反對校園欺凌共建和諧校園征文（精選40篇）

　　這是一本幼兒園教師必讀叢書(shū)，是早期兒童教育工作者指南，它的內容涉及從出生到5歲左右兒童行為有效管理的問(wèn)題，所以它同樣適合于年輕的父母們閱讀。

　　兒童出到到5歲之間具有怎樣的能力發(fā)展和局限呢?兒童在自我發(fā)展中如何形成自我和自信心呢?兒童自己如何理解行為的對與錯呢?兒童的自我控制和自的律能力如何發(fā)展呢?對于兒童，我們應該有什么樣的期望和目標呢?

　　通過(guò)閱讀本書(shū)，讓我清晰的認識到要理解兒童的行為，更重要的是理解引起兒童不適宜行為的原因。我們不能只對兒童的不適宜行為作出反應，我們更不能以簡(jiǎn)單粗暴的手段來(lái)對待兒童。我們有責任去管理兒童的行為，與兒童溝通，發(fā)展兒童的道德和自信心，形成積極的訓練策略和發(fā)展目標。

　　真正要做到有效管理兒童的行為對于早教工作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰，因此，我們要實(shí)際地評估自己的能力、了解自己的局限之處和在哪些方面學(xué)識還不夠。其實(shí)，在還沒(méi)閱讀此書(shū)之間，我一直為班上孩子們形形色色的行為問(wèn)題所困攏著(zhù)，有時(shí)會(huì )深深感受到無(wú)耐、脆弱與失敗，《理解兒童的行為》讓我能靜下心來(lái)，回憶片段，審視自己的教育行為，以一種平和的心態(tài)去發(fā)現自己的局限與不足，幫助我更好地去理解早期兒童的行為管理。相信通過(guò)閱讀、訓練、與他人交流和對自己的行為進(jìn)行自我評價(jià)和反省，定可以在管理兒童行為的過(guò)程中獲得新的東西，在應對那些個(gè)別兒童和特別事件時(shí)，可以有更多的辦法和更多的自信。

　　當我們介入行為管理事件中時(shí)，來(lái)自菲爾德曼的一些關(guān)于該做什么和不該什么的建議也許對我們是有幫助的，摘錄下來(lái)與大家一同分享：

　　努力要避免的事情是：

　　大聲地喊叫和尖叫;

　　體罰兒童;

　　權力威嚇;

　　期待完美;

　　在公眾面前羞辱兒童或使其難堪;

　　威脅或許下空頭諾言;

　　把兒童和其他兒童相對比;

　　爭吵;

　　把問(wèn)題往后推。

　　努力要做到的事情是：

　　規則和限制要盡可能地清楚、簡(jiǎn)單和短小;

　　進(jìn)行個(gè)別的紀律約束并保持頭腦清醒;

　　公平、堅定和親切;

　　要前后一致;

　　給予充分的獎勵、贊揚和鼓勵;

　　預防問(wèn)題的發(fā)生;

　　立即行動(dòng)——“多做，少說(shuō)“

　　提供選擇并允許兒童體驗活動(dòng)的過(guò)程;

　　如果一個(gè)策略不奏效就馬上使用另外一個(gè)策略;

　　了解兒童的發(fā)展和所具備的能力;

　　尊重兒童;

　　傾聽(tīng)兒童說(shuō)話(huà)并鼓勵他們用口頭語(yǔ)言表達自己的感受;

　　堅持到底;

　　要態(tài)度溫和、關(guān)切并友好。

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