實(shí)用的感悟作文四篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的感悟作文4篇，歡迎大家分享。
感悟作文 篇1
我并非不享受音樂(lè )的余音繞梁，并非不醉心書(shū)法的筆走龍蛇，并非不向往國畫(huà)的丹青神韻，只是認為閱讀更深邃，更有著(zhù)一種征服的力量�！}記
閱讀，是心靈的魔杖，可以將懵懂無(wú)知的孩童變得聰慧機靈，可以將暴躁魯莽的青年變得平靜沉著(zhù)。
清晨，我喜歡徜徉在書(shū)香滿(mǎn)溢的花園。我欣賞著(zhù)點(diǎn)綴一地芳華的、帶著(zhù)墨香的花兒，懂得了美在吐露，美在含蓄，我流連著(zhù)被風(fēng)刮落的花瓣，知道了落瓣不是凄涼，是撒落芳香，品味著(zhù)滿(mǎn)園春色，我理解了此生你是花，我是花，有你有我就是人間最美的春色……迷茫時(shí)，魯濱遜的樂(lè )觀(guān)頑強指引著(zhù)我沖破黑暗；失意時(shí)，江姐的堅忍不拔教育著(zhù)我堅強自立；任性時(shí)，藺相如的勇敢無(wú)畏告訴我要顧全大局……
在清閑午后，一杯香茗，閱讀詩(shī)書(shū)文字，看云卷云舒，花開(kāi)花落……
我駐足滿(mǎn)天閃爍的“繁星”下，觀(guān)艾青的《夢(mèng)》——夢(mèng)，是云霧籠罩下的山峰，朦朧悠遠；夢(mèng)，是微風(fēng)伴著(zhù)的殘月，揉碎人心。腳步微移，我又站在了窗子前，傾聽(tīng)“太陽(yáng)的話(huà)”，急忙打開(kāi)板門(mén)，陽(yáng)光傾瀉進(jìn)來(lái)，沖走了我的一身煩燥……
我在徐志摩的`康橋留戀，在舒婷的橡樹(shù)下彳亍，在戴望舒的雨巷中喟然長(cháng)嘆……
在落日黃昏，捧起龍應臺的《目送》，指尖輕撫著(zhù)這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，讀出了太多。是啊，所謂的父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。有些路啊，只能一個(gè)人走。我怔怔地看著(zhù)，顫抖著(zhù)翻開(kāi)下一張，夕陽(yáng)的余輝照在幾行清麗的文字上，字字珠磯。時(shí)光，是停留還 是不停留？記憶，是長(cháng)的還 是短的？一條河里的水，是新的還 是舊的？每一片繁花似錦，輪回過(guò)幾次？我們誰(shuí)也不知道，時(shí)間車(chē)輪碾過(guò)的痕跡，有多少曾因此感到彷徨，感到無(wú)措？
無(wú)形之中，心弦又被撥動(dòng)，指尖略動(dòng)，又一陣沙沙聲響……
我漸漸明白了：讀書(shū)，就是讀人生。
感悟作文 篇2
找尋青山綠水掩映下的那片角落，五星紅旗自一排矮小的房屋緩緩升起，一雙雙赤紅的小手和崇敬清澈的目光向那面鮮艷的紅旗致以敬意與期盼。拉著(zhù)旗桿的人，用滄桑的雙眼注視紅旗冉冉升起，注視這小小角落里渴求愛(ài)與知識的孩子，注視這片校園里風(fēng)風(fēng)雨雨的過(guò)去未來(lái)。
時(shí)針飛速倒轉，記憶抽絲剝繭。
他仍記得第一次踏進(jìn)這間四面漏風(fēng)的辦公室，便欣賞到屋外下小雨，屋內毛毛雨的“奇異場(chǎng)景”。一臉的青春熱情，心懷惻隱之心，但自己也不知道，這青山綠水間的朗朗書(shū)聲是否留得住自己薄薄的一片赤子之情，更確切地說(shuō)，是不知道自己的支教的決心與毅力能否經(jīng)得起這艱難歲月的打磨損耗。
他看見(jiàn)孩子們坐在破舊的課桌旁，潮濕的地板上寫(xiě)字，在冬日清寒的冷風(fēng)里瑟瑟發(fā)抖地讀書(shū)。每每此時(shí)，他多想給孩子們建一間新教室，這愿望一日比一日強烈，像一枚種子深埋心底，便把根扎進(jìn)了土壤。
身旁的同事們在幾個(gè)春秋里來(lái)來(lái)去去，不曾久留，城里的'親朋好友勸他歸來(lái)成家立業(yè)，陪伴父母。幾度躊躇，他說(shuō)自己不能走，為了孩子們，怎么著(zhù)也得把新教室建好的心愿了卻再走。
老校長(cháng)走了，把接力棒遞到他的手中。他搬進(jìn)了那間“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”的校長(cháng)辦公室。他聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)里傳來(lái)孩子們的笑聲，他蘸著(zhù)雨水書(shū)寫(xiě)教案，他坐在咯吱作響的椅子上訓斥學(xué)生，他在破舊古老的木頭桌旁給孩子講題。他分出自己的工資作為優(yōu)秀老師的獎金，只為留住他們的身影，他在縣城村莊間來(lái)回跑，只為多爭取幾塊錢(qián)為孩子們筑起遮風(fēng)擋雨的學(xué)堂。
雨下一整晚，濘泥了從校長(cháng)辦公室門(mén)口通向縣城的唯一小路，沒(méi)有托拉機，甚至驢車(chē)都難以安全通行。他決定扛起六十斤的石灰巖，日復一日穿梭在崎嶇的山間小路，為孩子們背一座新學(xué)校。于是，他開(kāi)始了與星辰為伴，與清風(fēng)和唱的路途，一碗稀飯下肚，便帶瓶水拿些干糧，在微微熹光里前行，在沉沉幕色中歸來(lái)。他在沉重的背負里咬牙堅持，終于將付出煉就成一種習慣，他在重疊的山巒間若隱若現，讓?shí)湫碌拇u石排摞校長(cháng)辦公室門(mén)前�？烧l(shuí)又能想到，這一背便是二十六度春秋！
“沒(méi)有工人，學(xué)校是校長(cháng)和我們親手建起來(lái)的�！焙⒆訜o(wú)邪的笑臉映著(zhù)春陽(yáng)。二十六年后的這個(gè)春天，愿望終于實(shí)現，透過(guò)窗明幾凈，陽(yáng)光蹁遷而至，他的目光投射在孩子們認真學(xué)習的新教學(xué)里，充滿(mǎn)慈愛(ài)；他的微笑定格在余光鋪地的夕陽(yáng)之中，難以抹平。
一排新房屋中，最顯眼的仍是那間校長(cháng)辦公室。
它仍保留著(zhù)漏風(fēng)的墻體，下雨的屋檐，在大風(fēng)大雨里也搖晃得越發(fā)厲害了。屋里地板上又多了些盆盆罐罐，孩子們卻喜歡下雨天躲在這件辦公室里，因為校長(cháng)說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)雨的聲音了么？那是窮人的音樂(lè )，那是最好聽(tīng)音樂(lè )了！”
時(shí)光輪回，一切仿佛能回到原點(diǎn)，卻也不再回來(lái)。
他又坐在新增了幾顆釘子的板凳椅上接待一個(gè)又一個(gè)背著(zhù)旅行包的年輕教師。當有人停留在這片嶄新的教室前，提出為學(xué)生免費支教時(shí)，他竟然果斷拒絕了他們。他對著(zhù)電視鏡頭這樣回答，我們發(fā)現許多支教者離開(kāi)后，孩子竟不愿再相信他們唯一的老師，那些支教者告訴學(xué)生他們的老師教的東西是錯的。他們只是把支教當作自己的人生體驗，卻忽視了孩子們以后的日子……”
同樣是愛(ài)，又怎能相比？
他對孩子們的愛(ài)，是用心去愛(ài)，那是隨風(fēng)潛入夜的潤澤，更是將心比心的溫暖，是潤物細無(wú)聲的關(guān)懷，也是始終如一的堅守。
他在自己破舊而整潔的校長(cháng)辦公室度過(guò)他倉促而平凡的大半生。他聽(tīng)見(jiàn)溪流送給他的清脆鈴聲，他聽(tīng)見(jiàn)青山回響出的對夢(mèng)想的期盼。孩子們離開(kāi)，或回來(lái)，或不再回來(lái)，但誰(shuí)也不會(huì )忘記陪他們一路成長(cháng)的每日為他們升起國旗的老校長(cháng)，誰(shuí)也難以忘記幕色四合里破舊而又溫暖的那間辦公室。
老校長(cháng)滿(mǎn)目滄桑的眼睛注視著(zhù)輕輕飄揚的五星紅旗，他的深深師情早己熔鑄這青青大山之中，怎會(huì )走遠。
感悟作文 篇3
盲人失去了欣賞良辰美景的眼睛，上帝卻給了他洞聽(tīng)行云流水的敏銳條件；溪流失去了一彎潭水的寧靜，上帝卻讓它收獲了奔騰向上的活力。失之，得之，不必為失去一棵樹(shù)木悲傷，因為你可能會(huì )得到另一棵樹(shù)，甚至是一片森林。
有得有失，失在無(wú)意中成就了得的條件�！吧贌o(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”。田園詩(shī)人陶淵明前半生處于官場(chǎng)失意之中，一貶再貶，不肯為之折腰的五斗米，讓他失去了在官海中繼續浮沉的機會(huì )，歸去來(lái)兮，脫離仕途的他卻意外收獲了心靈的一片凈土�！胺N豆南山下，帶月荷鋤歸”，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。五柳先生用他清新飄逸的筆致向我們描述著(zhù)他失去官場(chǎng)后的日子，他用美酒、菊花、南山編制了一個(gè)只屬于自己的桃花源。而他也因出眾的文學(xué)才華成為山水田園派鼻祖，影響了王維等大批后人，為歷史所銘記。的確，在世人眼里，陶淵明失去了榮華富貴的機會(huì )，但這恰好讓他失去了功利之心，在黑暗的社會(huì )中保留住自己的高潔情操，得到了內心的一片凈土，也得到了后世無(wú)盡的敬仰與贊美。試想，如果陶淵明始終眷念著(zhù)官場(chǎng)，他又如何得到自己的`心靈歸處，又怎會(huì )留名千古呢？
有得有失，失的沉淀往往奠定了得的基礎。如今，家喻戶(hù)曉的詞曲作家方文山曾經(jīng)只是一個(gè)初出茅廬的愛(ài)音樂(lè )的小子，為了賺錢(qián)，他去電影院放電影，在演員的對白中專(zhuān)心致志地創(chuàng )作著(zhù)自己的歌曲。他寫(xiě)過(guò)200首歌，卻被唱片公司一起退回來(lái)。他說(shuō)，那時(shí)，我感覺(jué)失去了所有，仿佛天空也是灰色的�？伤⒉粴怵H，在他的堅持下，公司終于答應只要他一星期創(chuàng )作出300首歌曲，就會(huì )錄用一首歌。那段日子，他整天對著(zhù)五線(xiàn)譜，嘴里含糊不清地咕嚕著(zhù)歌詞，夜以繼日地創(chuàng )作，好在他有過(guò)被退200首歌曲的經(jīng)驗，終于獲得了公司的認可，從此聲名大振。事后，他說(shuō)，我要感謝那段瘋狂寫(xiě)歌退回再寫(xiě)的日子，正是那段仿佛失去一切的日子讓我沉淀了自己的心態(tài)，也讓我獲得了成功的敲門(mén)磚。
塞翁失馬，焉知非福�！案Ｙ�，禍之所依；禍兮，福之所伏”。人生，變幻無(wú)常，正確看待得失，才會(huì )使生活多姿多彩，了然無(wú)悔。
感悟作文 篇4
露水對小草的愛(ài)，是在清晨第一縷陽(yáng)光到來(lái)之時(shí)，給予它一滴清純的甘露;藍天對小鳥(niǎo)的愛(ài)，是在小鳥(niǎo)翱翔之時(shí)，給予它一片寬廣的天空;太陽(yáng)對小樹(shù)的愛(ài)，是在小樹(shù)茁壯成長(cháng)之時(shí)，給予它一束溫暖的陽(yáng)光……
老師對孩子的愛(ài)，是你將遠離時(shí)，她給予的一串暗默的淚，是你將成功時(shí)，她給予的一絲溫和的笑。她愛(ài)得深沉，愛(ài)得嚴厲，愛(ài)得寬容，愛(ài)得耐人尋味。
老師解開(kāi)我們的愚昧無(wú)知，使我們感到生活的美好，使我們感到愛(ài)的氣息。
我對我的老師也心存一份愛(ài)，也許，這愛(ài)并不偉大，卻永駐心間。
我們的品德老師40多歲，卻已有些許的白發(fā)，這都是她為了讓我們有更好的成績(jì)，勞累過(guò)度所致。她送走了一屆又一屆的學(xué)生，誰(shuí)知她暗自掉過(guò)多少淚?她對工作從來(lái)都是兢兢業(yè)業(yè)，誰(shuí)知她熬過(guò)多少夜晚?為了讓我們養成上課認真聽(tīng)講的好習慣，誰(shuí)知她批評過(guò)多少個(gè)學(xué)生，又后悔了多少次?而我，做為她很得意的“弟子”之一，這次考試分數卻不太理想。這次考試老師對我們的要求低了又低，甚至，考試范圍都告訴我們了，剩下的只差三個(gè)字兒，那就是——背、看、記。就這三點(diǎn)我都做不到，真是愧對于老師，無(wú)顏面對老師對我的無(wú)比器重。
當我問(wèn)老師成績(jì)時(shí)，發(fā)現她滿(mǎn)臉的'淡默、失望�？匆�(jiàn)她那一雙飽經(jīng)滄桑的手，望著(zhù)她那夾雜著(zhù)白絲的頭發(fā)，對著(zhù)她那暗自神傷的表情，我不禁心里一酸，一串熱淚流了下來(lái)……老師便找我談話(huà)，告訴我自己的缺點(diǎn)和不足，還要求我不論是哪科，都要放正態(tài)度，不僅要讓老師覺(jué)得最棒，在其他人眼中，也要做永遠的第一!
我緩過(guò)神兒來(lái)，明白了，老師這是在教我拼搏呀，這是在教我一種剛烈而不過(guò)火的激昂，這是在教我敢為天下先，勇于承擔打拼的膽量，這是在教我：“相信自己，唯我獨尊”的豪情壯志!
品德老師，我敬重您，請讓我化這份敬重為動(dòng)力，化這份敬重為行動(dòng)，化這份敬重為你我永駐心間的“愛(ài)�！�
老師，我感悟了您的一番苦心，我懂得了敢拼才會(huì )贏(yíng)!讓我以自己的鴻鵠之志和敢說(shuō)敢做來(lái)回報您，感謝您。
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