.［3］劉曉靈.新形勢下高校繼續教育學(xué)院的轉型與展望［J］.繼續教育，2013（1）：18-21.［4］姚敏明.論高職院校繼續教育現狀及對策———以浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（3）：90-93.

　　作者：許永華 單位：遼寧省交通高等專(zhuān)科學(xué)校

【哭給你聽(tīng)的歌詞】相關(guān)文章：

好聽(tīng)的歌詞01-27

好聽(tīng)的歌詞（精選330句）11-12

好聽(tīng)的歌詞2條10-30

精選動(dòng)聽(tīng)的歌詞1句09-30

好聽(tīng)的歌詞3句01-13

精選動(dòng)聽(tīng)的歌詞3句11-05

好聽(tīng)的歌詞1句11-06

好聽(tīng)的歌詞2句08-29

好聽(tīng)的歌詞1句09-20

動(dòng)聽(tīng)的歌詞5條03-04