我懂得感恩的作文
一、說(shuō)教材
今天我所講的內容是人教版二年級語(yǔ)文上冊第七單元第27課《清澈的湖水》。本單元圍繞“環(huán)保”這一專(zhuān)題，選材新穎別致，貼近兒童生活。課文中的主人翁小潔面對蔚藍的天空和如畫(huà)的山巒寧可長(cháng)時(shí)間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”，從點(diǎn)滴小事中反射出了小潔美好的心靈。讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠的“明鏡”吧。別忘記小潔那企盼的目光。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標：有感情地朗讀課文。
情感目標：感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，有保護環(huán)境衛生的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：有保護環(huán)境衛生的意識。
三、說(shuō)教法學(xué)法
語(yǔ)文教學(xué)教無(wú)定法，貴在得法，施教之功，貴在導學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習和掌握知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )求知，掌握學(xué)法，真正實(shí)現“教是為了不教”的目的。這節是新授課，我在識字過(guò)程中采用多種形式，放手讓學(xué)生自主識字。(這個(gè)識字任務(wù)已在預習時(shí)完成)在朗讀中，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生自讀自悟使學(xué)生自主獲取知識，發(fā)現問(wèn)題，體悟感情，成為學(xué)習的主人。在教學(xué)中，讓學(xué)生采用自主學(xué)習法、合作學(xué)習法、朗讀感悟法等學(xué)法。
四、說(shuō)教學(xué)流程
一、談話(huà)導入。
1、同學(xué)們，當你在學(xué)校、公園等地方，吃完面包后，你會(huì )把面包紙扔到哪里?
2、你們做得真好，是個(gè)講衛生的好孩子!正是因為有你們愛(ài)護環(huán)境，天才格外藍，湖水才格外清澈。今天，我們就一塊兒來(lái)學(xué)習第27課，看看課文中的小女孩是怎么做的。(出示課題，標書(shū)課題)
二、整體感知
課前大家已經(jīng)預習了課文，現在老師要考考同學(xué)們：
文中主要寫(xiě)誰(shuí)?
三、讀文感悟
過(guò)渡：小潔跟著(zhù)爸爸媽媽出去游玩，乘坐在游船上，欣賞到了非常美麗的風(fēng)景。
1、自由讀2---4自然段：用筆畫(huà)出你喜歡的風(fēng)景優(yōu)美的句子。
2、同桌交流。
3、匯報交流：
(一)、你喜歡哪些句子?為什么喜歡?把喜歡的句子讀出來(lái)。
預設：我喜歡山石這部分，因為山石很美。
(1)、出示幻燈片。(寫(xiě)山石的句子)
(2)、你能給大家讀出你感受到的美嗎?(指名讀，評讀，練讀)
(3)、誰(shuí)來(lái)看著(zhù)這幅圖用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這些山石?并用上“……有的像……有的像……有的像……還有的像……”
(二)你還喜歡哪些句子?為什么?
預設：寫(xiě)湖水的句子。
(1)、出示幻燈片。
(2)、這句話(huà)該怎么讀?你當小老師，我當學(xué)生 教教我，行嗎?(指名學(xué)生讀)
(3)、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得湖水怎么樣?
(4)齊讀這句話(huà)。
(三)、還喜歡哪些句子?
預設：寫(xiě)小魚(yú)的句子。
(1)、出示幻燈片。
(2)、說(shuō)說(shuō)小魚(yú)在這清澈的湖水中生活得怎樣?
(3)、同學(xué)們快樂(lè )地讀讀這句話(huà)吧。
(四)、小結：這里的山石美、湖水美、小魚(yú)也美。這地方的景色多美啊!
過(guò)渡：可是后來(lái)，小潔的態(tài)度發(fā)生了很大變化，為什么呢?
4、自由讀第4自然段最后一句話(huà)。(出示幻燈片)
(1)指名讀句子。(出示句子)
(2)老師：是啊，小潔的心里也像這起了皺紋的湖水一樣不在平靜，他用企盼的目光望著(zhù)湖水。
(3)、什么是“企盼”?小潔在企盼什么?
(4)、同學(xué)們用不滿(mǎn)的語(yǔ)氣齊讀這句話(huà)。
過(guò)渡：小潔對小孩亂扔垃圾很不滿(mǎn)，而她又是怎么做的?
5、請同學(xué)們小聲朗讀課文最后一自然段。邊讀邊想：小潔跨上岸，四處張望什么?她向哪兒跑去?干什么?(出示幻燈片)
四、課堂小結：學(xué)完這課，你們喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?
五、當堂訓練：
讀讀說(shuō)說(shuō)(學(xué)生看課后)
湖水像一面鏡子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
像 。
五、說(shuō)板書(shū)設計
景色美與人物的心靈美是本文的主題，面包紙是本文的線(xiàn)索。因此，我著(zhù)重板書(shū)山石、湖水、小魚(yú)等這些景物美和小潔緊緊攥著(zhù)面包紙，也不愿弄臟那“清澈的湖水”這點(diǎn)滴小事，反射出小潔美好的心靈，她不僅是保護環(huán)境、珍惜美的孩子，還是一個(gè)會(huì )發(fā)現美、欣賞美的孩子。這樣，也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。
六、說(shuō)反思
這節課我以《課程標準》為指導，結合課文特點(diǎn)，積極引導學(xué)生自主學(xué)習，抓住重點(diǎn)句子朗讀感悟課文內容，實(shí)現了教學(xué)目標。但是，由于本人水平有限，存在許多不足，今后還需努力。最后，敬請各位領(lǐng)導、各位老師提出寶貴意見(jiàn)，我在此表示衷心的感謝!
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家!
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