感恩父母作文范文（精選37篇）

　　在今年兩會(huì )教師工資改革提案引起了熱議，大家都在關(guān)心教師工資是否會(huì )做調整，特別是對農村教師工資待遇是否會(huì )提高，農村教師的生活補貼是否會(huì )提高問(wèn)題尤其關(guān)心，下面YJBYS小編為大家來(lái)解答一下吧，小編收集了有關(guān)于2016年農村教師生活補貼標準的最新調整消息，歡迎大家閱讀!

　　李克強總理3月5日在政府工作報告中指出：“促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。教育是今天的事業(yè)、明天的希望。”農村教育是我國教育事業(yè)發(fā)展的重中之重，農村教師是我國教師隊伍建設和發(fā)展的重要組成部分，其待遇問(wèn)題直接影響農村教師隊伍的穩定。

　　建議提高農村中小學(xué)教師工資待遇

　　全國政協(xié)委員、寧夏回族自治區政府副主席姚愛(ài)興建議，提高農村中小學(xué)教師工資待遇，規定農村教師最低工資標準，并建立問(wèn)責機制。

　　據了解，國務(wù)院實(shí)施農村義務(wù)教育保障機制以來(lái)，農村中小學(xué)在公用經(jīng)費、免除雜費、免課本費以寄宿生補助費、建立危房改造長(cháng)效機制等方面，都建立起了責任明確的“中央和地方分項目、按比例分擔的農村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制”。而對于農村中小學(xué)教師工資只是籠統地提到：“中央繼續按照現行體制，對中西部及東部部分地區農村中小學(xué)教師工資經(jīng)費給予支持。省級人民政府要加大對本行政區域內財力薄弱地區的轉移支付力度,確保農村中小學(xué)教師工資按照國家標準按時(shí)足額發(fā)放。”由于省級政府對于財力薄弱的地區如何進(jìn)行財政轉移支付、按照什么項目、什么標準保障農村中小學(xué)教師的工資并沒(méi)有建立起明確的責任分擔機制，以至于到了各地，特別是各縣(市區)能發(fā)多少就發(fā)多少，致使各地農村中小學(xué)教師工資待遇保障水平、保障力度差距很大。

　　調查顯示，目前全國一些地區農村教師工薪收入較低、分配機制欠妥、構成缺乏科學(xué)性的現象大量存在。尤其是農村教學(xué)點(diǎn)代課教師，各地發(fā)放工資標準不一，隨意性大，有的甚至低于當地最低工資標準。

　　姚愛(ài)興委員在調查中發(fā)現，由于國家對義務(wù)教育學(xué)校教師績(jì)效工資總體水平及其基本標準沒(méi)有明確規定，在“以縣為主”的經(jīng)費投入及保障機制下，各地差別很大。而財政支付能力不足的縣，農村教師的津補貼從績(jì)效工資當中出，對農村教師傾斜的分配導向并沒(méi)有落到實(shí)處，艱苦邊遠地區津貼分配沒(méi)能體現對農村教師的補償與激勵，因此，農村教師總是千方百計想調入城市，而年輕的又不遠到農村任教，長(cháng)此下去，農村教師隊伍后繼乏人，質(zhì)量難以保證。為此，姚愛(ài)興委員提出六點(diǎn)建議：

　　一是，從國家制度層面對義務(wù)教育階段農村教師工資、津貼待遇等作出統一規定，規定農村教師最低工資標準，并建立問(wèn)責機制。

　　二是，明確由財政單列支出農村教師津補貼。進(jìn)一步明確津補貼政策的實(shí)施范圍、實(shí)施對象、發(fā)放標準、類(lèi)別與分檔、經(jīng)費來(lái)源與保障等實(shí)施細則，形成農村教師津補貼政策的實(shí)施細則和相關(guān)配套措施，切實(shí)解決農村艱苦地區吸引和留住優(yōu)秀教師的問(wèn)題。
 

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