被自己感動(dòng)的我750字作文
作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》說(shuō)課稿 1
親愛(ài)的各位老師、各位同學(xué)：
大家好!我叫韋xx，來(lái)自教師教育學(xué)院09學(xué)前一班。今天我說(shuō)課的內容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事。
一、說(shuō)教材。
生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達能力，良好品德也得到了培養。
二、說(shuō)活動(dòng)目標。
根據《幼兒教育指導綱要》的要求，結合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標，分別是:1. 仔細觀(guān)察圖片，了解圖片的內容;2.引導幼兒學(xué)習詞:孤單、惦記，樂(lè )意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述;3.感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè )，以及獲得生病時(shí)的健康心理。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。
根據《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè )意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導幼兒學(xué)習詞: 孤單、惦記，并能對圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)方法。
為了更好地達成我的教學(xué)目標，我主要采用觀(guān)察法、提問(wèn)法、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
五、說(shuō)學(xué)習方法。
另外，我打算幫助幼兒采用觀(guān)察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
六、說(shuō)活動(dòng)準備。
為了是教學(xué)內容更加豐富，我作了如下準備：1.了解信的基本格式。2.圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設計、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀(guān)形象來(lái)調動(dòng)幼兒的多種感官，來(lái)吸引幼兒的興趣。
七、說(shuō)活動(dòng)流程。
下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節，分別是：
(一)創(chuàng )設“小貓的信”的情境引入。
(二)引導幼兒觀(guān)察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。
(三)情景表演，結合思品教育
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)。我是這樣導入的：
活動(dòng)一開(kāi)始，我將出示這樣一幅畫(huà)，讓幼兒感知圖片、觀(guān)察圖片，興趣是做好的老師，運用提問(wèn)“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠了，小貓會(huì )用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據這一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開(kāi)信，為下面看圖講述故事做鋪墊。
第二環(huán)節：引導幼兒看圖講述故事
這一環(huán)節我是這樣設計的：
接著(zhù)引導幼兒觀(guān)察圖片，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的`形式引導幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭?小貓心里會(huì )想些什么?” “小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達的基礎上，我來(lái)引導幼兒說(shuō)出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是這樣做示范的：
小兔：我生病了，住在醫院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著(zhù)我的朋友們。
以小兔的口吻引導幼兒觀(guān)察圖片。引導幼兒討論：小兔收到信會(huì )怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過(guò)一系列的提問(wèn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達出來(lái)，提高口語(yǔ)表達能力。
為了把幼兒引入到故事中來(lái)，我將出示由小刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說(shuō)道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗幫助別人的快樂(lè )，并為下個(gè)環(huán)節情境表演埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著(zhù)鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥(niǎo)在窗口上唱著(zhù)美妙的歌，安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。
第三環(huán)節：情景表演
小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護，相信他一定能早日康復。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?
(1)幼兒自由表達。
(2)請幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。
第四環(huán)節：活動(dòng)延伸
這一環(huán)節我這樣設計：
讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護，相信它很快就會(huì )恢復健康。請幼兒結合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂(lè )曲，并與全班幼兒一起為小貓跳舞，在充滿(mǎn)愛(ài)的旋律中結束活動(dòng)。
八、說(shuō)板書(shū)設計
幼兒的思維是以直觀(guān)形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主，直觀(guān)的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內容，通過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《小貓生病了》是一篇富有教育意義的幼兒故事，適合大班幼兒閱讀與學(xué)習。故事以小貓生病為線(xiàn)索，通過(guò)小貓與朋友們的互動(dòng)，展現了友情、關(guān)愛(ài)與互助的主題。大班幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，此故事不僅能豐富他們的詞匯量，還能培養他們的情感認知和社會(huì )交往能力。通過(guò)故事中的角色對話(huà)和情節發(fā)展，幼兒可以學(xué)會(huì )如何表達關(guān)心、如何尋求幫助以及如何給予幫助，這對于他們的情感發(fā)展和社交技能提升具有重要意義。
二、說(shuō)教法
情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設“小貓生病”的情境，讓幼兒身臨其境地感受故事氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和參與度。
角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，通過(guò)模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，加深對故事內容的理解和記憶。
提問(wèn)引導法：在故事講述過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導幼兒思考，培養他們的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
三、說(shuō)學(xué)法
觀(guān)察學(xué)習法：通過(guò)觀(guān)察老師的示范和同伴的表演，幼兒可以學(xué)習到如何表達情感、如何與他人互動(dòng)。
合作學(xué)習法：在角色扮演環(huán)節，幼兒需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養他們的團隊協(xié)作能力和社交技能。
反思總結法：在活動(dòng)結束后，引導幼兒回顧故事內容，分享自己的感受和收獲，幫助他們形成自己的理解和見(jiàn)解。
四、說(shuō)教學(xué)流程
導入環(huán)節：通過(guò)播放小貓生病的相關(guān)圖片或視頻，引起幼兒的興趣，導入故事主題。
故事講述：教師生動(dòng)地講述《小貓生病了》的故事，同時(shí)利用圖片、手偶等教具輔助講解，幫助幼兒理解故事內容。
角色扮演：讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，通過(guò)模仿角色的.語(yǔ)言和動(dòng)作，加深對故事的理解和記憶。
討論分享：引導幼兒討論故事中的情節和角色行為，分享自己的感受和看法，培養他們的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
總結提升：教師總結故事內容，強調友情、關(guān)愛(ài)與互助的重要性，鼓勵幼兒在生活中也要學(xué)會(huì )關(guān)心他人、幫助他人。
五、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)設計應簡(jiǎn)潔明了，突出故事主題和關(guān)鍵信息。在板書(shū)時(shí)，可以繪制小貓生病的場(chǎng)景圖，旁邊列出故事中的主要角色和他們的行為，如“小貓生病——朋友們來(lái)看望——小貓康復——感謝朋友”。同時(shí)，可以用不同顏色的粉筆或貼紙來(lái)區分不同的角色和情節，使板書(shū)更加生動(dòng)有趣，吸引幼兒的注意力。
通過(guò)以上教學(xué)流程的設計和實(shí)施，旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習《小貓生病了》的故事，培養他們的語(yǔ)言表達能力、思維能力和社交技能，同時(shí)傳遞友情、關(guān)愛(ài)與互助的美好品質(zhì)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
教材分析：
《小貓生病了》是一篇富有情感教育和健康生活引導意義的幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教材。故事以小貓生病為線(xiàn)索，通過(guò)生動(dòng)的情節展現了朋友間的關(guān)心與幫助，以及生病時(shí)的注意事項，旨在培養幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感，同時(shí)普及基本的健康知識。
活動(dòng)目標：
理解故事內容，感受朋友間的友誼與互助。
能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達對生病同伴的關(guān)心。
了解生病時(shí)應如何照顧自己和尋求幫助。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事情節，體驗角色情感。
難點(diǎn)：將故事中的關(guān)愛(ài)行為轉化為實(shí)際行動(dòng)，學(xué)會(huì )關(guān)心生病的人。
二、說(shuō)教法
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，模擬小貓生病和朋友們探望的場(chǎng)景，增強幼兒的參與感和情感體驗。
直觀(guān)演示法：利用圖片、動(dòng)畫(huà)或實(shí)物展示生病的癥狀和正確的照顧方法，使抽象的健康知識具體化。
討論交流法：引導幼兒圍繞故事情節展開(kāi)討論，鼓勵他們表達自己的想法和感受。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)法指導：
自主學(xué)習：鼓勵幼兒主動(dòng)觀(guān)察圖片，嘗試用自己的話(huà)復述故事。
合作學(xué)習：分組進(jìn)行角色扮演，通過(guò)團隊協(xié)作加深對故事的理解和情感的體驗。
反思學(xué)習：活動(dòng)結束后，引導幼兒反思自己的行為，思考如何在生活中關(guān)愛(ài)他人。
四、說(shuō)教學(xué)流程
教學(xué)流程設計：
導入環(huán)節：以謎語(yǔ)或圖片的形式引出小貓，激發(fā)幼兒興趣。
故事講述：教師結合圖片或動(dòng)畫(huà)講述故事，引導幼兒關(guān)注故事中的情感線(xiàn)索和健康知識。
角色扮演：幼兒分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演小貓、醫生和朋友，通過(guò)對話(huà)和行動(dòng)展現故事情節。
討論分享：引導幼兒討論故事中的情節和角色行為，分享自己的感受和想法。
情感升華：引導幼兒思考如何在生活中關(guān)心生病的'人，如打電話(huà)問(wèn)候、送禮物等。
總結延伸：總結活動(dòng)內容，強調朋友間的關(guān)愛(ài)和健康的重要性，鼓勵幼兒在生活中實(shí)踐。
以上是我對大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》的說(shuō)課設計，通過(guò)生動(dòng)的故事情節和多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養他們的情感和社會(huì )交往能力，同時(shí)普及健康知識，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》說(shuō)課稿 4
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！我是來(lái)自 XX 幼兒園的教師。今天我說(shuō)課的內容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書(shū)這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
1. 教材分析
《小貓生病了》是一篇充滿(mǎn)童趣和教育意義的故事。故事講述了小貓生病后，朋友們紛紛前來(lái)探望并幫助它的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)故事，孩子們可以了解到關(guān)心他人、互相幫助的重要性，同時(shí)也能培養他們的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
2. 教學(xué)目標
�。�1）知識目標：理解故事內容，了解小貓生病的原因和朋友們的關(guān)心方式。
�。�2）能力目標：能夠大膽地講述故事，提高語(yǔ)言表達能力。
�。�3）情感目標：體會(huì )關(guān)心他人、互相幫助的美好情感。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：理解故事內容，掌握故事中的主要情節。
�。�2）難點(diǎn)：能夠用自己的語(yǔ)言大膽地講述故事，并從中體會(huì )關(guān)心他人、互相幫助的情感。
二、說(shuō)教法
1. 直觀(guān)演示法
通過(guò)圖片、視頻等直觀(guān)教具，讓幼兒更加直觀(guān)地了解故事內容，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
2. 提問(wèn)法
通過(guò)提問(wèn)引導幼兒思考，幫助他們理解故事中的情節和人物關(guān)系，提高他們的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
3. 情境創(chuàng )設法
創(chuàng )設情境，讓幼兒扮演故事中的角色，親身體驗故事中的情感，加深他們對故事的理解和感受。
三、說(shuō)學(xué)法
1. 觀(guān)察法
引導幼兒觀(guān)察圖片、視頻等教具，培養他們的觀(guān)察力和注意力。
2. 討論法
組織幼兒進(jìn)行討論，讓他們分享自己的想法和感受，提高他們的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
3. 表演法
讓幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行故事表演，提高他們的語(yǔ)言表達能力和表演能力，同時(shí)也能增強他們的`自信心和團隊合作精神。
四、說(shuō)教學(xué)流程
1. 導入部分
�。�1）通過(guò)播放小貓的叫聲，引起幼兒的興趣，引出故事的主人公——小貓。
�。�2）提問(wèn)幼兒：“小貓怎么了？”引導幼兒猜測小貓可能生病了。
2. 基本部分
�。�1）講述故事《小貓生病了》，讓幼兒了解故事的內容。
�。�2）通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事中的情節和人物關(guān)系。例如：“小貓為什么生病了？”“誰(shuí)來(lái)看望小貓了？”“他們給小貓帶來(lái)了什么？”
�。�3）引導幼兒觀(guān)察圖片，進(jìn)一步理解故事內容。例如：“小貓的表情是怎樣的？”“朋友們的表情是怎樣的？”
�。�4）組織幼兒進(jìn)行討論，讓他們分享自己的想法和感受。例如：“你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？”“如果你是小貓的朋友，你會(huì )怎么做？”
�。�5）讓幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行故事表演，加深他們對故事的理解和感受。
3. 結束部分
�。�1）總結故事的主要內容，強調關(guān)心他人、互相幫助的重要性。
�。�2）對幼兒的表現進(jìn)行評價(jià)，鼓勵他們在日常生活中關(guān)心他人、互相幫助。
五、說(shuō)板書(shū)
我的板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，主要包括故事的題目、主人公和主要情節。通過(guò)板書(shū)，幼兒可以更加直觀(guān)地了解故事的內容，加深對故事的印象。
以上就是我對大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》的說(shuō)課內容。在教學(xué)過(guò)程中，我將根據幼兒的實(shí)際情況，靈活運用各種教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習語(yǔ)言，體會(huì )關(guān)心他人、互相幫助的美好情感。謝謝大家！
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
1. 教材分析
《小貓生病了》是一篇充滿(mǎn)童趣和教育意義的故事。故事以小貓生病為線(xiàn)索，通過(guò)小貓的朋友們關(guān)心和照顧它的情節，展現了友情的溫暖和互幫互助的重要性。故事內容生動(dòng)有趣，貼近幼兒生活，容易引起幼兒的共鳴。
2. 教學(xué)目標
�。�1）理解故事內容，能說(shuō)出小貓生病的原因及小動(dòng)物們是如何照顧小貓的。
�。�2）感受朋友之間的關(guān)心和愛(ài)護，培養幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
�。�3）提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和觀(guān)察力。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：理解故事內容，感受朋友之間的關(guān)愛(ài)。
�。�2）難點(diǎn)：引導幼兒用完整的語(yǔ)言表達自己的想法和感受。
二、說(shuō)教法
1. 直觀(guān)教學(xué)法
運用圖片、多媒體等直觀(guān)教具，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，幫助幼兒更好地理解故事內容。
2. 提問(wèn)法
通過(guò)提問(wèn)引導幼兒思考，培養幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
3. 情境創(chuàng )設法
創(chuàng )設小貓生病的情境，讓幼兒身臨其境，更好地感受故事中的情感。
三、說(shuō)學(xué)法
1. 觀(guān)察法
引導幼兒觀(guān)察圖片、多媒體等，培養幼兒的觀(guān)察力。
2. 討論法
組織幼兒討論故事中的情節和人物，培養幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
3. 表演法
讓幼兒通過(guò)表演故事，加深對故事的`理解，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和表現力。
四、說(shuō)教學(xué)流程
1. 導入部分
�。�1）以談話(huà)的方式導入，詢(xún)問(wèn)幼兒是否生過(guò)病，生病時(shí)有什么感受，引出故事主題。
�。�2）出示小貓生病的圖片，引導幼兒觀(guān)察小貓的表情和狀態(tài)，猜測小貓怎么了。
2. 基本部分
�。�1）教師完整講述故事，讓幼兒初步了解故事內容。
�。�2）通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內容。
小貓為什么會(huì )生��？
哪些小動(dòng)物來(lái)看望小貓了？它們帶了什么禮物？
小動(dòng)物們是如何照顧小貓的？
�。�3）再次講述故事，引導幼兒感受朋友之間的關(guān)心和愛(ài)護。
�。�4）組織幼兒討論：如果你生病了，你希望朋友們怎么做？如果你朋友生病了，你會(huì )怎么做？
3. 結束部分
�。�1）請幼兒分組表演故事，進(jìn)一步加深對故事的理解。
�。�2）教師總結，強調朋友之間要相互關(guān)心、相互幫助，培養幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
五、說(shuō)板書(shū)
在黑板上畫(huà)出小貓生病的圖片，旁邊寫(xiě)上故事中的主要人物和情節，如：小貓生病了——小鳥(niǎo)送花——小兔送水——小猴送桃子——小貓病好了。通過(guò)板書(shū)，幫助幼兒更好地理解故事內容。
以上就是我對大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》的說(shuō)課內容，謝謝大家！
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
教材分析：
《小貓生病了》是一篇富有情感色彩和教育意義的童話(huà)故事，適合幼兒園大班幼兒閱讀與學(xué)習。故事通過(guò)描述小貓生病后，朋友們如何關(guān)心幫助它，最終小貓康復的過(guò)程，傳遞了友誼、互助與愛(ài)的價(jià)值觀(guān)。該故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，情節生動(dòng)有趣，易于幼兒理解和接受，有助于培養幼兒的情感認知和社會(huì )交往能力。
教學(xué)目標：
知識與技能：理解故事內容，認識“生病”、“照顧”等詞匯。
過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、討論交流等方法，提高語(yǔ)言表達能力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受朋友間的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )在他人需要幫助時(shí)伸出援手，培養初步的同理心和社會(huì )責任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事情節，體會(huì )朋友間的情感交流。
難點(diǎn)：將故事中的.情感體驗轉化為實(shí)際行動(dòng)，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。
二、說(shuō)教法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設小貓生病的情境，利用圖片、音頻等多媒體手段，讓幼兒仿佛置身于故事中，增強代入感。
2. 角色扮演法：組織幼兒進(jìn)行角色扮演，如小貓、小兔、小狗等角色，通過(guò)表演加深對故事內容的理解和情感體驗。
3. 討論交流法：引導幼兒圍繞“如果你是小貓的朋友，你會(huì )怎么做？”等問(wèn)題展開(kāi)討論，激發(fā)幼兒思考，促進(jìn)語(yǔ)言表達。
4. 提問(wèn)引導法：適時(shí)提出問(wèn)題，引導幼兒主動(dòng)思考，逐步深入理解故事寓意。
三、說(shuō)學(xué)法
1. 觀(guān)察學(xué)習法：通過(guò)觀(guān)察教師的示范和多媒體展示，學(xué)習故事中的情節和角色特征。
2. 合作學(xué)習法：在角色扮演和小組討論中，與同伴合作，共同完成任務(wù)，提升團隊協(xié)作能力。
3. 自我反思法：鼓勵幼兒在活動(dòng)后反思自己的行為，思考如何在日常生活中體現對朋友的關(guān)愛(ài)。
四、說(shuō)教學(xué)流程
導入環(huán)節（約5分鐘）：
以一段輕柔的音樂(lè )和一張小貓生病的圖片引入，激發(fā)幼兒興趣，提問(wèn)：“小貓怎么了？它會(huì )感到怎么樣？”
講述故事（約10分鐘）：
教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，同時(shí)展示相關(guān)圖片或動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒理解故事大意。
角色扮演（約15分鐘）：
幼兒分組選擇角色，準備簡(jiǎn)單的道具，進(jìn)行角色扮演，重現故事場(chǎng)景。
討論交流（約10分鐘）：
引導幼兒分享自己的表演感受，討論“朋友之間應該如何互相幫助”。
情感升華（約5分鐘）：
教師總結故事中的情感價(jià)值，鼓勵幼兒在生活中實(shí)踐關(guān)愛(ài)他人。
活動(dòng)延伸（可選，約5分鐘）：
布置任務(wù)，如制作一張感謝卡給幫助過(guò)自己的朋友，或設計一個(gè)幫助生病小伙伴的計劃。
通過(guò)以上設計，旨在使《小貓生病了》這一語(yǔ)言活動(dòng)不僅成為一次愉快的學(xué)習經(jīng)歷，更是一次心靈成長(cháng)的旅程，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，懂得友誼的珍貴。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
教材分析：
《小貓生病了》是大班語(yǔ)言與健康領(lǐng)域整合的一則富有教育意義的故事。故事以小貓生病為線(xiàn)索，通過(guò)小貓與朋友們的互動(dòng)，展現了友情、關(guān)愛(ài)與健康的重要性。它不僅能夠引導幼兒理解生病時(shí)的感受，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，還能滲透基本的健康知識，如預防疾病、照顧病人的方法等。
教學(xué)目標：
情感與態(tài)度：培養幼兒關(guān)心他人、樂(lè )于助人的情感。
知識與技能：理解生病的原因、癥狀及基本的照顧病人的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)故事講述、角色扮演等方法，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和社會(huì )交往能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內容，感受朋友間的'關(guān)愛(ài)。
難點(diǎn)：引導幼兒將學(xué)到的健康知識應用于實(shí)際生活中，學(xué)會(huì )如何照顧生病的家人或朋友。
二、說(shuō)教法
1. 直觀(guān)演示法：利用圖片、動(dòng)畫(huà)或實(shí)物展示生病的癥狀，使幼兒直觀(guān)理解。
2. 故事講述法：通過(guò)生動(dòng)的故事講述，吸引幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。
3. 角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，親身體驗和感受，加深理解。
4. 討論交流法：組織小組討論，鼓勵幼兒分享自己的想法和經(jīng)驗，促進(jìn)思維碰撞。
三、說(shuō)學(xué)法
1. 觀(guān)察學(xué)習法：通過(guò)觀(guān)察教師的演示和圖片，獲取新知識。
2. 合作學(xué)習法：在小組活動(dòng)中，與同伴合作完成任務(wù)，培養團隊精神。
3. 體驗學(xué)習法：通過(guò)角色扮演，親身體驗故事情境，加深情感理解和行為記憶。
4. 反思學(xué)習法：活動(dòng)后引導幼兒反思自己的行為，思考如何在生活中應用所學(xué)知識。
四、說(shuō)教學(xué)流程
導入環(huán)節（約5分鐘）
以“猜猜我是誰(shuí)”的游戲引入小貓角色，簡(jiǎn)短介紹小貓的日常，引出小貓生病的話(huà)題。
新知講授（約15分鐘）
使用故事講述法，講述《小貓生病了》的故事，邊講邊展示相關(guān)圖片或動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn)引導幼兒理解故事內容，如：“小貓為什么生病了？”“它的朋友們是怎么做的？”
互動(dòng)學(xué)習（約15分鐘）
角色扮演：分組讓幼兒分別扮演小貓、小兔、小狗等角色，重現故事中的情節。
小組討論：分享各自生病或被照顧的經(jīng)歷，討論如何更好地照顧病人。
實(shí)踐操作（約10分鐘）
設計“小小護士站”活動(dòng)，讓幼兒模擬給玩具小貓量體溫、喂藥等照顧病人的步驟。
總結反饋（約5分鐘）
教師總結本次活動(dòng)的重點(diǎn)，表?yè)P幼兒的積極參與和表現。
引導幼兒回顧學(xué)到的健康知識和關(guān)愛(ài)行為，鼓勵他們在生活中實(shí)踐。
五、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)設計思路：簡(jiǎn)潔明了，突出要點(diǎn)，便于幼兒理解和記憶。
中心標題：《小貓生病了》
故事情節：
小貓生�。▓D片/圖標）
朋友關(guān)心（小兔送花、小狗送水等圖標）
照顧方法（量體溫、吃藥、多休息等文字+簡(jiǎn)單圖示）
情感升華：
關(guān)心他人，傳遞愛(ài)（心形圖標）
健康小貼士（簡(jiǎn)短文字提示，如“勤洗手，預防感冒”）
通過(guò)這樣的板書(shū)設計，既直觀(guān)展示了教學(xué)內容，又便于幼兒在回顧時(shí)快速抓住重點(diǎn)，加深印象。
總之，《小貓生病了》這一教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)生動(dòng)的故事和多樣化的教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習健康知識，培養關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。
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