2025年石壕吏改寫(xiě)作文（通用13篇）
時(shí)至今日，有多少人還有閱讀的習慣呢？作為成年人，我們傾向于讀網(wǎng)絡(luò )上的快餐文字，加上圖片佐料更是美味。這種情況下，還有多少人在堅持不斷地讀紙質(zhì)書(shū)呢？我們要是能了解這種閱讀的力量，對于語(yǔ)文能力的提升是非常有幫助的，作為語(yǔ)文閱讀老師，我認同。
文章中主要提倡的是FVR閱讀，也就是自由自主的閱讀。因為想閱讀而閱讀，不需要寫(xiě)讀書(shū)報告、回答問(wèn)題、為生詞查字典。“FVR是放棄閱讀一本不喜歡的書(shū)，再另外找一本喜歡的來(lái)讀，這種閱讀方式是所有具備高識字力的人經(jīng)常使用的閱讀方式。”作者深信“FVR是讓外語(yǔ)能力登峰造極的方法。對于學(xué)習外國語(yǔ)言的人，FVR是跨越初學(xué)與流利鴻溝的最佳橋梁。”
“睡前閱讀令人愉快。善于思考的人較愛(ài)閱讀。讀的越多的人越?jīng)]有“寫(xiě)的恐懼”。閱讀能力好的人有更多的自由閱讀。閱讀能力跟不上的學(xué)生被要求寫(xiě)更多的作業(yè)和練習，這些都只是更加深閱讀能力的鴻溝。有人念書(shū)給他聽(tīng)時(shí)，即使是大學(xué)生也會(huì )變得較愛(ài)看書(shū)，及讀較好的書(shū)。大聲朗讀對增進(jìn)識字力有多重功效。在家中或在學(xué)校有人規律念書(shū)給他聽(tīng)的孩子，閱讀測驗和詞匯測驗的成績(jì)都會(huì )比較好。幾乎所有的孩子都喜歡聽(tīng)人念故事書(shū)。越讀，會(huì )越愛(ài)讀。” ——種種觀(guān)點(diǎn)讓人感嘆��！
看漫畫(huà)書(shū)并沒(méi)有任何害處，甚至有不少事證都指出，漫畫(huà)書(shū)可以導致閱讀更多“有意義的”書(shū)。一天一本漫畫(huà)書(shū)=一年五十萬(wàn)個(gè)字。其實(shí)漫畫(huà)書(shū)中的字也可能很復雜。漫畫(huà)可以成為培養大量閱讀的手段。輕松的閱讀是不夠的，不過(guò)它們會(huì )帶領(lǐng)人通往更深的閱讀。不要用獎賞來(lái)鼓勵閱讀，其實(shí)這樣是是傳遞出閱讀是件不愉快，或是沒(méi)有獎品就不值得閱讀的訊息。好的讀者不會(huì )將注意力放在書(shū)中所有細節。這會(huì )造成大量的FVR也會(huì )存在識字力的落差。不過(guò)這是培養流利閱讀能力過(guò)程中值得付出的小小代價(jià)。
寫(xiě)作不是從寫(xiě)的過(guò)程中學(xué)的。讀得好的人也寫(xiě)得好，因為他們在不知不覺(jué)中學(xué)到好的寫(xiě)作風(fēng)格。寫(xiě)作風(fēng)格可能不是有意識地學(xué)習而得，大部分是“吸收”來(lái)的，或者說(shuō)是由閱讀中潛意識地獲得。增加寫(xiě)作的量并不會(huì )影響寫(xiě)作的質(zhì)量。你看了之后會(huì )發(fā)現，他強調的并不是多寫(xiě)，主要是要“善于觀(guān)察、善于積累、善于思考、善于反思、善于理解他人、善于表達自己……大多數學(xué)生在學(xué)習“英文寫(xiě)作”的時(shí)候，“中文寫(xiě)作”都還不過(guò)關(guān)呢。”
但是寫(xiě)作可以幫助我們想得更徹底，并且解決問(wèn)題。寫(xiě)作可以幫助思考�？摧^多的電視和減少閱讀之間并沒(méi)有必然的聯(lián)系。但是電視不提供高素質(zhì)的語(yǔ)言資訊。兒童書(shū)籍的字句遠比兒童電視節目來(lái)的復雜。電視中的語(yǔ)文量相當低。只有看過(guò)多電視時(shí)才有負面影響。
通過(guò)閱讀、研究、實(shí)踐，我只能說(shuō)《閱讀的力量》——很好，很強大，值得老師和家長(cháng)一讀，為了我們的孩子們。大家有空看一看吧。
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