高中優(yōu)秀作文【經(jīng)典15篇】

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的高中優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中優(yōu)秀作文1

　　我掙扎著(zhù)來(lái)到這個(gè)世界，也掙扎著(zhù)試圖擺脫掙扎。然而，等待我的并不是童話(huà)般的美好和帝王般的享受，于是掙扎成了我無(wú)法在安祥的搖籃和純凈的真空中長(cháng)大，掙扎也就成了我生活必然的自覺(jué)。 也許掙扎帶給我的是太多的凄苦和艱辛，所以我總喜歡親手編織一個(gè)夢(mèng)想，設一個(gè)誘惑讓自己癡情。諸如一首高雅或縹緲的詩(shī)歌，把煩躁的心靈沉浸在如月清明的平仄中，甚至忘情不羈地馳騁在幻想的天地里，讓自己的靈魂漫游在虛無(wú)的靜謐中。 然而，我在生活，喧囂雜亂的.塵世回避不掉，煩惱的困惑揮卻不去。躲過(guò)的狼狽和躲不過(guò)的尷尬總是難以忘懷。睜開(kāi)眼是手忙腳亂的掙扎，閉上眼是靈魂不安的掙扎。我時(shí)刻在掙扎著(zhù)，為在掙扎中掙扎，在掙扎中成熟，我明白了：掙扎是在重荷壓肩時(shí)挺直身，在厄運降臨的時(shí)候咬緊牙。

　　掙扎，不管是有形的搏擊還是無(wú)聲的抗爭，總是纏繞在生命的進(jìn)行中。 掙扎不是奔涌的波濤中難決沉浮的撲騰，不是狂風(fēng)迷亂中不識南北的瞎撞，對生活的強者而言，掙扎從來(lái)就是一段塑造自己美好前程的悲壯的舞蹈。在紛繁艱險的歲月中，他們聽(tīng)清了自己的心音，也讀懂了坎坷磨難的真諦。因而，他們能始終以不屈的姿勢，微笑而坦然地拽住命運的韁繩。每個(gè)人都有一個(gè)需要超脫的自我。掙扎不僅僅屬于那些不甘寂寞或生不逢時(shí)的人。

　　舒適安逸、平步青云的人同樣也逃脫不了掙扎，就像平靜的海面下翻滾著(zhù)的狂瀾巨浪，只是這種靈魂的掙扎常是不露痕跡而已。道理很簡(jiǎn)單：上帝把一個(gè)生命托付給這個(gè)世界，決不是讓他來(lái)享受和揮霍，否則，這等于在滅絕人類(lèi)也在毀滅世界。讓我有欲望卻不能唾手可得，讓我有夢(mèng)想卻必須領(lǐng)教麻段和痛苦，我知道這本身就是逼著(zhù)我去掙扎，并且清醒地掙扎出一個(gè)結果來(lái)�；蛟S這更能激發(fā)我的活力和靈性，或許這晚能推動(dòng)人類(lèi)的進(jìn)化和完美。 如果說(shuō)有一天整個(gè)人類(lèi)在絕境掙扎是人類(lèi)災難的話(huà)，我們每個(gè)人在不俗的追求中執著(zhù)地掙扎卻是人類(lèi)的幸運和希望。 雪山草地的掙扎托出了一個(gè)嶄新的世界，一個(gè)人的掙扎造就的是一個(gè)鮮活的生命。

　　不想在盲目的快樂(lè )中沉淪，不想在安逸的醇酒中萎縮。掙扎，自覺(jué)地迎著(zhù)未來(lái)地平線(xiàn)壯烈的掙扎，生命才會(huì )在掙扎中挺拔。

高中優(yōu)秀作文2

　　母愛(ài)的長(cháng)河之所以哪那么恬靜，是因為她們承受著(zhù)狂濤惡浪的沖擊，卻自始至終讓孩子們泛舟在微微的漣漪中。在母愛(ài)的長(cháng)河里，我度過(guò)了十二個(gè)春秋。我知道在這清澈、恬靜、輕柔的長(cháng)河里，每一瓢、每一滴都是您所傾注的心血和祝愿，是您的汗水釀造了最甜美的愛(ài)。寫(xiě)到這里，我不禁吟起了孟郊的《游子吟》：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！�

　　媽媽我想對您說(shuō)：“我愛(ài)您！我要以最美的語(yǔ)言贊美您！我要以百倍的努力報答您！”

　　聽(tīng)朋友講過(guò)這樣一個(gè)故事。

　　他，曾在青藏高原柴達木盆地服役，整天開(kāi)著(zhù)車(chē)往極度缺水的一個(gè)牧區送水。那里的人每人每天的用水被嚴格控制在三公斤之內，性畜飲水更為緊張。好好的路上經(jīng)常出現性畜“攔車(chē)求水”的奇觀(guān)。

　　一天中午，火辣的太陽(yáng)烤著(zhù)大地，呼呼干風(fēng)夾著(zhù)黃沙漫天吹著(zhù)。他和往常一樣拉著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一鐵罐水在公路上疾駛……剛拐過(guò)一個(gè)大沙堆，突然出現一頭瘦骨嶙峋的老牛橫臥在路中央�！皨尩�，該死！”這位朋友一個(gè)急剎車(chē)，在距老牛兩米遠的'地方把車(chē)停住。然后跳下車(chē)，用腳很踹老牛的屁股：“滾，滾下去！想喝水沒(méi)門(mén)！人都快要渴死了，能輪上你！”任憑這位朋友如何叫罵、狠打……老牛一動(dòng)不動(dòng)。朋友在納悶：“這頭老牛怎么了？通常性畜攔車(chē)求水，只要被大聲喝斥或用柳條抽打幾下就會(huì )慢慢走開(kāi)，可這頭老�！�…”這時(shí)，忽見(jiàn)老牛的主人手握一條鞭子，氣喘吁吁跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“同志，對不起！我的牛掙斷了繩子，跑到這兒來(lái)，擋住了你的車(chē)！”朋友指著(zhù)老牛對它是主人說(shuō)：“快把它弄走，牧區的人都快渴死了！我要趕路！”主人二話(huà)不說(shuō)，揚起手中的長(cháng)鞭，對著(zhù)老的屁股、脊背、脖子狠狠地抽打�？蓱z的老牛被主在打的皮開(kāi)肉綻，但還是死死挺著(zhù)身子不肯離開(kāi)……主人一個(gè)勁地狠抽，老牛身上的鮮血涌了出來(lái)，染紅了鞭子、染紅了路面……此時(shí)聽(tīng)朋友講，當時(shí)他也不知為了什么，突然對主人大喊：“住手，不要再打了！”并飛快地爬上車(chē)，接下了一盆清涼的水，輕輕地放在老牛的嘴邊……老牛干裂的嘴沾了沾清涼的水，然后卻猛然抬起頭，對著(zhù)不遠處的沙溝哞哞直叫……沙溝里突然走出一頭活潑可愛(ài)的小牛犢。小�？蕢牧�，嘴里冒著(zhù)白沫，來(lái)到老牛身旁，一口氣把盆里的水喝完……老牛強撐著(zhù)身子站起來(lái)，用昏花的老眼看了看眼前的這位朋友，領(lǐng)著(zhù)小牛慢慢地走下了公路……

　　風(fēng)愈刮愈大，旋風(fēng)把黃沙揚到天上……

　　心在顫嗎？可淚已涌。是看到了那脊背如弓的母親了嗎？

高中優(yōu)秀作文3

　　他是我的一位同事，已經(jīng)四十多歲了。他一直以來(lái)都是一個(gè)自信、急躁的人，總是自視甚高，目中無(wú)人。在我看來(lái)，他似乎還沒(méi)有完全成熟，還未能完全理解和適應這個(gè)社會(huì )。

　　在一次飯局上，他滔滔不絕地埋怨著(zhù)公司的不公平待遇，每個(gè)月拿到的工資微薄得讓他心生不滿(mǎn)；他抱怨上司的偏袒，總是看重那些拍馬屁的人，而忽略了真正努力工作的人；他抱怨同事之間的勾心斗角，讓他感到壓力山大，他還抱怨那些財大氣粗的人不勞而獲，而那些辛勤付出的人卻得不到應有的'回報……最終，在他停下抱怨的時(shí)候，我忍不住問(wèn)他：“既然工作讓你如此不滿(mǎn)，為什么不考慮換個(gè)工作呢？”他一愣，然后奇怪地看著(zhù)我說(shuō)：“換工作？現在經(jīng)濟不景氣，又不容易找到合適的工作，我換到哪里去呢？”我看得出，他并不是完全不適合這份工作。我也能理解他對工作不滿(mǎn)的地方，但在這個(gè)世界上，哪份工作能完全符合我們的期望呢？想要高薪，就必須付出更多的努力；想要被認可，就必須接受別人的挑剔；即使安安分分做事，也會(huì )遭遇一些莫名其妙的指責……面對生活中的不如意，我們每個(gè)人都需要做的是專(zhuān)心做好自己的本職工作。如果一個(gè)人在抱怨之后，能夠釋放出不滿(mǎn)情緒，讓心情變得開(kāi)朗起來(lái)，那么這種抱怨還是有價(jià)值的。但問(wèn)題在于，他的抱怨就像一團黑霧，籠罩著(zhù)他的雙眼，迷惑著(zhù)他的心靈，阻礙著(zhù)他的成長(cháng)，最終讓他越陷越深在怨天尤人的泥沼中。

　　人生就是一段旅程，是一段從青澀走向成熟的旅程，而我相信，真正的成熟，是從不抱怨開(kāi)始的。

高中優(yōu)秀作文4

　　在秦始皇陵博物館中，堪稱(chēng)“鎮館之寶”的，不是眾多的立姿俑，而是極少數的跪射俑。這是因為發(fā)掘出土前，立姿俑在早已坍塌的地道中，已經(jīng)都有了不同程度的破損；而跪射俑由于“低姿態(tài)”，“天塌下來(lái)”有立姿俑頂著(zhù)，加上跪射俑具有右膝、右足、左足三個(gè)支點(diǎn)，不容易傾倒，因而保存完好。

　　這個(gè)材料給我們的啟示是：作為一個(gè)人，不可太張狂，不可太傲慢自大。換句話(huà)說(shuō)，就是為人應該低調一些，謙遜一些，不能夠過(guò)于顯山露水。

　　為人為什么應該“低姿態(tài)”，謙遜一些呢？

　　“低姿態(tài)”，謙遜一些，這樣的人生態(tài)度可以使人學(xué)到的知識技能。如果老是覺(jué)得自己處處比別人了不起，那么對別人說(shuō)的就會(huì )不屑去聽(tīng)，對別人做的就會(huì )不屑去看，甚至還會(huì )譏諷嘲笑別人。那么，這樣的`人，只能永遠止步不前。跪射俑的“低姿態(tài)”，謙遜的“處世原則”，使它們無(wú)形中獲得更好地保存自己的知識技能——“低姿態(tài)”不被砸，重心低不傾倒。

　　“低姿態(tài)”，謙遜一些，有利于更好地保存自己，有利于獲得更好的生存發(fā)展空間。昂首向天，目中無(wú)人，最容易遭人厭惡，往往容易成為眾矢之的。輕者得不到大家的擁護、支持，重者會(huì )遭人嫉妒，甚至會(huì )遭遇“墻倒眾人推”。正如那些立姿俑，之所以會(huì )有不同程度的破損，皆因為“姿態(tài)”太高；單憑傲慢自大怎么能撐得住地道的坍塌？人也是如此，獨木難成林，一個(gè)人本事再大也是能力有限；傲慢的態(tài)度，是不可能使自己身邊的支持者多多益善的。

　　“低姿態(tài)”，謙遜一些，當我們獲得了的知識技能，獲得了更好的生存發(fā)展空間，我們的生命才會(huì )真正瑰麗多彩。

　　“低姿態(tài)”，謙遜一些，并不是說(shuō)要我們永遠萎縮躲避，并不是說(shuō)要我們永遠不去展示自己的才能。。為了更好地向名家學(xué)習，我們也要敢于班門(mén)弄斧；為了更好地向同輩學(xué)習，我們也要敢于拋磚引玉；為了更好地鍛煉、磨礪自己，有時(shí)我們也要敢于當仁不讓。

　　只要我們心中想的是人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步發(fā)展，而不是一己私心，那么不管我們是“跪射俑”，還是“立姿俑”，我們都將無(wú)愧于我們珍貴的一生。

高中優(yōu)秀作文5

　　月，夜愈黑，你愈亮，煙火熏不臟你，灰塵不能污染你，你是浩浩天地的一面高懸的鏡子嗎？

　　你夜夜出來(lái)，夜夜卻不盡相同；過(guò)幾天圓了，過(guò)幾天又虧了；圓得那么豐滿(mǎn)，虧得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然會(huì )照了出來(lái)的。你照出來(lái)了，悲哀的盼你豐滿(mǎn)，雙眼欲穿；你豐滿(mǎn)了，卻使得意的大為遺憾，因為你立即又要缺陷去了。你就是如此千年萬(wàn)年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，還是學(xué)士，還是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意？？于是，便在這無(wú)窮無(wú)盡的變化之中統統消失了，而你卻依然如此，得到了永恒！

　　你對于人就是那砍不斷的桂樹(shù)，人對于你就是那不能歇息的吳剛？而吳剛是仙，可以長(cháng)久，而人卻要以暫短的生命付之于這種工作嗎？

　　這是一個(gè)多么奇妙的謎語(yǔ)！從古至今，多少人萬(wàn)般思想，卻如何不得其解，或是執迷，將便為戰而死，相便為諫而亡，悲、歡、離、合，歸結于天命；或是自以為覺(jué)悟，求仙問(wèn)道，放縱山水，遁入空門(mén)；或是勃然而起，將你罵殺起來(lái)，說(shuō)是徒為亮月，虛有朗光，只是得意時(shí)錦上添花，悲哀時(shí)火上加油，是一個(gè)面慈心狠的陰婆，是一泊平平靜靜而溺死人命的淵潭。

　　月，我知道這是冤枉了你，是曲解了你。你出現在世界，明明白白，光光亮亮。你的存在，你的本身就是說(shuō)明這個(gè)世界，就是在向世人作著(zhù)啟示：萬(wàn)事萬(wàn)物，就是你的形狀，一個(gè)圓，一個(gè)圓的完成��！

　　試想，繞太陽(yáng)而運行的地球是圓的，運行的軌道也是圓的，在小孩手中玩弄的彈球是圓的，彈動(dòng)起來(lái)也是圓的旋轉。圓就是運動(dòng)，所以車(chē)輪能跑，浪渦能旋。人何嘗不是這樣呢？人再小，要長(cháng)老；人老了，卻有和小孩一般的特性。老和少是圓的接筍。冬過(guò)去了是春，春種秋收后又是冬。老虎可以吃雞，雞可以吃蟲(chóng)，蟲(chóng)可以蝕杠子，杠子又可以打老虎。就是這么不斷的否定之否定，周而復始，一次不盡然一次，一次又一次地歸復著(zhù)一個(gè)新的圓。

　　所以，我再不被失敗所惑了，再不被成功所狂了，再不為老死而悲了，再不為生兒而喜了。我能知道我前生是何物所托嗎？能知道我死后變成何物嗎？活著(zhù)就是一切，活著(zhù)就有樂(lè )，活著(zhù)也有苦，苦里也有樂(lè )；猶如一片樹(shù)葉，我該生的時(shí)候，我生氣勃勃地來(lái)，長(cháng)我的綠，現我的形，到該落的時(shí)候了，我痛痛快快地去，讓別的'葉子又從我的落疤里新生。我不求生命的長(cháng)壽，我卻要深深地祝福我美麗的工作，踏踏實(shí)實(shí)地走完我的半圓，而為完成這個(gè)天地萬(wàn)物運動(dòng)規律的大圓盡力量。 月，對著(zhù)你，我還能說(shuō)些什么呢？你真是一面浩浩天地間高懸的明鏡，讓我看見(jiàn)了這個(gè)世界，看見(jiàn)了我自己，但愿你在天地間長(cháng)久，但愿我的事業(yè)永存。

高中優(yōu)秀作文6

　　窗外的天空

　　我靜坐在空蕩蕩的教室里，透過(guò)窗戶(hù)，獨自望著(zhù)外面蔚藍的天空，任思緒飄蕩在無(wú)邊的藍色世界里。

　　這時(shí)，一群大雁嘯叫著(zhù)，翱翔在廣闊的天空下，它們歡快地飛翔著(zhù)，多自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮��！我羨慕于他們的成群結對、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。很多時(shí)候，我們都想變成那成群的大雁中的一只。不是嗎？塵世上的枷鎖使我們常常對那些美好的事物浮想聯(lián)翩，對于自己的生命卻只能?chē)@兮哀兮。

　　“吁……吁……”一聲悲鳴讓我驚得心都震了。重望那廣闊的天空，不見(jiàn)那成群的大雁了，唯有一個(gè)孤獨的影兒浮在天空中�！澳鞘鞘裁�？”我不禁疑惑，定睛一看，卻是一只大雁。哦？你怎么了？你的伙伴呢？你為什么孤獨的一只？你剛才的那聲悲鳴是喚我嗎？你想對我說(shuō)“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”嗎？哦，我知道了，在廣闊的天空中，你的同類(lèi)容不下你，就像這世界也容不下我一樣。你孤單嗎？也許，你并不孤單，要不你怎會(huì )仍舊飛翔……

　　窗外的天空呵，天空的鳥(niǎo)兒呵，這世界如果像鳥(niǎo)兒的天空一樣，那么人就是翱翔在這天空上的鳥(niǎo)兒，有的成群結對，無(wú)比歡愉，他們的世界是輕松快樂(lè )的；有的則孤獨一只，但仍扇動(dòng)翅膀，努力向前，也許你會(huì )感到孤獨冷清，但同享于這片藍天，同享于陽(yáng)光的溫暖，更同享于人們憐愛(ài)的眼光，你仍舊可以懷著(zhù)滿(mǎn)足的心情翱翔于天空中，只要有所追求，有所奮斗，同伴們、朋友們、親人們仍舊陪伴在你身邊。有時(shí)，孤單的人卻不認為他們孤單，不孤單的人卻說(shuō)他們孤單，其實(shí)，天涯海角總有愛(ài)你的人。

　　窗外的天空，給我無(wú)限的遐想，窗外的天空（外一篇）。我是孤獨的小鳥(niǎo)，孤獨的一只，但我不會(huì )在意，我依舊飛翔……

　　窗外的風(fēng)景

　　熟悉的地方?jīng)]有景色。――題記

　　郭敬明說(shuō)，當你一直看陌生的書(shū)，陌生的景色，和陌生的人講話(huà)，你會(huì )發(fā)現，原來(lái)那些以為忘不掉的事竟可以這樣輕易的拭去。

　　人總要不斷的接觸新的事物，包括人，包括風(fēng)景，為了享受，或是為了解脫。

　　我一直在用郭敬明的方法去看待不同的事物。我想，熟悉的地方?jīng)]有景色，新的地方可以有新的感受。于是，我迷戀上了窗外……

　　在家里，窗是我一直的依靠，我總是倚著(zhù)爬滿(mǎn)紫藤的窗看外面的風(fēng)景。我從那扇窗看出去：碧綠的柿子樹(shù)婆娑起舞；嫩綠的麥苗隨風(fēng)盈動(dòng)；墨綠的小山沉沉入睡；還有，那條黃色的小道，時(shí)�？梢钥匆�(jiàn)一兩個(gè)深深的腳印……我以為，這是最美的，一切都那么富有詩(shī)意而生氣勃勃�？墒�，我錯了。

　　后來(lái)，我來(lái)到學(xué)校，住上了五樓，向外望去，整個(gè)世界似乎是達.芬奇筆下的水墨畫(huà)：到處燈火輝煌，高樓大廈拔地而起，夜空被照得白晝一般，擁擠的大道上人潮涌動(dòng)……“太美了”我不禁高呼一聲，家鄉那扇窗外的風(fēng)景從我的腦海里消失了……

　　就這樣，我開(kāi)始不斷地看不同的風(fēng)景――窗外的`風(fēng)景。后來(lái)，我的窗外是一條深深的小巷；后來(lái)，我的窗外是一條潺潺的河流；后來(lái)，我的窗外是一塊廣袤的荒地；后來(lái)……

　　當，我再次回家看到那曾經(jīng)的風(fēng)景時(shí)，窗外的一切再也勾不起我的愛(ài)意，它是平凡的。

　　我開(kāi)始知道，原來(lái)，熟悉的地方真的沒(méi)有景色。正如舊時(shí)的不值一提的故事，我已在陌生的窗外風(fēng)景中忘記了它 ……

　　點(diǎn)評：兩篇習作的可取之處，不僅在于語(yǔ)言生動(dòng)，體現出作者較深的語(yǔ)言功底。更重要的是作者沒(méi)有簡(jiǎn)單的停留于對景色的描寫(xiě)，而是借景抒情，表達了積極向上的主題。第一篇告訴我們，不要沉溺于憂(yōu)傷中難以自拔，哪怕是孤獨時(shí)也不要忘了奮斗。第二篇則表現出一種永遠向前的精神面貌。

高中優(yōu)秀作文7

　　大年剛過(guò)，竟下雪來(lái)。我閑坐窗前，擦拭玻璃前的那層模糊的水霧，視線(xiàn)變得清晰起來(lái)，于是便欣賞起窗外的雪景。

　　雪下得很大，漫天的雪花說(shuō)成鵝毛一點(diǎn)也不夸張，但姿態(tài)與鵝毛卻截然不同，鵝毛與雪花相比更顯得飄飄然，眼前的雪花好像一團白色的蒼蠅嗡嗡飛舞，輕快迅速而顯得有力。很快，屋頂上、樹(shù)梢上就積起一層白色棉被，雪落在地面上卻瞬間融化了。沒(méi)多久，大地似乎再也無(wú)法抵擋來(lái)勢洶洶的.“雪蠅兵團，”也覆蓋了一層厚厚的積雪。這些白色的雪精靈依然在歡快地飛舞著(zhù)，跳動(dòng)著(zhù)，呼呼地北風(fēng)似乎成了它們的搭載機，它們變得更加猖狂了，肆虐著(zhù)這個(gè)安靜祥和的城郊小區。

　　窗臺漸漸積起厚厚的雪，我打開(kāi)窗盡情地撫摸著(zhù)冬姑娘的賞賜，享受著(zhù)這寒冷的氣息，仿佛厚厚的雪絨被給了我無(wú)盡的溫暖與感動(dòng)。

　　我家附近住著(zhù)許多小孩，但紛紛揚揚的大雪對他們來(lái)說(shuō)并沒(méi)有興趣，他們大概此時(shí)正沉浸在開(kāi)著(zhù)暖氣的小屋和精彩的電視節目里。生活水平的提高，使他們比我少了一份童真。思緒飛回童年，一下雪，教室就已經(jīng)沸騰了，一放學(xué)，我們立馬飛奔回家，扔掉書(shū)包，和幾個(gè)小伙伴打雪仗、堆雪人。那時(shí)沒(méi)有冰箱，我們便用鐵楸挖一些干凈的雪，堆成一個(gè)空心的立方體，把家里的雞、鴨、魚(yú)等準備過(guò)年的食物放在里面，用雪堵住封口，這樣食物就可以貯存一個(gè)冬天。

　　我仿佛聽(tīng)到了孩子們銀鈴般的笑聲回蕩在靜靜的雪空中。等到我從思緒中掙脫出來(lái)時(shí)，雪已失去了剛才的猛勁，大概是缺少孩子們的陪伴，雪也感到失落。

高中優(yōu)秀作文8

　　離開(kāi)老家已經(jīng)六、七年了，總是會(huì )因為我們學(xué)習忙或爸媽工作的問(wèn)題和很少回去。但是它畢竟是生我的地方，讓我怎么忘得了它呢？

　　小時(shí)候，總是淘氣的，和一群小伙伴們在村子里跑來(lái)跑去，一會(huì )兒破壞這家點(diǎn)兒東西，一會(huì )兒到那家搗點(diǎn)兒亂，然后在大人們的呵斥中，歡笑著(zhù)跑遠。玩捉迷藏，辦過(guò)家家，玩的忘記了時(shí)間，總是看到自家房屋上升起炊煙，才約定好明天再玩，各自跑回家中，吃媽媽準備好的可口的飯菜。

　　村中的'認識和藹可親的。不管是大人小孩最喜歡過(guò)年了，初一一大早就會(huì )起來(lái)，我們這些小孩準備好袋子，到村里轉，遇到長(cháng)輩說(shuō)聲吉利話(huà)，長(cháng)輩不僅會(huì )樂(lè )得合不攏嘴，還會(huì )把瓜子、糖掏給你。給長(cháng)輩們磕頭也是我們這一貫的傳統。一圈下來(lái)，袋子里便裝滿(mǎn)了核桃、瓜子、糖。

　　鄰居們都是很善良的，哪家有事了，只要招呼一聲，便都會(huì )趕來(lái)幫忙。下雪了，一起掃除一條道路；下雨了，一起動(dòng)手挖道，把水排走……

　　一切都是那么美好！直到有了電視，在電視中看到了車(chē)水馬龍的街道，高樓林立的都市……再看看村中的磚瓦房心中充滿(mǎn)了向往，希望自己能走出村子，置身于那繁華的城市。

　　后來(lái)，為了上學(xué)，我們全家搬來(lái)了縣城，對我來(lái)說(shuō)，一切都是那么新奇，可以看到好多在村子里看不到的東西。但是時(shí)間長(cháng)了便倦了。雖然高樓林立，卻思念起了那磚瓦房，思念起房頂上升起的裊裊炊煙。早上起來(lái)再也聽(tīng)不到公雞的報曉聲，有的只是汽車(chē)的鳴笛聲和工廠(chǎng)的轟鳴聲；晚上再也看不到明亮的月和漫天的星斗，有的只是閃爍的霓虹燈；住的單元樓，鄰居很少往來(lái)……新奇過(guò)后卻是無(wú)盡的壞見(jiàn)和惆悵。

　　現在，很多次在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)自己回家，可是轉來(lái)轉去，總也找不到回家的路，然后在焦急中醒過(guò)來(lái)，安慰自己：幸好只是夢(mèng)，我還知道家在哪里，還能回去！

　　以前總是不理解爸爸為什么老是念叨著(zhù)要回家，不明白有什么好回的，現在我理解了他的想法。

　　葉落歸根，我想等有一天我老了，我會(huì )回到我的老家——我生根的地方。

高中優(yōu)秀作文9

　　人生在世，誰(shuí)都會(huì )遇到挫折，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅走惰性，促使人奮進(jìn)。挫折又是一種挑戰和考驗。

　　英國哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“超越自然的奇跡多是在對逆境的征服中出現的�！标P(guān)鍵的問(wèn)題是應該如何面對挫折。

　　人們都希望自己的生活中能夠多一些快樂(lè )，少一些痛苦，多些順利少些挫折，可是命運卻似乎總愛(ài)捉弄人、折磨人，總是給人以更多的失落、痛苦和挫折。記得我曾讀過(guò)這樣一則故事：草地上有一個(gè)蛹，被一個(gè)小孩發(fā)現并帶回了家。過(guò)了幾天，蛹上出現了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長(cháng)時(shí)間，身子似乎被卡住了，一直出不來(lái)。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹殼剪開(kāi)，幫助蝴蝶脫蛹出來(lái)。然而，由于這只蝴蝶沒(méi)有經(jīng)過(guò)破蛹前必須經(jīng)過(guò)的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡樂(lè )也就隨著(zhù)它的死亡而永遠地消失了。這個(gè)小故事也說(shuō)明了一個(gè)人生的道理，要得到歡樂(lè )就必須能夠承受痛苦和挫折。這是對人的磨煉，也是一個(gè)人成長(cháng)必經(jīng)的過(guò)程。

　　造成挫折的因素有很多。例如，將奮斗的.目標定得過(guò)高，能力與期望值存在差距等。另外還包括心理沖突的因素。比如，一個(gè)大學(xué)生很想專(zhuān)心攻讀博士學(xué)位，可又處于熱戀之中；讀書(shū)與戀愛(ài)如魚(yú)與熊掌，他希望兼而兼得之，但對他來(lái)說(shuō)最佳做法是只選其一，這就是一種“雙趨沖突”。又如，一對正談戀愛(ài)的男女，接觸幾次后就覺(jué)得該談的都談了，再也沒(méi)什么可談的了，倆人只能你看我，我瞧你，顯得十分尷尬，可一個(gè)人會(huì )更覺(jué)寂寞。這就叫“雙避沖突�！�

　　人在遭遇挫折時(shí)，往往會(huì )感到缺乏安全感，使人難以安下心來(lái)，工作和生活都會(huì )受到影響。那么，人在遭受挫折的時(shí)候，又應如何進(jìn)行調試呢？以下十種方法，不妨一試：

　　第一，沉著(zhù)冷靜，不慌不怒。

　　第二，增強自信，提高勇氣。

　　第三，審時(shí)度勢，迂回取勝。所謂迂回取勝，即目標不變，方法變了。

　　第四，再接再厲，鍥而不舍。當你遇到挫折時(shí)，要勇往直前。你的既定目標不變，努力的程度加倍。

　　第五，移花接木，靈活機動(dòng)。倘若原來(lái)太高的目標一時(shí)無(wú)法實(shí)現，可用比較容易達到的目標來(lái)替代，這也是一種適應的方式。

　　第六，尋找原因，理清思路。當你受挫時(shí)，先靜下心來(lái)把可能產(chǎn)生的原因尋找出來(lái)，再尋求解決問(wèn)題的方法。

　　第七，情緒疲勞，適當休息。只有當情緒穩定時(shí)，才能平靜看待周遭事物。

　　第八，學(xué)會(huì )宣泄，擺脫壓力。面對挫折，不同的人，有不同的態(tài)度。有人惆悵，有人猶豫，此時(shí)不妨找一兩個(gè)親近的人、理解你的人，把心里的話(huà)全部?jì)A吐出來(lái)。從心理健康角度而言，宣泄可以消除因挫折而帶來(lái)的精神壓力，可以減輕精神疲勞；同時(shí)，宣泄也是一種自我心理救護措施，它能使不良情緒得到淡化和減輕。

　　第九，必要時(shí)求助于心理咨詢(xún)。當人們遭遇到挫折不知所措時(shí)，不妨求助于心理咨詢(xún)機構。心理醫生會(huì )對你動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，循循善誘，使你從“山窮水復疑無(wú)路”的困境中，步入“柳暗花明又一村”的境界。

　　第十，學(xué)會(huì )幽默，自我解嘲�！坝哪�”和“自嘲”是宣泄積郁、平衡心態(tài)、制造快樂(lè )的良方。當你遭受挫折時(shí)，不妨采用阿Q的精神勝利法，比如“吃虧是�！�、“破財免災”、“有失有得”等等來(lái)調節一下你失衡的心理�；蛘摺半y得糊涂”，冷靜看待挫折，用幽默的方法調整心態(tài)。

　　人生在世，不可能春風(fēng)得意，事事順心。面對挫折能夠虛懷若谷，大智若愚，保持一種恬淡平和的心境，是徹悟人生的大度。一個(gè)人要想保持健康的心境，就需要升華精神，修煉道德，積蓄能量，風(fēng)趣樂(lè )觀(guān)。正如馬克思所言：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚�！�

　　一位學(xué)生，他的同學(xué)平時(shí)學(xué)習成績(jì)很好，但在一次全市統考中考差了，從此他的情緒低落，意志消沉，嚴重影響了學(xué)習的積極性。雖然老師和同學(xué)們的為此勸說(shuō)但效果不大。作為中學(xué)生，類(lèi)似的挫折該怎樣應付？

　　挫折指由于妨礙達到目標的現實(shí)的或想象的阻力而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。在日常生活學(xué)習中，并非總是一帆風(fēng)順的。在達到某種目標的過(guò)程中，是會(huì )常常遇到各種各樣的障礙，碰到許多許多困難，因而挫折的情境是經(jīng)常發(fā)生的。

　　人受挫折后會(huì )引起各種心理反應，為焦慮心理。緊張心理，害怕心理，失望心理，冷漠心理等。在對待挫折的心理反應上，反映了中學(xué)生的心理健康狀況，同學(xué)的挫折，有的中學(xué)生承受能力較高，有的心理承受能力較強，關(guān)鍵問(wèn)題是中學(xué)生如何對待挫折。

　　樹(shù)立向上的人生觀(guān)：

　　希望和樂(lè )觀(guān)能引導人走向勝利，因此即使處境艱難，也尋找積極因素，從不放棄取得

　　微小勝利的努力，他們的格言是堅持目標，光明就在前面，弱者是以消極悲觀(guān)的人生觀(guān)的人生觀(guān)對待挫折，自暴自棄，從不去找新方式或改變行為方向，而幻想出現奇跡，依賴(lài)他人的拯救。

　　堅強的性格不是從天而降，而是？經(jīng)過(guò)長(cháng)期的摔打才能形成，決不能希望一朝一夕，一蹴而就。實(shí)踐證明，凡是經(jīng)過(guò)痛苦磨煉，飽經(jīng)風(fēng)霜，有高度個(gè)？的人，意志就堅強，就能戰勝挫折，他們能在克服困難中找出生活的樂(lè )趣和自我價(jià)值。

高中優(yōu)秀作文10

　　種子破土而出，背后是大地的滋養；花兒含苞欲放，背后是陽(yáng)光的親撫；小鳥(niǎo)自由飛翔，背后是天空的包容；紅旗高空舞動(dòng)，背后是風(fēng)兒的督促。每個(gè)學(xué)子背后，都有一股無(wú)形的力量支撐，那是老師的關(guān)懷��！

　　春雨將大地洗禮一番，嫩芽悄悄探出頭，好奇地張望著(zhù)世界，鏡頭切入教室內，學(xué)生們如同初生的嫩芽，努力地汲取著(zhù)老師播灑的養分。粉筆在黑板上留下了白色痕跡，粉末則簌簌地落在老師的發(fā)間、衣領(lǐng)上、鼻尖上，把老師的形象彰顯地更加偉大。講臺下面是學(xué)生們筆尖發(fā)出的“唰唰”的響聲，這和諧的一幕就在此刻定格。

　　烈日炙烤著(zhù)大地，仿佛要把一切吞噬，蟬“知了，知了”地叫著(zhù)，以此釋放身體的熱量，整個(gè)空氣中彌漫著(zhù)一股燒焦的氣味。遠處移來(lái)一個(gè)身影，近了，是老師，他拿著(zhù)一摞教科書(shū)和一疊試卷，如一陣風(fēng)從我身邊經(jīng)過(guò)。他在這炎熱的.夏日給我帶來(lái)一陣清風(fēng)，瞬間吹走了我內心的煩躁。他走進(jìn)教室便開(kāi)始滔滔不絕地傳授知識，同學(xué)們坐在風(fēng)扇下還怨天尤人，有誰(shuí)注意到站著(zhù)的老師已是汗流浹背，卻毫無(wú)怨言，任汗珠滾滾而落。

　　窗外樹(shù)葉在空中盤(pán)旋幾圈后飄然而落，單留下禿禿的樹(shù)干孤單而立。將視線(xiàn)收回，卻猝不及防地撞上老師嚴厲的目光，內心開(kāi)始打鼓，深知自己上課跑神又要挨訓了。果然不出所料，老師徑直朝我走來(lái)，毫不給我留顏面，接著(zhù)就是一頓猛批，讓我自覺(jué)慚愧，懊悔不已。老師那恨鐵不成鋼的心情，我深表感激，因為我知道它的另一面是對我的期望。

　　不知不覺(jué)，大雪紛飛的寒冬侵入大地，一切都變了，天地間銀裝素裹，周邊的聲音浸入雪中，世界瞬間變得好安靜。一只凍得通紅的手握著(zhù)粉筆僵硬地比劃著(zhù)，手的主人是我們的老師，嗓子嘶啞的他拼盡全力發(fā)出最清晰的聲音，然而，嗓音卻愈加糟糕，此情此景伴隨著(zhù)寒冷的氣流封凍在這一剎那。

　　春夏秋冬交相更替，年復一年永不停息，唯一不變的是出現在教室的那個(gè)身影，我們可敬可愛(ài)的老師。他的臉上的皺紋是被歲月的年輪軋的吧，他的頭發(fā)間冒出的銀發(fā)是被歲月的大手染的吧。他背著(zhù)手在冥思，我想那是關(guān)于我們的吧，無(wú)意間看到他的眼睛腫得如核桃般大，昨天夜晚一定又挑燈熬夜批改作業(yè)了吧。他總是很?chē)烂C，在你分心時(shí)，他批評你；在你完不成作業(yè)時(shí)，他懲罰你；在你違反紀律時(shí)，他會(huì )兇悍地指責你。然而他又是慈愛(ài)的，在你認真學(xué)習時(shí)，他表?yè)P你；在你積極勞動(dòng)時(shí)，他贊美你；在你遭受病痛時(shí)，他照顧你。

　　老師，您以一個(gè)普通的身份演繹著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的傳奇，而您本身亦是一個(gè)傳奇。

高中優(yōu)秀作文11

　　亭子外，古道旁，綠草如茵。

　　晚風(fēng)吹柳笛，夕陽(yáng)落山外。

　　天堂的極限，地球的一角，知心朋友都散了。

　　一杯受歡迎的濁酒，盡你最大的努力，今晚不要去夢(mèng)寒。

　　自古以來(lái)，分離一直是熱門(mén)話(huà)題。有人說(shuō)，人生就是不停地分分合合，聚散散，跌宕起伏。所以，離別從來(lái)都離我們不遠。從“莫愁前路無(wú)知己，天下無(wú)人識你”，到“西黃鶴樓老人辭，煙花三月下?lián)P州”，再到“勸你一杯酒，西無(wú)人�！痹谌松�的道路上，我們不停地唱著(zhù)“”，但我們也不停地向著(zhù)遠方。

　　其實(shí)離別有很多種，隔著(zhù)陰陽(yáng)，離家千里，或者近在咫尺。但最終，所有的路都通向同一個(gè)目標，因為無(wú)論如何，聯(lián)系都會(huì )漸漸消失。但是褪色不代表不真誠。俗話(huà)說(shuō)君子之交淡如水，真正在乎的人無(wú)論如何都會(huì )在你心中占有一席之地，永遠不會(huì )因為他的存在或不存在而改變。然而有些人卻無(wú)法從離別的悲傷中自拔，甚至從此墮落，甚至自殺。但是這能改變已經(jīng)發(fā)生的事情嗎？顯然不是。這只是我內心不成熟的表現。真正的成熟是一種不需要秘密的厚度，而不是念念不忘的糾結。再者，即使分開(kāi)，心的碰撞也從未停止。一個(gè)人對你的影響從來(lái)都不是暫時(shí)的。它會(huì )在你心里牢牢扎根，慢慢發(fā)芽，長(cháng)大，和你一起老去。

　　其實(shí)隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們已經(jīng)無(wú)法體會(huì )古人異地相離時(shí)的相思之情了。因為一個(gè)電話(huà)，打個(gè)招呼很方便。但也帶來(lái)了文化的流失。似乎我們很近，我們很遠，這已經(jīng)成為許多人的常態(tài)。我有無(wú)數的朋友，但我好像沒(méi)有什么想法。真正的朋友永遠不會(huì )感到疏遠。即使很久沒(méi)有聯(lián)系，只要是你，我都會(huì )一直記得。

　　所以，分開(kāi)從來(lái)都不可怕�？膳碌氖亲约旱男�。同時(shí)也意味著(zhù)你將開(kāi)始一段新的旅程，再次遇見(jiàn)很多未知的`人和事。未知從來(lái)都不可怕，因為它代表了一個(gè)更美好的世界。我們不應該陶醉在“離歌”的余音中，而應該大膽走向前方更廣闊的世界。人生的路上總會(huì )有離別，但如果一直停留在離別，就相當于放棄了整個(gè)人生。真正的知己可能會(huì )因為空間的限制而無(wú)法溝通，但只要你心里有他，那就是你最好的柔軟。當“離別之歌”奏響時(shí)，人群散去，但你們心中仍有彼此的棲息，這也許就是離別帶給我們的意義。

　　“歌聲”緩慢地播放著(zhù)，我們克服了前進(jìn)道路上的所有困難。

高中優(yōu)秀作文12

　　很長(cháng)一段時(shí)間沒(méi)有當年的熱度了，工作中的人有了另外一個(gè)圈子里的人，連短信都賴(lài)得回了，后來(lái)我知道這叫疏遠……

　　工作中的我常常忙碌在人際關(guān)系，表格，合同，談判中，經(jīng)常獨自一人，游蕩在車(chē)水馬龍的人群中去，穿梭在大浪淘沙的時(shí)間里，所以我想靜，所以我不喜歡逛街，不喜歡旅游，不喜歡聚會(huì )了，也許長(cháng)大了，自己的興趣也越來(lái)越少了，就好像我初中的時(shí)候很喜歡超人奧特曼，七龍珠，現在也麻木了……

　　小的時(shí)候，希望能快點(diǎn)長(cháng)大，長(cháng)大后卻發(fā)現沒(méi)有了童年，錢(qián)慢慢地懂得去賺了，卻發(fā)現遠離了朋友，原來(lái)得到了也要失去，原來(lái)上天對我們都努力爭取平衡……

　　今夜，我很矛盾，因為我是一個(gè)人，而習慣一個(gè)人的我卻在今夜里黯然神傷。我抬頭看過(guò)四周，一片的漆黑，沒(méi)有燈光，沒(méi)有音樂(lè )，沒(méi)有相伴，只有從遠處天空傳來(lái)飛機的響聲，這夜，我又深深地體會(huì )到，我還是一個(gè)人……

　　好長(cháng)一段時(shí)間沒(méi)有心煩過(guò)了，今夜要再試一次。長(cháng)大了，很多事情都要去面對，害怕的時(shí)候學(xué)會(huì )面對，那叫勇敢，失落的時(shí)候學(xué)會(huì )面對，那叫坦然。我知道很多的時(shí)候，很多事都可以去爭取而可以改變，而我卻選擇了靜待靜思靜變，我不知道，那可不可以叫做明智？

　　時(shí)間過(guò)了，走的悄無(wú)聲色，就像我的那縷發(fā)絲，又多了一節。而我就在這些被叫得空虛的空間了，糊涂地走到現在。人還在成長(cháng)，時(shí)間還待繼續，明天就在我一覺(jué)醒來(lái)的時(shí)候，我還是重復昨日的路嗎？我思考著(zhù)，等到天亮的時(shí)候，我想我會(huì )知道答案的……

　　“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)�！边@是我喜歡的一句詩(shī)，好想出自崔護的吧？這次回來(lái)廣州，就有那種強烈的氣息，因為你們都不在。原來(lái)，我才知道原來(lái)無(wú)事做才是最無(wú)奈的。海南旅游回來(lái)的這兩天，累卡了，所以哪里也不想去，元旦又算得了什么呢！

　　今年冬天，是否冷得特別遲？怎么我沒(méi)有很冷的感覺(jué)呢，我知道北國下了雪，可這個(gè)時(shí)候，去年我應該用冷水洗澡呢。年末了，看到某些同學(xué)回家的信息了。是啊，長(cháng)大了的`孩子，遠離家鄉的人，你們有的可能還在讀書(shū)，有的已經(jīng)工作了，可要懂得照顧自己了，記得有人曾經(jīng)的胃病，有人曾經(jīng)的鼻炎，有人現在的感冒，要好好學(xué)會(huì )鶴立雞群了，別說(shuō)我沒(méi)有關(guān)注你們了，其實(shí)我都是記在心里的…昨天和瑞永通了很長(cháng)時(shí)間電話(huà)，大家都說(shuō)有無(wú)聯(lián)系大家了，我說(shuō)前段時(shí)間去過(guò)湛師，去過(guò)寸金，和哪些最近聯(lián)系了，哪些很久沒(méi)有聯(lián)系了。是的，成長(cháng)拉遠了彼此的距離，卻拉遠不了彼此的地位，有些人或多或少關(guān)注你飛得累不累的，那叫朋友。

　　我是一個(gè)不懂表達的人，而且有時(shí)還大男人主義，不行動(dòng)并不表示不關(guān)注，希望大家在新的一年里，幸福美滿(mǎn)……幸福美滿(mǎn)，這應該是最奢侈的祝福了。易學(xué)似乎追求幸福美滿(mǎn)，不提倡自信，不可能天天快樂(lè )，至于幸福，很多人連幸福的定義都不懂卻天天喊著(zhù)要幸福，過(guò)去的日子里，多了抱怨，懂得嫉妒，學(xué)會(huì )賭氣，看到許多好友的心情動(dòng)態(tài)，倒不知如何訴說(shuō)，最后也選擇靜待靜思靜變，因為已經(jīng)習慣了，因為那些挫折都是成長(cháng)的必修課。話(huà)又回來(lái)，至于幸福，其實(shí)就是一種狀態(tài)，一種滿(mǎn)足的狀態(tài)，如果你美滿(mǎn)了，你就幸福了。

　　感情是要維系的，生活是要經(jīng)營(yíng)的。避開(kāi)一切不必要的麻煩，路還是在前方的。珍惜青春夢(mèng)一場(chǎng)，珍惜相知的時(shí)光，誰(shuí)能無(wú)動(dòng)又無(wú)衷這段珍貴？很多時(shí)候，很多事情失去方知可貴，所以永遠都瞧不起那些經(jīng)說(shuō)想當年的人。這翻話(huà)都在說(shuō)了些什么呢？是說(shuō)給你，今天是昨天的明天，不要在明天的時(shí)候，再來(lái)遺憾現在的今天！

高中優(yōu)秀作文13

　　人們常說(shuō)老師是辛勤的園丁，哺育著(zhù)一朵朵祖國的花朵；似天使，為人們播散知識種子的圣者。

　　在我看來(lái)，師生之間存在著(zhù)一種微妙的關(guān)系，有時(shí)候像是隔著(zhù)一層薄紗，讓彼此間的了解變得模糊不清。有些老師選擇讓這種模糊的關(guān)系持續下去，而有些老師卻心急地想要打破這層膜，希望能更深入地了解學(xué)生。然而，這種嘗試往往會(huì )引發(fā)學(xué)生的叛逆心理，他們會(huì )覺(jué)得老師只是在窺探自己的.隱私，從而更加不愿意和老師交流，進(jìn)而加深了彼此間的隔閡。老師越是試圖了解學(xué)生，學(xué)生就越是躲避，不愿敞開(kāi)心扉。這種模糊的關(guān)系就像是一道心理防線(xiàn)，對老師形成了一種障礙，學(xué)生處處提防著(zhù)老師，生怕一不小心就泄露了自己的隱私。

　　學(xué)生與老師之間其實(shí)什么都不缺，缺的只是彼此之間的信任和尊重。

　　在我高中的第二年，我遇到了一位非常特別的老師，他讓我既尊敬又親近。他曾是我的班主任，也是我的學(xué)科老師。雖然后來(lái)我們被分到了不同的班級，但他在我的記憶中卻占據著(zhù)重要的位置。每當我回想起和他在一起的日子，都會(huì )感到無(wú)比愉悅，每一次講起他，都是津津有味，滔滔不絕。

　　起初我對這位老師印象深刻，是因為他上課時(shí)的幽默風(fēng)趣，讓我眼前一亮。然而隨后我漸漸覺(jué)得他有些言過(guò)其實(shí)，缺乏穩重，讓人感到模棱兩可，對他的信任逐漸減少。直到有一次意外事件發(fā)生，我對他有了全新的認識。

　　一個(gè)同學(xué)在校園里玩耍時(shí)不慎摔倒受傷，他的同學(xué)得知后立即沖過(guò)去查看情況�？吹酵瑢W(xué)躺在地上，腿部明顯受傷，他蹲下身子，輕聲安慰受傷的同學(xué)，急切地詢(xún)問(wèn)傷勢。隨后，他讓兩名同學(xué)去宿舍借來(lái)床板，小心地把受傷的同學(xué)抬了下去。附近有一家醫院，他們決定把受傷的同學(xué)送去就醫。雖然醫院并不遠，但為了確保受傷同學(xué)的安全，每一步都必須非常穩妥，這增加了時(shí)間和體力的消耗。最終，他們成功把同學(xué)送到醫院。換到病床上后，大家松了口氣，雖然衣服已被汗水浸透，但他并沒(méi)有停下來(lái)，而是忙著(zhù)掛號、交錢(qián)、排隊等。經(jīng)過(guò)檢查，受傷同學(xué)需要接受腿部矯正治療。他站在一旁按住同學(xué)的雙手，盡管開(kāi)玩笑試圖分散同學(xué)的注意力，當醫生果斷矯正腿部時(shí)，只聽(tīng)到一聲尖叫。他趕緊安慰同學(xué)，表示這只是暫時(shí)的疼痛，鼓勵他要堅強。雖然眼神中透露出痛苦和悲傷，但他始終堅定地支持著(zhù)受傷的同學(xué)。

　　當我看到他那種眼神時(shí)，我感到一陣震撼，覺(jué)得他是一個(gè)可靠、值得信賴(lài)的人，我不得不重新評價(jià)他。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我發(fā)現他幽默中兼具成熟，玩鬧中帶著(zhù)理智，工作中充滿(mǎn)真誠與勤懇。他讓我銘記在心，從他身上我學(xué)到的不僅僅是知識，更多的是真誠與誠實(shí)。

　　在老師與學(xué)生之間，不止是師生情，還有朋友這一層關(guān)系，也許還會(huì )親如父子、愛(ài)如母子。

高中優(yōu)秀作文14

　　人有了生命，才有快樂(lè )與悲傷，人有了生命，才有希望與理想，人有了生命，才有了對生命的珍愛(ài)。生命，是一種尊嚴，是一種權利：生命是寶貴的是任何東西不能買(mǎi)到的，生命只有一條。珍愛(ài)生命，享受生命，這本身就是的幸福。珍愛(ài)生命，生命就會(huì )以值回報你；無(wú)視生命，踐踏生命，生命便會(huì )將你的權力收回。一個(gè)不珍愛(ài)生命的人，也就等于是自尋死路，我們每個(gè)人都要做到：我們每個(gè)人都要做到：珍愛(ài)生命，安全出行

　　珍愛(ài)生命，是熱愛(ài)生活的表現，它體現在我們日常細微的生活之中，其中安全出行是主要的`一方面。

　　在某年3月份的某個(gè)下午，在某縣的一個(gè)馬路上，發(fā)生了一起慘案：一名騎著(zhù)摩托車(chē)的男子，因為超車(chē)，被一輛大卡車(chē)壓的腦漿四濺，當場(chǎng)死亡。

　　某年5月份的一天下午，在鹿寨縣城南新區教師公寓旁的大馬路上，一騎摩托車(chē)的男子試圖超一輛大貨車(chē)，后與大貨車(chē)相撞，不幸當場(chǎng)死亡。

　　我們熱愛(ài)生活，必定遵守公共交通秩序，這樣才能使我們的生命得到安全的保障。周恩來(lái)總理就是一個(gè)珍愛(ài)生命的典范。解放初期，一次周總理路過(guò)一個(gè)大的十字路口，看到一位中年婦女手提包裹，領(lǐng)著(zhù)一個(gè)小孩子橫穿馬路而過(guò)，來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)從她們身邊奔馳而過(guò)，看到這種情景的人們都為他們捏一把汗，周總理看到這個(gè)情況后在想，偌大的寬闊的十字路口應當有一個(gè)為行人設的安全島，于是周總理提出了這個(gè)建議，從此在我國城市大的十字路口上都設立了安全島，人們在經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)走到馬路中間，如果車(chē)來(lái)車(chē)往時(shí)，人們就可以站在安全島附近。得到安全的保障。這個(gè)安全島的例子，是周總理珍愛(ài)珍愛(ài)生命并不難，只要遵守交通規則，不把交通規則當兒戲，我想，一些不必要的事故是能避免的，不幸與災難也會(huì )越來(lái)越少。

　　每個(gè)人的生命都是父母給予我們的，它是無(wú)比寶貴的。有了生命的存在，才能成就我們一個(gè)個(gè)五彩的夢(mèng)。一個(gè)人不會(huì )有第二次的生命，所以我們應該倍加珍惜。我們是祖國的未來(lái)，是未來(lái)的建設者和主宰者我作為一個(gè)小學(xué)生，更加應該有自我保護意識，從我做起，從小事做起，做一個(gè)遵守交通的人。為了自己，珍愛(ài)生命，才是你幸福生活的的標志。

高中優(yōu)秀作文15

　　風(fēng)吹草靜，風(fēng)止蟬鳴，這里有世間的獨好風(fēng)景，這里有銀漢的北辰之星；這里是邁向生活征途的候車(chē)廳，這里是跨向美好將來(lái)的五彩旌。對，這里是高中三年級，這里是流血流汗不流淚的高中三年級，是跋山涉水不返回的高中三年級，是知來(lái)者不可追的高中三年級，更是留成留敗不留悔的高中三年級！

　　這里是高中三年級，是還有不足三百天就要踏向以筆為刀槍劍戟的高中三年級！處暑已過(guò)，白露未晞，時(shí)光匆匆，白馬不留……夏蟲(chóng)已為我沉默，沉默在黃昏日落，然而我不甘沉默，大家不甘沉默，大家心中有話(huà)要說(shuō)：大家手中的筆還未停止，青春的奮斗正在此時(shí)，想當年“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，八千越甲可吞吳”的楚王項羽、越王勾踐，想當年，鑿壁偷光的匡衡，囊螢映雪的孫康。青春的熱血開(kāi)始沸騰，心中的號角永鳴不滅。大家要在這個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)想的地方，書(shū)寫(xiě)奇跡的輝煌！

　　忘不掉的過(guò)往，生命在風(fēng)中飄蕩，思念如蒲公英般悠揚，載著(zhù)夢(mèng)想，飛向遠方！

　　高中三年級，夢(mèng)想者的天堂，死生為虛妄，而奇跡誕于大家的瘋狂！金庸先生說(shuō)：“草木竹石皆可為劍�！倍�在大家的高中三年級，為了高考考試，“筆墨紙硯皆可為劍”！

　　這是大家真實(shí)的生活，平凡而又偉大，大家擅長(cháng)對世界充滿(mǎn)好奇，當然也擅長(cháng)為了大家的好奇，為了大家的夢(mèng)想而竭盡全力。高考考試，是一座橋，一座不那樣寬敞的獨木橋，橋下，河流湍急，猛浪若奔；橋上，驚濤拍岸，江山如畫(huà)；而橋邊，摩肩接踵，千軍萬(wàn)馬！這是一場(chǎng)沒(méi)硝煙的戰爭，但其中的魅惑足以使大家熱血沸騰！這是渴望，是對高考考試的渴望！

　　退縮或前進(jìn)，只在一念之間，但只須選擇了勇往直前，就算失敗，雖敗猶榮！只不過(guò)一場(chǎng)意志之間的戰爭，一個(gè)擁有“一個(gè)人可以被打敗，但不能放棄”的偉大意志的.人，終會(huì )賞析到，獨木橋上的絕好風(fēng)光！而選擇了退縮的人，定不會(huì )觸碰到夢(mèng)想的光芒！

　　我在高中三年級，大家在高中三年級，這里有生活的奧秘、世界的傳奇，這里有拼搏的快樂(lè )、付出的苦澀，不要問(wèn)為何！緣由只有一個(gè)，這里是大家的高中三年級��！

　　這里是夢(mèng)想，開(kāi)始的地方！

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