春夜喜雨改寫(xiě)作文（精選35篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的教師課外閱讀心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師課外閱讀心得體會(huì )1
作為一名大班教師，我一直致力于鼓勵和引導孩子們進(jìn)行課外閱讀，以幫助他們更好地發(fā)展語(yǔ)言能力和培養閱讀習慣。通過(guò)這一過(guò)程，我不僅觀(guān)察到了孩子們的進(jìn)步，也得到了一些寶貴的心得體會(huì )。
首先，我發(fā)現閱讀可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力。在閱讀課外故事時(shí)，我會(huì )用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情來(lái)講述故事情節，讓孩子們身臨其境。我會(huì )問(wèn)一些引導性的問(wèn)題來(lái)促使他們思考，如“你認為故事中的主人公會(huì )怎么做？”或“你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的情況？”這樣的互動(dòng)讓孩子們更加投入其中，也激發(fā)了他們的好奇心和創(chuàng )造力。
其次，閱讀可以幫助孩子們擴大詞匯量和提高語(yǔ)言表達能力。在閱讀過(guò)程中，我會(huì )指導孩子們注意一些重要的詞匯，并幫助他們理解這些詞匯的含義。我鼓勵孩子們將新學(xué)到的詞匯運用到自己的口語(yǔ)和寫(xiě)作中，例如讓他們編寫(xiě)一個(gè)以新單詞為主題的短小故事。通過(guò)這種方式，他們不僅可以擴展自己的詞匯量，還可以加深對這些詞匯的`理解和記憶。
第三，閱讀能夠培養孩子們的專(zhuān)注力和閱讀理解能力。我會(huì )選擇一些適合孩子們年齡和能力的故事，并鼓勵他們獨立閱讀。在讀完一篇故事后，我會(huì )詢(xún)問(wèn)一些關(guān)于故事內容的問(wèn)題，以測試他們的閱讀理解能力。我還會(huì )逐步增加問(wèn)題的難度，以促使他們不斷提高自己的閱讀理解能力。我發(fā)現，通過(guò)閱讀，孩子們的注意力和理解能力得到了顯著(zhù)提升。
第四，閱讀可以啟發(fā)孩子們的思考和思維能力。在課外閱讀中，一些故事情節和人物行為會(huì )涉及一些道德或價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題。我會(huì )引導孩子們思考這些問(wèn)題，并鼓勵他們表達自己的觀(guān)點(diǎn)。有時(shí)，他們可能會(huì )有不同的看法，我會(huì )鼓勵他們能夠理解和尊重他人的不同觀(guān)點(diǎn)，并能夠用合適的方式表達自己的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)這種方式，他們不僅可以培養自己的思考能力，也能夠學(xué)會(huì )與他人進(jìn)行合理的辯論和交流。
最后，閱讀可以培養孩子們的耐心和堅持不懈的品質(zhì)。有時(shí)，孩子們可能會(huì )遇到一些難懂或復雜的詞語(yǔ)和句子，他們可能會(huì )感到挫敗或失去耐心。在這些時(shí)候，我會(huì )鼓勵他們不要輕易放棄，而是嘗試著(zhù)理解并尋找幫助。我會(huì )與他們一起溫故知新，逐步升級，讓他們明白閱讀是一個(gè)需要耐心和堅持的過(guò)程。通過(guò)這樣的努力，孩子們會(huì )發(fā)現，他們可以克服困難，并逐漸提高自己的閱讀能力。
總結起來(lái)，大班教師課外閱讀的心得體會(huì )讓我深刻認識到閱讀對于孩子成長(cháng)的重要性。閱讀不僅可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力，還可以擴大他們的詞匯量，提高語(yǔ)言表達能力，培養專(zhuān)注力和閱讀理解能力，啟發(fā)思考和思維能力，培養耐心和堅持不懈的品質(zhì)。作為一名大班教師，我將繼續致力于鼓勵和引導孩子們進(jìn)行課外閱讀，幫助他們成為熱愛(ài)閱讀、善于思考的人。
教師課外閱讀心得體會(huì )2
曾看到一些中高年級的孩子在讀書(shū)時(shí)仍熱衷于插圖繪本類(lèi)，對文字類(lèi)的厚厚的名著(zhù)敬而遠之；而有的孩子抱著(zhù)一整本名人名言，在信手翻閱著(zhù)……我們一直提倡讀書(shū)，那么讀書(shū)到底是在讀什么呢？
相信很多家長(cháng)激勵孩子讀書(shū)是為了拓寬孩子的視野，啟迪孩子的思維，通過(guò)一本本豐富多彩的書(shū)籍，孩子們看到了一個(gè)個(gè)新奇的世界，感受到了世界百態(tài)，吸吮著(zhù)知識與智慧，圖書(shū)帶給孩子們的是一場(chǎng)心靈的盛宴。
鼓勵孩子們多讀書(shū)的另一個(gè)緣由：是希望孩子們“下筆如有神”，老師會(huì )要求孩子們做讀書(shū)筆記或好詞好句摘抄，乃至美文誦讀。這時(shí)的讀書(shū)，是學(xué)習作者優(yōu)美的辭藻和行文的藝術(shù)，需要孩子們不斷積累、練習和揣摩。
而我認為讀書(shū)重要的是讀作者的思想。華麗的詞句和生動(dòng)的故事，最終都要服務(wù)于思想，文章主旨，作者的感情，這才是一本書(shū)讀后應在我們心中留下的東西。
讀書(shū)時(shí)，或坐或躺或立，不必拘泥，品讀著(zhù)一行行鉛字，醉心于作者描摹的一個(gè)個(gè)真切的場(chǎng)景，身臨其境，感受著(zhù)作者的百感交集，歡喜著(zhù)他的歡樂(lè )，憂(yōu)慮著(zhù)他的憂(yōu)愁，透過(guò)文字的背后，不斷汲取著(zhù)偉大思想的力量。
巴爾扎克曾說(shuō)：“一個(gè)能思想的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人�！弊x一本好書(shū)，如同一個(gè)智者談話(huà)，學(xué)習他深邃智慧的思想、高瞻遠矚的眼界，并聯(lián)系自身的生活體驗，融會(huì )貫通，轉化為自己的思想。
另外，讀書(shū)讀的還是一份情懷：對弱者的同情，對黑暗的憎惡；對家鄉的無(wú)盡思念，對未來(lái)的自信、希望；對美好事物的堅持，對陋習的勇于摒棄……這些高貴的感情，于平實(shí)的文字中，給予了我們一次次精神的洗禮。
孩子們，隨著(zhù)年齡的`增長(cháng)，對閱讀的書(shū)籍要有所選擇，淺顯的啟蒙類(lèi)書(shū)籍或許已難以滿(mǎn)足你們的高層次的精神需求了，而抽象深奧的理論類(lèi)書(shū)籍則容易讓幼小的你們營(yíng)養過(guò)剩、食欲不振，學(xué)會(huì )在老師家長(cháng)的幫助下，選擇優(yōu)秀的少年讀物雜志來(lái)閱讀。
孩子，讀書(shū)的樂(lè )趣只有你靜心讀后才能發(fā)現，讀好書(shū)，并用心去品味作者的感情，感受他們思想的力量吧。
教師課外閱讀心得體會(huì )3
隨著(zhù)教育體制的不斷改革，大班教育已經(jīng)成為很多幼兒園和學(xué)校的常態(tài)。作為大班教師，我深知閱讀對孩子的成長(cháng)和發(fā)展有著(zhù)重要的影響。在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于大班教師閱讀的心得體會(huì )，希望與大家分享。
首先，閱讀要選擇適合大班教師的書(shū)籍。由于大班教師需要面對很多幼兒，因此選擇書(shū)籍時(shí)要注重挑選內容豐富、圖文并茂、字體清晰的書(shū)籍。這樣的書(shū)籍能夠吸引孩子的注意力，幫助他們更好地理解故事情節。我發(fā)現，在選擇書(shū)籍時(shí)，可以根據不同主題或教學(xué)內容進(jìn)行分類(lèi)，這有助于提高閱讀的針對性和教學(xué)效果。
其次，大班教師應該掌握一些有效的閱讀技巧。閱讀時(shí)，我常常通過(guò)改變語(yǔ)速、語(yǔ)調和語(yǔ)氣來(lái)吸引孩子的注意力。同時(shí)，我還會(huì )利用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表達情感，使故事更生動(dòng)有趣。此外，我還會(huì )利用圖片、幻燈片等輔助工具，幫助孩子更好地理解故事內容。這些技巧不僅可以增加孩子的參與度，還能夠提高他們的'理解能力和記憶力。
第三，大班教師要注重培養孩子的閱讀興趣。閱讀是一項需要長(cháng)期堅持的活動(dòng)，而培養孩子的閱讀興趣是關(guān)鍵。為此，我會(huì )在日常教學(xué)中創(chuàng )設豐富多彩的閱讀環(huán)境，比如制作閱讀角、開(kāi)展圖書(shū)展示和圖書(shū)分享活動(dòng)等。同時(shí)，我還會(huì )經(jīng)常與孩子一起閱讀，與他們分享自己的閱讀體驗，讓他們感受到閱讀的樂(lè )趣和意義。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現孩子們對閱讀的興趣逐漸增強，主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)的比例也顯著(zhù)提升。
另外，大班教師要注重培養孩子的閱讀習慣。作為閱讀的重要一環(huán)，培養孩子的閱讀習慣至關(guān)重要。我在日常教學(xué)中會(huì )安排固定的閱讀時(shí)間，讓孩子們能夠逐漸形成每天閱讀的習慣。此外，我還會(huì )鼓勵孩子們自主選擇喜歡的書(shū)籍，并逐漸提高閱讀的時(shí)間和難度。通過(guò)這樣的方式，孩子們的閱讀能力和自主學(xué)習能力得到了很大的提升。
最后，大班教師要與家長(cháng)保持良好的合作關(guān)系。家庭是孩子成長(cháng)的第一學(xué)校，家長(cháng)在培養孩子的閱讀能力和興趣方面扮演著(zhù)重要的角色。因此，與家長(cháng)建立起良好的溝通和互動(dòng)是至關(guān)重要的。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我積極與家長(cháng)溝通閱讀的重要性，并請求他們?yōu)楹⒆犹峁┴S富多樣的閱讀材料。同時(shí)，我還定期舉行家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹孩子的閱讀情況和進(jìn)展。通過(guò)這樣的合作，我發(fā)現家長(cháng)對孩子的閱讀積極性和參與度有了明顯的提升。
總之，作為大班教師，在開(kāi)展閱讀教育中要注意書(shū)籍選擇和閱讀技巧，培養孩子的閱讀興趣和習慣，并與家長(cháng)保持良好的合作關(guān)系。只有通過(guò)共同努力，才能夠讓孩子們在閱讀中挖掘到更多的樂(lè )趣和知識。相信在不久的將來(lái)，我們的孩子們一定會(huì )成為熱愛(ài)閱讀、獨立思考的人才。
教師課外閱讀心得體會(huì )4
課外閱讀是教育教學(xué)過(guò)程中一項非常重要的活動(dòng)，它不僅能夠豐富學(xué)生的知識儲備，拓寬他們的視野，還能夠培養他們的閱讀興趣和閱讀能力。作為一名大班教師，我在課外閱讀中深感它對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。下面我將結合我的教學(xué)實(shí)踐，分享一些關(guān)于大班教師課外閱讀的心得體會(huì )。
第二段：培養閱讀興趣。
在大班教師課外閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現培養學(xué)生的閱讀興趣是十分重要的。我選擇了一些生動(dòng)有趣的故事書(shū)和兒童文學(xué)作品，通過(guò)朗讀和講故事的方式，吸引學(xué)生們的注意力。同時(shí)，我還利用相關(guān)的音頻、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生在聽(tīng)鳥(niǎo)鳴、山水間感受閱讀的樂(lè )趣。通過(guò)種種方式，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，讓他們愿意主動(dòng)地閱讀，并且漸漸形成持續的閱讀習慣。
第三段：提高閱讀能力。
除了培養閱讀興趣外，提高學(xué)生的閱讀能力也是十分重要的。在我的教學(xué)中，我通過(guò)導讀和逐字逐句解讀，幫助學(xué)生理解故事內容和語(yǔ)言表達。在遇到生字時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生認讀，通過(guò)反復讀、認讀字形和字音，加深他們對生字的記憶。此外，我還利用閱讀引導問(wèn)題，幫助學(xué)生提高理解和思辨能力。通過(guò)這些方式，學(xué)生的閱讀能力得到了有效的提升。
第四段：拓寬視野。
在大班教師課外閱讀中，我注重讓學(xué)生認識到閱讀的重要性，并且幫助他們拓寬視野。我選擇了很多具有地方特色和文化內涵的故事書(shū)，讓學(xué)生了解不同民族的風(fēng)俗文化和自然風(fēng)光。我還引導學(xué)生欣賞一些名著(zhù)和名人傳記，讓他們認識到優(yōu)秀作品和人物的重要性。通過(guò)閱讀，學(xué)生的視野得到了很大程度的`開(kāi)闊，他們對于世界的認知和理解也有了很大的提升。
第五段：總結。
通過(guò)大班教師課外閱讀，我深感到它對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著(zhù)巨大的作用。它不僅能夠培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，還能夠拓寬他們的視野，培養他們的思辨能力和自主學(xué)習能力。因此，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續重視和推廣大班教師課外閱讀活動(dòng)，并不斷探索更好地開(kāi)展這項活動(dòng)的方法和策略。相信在不久的將來(lái)，我的學(xué)生們會(huì )在閱讀的海洋中茁壯成長(cháng)，成為更加自信、綜合素質(zhì)更高的優(yōu)秀學(xué)生。
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課余閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的重要構成部分。對于小學(xué)生來(lái)講，積極進(jìn)行課余閱讀不但能明顯拓展視野，提升語(yǔ)文素養，還能豐富人文素質(zhì)，培養良好品質(zhì)和健康人格。作家和學(xué)者的成功經(jīng)驗說(shuō)明，語(yǔ)文素養的提高大多來(lái)源于廣泛而深入的閱讀。新課標首次明確了小學(xué)階段的課余閱讀量，并給出閱讀速度規定。這標志著(zhù)語(yǔ)文教育改革的重大進(jìn)展，對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)起到了積極的指導意義。因此，教師必須將引導學(xué)生開(kāi)展課余閱讀視作教學(xué)的重要任務(wù)。下列我將融合教學(xué)實(shí)踐，探討如何有效指導小學(xué)生的課余閱讀。
一、造就良好的氛圍，激起小學(xué)生的課余閱讀興趣
閱讀必須熱情，我們應當創(chuàng )造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生的情緒得到熏陶。一位喜愛(ài)閱讀的老師往往能培養出一批一樣喜愛(ài)閱讀的學(xué)生。在教學(xué)中，教師應運用各種機會(huì )構建積極的氣氛，激起學(xué)生對課余閱讀的熱情。比如，在講授《福爾摩斯的推斷》時(shí)，學(xué)生對福爾摩斯表現出極大的興趣，因此我引導他們收集和閱讀相關(guān)福爾摩斯的`資料。學(xué)習《嫦娥奔月》后，我引導學(xué)生收集像《開(kāi)天辟地》、《女?huà)z補天》等著(zhù)名的國內古代神話(huà)故事。這類(lèi)有計劃的課余閱讀不僅可以提升學(xué)生的熱情，還能提升閱讀品質(zhì)。
班級讀書(shū)會(huì )也是在伙伴中構建課余閱讀氣氛的重要手段�？梢砸龑W(xué)生在一定的課余時(shí)間內閱讀老師或同學(xué)推薦的書(shū)籍，隨后集中時(shí)間展開(kāi)討論或分享讀后感，讓閱讀變成一種有趣的活動(dòng)。
此外，組織閱讀筆記展覽、精彩詩(shī)文朗誦會(huì )及其影視活動(dòng)等，都是造就閱讀氣氛的好辦法，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的課余閱讀興趣，使其成為一種自發(fā)的、主動(dòng)的行為。
二、引導小學(xué)生選擇適合的課外書(shū)籍
應對各種各樣的書(shū)本，小學(xué)生通常不知道如何選擇，不清楚讀哪一本好，也不知怎樣去閱讀。老師假如對此不加重視，學(xué)生可能對閱讀失去興趣。因此，在引導學(xué)生選擇合適的課外書(shū)籍時(shí)應注意以下幾點(diǎn)。
小學(xué)生通常具有強烈的好奇心和好勝心，期盼神秘和探險，憧憬機敏、勇敢和精彩的故事。同時(shí)，他們的認知水平和理解能力非常有限。依據這一特點(diǎn)，我挑選了一些經(jīng)典的少兒讀物，如《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》及其安徒生和格林兄弟作品，甚至迪士尼的故事。這些經(jīng)典的兒童文學(xué)不僅符合兒童的心理和思維發(fā)展，還推動(dòng)他們的全面發(fā)展，豐富他們的精神世界，激發(fā)他們對文化的向往。
此外，也可以適當推薦一些具備時(shí)代特點(diǎn)的暢銷(xiāo)書(shū)，如童話(huà)故事讓小學(xué)生變成夢(mèng)中的主人公�！豆ㄌ亍�、《魔法學(xué)�！返冉陙�(lái)的暢銷(xiāo)書(shū)得到了普遍的歡迎，教師應把這些時(shí)代特點(diǎn)鮮明的讀本視作課余閱讀的重要資源，而不是簡(jiǎn)單地忽略。很多受人歡迎書(shū)本中包含了正義、美好的幻想、智慧與純真的童趣等經(jīng)典。教師應激勵學(xué)生積極參與，去切身體會(huì )，從而激發(fā)他們內心的感動(dòng)和興趣。
三、指導小學(xué)生掌握正確的閱讀方式
張之洞曾說(shuō)：“念書(shū)不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功�！币驗樾W(xué)生的課余閱讀通常個(gè)體性和隨便性很強，因此老師需要幫忙他們掌握正確的閱讀方式，并養成良好的閱讀習慣。
1、加強課堂與課外的融合，擴寬閱讀方式。
教師應充分利用教材來(lái)引導閱讀方式，擴寬學(xué)生的閱讀視線(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我常以教材為載體，有計劃地拓展學(xué)生的閱讀范疇。比如，在講授《新型玻璃》以前，我讓學(xué)生查看與課文相關(guān)資料和文章，拓寬知識面，提高學(xué)習興趣。
2、依據文體特點(diǎn)，開(kāi)展分類(lèi)指導。
不同種類(lèi)的課外書(shū)籍有不同的閱讀方法，我根據小學(xué)生的年紀和閱讀要求，對漫畫(huà)、童話(huà)、寓言、小說(shuō)等進(jìn)行分類(lèi)指導。比如，在指導學(xué)生閱讀兒童報刊時(shí)，建議用訪(fǎng)問(wèn)和研讀的辦法相結合，先大概了解內容，再仔細閱讀自己喜歡的部分。
3、重視閱讀技能訓練，培養高效的閱讀方式。
我強調閱讀流程和方法的指導，提議學(xué)生從粗讀、研讀到通讀三步走，幫助其了解和掌握文章主要內容和深層含義，從而有效提升閱讀能力。
四、培養小學(xué)生較好的閱讀習慣
養成良好的閱讀習慣是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。較好的閱讀習慣能讓小學(xué)生快樂(lè )地閱讀，有效地了解和享受閱讀。在指導課余閱讀時(shí)，我著(zhù)重從以下幾個(gè)方面培養小學(xué)生的閱讀習慣：
1、訓練用眼習慣，降低眼動(dòng)頻次，擴大視野，提升閱讀速率。
2、訓練動(dòng)腦習慣，針對不同文體掌握相應的閱讀流程，以加強理解和記憶。
3、設置定時(shí)和限時(shí)閱讀的習慣，運用閱讀課為學(xué)生提供更好的閱讀環(huán)境與時(shí)間。
4、強調“不動(dòng)墨筆不讀書(shū)”的原則，促進(jìn)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)、標識和摘錄，幫助其更深刻地了解書(shū)中的劇情，豐富單詞和語(yǔ)感。
課余閱讀是小學(xué)生積累生活經(jīng)驗、得到智慧、提升素養的珍貴過(guò)程。教師應摒棄急功近利的觀(guān)念，正確對待課余閱讀，合理指導學(xué)生，相信只要學(xué)生逐漸閱讀，必定會(huì )有所收獲。
教師課外閱讀心得體會(huì )6
閱讀是培養孩子們綜合素養和批判思維的重要途徑，作為一名大班教師，我一直重視閱讀教育的實(shí)施和效果。多年來(lái)，我積累了一些經(jīng)驗和體會(huì )，在這里和大家分享。
首先，大班教師應該成為孩子們的閱讀引路人。在培養孩子們的閱讀興趣和習慣的過(guò)程中，教師起著(zhù)至關(guān)重要的作用。我經(jīng)常親自示范閱讀，模仿讀書(shū)時(shí)的語(yǔ)調、語(yǔ)速、語(yǔ)音語(yǔ)調以及自然的微笑，讓孩子們感受到閱讀的魅力。同時(shí)，教師應該以身作則，作為學(xué)生的`閱讀榜樣，通過(guò)親自閱讀來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
其次，大班教師需要創(chuàng )設適合孩子們閱讀的環(huán)境。在教室的角落里，我專(zhuān)門(mén)布置了一個(gè)舒適的小角落作為閱讀角，里面擺放著(zhù)各式各樣的圖書(shū)和雜志，以吸引孩子們的注意力。此外，定期更換閱讀角的書(shū)籍也是很重要的，這樣可以激發(fā)孩子們的新鮮感和好奇心。同時(shí)，為了鼓勵和獎勵孩子們的閱讀，我還設置了一個(gè)“閱讀墻”，在上面貼滿(mǎn)了孩子們的閱讀心得和感悟，以及他們喜歡的閱讀角和好書(shū)的推薦。
第三，大班教師應該有自己的閱讀計劃和目標。作為教育者和引導者，我們需要為孩子們樹(shù)立一個(gè)良好的閱讀榜樣。我每個(gè)學(xué)期都會(huì )制定自己的閱讀計劃，并設定一些具體的目標，例如每周讀一本故事書(shū)，每月讀一本科普書(shū)等等。這樣，不僅能提升我自己的知識水平和閱讀能力，同時(shí)也能在班級中激發(fā)孩子們的閱讀熱情。
第四，大班教師需要注重與家長(cháng)的合作。家庭是孩子們成長(cháng)的重要環(huán)境，教師要和家長(cháng)攜手合作，共同培養孩子們的閱讀興趣。我每個(gè)學(xué)期都會(huì )組織閱讀家訪(fǎng)活動(dòng)，與家長(cháng)進(jìn)行交流和互動(dòng)，了解孩子們在家中的閱讀情況，并向家長(cháng)提供一些科學(xué)的閱讀指導和建議。同時(shí)，我還鼓勵家長(cháng)和孩子們一起閱讀，并提供一些適合家長(cháng)和孩子共同閱讀的活動(dòng)和書(shū)籍。
最后，大班教師需要注重評價(jià)和反思。評價(jià)是閱讀教育的重要一環(huán)，通過(guò)評價(jià)，我們可以了解孩子們的閱讀水平和進(jìn)展，進(jìn)而調整教學(xué)策略和方法。我經(jīng)常利用小組討論、口頭回答問(wèn)題、寫(xiě)讀書(shū)心得等方式來(lái)評價(jià)孩子們的閱讀能力，并及時(shí)給予積極的反饋和鼓勵。同時(shí)，作為大班教師，我也要時(shí)刻反思自己的閱讀教學(xué)，不斷提高和完善，以更好地指導和引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。
總之，作為一名大班教師，我深知閱讀教育的重要性，并不斷嘗試和創(chuàng )新，以使學(xué)生在我的指導下愛(ài)上閱讀，獲得閱讀的樂(lè )趣和智慧。希望我的經(jīng)驗和體會(huì )能夠為其他教師提供一些啟示和借鑒，共同推動(dòng)閱讀教育事業(yè)的發(fā)展。
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讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機敏，寫(xiě)作使人精確。假期學(xué)校要求每位教師閱讀一本好書(shū)，我進(jìn)行認真篩選，我選讀了《幼兒心理學(xué)》這本書(shū)。學(xué)習幼兒心理可以了解幼兒的心理特征，進(jìn)而對幼兒進(jìn)行更好的教育和培養，使其健康成長(cháng)。
幼兒的健康成長(cháng)是很重要的，他們是我們祖國的花朵，必須給予良好的教育，為社會(huì )培養棟梁之才。但是在我們對其進(jìn)行教育的時(shí)候，必須先了解其心理特征，在了解幼兒的基礎上，才能更好的給予改變，合理正確的培養。
幼兒年齡小，我們需要對其進(jìn)行教育，了解幼兒心理是為了更好的了解該幼兒、更好的培養幼兒，讓我們知道幼兒的思想，動(dòng)態(tài)等一切是很重要的。
每個(gè)人都有自己的思想，內心里都充滿(mǎn)著(zhù)許許多多的不滿(mǎn)和疑惑!我們是這樣，那幼兒呢?他們也同樣如此!年齡小的幼兒，他們只是盲目的依賴(lài)，沒(méi)有自己的主見(jiàn)。中班以后的孩子們就不同了，他們知道和老師“作對”，有自己的想法，不再是盲從!有了人生的第一次反叛!學(xué)前期是人的一生中生長(cháng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時(shí)期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲為主的各項活動(dòng)中，心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習幼兒心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。因此，每一名幼兒教師，都應該認真學(xué)習心理知識，不斷完善自己的知識結構，積極開(kāi)展幼教科研，為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻。
兒童心理學(xué)研究的是兒童期的.心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規律，以及這個(gè)時(shí)期的心理年齡特征。但有一點(diǎn)和我們平時(shí)理解不大一樣，兒童期是指從出生到青年前期，即從出生到17、18歲左右。當然它還可以細分為更小的階段，比如常用的嬰幼兒期(出生到2歲)、兒童早期(2歲到6歲)、兒童中期(6歲到11歲)和青少年期(11歲到20歲)。
現在的發(fā)展心理學(xué)已逐步分化出各個(gè)以專(zhuān)門(mén)年齡階段為研究對象的分支學(xué)科。它主要包括嬰兒心理學(xué)、幼兒心理學(xué)、兒童心理學(xué)、青年心理學(xué)、成年心理學(xué)、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)。
書(shū)中非常細化地從各個(gè)部分對發(fā)展心理學(xué)進(jìn)行了研究和分析，使讀者更加清晰地了解心理學(xué)的內容。讀這本書(shū)，使我充分體會(huì )到作為一個(gè)老師的不易以及這份責任感，要更加細心和耐心地去觀(guān)察每一個(gè)孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下來(lái)跟他們說(shuō)話(huà)，把自己和學(xué)生們看作是平等的對待，用他們的心去思考，去體會(huì )。這樣的話(huà)，才會(huì )成為一個(gè)好老師。
教育是一門(mén)關(guān)于人性的藝術(shù)，同時(shí)也是一門(mén)關(guān)于人性的科學(xué)。當我們的教育與“人”走得更近時(shí)，學(xué)生之于學(xué)校、學(xué)生之于教師、學(xué)校之于學(xué)生、學(xué)校之于教師、教師之于學(xué)生、教師之于學(xué)校等種種關(guān)系與牽動(dòng)都將充盈著(zhù)和諧與愉悅。作為幼兒教師的我們也將變得幸福的享受教與學(xué)的過(guò)程。
而我認為讀書(shū)重要的是讀作者的思想。華麗的詞句和生動(dòng)的故事，最終都要服務(wù)于思想，文章主旨，作者的感情，這才是一本書(shū)讀后應在我們心中留下的東西。
讀書(shū)時(shí)，或坐或躺或立，不必拘泥，品讀著(zhù)一行行鉛字，醉心于作者描摹的一個(gè)個(gè)真切的場(chǎng)景，身臨其境，感受著(zhù)作者的百感交集，歡喜著(zhù)他的歡樂(lè )，憂(yōu)慮著(zhù)他的憂(yōu)愁，透過(guò)文字的背后，不斷汲取著(zhù)偉大思想的力量。
巴爾扎克曾說(shuō)：“一個(gè)能思想的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人�！弊x一本好書(shū)，如同一個(gè)智者談話(huà)，學(xué)習他深邃智慧的思想、高瞻遠矚的眼界，并聯(lián)系自身的生活體驗，融會(huì )貫通，轉化為自己的思想。
另外，讀書(shū)讀的還是一份情懷：對弱者的同情，對黑暗的憎惡；對家鄉的無(wú)盡思念，對未來(lái)的自信、希望；對美好事物的堅持，對陋習的勇于摒棄……這些高貴的感情，于平實(shí)的文字中，給予了我們一次次精神的洗禮。
孩子們，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，對閱讀的書(shū)籍要有所選擇，淺顯的啟蒙類(lèi)書(shū)籍或許已難以滿(mǎn)足你們的高層次的精神需求了，而抽象深奧的理論類(lèi)書(shū)籍則容易讓幼小的你們營(yíng)養過(guò)剩、食欲不振，學(xué)會(huì )在老師家長(cháng)的幫助下，選擇優(yōu)秀的少年讀物雜志來(lái)閱讀。
孩子，讀書(shū)的樂(lè )趣只有你靜心讀后才能發(fā)現，讀好書(shū)，并用心去品味作者的感情，感受他們思想的力量吧。
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