2016年河北省高考作文題目及范文：對考試成績(jì)的看法

事實(shí)上，盲目實(shí)習未必能為大學(xué)生加分。“大學(xué)生應該對自己有所定位。這個(gè)定位應該越來(lái)越小，而不是東一榔頭西一棒槌。”

本報記者 溫才妃

“把個(gè)體戶(hù)和集體戶(hù)分開(kāi)。”

“一會(huì )兒把這摞資料的訂書(shū)釘拆開(kāi)。”

從上午八點(diǎn)半忙到晚上八點(diǎn)半，福州大學(xué)至誠學(xué)院國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生葉麗嫻揮汗如雨。這與她想象中的證券公司實(shí)習大不相同，不需要穿嚴肅的職業(yè)套裝，不需要在電腦前盯著(zhù)大盤(pán)走勢，甚至連電話(huà)也不怎么用到。

“有技術(shù)含量的東西完全沒(méi)學(xué)到。”葉麗嫻很無(wú)奈。

不久前，北京大學(xué)校長(cháng)助理黃桂田呼吁“禁止大學(xué)生實(shí)習”，并指出80%的大學(xué)生實(shí)習都是跑腿打雜。深究之下，黃桂田呼吁禁止的是滿(mǎn)足用人單位需要、占用學(xué)生大量正常學(xué)習時(shí)間的實(shí)習。那么，大學(xué)生們又是怎么看待這類(lèi)實(shí)習？在實(shí)習與實(shí)踐中又該如何選擇？

被無(wú)聊、被廉價(jià)，誰(shuí)之過(guò)

安徽大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生楊帥有過(guò)兩次“不被看好”的實(shí)習。系里的老師一早就告誡過(guò)他，流程操作兩個(gè)月就能上手，不要總去給法院、律所當免費勞動(dòng)力。

可楊帥覺(jué)得“還是應該體驗一把”。事實(shí)與老師預料的一樣。兩次在法院的實(shí)習內容可以概括為“送文件、打印判決書(shū)、陪同提犯人、看卷宗、閑聊”。唯一讓他覺(jué)得興奮的是，參加審判時(shí)，可以比別人更近距離地觀(guān)察審判長(cháng)的神態(tài)。

“平均有一半的時(shí)間在空閑中度過(guò)。”楊帥說(shuō)。經(jīng)歷了兩段無(wú)聊的實(shí)習后，將來(lái)志在考公務(wù)員的他決定不再實(shí)習。

“五天工作一天可以搞定。”“工資夠在食堂打飯。”記者在北京師范大學(xué)和武漢大學(xué)論壇上發(fā)現，即便是響當當的國企、事業(yè)單位，資料整理、數據收集等看不見(jiàn)收獲的實(shí)習工作，也常會(huì )遭到大學(xué)生的跟帖調侃。

一項調查表明，95%的大學(xué)生排斥平淡無(wú)味的實(shí)習，渴望在某些方面有所提升。

面對著(zhù)大學(xué)生頻頻遭遇無(wú)聊實(shí)習的困境，背后的原因又是什么？

網(wǎng)友袖珍佳表示，現在的應試教育與社會(huì )需求存在很多錯位，“學(xué)不能用”是普遍現象。北京交通大學(xué)旅游專(zhuān)業(yè)小黃則認為，有些大學(xué)生為了取得畢業(yè)實(shí)習的學(xué)分，往往隨意找一家單位實(shí)習或蓋章，為實(shí)習而實(shí)習、為學(xué)分甚至造假的態(tài)度，進(jìn)一步導致了用人單位看輕了大學(xué)生的能力。

與此同時(shí)，大學(xué)生找好實(shí)習的難度不亞于找工作，世界500強、知名國企往往出現千人競爭十幾個(gè)實(shí)習崗位的盛況。“一些很無(wú)聊的實(shí)習工作，也要求名校出來(lái)的大學(xué)生�？上攵�知普通高校大學(xué)生的實(shí)習境遇。”小黃說(shuō)。

這樣的情況下，直接造成多數大學(xué)生被當做廉價(jià)勞動(dòng)力。據本次受訪(fǎng)的幾名大學(xué)生透露，周?chē)�同學(xué)所在的實(shí)習部門(mén)，實(shí)習生的數量竟是正式員工的兩三倍。實(shí)習中，沒(méi)有一人認為自己的付出等于所得。

盲目實(shí)習未必加分

“國企行政助理、房地產(chǎn)公司銷(xiāo)售助理、財經(jīng)雜志實(shí)習編輯、培訓機構兼職講師、咖啡廳waiter……”看著(zhù)小黃的簡(jiǎn)歷，誰(shuí)都會(huì )感覺(jué)凌亂。

葉麗嫻反思過(guò)這類(lèi)問(wèn)題，“原因是很多同學(xué)只知道不喜歡干什么，卻不清楚喜歡做什么”。在她看來(lái)，實(shí)習是一種發(fā)現自己的興趣所在、確定未來(lái)工作方向的途徑。

北京大學(xué)翻譯碩士生韋成媛對此表示贊同，她的本科同學(xué)正是通過(guò)做審校員、翻譯、教師等實(shí)習，最終決定回老家任教。

“但是，大學(xué)生應該對自己有所定位。”韋成媛表示，這個(gè)定位應該越來(lái)越小，而不是東一榔頭西一棒槌。“如果定位不一致，就要果斷放棄。如果是一個(gè)和前景規劃相吻合的職位，即便起初被安排到不理想的崗位，也要先把本職工作做好。然后，利用剩余時(shí)間弄清自己能否勝任其他崗位，如果可以的話(huà)，會(huì )向上級領(lǐng)導爭��；如果能力不足，就繼續提升。”

事實(shí)上，盲目實(shí)習未必能為大學(xué)生加分。某出版社人力資源部主管郭靜向記者透露，用人單位最看重的是有效實(shí)習，例如半年以上的實(shí)習經(jīng)歷，短期內有突出表現的實(shí)習。但是有些求職者過(guò)于追求數量、忽視質(zhì)量，導致用人單位為了“打假”，需要不厭其煩地去問(wèn) “為什么同一時(shí)間段做了三份實(shí)習？”這樣的問(wèn)題。

在東北大學(xué)電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生張文通看來(lái)，盲目實(shí)習還可能會(huì )犧牲自己的學(xué)業(yè)，造成更大的損失。張文通的老師曾為他算過(guò)一筆賬，一個(gè)學(xué)年400節課，哪怕有價(jià)值的課只有200節，5000元的學(xué)費平均到每堂有價(jià)值的課上是25元。一天兼職或實(shí)習逃了4節課，掙了100元錢(qián)，實(shí)際上等于一毛錢(qián)沒(méi)掙，還浪費了時(shí)間。

還有一種選擇是實(shí)踐

張念的第一份實(shí)習是在秦皇島的一家醫療器械公司，他向記者描述當時(shí)的實(shí)習狀況：領(lǐng)導交給實(shí)習生一份資料，愿意干活的實(shí)習生很充實(shí)，不愿意干活的實(shí)習生就在一邊玩。“實(shí)習的感覺(jué)就像上自習，沒(méi)人在那管你。”

本科畢業(yè)一年后，張念考上某“985工程”院校電子專(zhuān)業(yè)。在他看來(lái)，“這樣的專(zhuān)業(yè)不用非得去實(shí)習，關(guān)鍵還是要有實(shí)踐經(jīng)歷”。

他所說(shuō)的實(shí)踐經(jīng)歷，主要指的是項目經(jīng)驗。從2010年2月起，他開(kāi)始了第二份實(shí)習工作在一家國字頭的單位里做程序編寫(xiě)。“其實(shí)同樣的事，在實(shí)驗室里做項目也是一樣的。所謂的不同在于，一個(gè)在公司干活，一個(gè)給老板干活。公司干的舒服點(diǎn)兒，"老板"會(huì )說(shuō)得狠點(diǎn)兒。”鑒于技術(shù)上的難度，張念還要時(shí)�；匦Ｕ埥�“老板”。

事實(shí)上，按照張念所在實(shí)驗室的規定，沒(méi)有導師的同意，研究生是不能外出實(shí)習的。有項目的導師，希望學(xué)生留在實(shí)驗室里做科研；沒(méi)有項目的導師，有的希望學(xué)生留在實(shí)驗室，有的則愿意學(xué)生出外長(cháng)見(jiàn)識。

選擇實(shí)習，還是選擇實(shí)踐？在韋成媛看來(lái)，二者各有側重，實(shí)習的時(shí)間較長(cháng)，可以與未來(lái)職業(yè)發(fā)展相掛鉤；實(shí)踐的范圍較廣，可以結合個(gè)人興趣和閑暇時(shí)間來(lái)選擇。

韋成媛做過(guò)兩次實(shí)習，一次在翻譯公司當英文編輯，一次在門(mén)戶(hù)網(wǎng)站做快速翻譯。她還多次參加社會(huì )實(shí)踐，為來(lái)華美國大學(xué)生當導游、翻譯，給北京市昌平區農民工子弟小學(xué)當志愿者。

“實(shí)習中我能更好地了解企業(yè)的運作以及企業(yè)文化，實(shí)踐可以加深對本專(zhuān)業(yè)及個(gè)人能力的了解。”韋成媛說(shuō)，“實(shí)踐或多或少地也能為步入職場(chǎng)作準備。”

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