(熱)實(shí)用的感悟的作文6篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的感悟的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
感悟的作文 篇1
《練就基本功何愁不創(chuàng )新——作文教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟》
近幾年來(lái)，中高考作文主要形式是想象型作文、評述型作文、感悟型作文和話(huà)題作文。這些形式大多適應于考生盡情發(fā)揮，具有開(kāi)放性和輻射性，給考生很大的想象空間，題材靈活，立意多元化。
作文重在求新。構思、立意、形式、取材等都要創(chuàng )新，方能贏(yíng)得讀者的青睞。對于考場(chǎng)作文，一般人都有話(huà)可寫(xiě)有生活素材填充，但關(guān)鍵在看誰(shuí)寫(xiě)得新，寫(xiě)得巧，寫(xiě)得深。作文教學(xué)也就要順應時(shí)代的要求，不斷鼓勵逆向思維，創(chuàng )新能力。不滿(mǎn)足于一文體的要求，不局限于單一的形式，不限制統一的主題口味。要讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇自己感悟最深的素材，精鑿細雕，體驗真情實(shí)感，盡情展現精彩而有價(jià)值的生活片段。
在近二十多年的作文教學(xué)中，尤其是十余年的初三作文應考，面對一系列的困惑、茫然、成果、回報。體驗作文教學(xué)中的喜怒哀樂(lè )。隨著(zhù)中考出題的軸線(xiàn)，我愈加體會(huì )到：要培養創(chuàng )新能力，要增強作文中的自我參與意識，摒棄虛偽的、單一的框架，展現學(xué)生自己的個(gè)性，把作文視作談心話(huà)情的窗口�！耙晕沂謱�(xiě)我口，以我口寫(xiě)我心”。大膽提煉，改造生活素材，寫(xiě)景狀物，抒情言志、闡述自己的世界觀(guān)，寫(xiě)出作文的生氣，志氣。下面我班門(mén)弄斧，從四個(gè)方面淺談一下關(guān)于作文創(chuàng )新的有關(guān)領(lǐng)悟。
一、加強語(yǔ)感訓練，充分體驗生活
語(yǔ)感是長(cháng)期規范的語(yǔ)言感受及語(yǔ)言運用口對生活素材能直接自然感悟的能力。加強語(yǔ)感訓練，主要就不同生活原型及已形成的書(shū)面文字進(jìn)行語(yǔ)感實(shí)踐，讓學(xué)生多讀，多聽(tīng)，多說(shuō)。課內閱讀和課外閱讀是強化語(yǔ)練的直接辦法，都是現實(shí)生活的反應。杜甫詩(shī)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睆娬{了閱讀的重要性。它是提高寫(xiě)作水一平的基礎，是我們對現實(shí)生活進(jìn)行感悟的直接窗口。它將感性和理性結合起來(lái)，是對生活素材的加工完善。
目前，初中語(yǔ)文課本已經(jīng)加強了閱讀材料和聽(tīng)說(shuō)訓練，教材的改革體現了時(shí)代需要能將課本知識靈活掌握，在實(shí)踐中自然滲透的素質(zhì)人才。而不是那種呆板機械，滿(mǎn)堂灌的接受型的高智低能的人才。首先，閱讀可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )審題。課堂又作為學(xué)生模仿寫(xiě)作的范文，告訴學(xué)生文章寫(xiě)了些什么，為什么這樣寫(xiě)新不新穎：讓學(xué)生自然領(lǐng)會(huì )了設題的技巧。其次，閱讀可以鍛煉學(xué)生別出心裁，新穎立意的能力。再次，閱讀與欣賞還可以提高學(xué)生構思技巧、布局謀篇的'能力。在閱讀中，可以見(jiàn)識許多匠心獨運、風(fēng)格各異的優(yōu)秀作品，欣賞和領(lǐng)悟到各類(lèi)文章的篇章結構、寫(xiě)作技巧、選材組料特點(diǎn)等，從而提高寫(xiě)作能力，追求作文構思的創(chuàng )新。
二、告別模式化，追求真情實(shí)感
作文要創(chuàng )新，就要說(shuō)自己的活、抒自己的情，就要說(shuō)真話(huà)，表達自己對事物獨有的感受和體驗，就要打破模式的束縛、拋棄機械套用、模仿。如寫(xiě)老師，既可以抓住老師的“慈祥”、溫和，也可以抓住老師的嚴厲、規范;既可以寫(xiě)老師教學(xué)上的一絲不茍、幽默風(fēng)趣，也可以寫(xiě)老師上課的遲到，進(jìn)而分析其原因;一甚至還可以采用一些“巧合”構思，但在刻畫(huà)時(shí)，應抓住老師平時(shí)嚴格守時(shí)、一絲不茍作鋪墊，再來(lái)對老師倦怠的外貌、嘶啞的語(yǔ)音、乏力的動(dòng)作進(jìn)行“精雕細刻”，展現出一個(gè)有事有情有背景的完整的故事情節。
再如在以“鄉情”為話(huà)題的作文里，我們就應獨辟蹊經(jīng)，追求生活的真實(shí)，多找一些生活的趣事。譬如給病中的爺爺吃“燕窩”而去掏燕子的巢，把胡蘿卜當人參去喂爺爺……刻畫(huà)媽媽的“嘮叨”是一首動(dòng)聽(tīng)而優(yōu)美的音樂(lè )，并加上插敘回憶從前總暗自埋怨媽媽的嘮叨，好像是多些一舉，沒(méi)有組給自己一個(gè)自立、自信、自由的空間……讓作品充滿(mǎn)長(cháng)輩愛(ài)晚輩、晚輩孝長(cháng)輩的親情。
所以，追求真情實(shí)感，告別傳統的作文教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，最大限度地激勵學(xué)生對生活素材的自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)，再加以正確引導，才是作文教學(xué)的發(fā)展趨向。
三、摒棄骨架式，塑造作文靈魂
很多學(xué)生掌握了大量的生活素材，知道將生活原型存人“倉庫”，但在寫(xiě)作過(guò)程中卻缺乏應有的創(chuàng )造形式，單一追求“尖腹大腳底空”的框架。
從近幾年中考獲得高分甚至滿(mǎn)分的作文來(lái)看，他們除了語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內容充實(shí)想象力豐富等特點(diǎn)外，還有一種別致新穎的結構形式。他們根據自己的個(gè)性，摒棄了骨架式，灌輸新鮮血液，塑造了作文活鮮鮮的靈魂。
作文的形式是為內容服務(wù)的。充實(shí)的內容還須別致的作文形式才能錦上添花。作文的形式多種多樣，不一而就。還有的作文采用書(shū)信體，也較好地表現了作文形式的新花樣。這種形式可以激起學(xué)生的創(chuàng )作沖動(dòng)，說(shuō)心里話(huà)、談感想、提觀(guān)點(diǎn)。使內容豐富、情感真誠，以最佳的心態(tài)如同和對方談心一樣表達主題。
四、拓展想象空間，張揚學(xué)生個(gè)性
作文教學(xué)應該大膽鼓勵學(xué)生用“心”作文，寫(xiě)出“生活化的作文”、“信息化的作文”、“創(chuàng )新的作文”，最大限度地張揚其個(gè)性。
首先，要給他們一個(gè)創(chuàng )造的空間。在相當一段時(shí)間的應試教育中，教師在布置作文時(shí)往往鎖定一個(gè)題目、讀兩篇例文，然后讓學(xué)生作文。這樣一來(lái)，就限制他們選材、構思的自由，定下了他們寫(xiě)作的“軸心”，也就扼殺了他們想創(chuàng )新的思想意識。
其次，要讓學(xué)生獲得真正的心靈自由。這就意味著(zhù)應該允許學(xué)生寫(xiě)自己的文章，對其個(gè)性盡量寬容，以拓展其創(chuàng )造空間。學(xué)生往往具備一種依賴(lài)思想，對老師有一種崇拜，導致作文思路，技巧如出一轍。他們會(huì )仔細揣度老師的看法，迎合其胃口，他們在寫(xiě)作過(guò)程中就無(wú)法說(shuō)真話(huà)、訴真情，總(轉下頁(yè))(接上頁(yè))覺(jué)得作文是寫(xiě)給老師看的，于是有的就懷著(zhù)一種敷衍態(tài)度。這就占據了學(xué)生的創(chuàng )造空間，使學(xué)生作文缺乏個(gè)性特色。我們應該給學(xué)生心靈活的自由，盡量發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)，寫(xiě)出文情并茂的好文章。
第三、要根據不同層次的差異，因勢利導，心靈溝通。要體現出不同層次的特色，首先承認個(gè)性的差異。對于他們的寫(xiě)作語(yǔ)言、技巧、主題分別給予不同程度的鼓勵、誘導，做到因人而異，因材施教，教師要注意發(fā)現學(xué)生各自的潛能，除給予肯定外，還要給予指導，使其挖掘出個(gè)性化語(yǔ)言，經(jīng)常的溝通，會(huì )融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
學(xué)無(wú)止境：教無(wú)定法。在探索作文教學(xué)的旅程中，我愿與所有同行一起研討，尤其是向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習。愿這篇拋磚引玉的劣作，能贏(yíng)得廣大教育T作者的指導，促進(jìn)我在今后作文教學(xué)，教法的改進(jìn)。
感悟的作文 篇2
不怕大家笑話(huà)，從學(xué)前班開(kāi)始，我的夢(mèng)想就成為“班長(cháng)”可是直到小學(xué)畢業(yè)，這個(gè)夢(mèng)想卻還未實(shí)現。上中學(xué)后，我以為這個(gè)夢(mèng)想永遠也不會(huì )“開(kāi)花結果”。誰(shuí)知在初一下學(xué)期我竟破天荒得成為了——班長(cháng)。
六年以來(lái)的“夢(mèng)想”一經(jīng)實(shí)現，我反而覺(jué)得有些不切實(shí)際，感覺(jué)就像做夢(mèng)一樣。剛剛成為班長(cháng)時(shí)，內心的喜悅之情自然不言而喻�？烧l(shuí)知在喜悅之后接踵而來(lái)的竟是一些同學(xué)的冷嘲熱諷 ！
自此之后，“好朋友們”的稱(chēng)呼不再是親切的昵稱(chēng)了，而是冷冰冰的——班長(cháng)。一時(shí)之間真的很難接受這種稱(chēng)呼，陌生而又冷冰冰。這一聲聲“班長(cháng)”，似乎是一道透明的屏障，把我和同學(xué)們分隔得很遠很遠…
要是有一次考試考差了，某些“好事分子”就會(huì )在背后不停地指指點(diǎn)點(diǎn)：“喲，還是班長(cháng)呢！才考個(gè)怎么幾分啊，真是……”有時(shí)候被氣得不行，我都會(huì )委屈地在被窩里偷偷掉眼淚。突然之間我發(fā)現：原來(lái)當班長(cháng)也不是自己當初想象的那樣“威風(fēng)”啊，心里也會(huì )暗暗后悔當初答應當班長(cháng)，接下這不大友善”的差使。
這時(shí)候的我才發(fā)現：一個(gè)人最可悲的不是沒(méi)有錢(qián)，不是年紀大，而是在你實(shí)現自己最初的夢(mèng)想之后才發(fā)現這時(shí)候的自己連一個(gè)真心對待你的好朋友也沒(méi)有。而這也就是我在初中生涯最最感到遺憾的一件事了。
雖然這“班長(cháng)”給我帶來(lái)了許多困擾，但是我在其中也找到了一些樂(lè )趣。
每次我完成了老師布置的'任務(wù)之后，老師的夸獎就像是鼓勵一樣讓我得到了些許安慰。
當班長(cháng)就是為班主任分擔責任，從中我體會(huì )到了每個(gè)班主任的辛苦和努力。而那些不友好的話(huà)我也不會(huì )再在意它了！
感悟的作文 篇3
天黑黑的，城市的面貌在夜色中一點(diǎn)點(diǎn)淡去。整齊高聳的路燈照向每個(gè)孤獨的角落。
安靜的房間里，從天花板上灑下一片陰冷的、模糊的白光。四周無(wú)聲，只有呼吸聲能激起空氣的流動(dòng)，窗外的建筑樓群是如同剪影畫(huà)般的存在。
平凡地不能再平凡地少女獨自一人在做著(zhù)功課。
天邊的月，悄然由初升時(shí)的溫柔黃色變?yōu)槠嗲謇浼诺你y色。
微弱的白光頓時(shí)消失得不見(jiàn)，黑暗與孤寂侵占了這間小屋。
“啪！”地一聲打破了夜空的寂靜，那位少女慌了。筆，從她手中掙脫出來(lái)，墜落到無(wú)盡的黑暗深淵之中。
慌亂的她從黑暗中冷靜下來(lái)，靜靜地凝望著(zhù)窗外，星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光，像隔了好幾個(gè)光年般遙遠。
少女眼中閃過(guò)從未有過(guò)的堅定，磕磕絆絆中，找到了那被她冷漠忽視的蠟燭。
少女對待這蠟燭如珍寶，輕輕地捧著(zhù)，小心翼翼地將它擦亮。
微不足道的光在黑暗中蔓延。
手捧蠟燭的少女，似乎看到希望的光，嘴角不禁揚起絲絲微笑。
僅僅一根蠟燭而已，它不能與你同悲歡，不能像歌兒般讓你忘卻痛苦……它能做的`，也僅限于在渺茫無(wú)邊的黑暗中給你帶來(lái)一絲亮光、一絲溫暖。
在漫長(cháng)而無(wú)助的黑暗之中，蠟燭把凄清黑夜照亮，給我們帶來(lái)了急盼的光明。
有多少人，因科技發(fā)達，依靠電力，而忽視了蠟燭的存在？
蠟燭，沒(méi)有迷人的香味也沒(méi)有美麗的外表，可它有最美的品質(zhì)，對它情有獨鐘，是因為它不斷燃燒自己，用微弱的光照亮別人，驅散了人間的黑暗與寒冷，帶來(lái)了光明與溫暖，默默地奉獻自我。
它就這樣獻出自己，沒(méi)有抱怨，也沒(méi)有索取，它流淚了，它流下了走過(guò)一生無(wú)悔的淚。
感悟的作文 篇4
記得杏林子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的生命是短暫的，但是我可以讓短暫的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
杏林子是我最熟悉的一個(gè)殘疾作家，因為不久前我們剛學(xué)了她的一篇文章《生命。生命》，她是一名殘疾人，口不能說(shuō)，腿不能站，身體不能動(dòng)，她失去了平常人所擁有的基本條件，她只用那僅僅能活動(dòng)的兩根手指來(lái)寫(xiě)作，這是多么不可思議��！
是��！人的生命是有限的，是寶貴的，像杏林子這樣珍惜生命堅強樂(lè )觀(guān)的人還有很多，比如張海迪、海倫·凱勒，執著(zhù)追求生命最高價(jià)值的馬海軍。
張海迪5歲時(shí)得了一種病，高位截癱，因此再也沒(méi)有機會(huì )踏進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。在那些痛苦日子里，張海迪以頑強的的毅力自學(xué)知識，學(xué)了小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)的所有功課。張海迪并不認為上帝給予她的太少，也沒(méi)有懼怕艱苦的生活，而是以一種樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)去面對生命，克服種種困難，創(chuàng )作了很多著(zhù)名的作品，比如：《輪椅上的夢(mèng)》、《絕頂》等。張海迪在書(shū)中寫(xiě)道：“我要好好活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活得沒(méi)有任何意義了，那樣我這個(gè)人生下來(lái)還有什么用呢？”
張海迪他們如此堅強如此樂(lè )觀(guān)，他們不向命運低頭，不向失敗低頭，不向困難低頭，他們是我最佩服的人，相信你們也是。
是��！生命像一條凹凸不平的小路，生活中總會(huì )有一些磕磕絆絆，而能不能順利走過(guò)這條陡峭的小路，其實(shí)靠的是你自己。人生總不能是一帆風(fēng)順的，有些人身體健全，有些人雙腿癱瘓，有些人雙目失明……。面對這些殘疾人，如果換做是你，你是否自暴自棄，你是否選擇絕望，你是否重新往前走，這都由你自己決定。
生命只有一次，根本不可能會(huì )投胎轉世，那些身體不健全的人都有如此的毅力活下去，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。而我們這些健全的人更不能為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事愁眉苦臉，自暴自棄，那樣的`話(huà)豈不是太慚愧了。
讓我們珍惜寶貴的生命吧，珍惜這多姿多彩的童年，以樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)做一個(gè)好學(xué)生，做一個(gè)好少年，做一個(gè)令人敬佩的人。當然，還要做一個(gè)對社會(huì )有用的人。讓我們珍惜這一分一秒的時(shí)間，把時(shí)間充分利用起來(lái)，讓自己的生命活得更加光彩有力！
感悟的作文 篇5
美不在你的渺無(wú)邊際的幻想中，不在你對意外的渴求中，而在人們的生活中。
——題記
當我身邊走過(guò)一個(gè)個(gè)風(fēng)華正茂，洋溢著(zhù)青春氣息的女孩時(shí)，我不免有絲心動(dòng)，忍不住再回頭看看。然而心動(dòng)之余，我的內心卻發(fā)出一種莫名的疑問(wèn)：“她們美嗎？”“是啊，她們美嗎？”
這讓我想起了一句諺語(yǔ)：“繡花枕頭，稻草心�！钡拇_，外表的美不一定能代表心靈的美。在燈紅酒綠的今天，我們一不小心就會(huì )被一種虛榮的`美所迷惑。認為穿名牌是美，擁有一張漂亮的臉蛋是美......孰不知自己已經(jīng)對美產(chǎn)生了一種盲目追求。一層又一層的“胭脂花粉”將那些盲目的人裹得嚴嚴實(shí)實(shí)。
記得我有一位同學(xué)說(shuō)過(guò)：“其實(shí)每個(gè)人都很美，只要你不認為他或她丑�！币痪涠嗝瓷羁潭钟姓芾淼脑�(huà)��！
或許，我們對美的認識還不夠深刻。美是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)自我滋潤的過(guò)程。它很簡(jiǎn)單，也很平凡。
嗯，每個(gè)人對于美也許有一個(gè)朦朧期。舉個(gè)例子吧“早戀”。說(shuō)到這個(gè)詞，可能是許多家長(cháng)和老師最頭疼的問(wèn)題，也是一個(gè)最棘手的問(wèn)題�？傉J為它是ugly.其實(shí)這是人對美產(chǎn)生的第一個(gè)追求，一個(gè)朦朧的追求。不要認為它是丑惡的，否則會(huì )導致孩子對美的一種誤解。家長(cháng)，老師應該用一種合理，簡(jiǎn)單的方法去引導孩子。讓孩子懂得真正的美，讓孩子去追求一種高尚的精神美。
的確，我們不僅要追求一些健康的外表美，更要注重自己的心靈美和內涵美。唯有做到了這一點(diǎn)，才能真正達到“完美無(wú)缺”的境界。是啊，去了解美真正的含義吧。
最后問(wèn)一句：“你美嗎？”
感悟的作文 篇6
每當我看見(jiàn)有人溜冰時(shí)，我就想起我第一次溜冰的時(shí)候。
那年我8歲半，去公園時(shí)，常常會(huì )看見(jiàn)有大姐姐或是大哥哥在溜冰，我便十分羨慕。我多么希望自己可以有一雙溜冰鞋，在廣場(chǎng)上像小鳥(niǎo)一樣飛翔，那感覺(jué)該是多么美妙！
我便鼓起勇氣，去跟父母講。爸爸、媽媽很疼愛(ài)我，溜冰可是有點(diǎn)危險的，本來(lái)以為他們會(huì )一口拒絕。想不到，他們竟然高興地回答：“好的，明天給你去買(mǎi)�！�
第二天，媽媽真的去廣場(chǎng)辦手續了，爸爸就帶我去挑溜冰鞋。
第三天，我正式成為溜冰隊的隊員。開(kāi)始我溜得很差，總是跌倒，腿上也青一塊紫一塊的了。過(guò)了幾天，我便不想學(xué)了。我多傻��！自己不在家看電視、玩，卻跑來(lái)溜冰！受這份罪。
晚上，我跟媽媽、爸爸說(shuō)了我的想法。我原以為愛(ài)我的.爸爸、媽媽肯定會(huì )同意，卻想不到爸爸、媽媽都拉下了臉。爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“做事如果半途而廢，三心二意，那做任何事都不會(huì )成功。溜冰是你選擇的，既然選擇了，就一定要用心學(xué)、堅持到底才行��！”媽媽接著(zhù)說(shuō)：“做事要有恒心、毅力，任何人都不是一下子都能學(xué)會(huì )的，只不過(guò)在于你是不是努力，肯不肯付出。只要你付出得多，你就會(huì )收獲得多，媽媽希望你堅持不懈，媽媽也相信你能做到！”第二天我又去溜冰了，我再也不怕摔，不怕疼了，我終于學(xué)會(huì )了溜冰。
做任何事都不要半途而廢，堅持到底就是勝利。爸爸、媽媽教訓我的話(huà)深深地印在了我的腦海里。
【感悟的作文】相關(guān)文章：
關(guān)于感悟的作文：感悟生命11-15
感悟家鄉·感悟親情作文01-26
[精選]感悟作文09-12
感悟的作文[精選]09-03
感悟作文【精選】09-05
感悟的作文06-26
感悟的作文(精選)10-03
[經(jīng)典]感悟的作文09-27
感悟的作文（精選）09-19