關(guān)于陪你走風(fēng)雨的作文（精選22篇）
一輛大巴平穩的行駛在高速路上，在車(chē)上坐滿(mǎn)了剛從火車(chē)站接來(lái)的大一新生，盡管他們一個(gè)個(gè)都剛坐了幾十個(gè)小時(shí)的火車(chē)，但依舊毫無(wú)倦意的望著(zhù)窗外陌生而新奇的環(huán)境，偶爾轉頭與坐在自己旁邊并不相識但又是以后四年校友的陌生人有一句沒(méi)一句的聊著(zhù)：各自介紹著(zhù)自己的家鄉，互相詢(xún)問(wèn)著(zhù)對方的信息，抱怨著(zhù)自己要坐多久的車(chē)才來(lái)到現在這個(gè)陌生的城市，感嘆著(zhù)是怎樣的艱難才通過(guò)了高考這座擁擠的獨木橋……有些實(shí)在熬不過(guò)勞累而打算小憩一會(huì )兒的同學(xué)此時(shí)也饒有興趣的豎起了耳朵，希望從那些交談的同學(xué)那兒聽(tīng)到些家鄉的信息，認識幾個(gè)老鄉以便在以后的生活中有個(gè)照應。過(guò)來(lái)很久，汽車(chē)依舊沒(méi)停下的趨勢，于是，這些來(lái)自天南海北的孩子終究抵不住疲憊，漸漸的都進(jìn)入了夢(mèng)鄉。車(chē)上一片安靜，只剩下機器低微的轟鳴。
終于，汽車(chē)抵達了此行的目的地——大學(xué)。一個(gè)個(gè)新同學(xué)提著(zhù)自己的行李陸陸續續的下了車(chē)，忘記放下手中的東西就開(kāi)始打量起了周?chē)沫h(huán)境，并各自抒發(fā)著(zhù)自己對這個(gè)即將生活四年環(huán)境的看法：或驚嘆，或興奮，或失望，或鄙夷…… 但無(wú)論如何，此刻他們的心中都滿(mǎn)懷了激昂的斗志以及遠大的夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)高考洗禮的他們都憧憬著(zhù)要在這塊全新的土地上證明自己，實(shí)現自己的人生價(jià)值。這一刻，他們信心滿(mǎn)滿(mǎn)。
大學(xué)生活開(kāi)始，一切似乎都變得與高中不同：沒(méi)有了像保姆般時(shí)刻跟著(zhù)看著(zhù)的老師，沒(méi)有了像親人般可以推心臵腹的同學(xué)，沒(méi)有了時(shí)刻排得滿(mǎn)滿(mǎn)的課程，也沒(méi)有了像高考一樣明確的目標…… 以前視若生命、若黃金的時(shí)間，在現在卻成了自己唯一可以任意揮霍的玩意兒，很多時(shí)候都是自己一個(gè)人有大把大把的時(shí)間來(lái)面對這個(gè)繽紛多彩而又寂寞空虛的世界。于是，他們不得不讓自己想些辦法來(lái)填補這份空虛，于是，很多的人就開(kāi)始去體驗那些以前沒(méi)時(shí)間去體驗的新奇，其感受那份由各種新奇帶來(lái)的快樂(lè )，試圖以此來(lái)填補那份深入骨髓的空洞，于是，很多人忘卻了剛來(lái)時(shí)的滿(mǎn)懷斗志，忘卻了開(kāi)始時(shí)的信心昂揚，忘卻了…，漸漸的，各種游戲，玩樂(lè )開(kāi)始占據他們大把的時(shí)間，從開(kāi)始的偶爾接觸變成了后來(lái)的不忍放手，對于各種上課時(shí)間則越縮越短，甚至到了無(wú)論什么課只要有可能就必逃的地步，長(cháng)此以往，一個(gè)個(gè)都開(kāi)始迷失，終至沉淪，每一天都在迷迷糊糊中度過(guò)，偶爾清醒，想要重拾最初的理想，于是開(kāi)始好像很努力的奮斗幾日，但終究敵不過(guò)誘惑，又放下了課本，開(kāi)始了新一輪的玩樂(lè )，長(cháng)此以往，渾然忘卻了初衷，忘卻了自己究竟為何而來(lái)這個(gè)所謂的大學(xué)，待到四年過(guò)后，回望過(guò)往，才發(fā)現充斥于這四年中的僅僅是那為了填補空虛而帶來(lái)的更大空虛。
很多人不禁感嘆，現在的大學(xué)生都是只是有文憑，而并無(wú)真實(shí)的水平，這無(wú)疑是教育的悲哀，究竟是什么原因導致了這種現象的形成呢?
我想其中的關(guān)鍵就在于大學(xué)生不能很好的適應大學(xué)生活所造成的，但大學(xué)生要怎樣才能盡快而又很好的的適應大學(xué)生活呢?
我覺(jué)得大學(xué)是一個(gè)陶冶人文氣質(zhì)、引領(lǐng)精神文明、促進(jìn)學(xué)術(shù)爭鳴、推動(dòng)科技進(jìn)步的重要園地�！按髮W(xué)，非大樓之謂也，大師之謂也�！� 大學(xué)之所以被稱(chēng)之為“大學(xué)”，不僅僅因為這里有蘊藏著(zhù)涵蓋古今中外的各種專(zhuān)門(mén)書(shū)籍和先進(jìn)的儀器設備的“大樓”，而且因為這里有教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)的“大師”。同學(xué)們不僅能從這些良師那里學(xué)到系統豐富的科學(xué)文化知識，還能從他們身上學(xué)習做人的道理，接受他們人格的熏陶和感召，從而汲取思想道德的營(yíng)養，為自己的成長(cháng)和成才創(chuàng )造有利的條件、打下堅實(shí)的基礎。進(jìn)入大學(xué)學(xué)習，意味著(zhù)人生的奮斗歷程揭開(kāi)了新的一頁(yè)。大學(xué)生活與中學(xué)相比，主要具有以下幾個(gè)新的特點(diǎn)：寬松與自主并存的學(xué)習環(huán)境;統一與獨立并存的生活環(huán)境;豐富與平等并存的人際環(huán)境;多彩與嚴謹并存的課余環(huán)境。
大學(xué)生適應新的學(xué)習、生活環(huán)境，很重要的就是要培養和提高獨立生活能力，無(wú)論是學(xué)習、生活、交友乃至認識社會(huì )和人生，都需要更多地依靠自己去思考、判斷、選擇和行動(dòng)。培養獨立生活能力主要包括以下幾個(gè)方面：不斷提高生活上的自理能力，包括一些基本的生活能力;學(xué)會(huì )用平等的態(tài)度對待他人;正確地認識和評價(jià)自己;客觀(guān)地對待別人的優(yōu)勢。
黨的17大報告在論述建設社會(huì )主義核心價(jià)值體系時(shí)，向全黨明確提出“用中國特色社會(huì )主義共同理想凝聚力量”的思想建設任務(wù)。大學(xué)生是社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的生力軍，代表著(zhù)祖國的未來(lái)和民族的希望。用中國特色社會(huì )主義共同理想引導和統領(lǐng)大學(xué)生理想教育，對實(shí)現大學(xué)生個(gè)人理想升華，是非常重要的。 中國特色社會(huì )主義共同理想教育決定著(zhù)大學(xué)生理想教育的基本方向。中國特色社會(huì )主義共同理想教育是當代大學(xué)生理想教育的“靈魂”和基礎，它決定著(zhù)大學(xué)生理想教育的基本性質(zhì)和發(fā)展方向。中國特色社會(huì )主義共同理想是一定社會(huì )主體共同價(jià)值目標的集中體現，包括富強、民主、文明、和諧四個(gè)維度，其中三個(gè)維度都與精神領(lǐng)域有關(guān)。在當代中國，只有牢固地樹(shù)立起中國特色社會(huì )主義共同理想，以社會(huì )主義核心價(jià)值體系凝聚廣大青年學(xué)生，才能使大學(xué)生充分認識到中國特色社會(huì )主義共同理想的科學(xué)性，使他們在情感上和理性上都自覺(jué)接受、認同中國特色社會(huì )主義的價(jià)值目標，引導大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，確保他們的個(gè)人理想沿著(zhù)正確的方向塑造。
中國特色社會(huì )主義共同理想教育是衡量大學(xué)生理想教育效果的重要標準。在教育大學(xué)生成為“四有”新人的目標體系中，中國特色社會(huì )主義共同理想始終擺在最重要的位臵。大學(xué)生理想教育的目的是使大學(xué)生認同和接受社會(huì )主義的基本思想和價(jià)值目標。因此，能否通過(guò)對大學(xué)生的共同理想教育，培養出一代又一代中國特色社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，確保中國特色社會(huì )主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，既是衡量大學(xué)生理想信念教育效果的重要標準，也是關(guān)系到社會(huì )主義和共產(chǎn)主義遠大目標能否實(shí)現的關(guān)鍵。只有樹(shù)立中國特色社會(huì )主義理想，學(xué)生才能自覺(jué)地運用社會(huì )主義的道德和紀律來(lái)約束自己，才能產(chǎn)生努力學(xué)習科學(xué)文化的強大內在動(dòng)力。 中國特色社會(huì )主義共同理想教育是振奮大學(xué)生精神、鼓舞大學(xué)生進(jìn)取的有效途徑。中國特色社會(huì )主義共同理想充分反映了我國最廣大人民的共同愿望、利益和要求，對大學(xué)生進(jìn)行共同理想教育是促使大學(xué)生積極向上的重要途徑。通過(guò)中國特色社會(huì )主義共同理想教育，可以使大學(xué)生明白，個(gè)人理想與共同理想是緊密聯(lián)系在一起的。實(shí)現個(gè)人理想，要用中國特色社會(huì )主義共同理想來(lái)統領(lǐng)和引導個(gè)人理想的實(shí)現從實(shí)際出發(fā)，從自己做起，腳踏實(shí)地，積極進(jìn)取;要在實(shí)現個(gè)人理想的過(guò)程中，通過(guò)多讀書(shū)、讀好書(shū)，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，提高科學(xué)文化素質(zhì)，掌握科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)思想，提高自己辨別是非的能力，為實(shí)現中國特色的社會(huì )主義共同理想而貢獻力量。
時(shí)代為當代大學(xué)生的成長(cháng)成才提供了廣闊的舞臺，也對當代大學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求。所以大學(xué)生不能將寶貴的大學(xué)時(shí)光浪費在游戲與玩樂(lè )上，而是應該適應時(shí)代的要求肩負起新的歷史使命，以德為先，德才兼備，努力成為對社會(huì )有用的人，而這就要求我們要學(xué)習和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系。
社會(huì )主義核心價(jià)值體系是引領(lǐng)當代大學(xué)生成長(cháng)成才的根本方針，它為大學(xué)生加強自身修養，錘煉優(yōu)良品德、成才為德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人指明了努力方向，提供了發(fā)展動(dòng)力，明確了基本途徑。當代大學(xué)生只有自覺(jué)學(xué)習和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，才能健康的成長(cháng)為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義“四有”新人。
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