寫(xiě)給高一語(yǔ)文老師作文

　　在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的寫(xiě)給高一語(yǔ)文老師作文，希望對大家有所幫助。

寫(xiě)給高一語(yǔ)文老師作文1

　　新學(xué)期開(kāi)始，我換了新學(xué)校，自然也換了新語(yǔ)文老師。姓陸的老師是我們班主任。她二十多歲，很瘦很善良，大家都很開(kāi)心。

　　第一節課，老師面帶微笑走進(jìn)教室，首先做了自我介紹，然后念了一句近年來(lái)一直激勵她進(jìn)步的話(huà)：我相信我能行。這個(gè)時(shí)候感覺(jué)這個(gè)老師很特別，但是這么小的老師能很好的管理班級嗎？你能管理好班上的'紀律嗎？我還是有疑惑。接下來(lái)的幾天，大家相處的很好。周五最后一節課，同學(xué)們眼巴巴的回家，在教室里又跑又跳。老師在講臺上大喊：“安靜，安靜！”但是在教室里，就像鍋爆炸一樣，學(xué)生們就是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，一點(diǎn)反應都沒(méi)有�！芭尽闭n桌響了，教室突然變得鴉雀無(wú)聲。學(xué)生們把注意力集中在老師身上�！澳悴幌牖丶覇�？”老師生氣地說(shuō)。是的，我也被老師的表情和行為驚呆了。我想其他同學(xué)大概也和我有同樣的感受，于是我紛紛落座，聚精會(huì )神地聽(tīng)老師宣布離校和返校的注意事項，以及周末作業(yè)的安排。嗯，看來(lái)我的老師很有勇氣。俗話(huà)說(shuō)“人不都是以貌取人”，這似乎也有道理。我相信我們的老師有能力管理我們的班級，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中游泳，掌握更多的技能。我對老師的懷疑完全消除了。

　　我相信我們班，更相信我的老師！

寫(xiě)給高一語(yǔ)文老師作文2

　　在我的印象中，傳統的語(yǔ)文老師應該大多是四十多歲的中年女性。他們慢慢悠悠的教，看起來(lái)像古代老夫子，讓人聽(tīng)起來(lái)很沒(méi)意思。不到三年，他們就變成了書(shū)呆子。

　　我記得第一節語(yǔ)文課之前，我們都很興奮。這次教我們的語(yǔ)文老師是誰(shuí)？男人？女人？高？矮？胖？瘦？……就在我們想象的時(shí)候，一個(gè)看起來(lái)像學(xué)長(cháng)的.女士走了進(jìn)來(lái)，頭也不抬地擺弄著(zhù)電腦。當時(shí)我的大腦癱瘓了，同學(xué)驚訝地睜大了眼睛，小聲問(wèn)：“她是誰(shuí)？我們的新語(yǔ)文老師？”“不，應該是來(lái)工作的學(xué)生�！薄安�！她沒(méi)穿校服！”“呃……”“不過(guò)，她好像很容易欺負�！蓖低得�摸……其實(shí)我們認錯也難怪——你見(jiàn)過(guò)不穿高跟鞋來(lái)上課的女老師嗎？你見(jiàn)過(guò)女老師穿休閑裝（t恤短褲）上班的嗎？你見(jiàn)過(guò)不化妝不做頭發(fā)的女老師嗎？在分析了上述原因后，我們得出結論，我們的語(yǔ)文老師是一種“特殊的人”。

　　每次課前，我們一聽(tīng)到語(yǔ)文老師濃郁的“上課”，也來(lái)了精神。有的同學(xué)被她的激情感染了，有的同學(xué)被嚇壞了。至此，語(yǔ)文課上我們誰(shuí)都沒(méi)有打瞌睡。在課堂上，語(yǔ)文老師講課的方式也不一樣。她的聲音很大，我們每個(gè)人都能聽(tīng)得很清楚。每次聽(tīng)寫(xiě)課文的時(shí)候，我們似乎都能聽(tīng)到老師心里邪惡的笑聲。她心里一定在想：哼，現在我做不到。讓你給我背課文。我一定要嚴懲你，給我重寫(xiě)！重寫(xiě)！不要認為我是個(gè)惡霸。

　　我們乖巧可愛(ài)，陰險獨特的語(yǔ)文老師。

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