八月-高三寫(xiě)景作文
國家教育事業(yè)“十三五”規劃編制工作現已正式啟動(dòng)，教育部近日要求各地以改革創(chuàng )新的精神做好教育“十三五”規劃編制工作。
通知指出，“十三五”規劃是貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中全會(huì )精神的第一個(gè)五年規劃，也是貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》最為關(guān)鍵的五年規劃�？茖W(xué)編制和實(shí)施好教育“十三五”規劃，對應對經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的新挑戰、服務(wù)全面建成小康社會(huì )的奮斗目標具有重大意義。
通知要求，做好教育“十三五”規劃編制工作需堅持改革創(chuàng )新的精神，認真貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆二中、三中、四中全會(huì )精神，貫徹落實(shí)教育規劃綱要，以立德樹(shù)人為根本，以基本實(shí)現教育現代化為總任務(wù)，堅持“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng )新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，深化教育領(lǐng)域綜合改革，創(chuàng )新國家教育制度，完善現代教育體系，調整教育結構，促進(jìn)教育公平。
通知還強調，教育“十三五”規劃編制工作大體分三個(gè)階段，從現在起到2014年底為基本思路研究與規劃框架稿起草階段，從2015年1月到2016年3月為規劃文本編制階段，2016年3月到6月為規劃發(fā)布與宣傳階段。各地要以這個(gè)進(jìn)度為參考，制訂本地區規劃編制的時(shí)間表，明確各階段的工作重點(diǎn)。
改革：普及高中教育or十二年義務(wù)教育
10月29日，五中全會(huì )決定提高教育質(zhì)量，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，普及高中階段教育，逐步分類(lèi)推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生實(shí)施普通高中免除學(xué)雜費，實(shí)現家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助全覆蓋。
根據此前教育部《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》指出，到2020年，基本實(shí)現教育現代化，基本形成學(xué)習型社會(huì )，進(jìn)入人力資源強國行列�！毒V要》規定的2020年高中階段毛入學(xué)率即為90%
國家發(fā)改委宏觀(guān)經(jīng)濟研究院副院長(cháng)吳曉華對此解釋稱(chēng)，普及高中階段教育的含義，實(shí)際上就是12年義務(wù)教育。
“從五中全會(huì )透露的信息看，下一步方向是中職全面免除學(xué)雜費，而普通高中也將從家庭經(jīng)濟困難學(xué)生開(kāi)始，逐步走向免費�！苯逃拷逃l(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽稱(chēng)。
其實(shí)早在三年前，我們的鄰國朝鮮在其第十二屆最高人民會(huì )議第六次會(huì )議就通過(guò)了關(guān)于實(shí)行普遍的12年制義務(wù)教育的法令，而中國包含高中在內的十二年義務(wù)教育也一直是很多代表和教育專(zhuān)家的呼聲。隨著(zhù)我國提高國民素質(zhì)以適應國家產(chǎn)業(yè)結構升級的需要的增強，義務(wù)教育從9年升級為12年已經(jīng)是勢在必行之事。
本次五中全會(huì )推動(dòng)的不只是普及高中教育，同時(shí)中等職業(yè)教育將免除學(xué)雜費，而職業(yè)教育也一直是本屆政府班子所關(guān)注的重點(diǎn)。
從教育公平的角度分析，普及高中教育是本次五中全會(huì )最大的亮點(diǎn)之一，從國家層面上解決了歷年來(lái)由于教育經(jīng)費投入相對不足，高中階段可供給的入學(xué)能力有限的問(wèn)題。
但其難點(diǎn)仍在：
目前我國中西部廣大農村偏遠地區相對落后，教師待遇較差，師資力量無(wú)法支撐十二年義務(wù)教育。
教育部9月強調全面推進(jìn)教育信息化，五中全會(huì )推行12年義務(wù)教育。芥末堆認為，從國家層面上來(lái)講，教育信息化與教育公平的關(guān)系緊密連接，并很有可能存在因果聯(lián)系。
“中國堅持不懈推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。我們將通過(guò)教育信息化，逐步縮小區域、城鄉數字差距，大力促進(jìn)教育公平”
——摘自主席今年5月致聯(lián)合國教科文組織舉辦的教育信息化大會(huì )的賀信
而十二五期間已經(jīng)開(kāi)始推行的“三通兩平臺(“寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”，建設教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。)”規劃，也可以認為是此次十三五公布普及高中教育的伏筆。
但無(wú)論如何，優(yōu)質(zhì)的教育資源和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺仍是體制內的軟肋，對于教育產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，體制內的強烈需求將會(huì )給企業(yè)們帶來(lái)更多的機會(huì )。
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