英語(yǔ)作文：金錢(qián)能買(mǎi)到快樂(lè )嗎

　　無(wú)領(lǐng)導小組討論的討論題一般都是智能性的題目，從形式上來(lái)分，可以分為以下五種：

　　(1)開(kāi)放式問(wèn)題

　　所謂開(kāi)放式問(wèn)題，是其答案的范圍可以很廣，很寬。主要考察應試者思考問(wèn)題時(shí)是否全面，是否有針對性，思路是否清晰，是否有新的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，例如：你認為什么樣的領(lǐng)導是好領(lǐng)導?關(guān)于此問(wèn)題，應試者可以從很多方面如領(lǐng)導的人格魅力、領(lǐng)導的才能、領(lǐng)導的親和力、領(lǐng)導的管理取向等方面來(lái)回答，可以列出很多的優(yōu)良品質(zhì)，開(kāi)放式問(wèn)題對于評價(jià)者來(lái)說(shuō)，容易出題，但是不容易對應試者進(jìn)行評價(jià)，因為此類(lèi)問(wèn)題不太容易引起應試者之間的爭辯，所考察應試者的能力范圍較為有限。

　　(2)兩難問(wèn)題

　　所謂兩難問(wèn)題，是讓?xiě)�試者在兩種互有利弊的答案中選擇其中的一種。主要考察應試者分析能力、語(yǔ)言表達能力以及說(shuō)服力等。例如：你認為以工作取向的領(lǐng)導是好領(lǐng)導呢，還是以人為取向的領(lǐng)導是好領(lǐng)導?一方面此類(lèi)問(wèn)題對于應試者而言，不但通俗易懂，而且能夠引起充分的辯論;另一方面對于評價(jià)者而言，不但在編制題目方面比較方便，而且在評價(jià)應試者方面也比較有效。但是，此種類(lèi)型的題目需要注意的是兩種備選答案一定要有同等程度的利弊，不能是其中一個(gè)答案比另一個(gè)答案有很明顯的選擇性?xún)?yōu)勢。

　　(3)多項選擇問(wèn)題

　　此類(lèi)問(wèn)題是讓?xiě)�試者在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或對備選答案的重要性進(jìn)行排序，主要考察應試者分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)，抓住問(wèn)題本質(zhì)方面的能力。此類(lèi)問(wèn)題對于評價(jià)者來(lái)說(shuō)，比較難于出題目，但對于評價(jià)應試者各個(gè)方面的能力和人格特點(diǎn)則比較有利。

　　(4)操作性問(wèn)題

　　操作性問(wèn)題，是給應試者一些材料，工具或者道具，讓他們利用所給的這些材料，設計出一個(gè)或一些由考官指定的物體來(lái)，主要考察應試者的主動(dòng)性，合作能力以及在一實(shí)際操作任務(wù)中所充當的角色。如給應試者一些材料，要求他們相互配合，構建一座鐵塔或者一座樓房的模型。此類(lèi)問(wèn)題，在考察應試者的操作行為方面要比其他方面多一些，同時(shí)情境模擬的程度要大一些，但考察言語(yǔ)方面的能力則較少，同時(shí)考官必須很好地準備所能用到的一切材料，對考官的要求和題目的要求都比較高。

　　(5)資源爭奪問(wèn)題

　　此類(lèi)問(wèn)題適用于指定角色的無(wú)領(lǐng)導小組討論，是讓處于同等地位的應試者就有限的資源進(jìn)行分配，從而考察應試者的語(yǔ)言表達能力。分析問(wèn)題能力，概括或總結能力，發(fā)言的積極性和反應的靈敏性等。如讓?xiě)�試者擔當各個(gè)分部門(mén)的經(jīng)理，并就有限數量的資金進(jìn)行分配，因為要想獲得更多的資源，自己必須要有理有據，必須能說(shuō)服他人，所以此類(lèi)問(wèn)題可以引起應試者的充分辯論，也有利于考官對應試者的評價(jià)，但是對討論題的要求較高，即討論題本身必須具有角色地位的平等性和準備材料的充分性。

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