高二語(yǔ)文復習辦法：語(yǔ)文作文描寫(xiě)辦法

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的高二語(yǔ)文復習辦法：語(yǔ)文作文描寫(xiě)辦法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　01啥是細則描寫(xiě)

　　細則描寫(xiě)是對事件進(jìn)步和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫(xiě)。

　　例1：記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開(kāi)始打人、罵人，就在那天，少年無(wú)知的我被爸爸打了。

　　例2：爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!

　　爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著(zhù)我的哭聲。

　　同樣是記敘自身被爸爸打的經(jīng)歷，例1沒(méi)有細則描寫(xiě)，內容平淡無(wú)味，讓人讀之難有感觸。

　　例2采用很多文字進(jìn)行細則描寫(xiě)，使得故事情節生動(dòng)具體，真實(shí)可感，細細讀來(lái)，仿佛讀者親眼可見(jiàn)一般。

　　由此可見(jiàn)，細則描寫(xiě)在寫(xiě)作中必不可少。

　　細則描寫(xiě)的用途可以用這四個(gè)詞概括：如聞其聲，如見(jiàn)其形，鮮明生動(dòng)，感染力強。

　　再看一個(gè)精彩的例子：

　　例：本區的教士來(lái)給葛朗臺做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一出現，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復活了，目不轉睛地瞧著(zhù)那些法器，他的肉瘤也最后動(dòng)了一動(dòng)。

　　神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣象，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。

　　02怎么樣寫(xiě)細則

　　那樣，重點(diǎn)來(lái)了，怎么樣寫(xiě)好細則?

　　概括如下：

　　在重要處駐足，慢說(shuō)細微之處;

　　細化動(dòng)作，延長(cháng)過(guò)程;

　　運用修辭，畫(huà)其神韻;

　　交換角度，增加層次;

　　類(lèi)比聯(lián)想，添其內涵。

　　上面的辦法整齊又簡(jiǎn)單，但空有辦法，不會(huì )采用?下面來(lái)看看對細則描寫(xiě)辦法的拆分講解：

　　一、細致觀(guān)察事物

　　要使細則描寫(xiě)生動(dòng)形象，就要調動(dòng)自身的各種感官，對事物作細致的觀(guān)察。

　　如下面一段寫(xiě)花的文字：

　　例：天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在花園里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得黯淡了。這個(gè)時(shí)候候，幾朵剛開(kāi)的曇花正散發(fā)出縷縷清香，沁人心脾。

　　啊!還有一朵正含苞欲放，會(huì )不會(huì )開(kāi)呢?我觀(guān)察了好一會(huì )兒，忽然間，花蕾動(dòng)了一下終于，花蕾尖上悄悄地裂開(kāi)了一個(gè)小孔，接著(zhù)，小孔緩緩地張開(kāi)，花瓣一片片地舒展開(kāi)來(lái)。那一片片花辨像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清了解楚。

　　作者對曇花作了詳盡的描寫(xiě)，花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路、花蕾開(kāi)放的整個(gè)過(guò)程寫(xiě)得細膩生動(dòng)，讓人如臨其境。

　　二、選用典型細則

　　細則是展示文章主旨思想、靈魂的重要處，所以必須要選好。

　　如《孔乙己》中的肖像描寫(xiě)：

　　例：他身材很高大;青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓮蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(cháng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補，也沒(méi)有洗。

　　這一段抓住的是長(cháng)衫這一典型細則，穿長(cháng)衫是科舉年代讀書(shū)人的象征，而孔乙己的長(cháng)衫卻是又臟又破，表現了他的窮困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特征。

　　三、精心錘煉詞匯

　　細則描寫(xiě)中，要選擇恰當的詞匯，精心錘煉，做到以少勝多，乃至一字傳神。

　　如下列句中的詞匯就用得很恰當：

　�、� 他輕手輕腳地拉開(kāi)門(mén)，瞇著(zhù)眼，透過(guò)門(mén)縫看我做什么。

　�、� 一陣風(fēng)掃來(lái)。

　�、� 樹(shù)上葉子飄了一地，一片葉子在雨中打了個(gè)漩渦落在地上。

　　四、巧妙運用修辭

　　巧妙運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭辦法，可增強語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?/p>

　　如朱自清的《春》中對春雨的描寫(xiě)：

　　例：看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。

　　又如寫(xiě)母親端詳孩子睡覺(jué)：

　　例：母親愣愣地看著(zhù)我，那是哪種眼神啊!那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月色對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談!

　　五、變換不一樣角度

　　對同一細則，可以從不一樣角度、多個(gè)層面來(lái)分析。

　　還是寫(xiě)母親端詳孩子睡覺(jué)，上例是從母親的眼神這一角度來(lái)寫(xiě)的，大家還可以變換角度，從我的角度來(lái)寫(xiě)，如：

　　例：我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那樣站著(zhù)，手里抱著(zhù)毛毯，眼睛愣愣地看著(zhù)我，那是哪種眼神啊!我在這眼神的普照下，頓時(shí)有種異樣的感覺(jué)，我仿佛成為了一個(gè)襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動(dòng)得母親滿(mǎn)臉都是幸福;

　　一會(huì )兒，我仿佛又變成了一朵俏麗的月季花，激動(dòng)得母親綻開(kāi)了笑顏;一會(huì )兒，我仿佛又變成了一幅五彩的畫(huà)，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞!

　　大家還可以運用聯(lián)想來(lái)寫(xiě)細則。如還是寫(xiě)母親端詳孩子睡覺(jué)，可以聯(lián)想史鐵生、屠格涅夫、畢淑敏等人的作品來(lái)寫(xiě)，如：

　　例：我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那樣站著(zhù)，手里抱著(zhù)毛毯，眼睛愣愣地看著(zhù)我，那是哪種眼神啊!我曾在史鐵生的《我與地壇》里見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種無(wú)言的祝福;

　　我曾在屠格涅夫的《呱呱》里見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種幸福的安詳;我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神里是一種不可以割舍的珍惜!

　　變換不一樣角度還可以通過(guò)環(huán)境來(lái)寫(xiě)細則。由于人物活動(dòng)、情節的展開(kāi)勢必是在肯定環(huán)境下，必要時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)，也是細則。如：

　　例：飛飛揚揚的雪飄了一夜，刺骨的寒風(fēng)絲毫不給大家駐足的機會(huì )，折斷的枯枝插進(jìn)雪中咯吱咯吱作響。鄉村的早晨，是如此的冷清、靜寂。

　　作文即生活。觀(guān)察，就是要關(guān)注生活細則;考慮，就是從生活細則中得到啟發(fā)。只須學(xué)會(huì )以敏銳的感受力去觀(guān)察生活，再借助上述辦法，作文的細則描寫(xiě)不再是難點(diǎn)!

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