難忘的數學(xué)課高一作文
難忘的數學(xué)課高一作文1
邁著(zhù)輕松的步子，我背著(zhù)那輕的不能在輕的書(shū)包，從容地向學(xué)校走去。
開(kāi)學(xué)的第一天，我從沒(méi)如此高興過(guò)。笑，一直掛在我臉上，暑假過(guò)完了，開(kāi)學(xué)要上課了，怎么還不會(huì )那么高興呢？“減負”了嘛！媽媽再也不會(huì )讓我做事了�？墒�，開(kāi)學(xué)，會(huì )不會(huì )第一天就要測驗做卷子呢？但是，讓我們把時(shí)間都放在這種做作業(yè)的上面，我們能提高整體素質(zhì)嗎？不一定。我們可以把時(shí)間安排好，這樣一來(lái)我們各方面都能提高。
帶著(zhù)一顆激動(dòng)而又滿(mǎn)懷憂(yōu)慮的心，我坐進(jìn)了熟悉的教室，新的老師來(lái)了，不知誰(shuí)喊了一聲，新的老師微笑地走進(jìn)了教室，首先她自我介紹，我姓翁，同學(xué)們可以叫我翁老師，她說(shuō)：“我跟您們劉老師教學(xué)方法不一樣。我每天布置的家庭作業(yè)在校完成，回家沒(méi)有作業(yè)�！耙�！”……歡笑聲像海邊的潮水洶涌澎湃。
同學(xué)們都不知道該怎么表達自己心里的激情。我的擔心和懷疑早已飛到九霄云外了。
太好啦！這樣，我就有時(shí)間看我想看的書(shū)了，做我想玩的游戲了，聽(tīng)我喜歡聽(tīng)的英語(yǔ)磁帶了，當然也不能放松學(xué)習，再也不用因為來(lái)不及完成作業(yè)而放棄它們了。
時(shí)間，我又可以自由的擁有你啦！
難忘的數學(xué)課高一作文2
老師，您病了也為我們上課，您深深地感動(dòng)了我。
前些天，聽(tīng)班主任說(shuō)請了幾天病假的數學(xué)老師——林老師，要為我們上課，同學(xué)們的心頓時(shí)擔心起來(lái)。
課前，同學(xué)們不約而同地做好了課前準備，安靜得像一根針掉下來(lái)都能聽(tīng)的清清楚楚。連“小搗蛋鬼”也這么安靜地等待老師，我看此情形，心里很高興。
忽然，一個(gè)高大的身影從窗前移過(guò)。哦，原來(lái)是數學(xué)老師來(lái)了。她走到講臺前，輕聲一說(shuō)：“上課�！薄捌鹆��！蓖瑢W(xué)們“刷”地一聲，站了起來(lái)，精神奕奕地說(shuō)：“老師您好！”“坐下�！蓖瑢W(xué)們又“刷”地一聲坐下了。老師說(shuō)：“今天，我講的內容是關(guān)于百分率的�！闭f(shuō)完，老師就在黑板上寫(xiě)了幾道題，并講解這些題的做法。我看到老師那疲勞的樣子，心想：老師的病一定不輕，我很應該自覺(jué)遵守紀律，讓老師更好地上課。老師的聲音很小，好像一不留神就會(huì )被一句話(huà)溜掉。老師讓我們做題時(shí)，時(shí)常挨著(zhù)講臺，慢慢坐下，然后就閉目養神。她為我們出題時(shí)，她的手挨著(zhù)黑板，十分辛苦地寫(xiě)起字來(lái)。雖然周?chē)耐瑢W(xué)很認真地聽(tīng)老師講課，但看到老師這樣辛苦，心里的確很難受�；叵肫鹨郧暗牧掷蠋熓鞘志竦�，腰挺得很直，說(shuō)話(huà)的聲音清楚響亮，真希望她能早日康復。
老師我想對你說(shuō)：“啊，老師。您像園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵；您又像蠟燭，照亮了我們的.一切；您還像火堆，把您那暖烘烘的溫暖，流入了我們的心田。老師��！您是多么的偉大那！我一定會(huì )好好學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)報答您�！�
這節數學(xué)課讓我永生難忘。我即將畢業(yè)了，希望老師您能記得我這個(gè)學(xué)生。
難忘的數學(xué)課高一作文3
數學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了，大家看著(zhù)一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉，心里都有一種說(shuō)不出的難受，我也不例外。
老師并沒(méi)有及時(shí)評講這份試卷，而是出了兩道數學(xué)題讓我們做。老師說(shuō)：“第一題，有一艘輪船載著(zhù)一批人上岸，你是第一個(gè)
上岸，第二個(gè)上岸的是個(gè)七歲的小孩，第三個(gè)是個(gè)八歲的小孩，以此類(lèi)推。請問(wèn)，第一個(gè)上岸多少歲？”這么幼稚的問(wèn)題出乎意料，我們異口同聲地說(shuō)：“六歲！”“錯了！你們沒(méi)聽(tīng)清楚，我剛才說(shuō)，你第一個(gè)上岸，難道你只有六歲大么？”我們慚愧不已，老師又要出題了，我想：我一定不能在同一塊石頭上絆倒兩次。
老師說(shuō)道：“有一輛公交車(chē)，上面有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一直扳著(zhù)手指盤(pán)算著(zhù)車(chē)內還剩幾人，直到老師說(shuō)完。還沒(méi)等老師問(wèn)問(wèn)題，很多同學(xué)已經(jīng)踴躍舉手了，而且胸有成竹。老師問(wèn)：“你們知道我要問(wèn)的是什么問(wèn)題嗎？”大家不約而同地說(shuō)：“車(chē)內現在剩下多少人！”“那你們說(shuō)，還剩多少人？”“七人！”“你們又錯了，我要問(wèn)的是這輛車(chē)一共經(jīng)過(guò)幾個(gè)站？”哦！我們面面相覷，又錯了。老師說(shuō)：“這就見(jiàn)證了你們的審題能力，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷后會(huì )好好吸取教訓吧！”
多么難忘的一節課呀！這節課讓我明白了，思考問(wèn)題不能只想當然，應該先看清題意和關(guān)鍵字眼。
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