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(精選)寫(xiě)父母的作文6篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的寫(xiě)父母的作文6篇，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)父母的作文 篇1
母親的愛(ài)是在黑暗中的指路燈，父親的愛(ài)是在十字路口授予我的一張路線(xiàn)圖，當這兩者結合到一起時(shí)，形成了一種新的愛(ài)——父母的愛(ài)。
父母的愛(ài)像一杯暖融融的茶，讓你感到的是溫馨，在寒冬里不再感到寒冷。
我是一個(gè)很孤僻的孩子，有哪個(gè)大人的話(huà)來(lái)說(shuō)，那就是“文靜、內向”，從小，小朋友就不愿意接觸我，因為我不會(huì )跟他們玩，所以，我唯一的相伴就是父母。
母親很疼愛(ài)我，當然，那只是上學(xué)以前，放在手上怕摔了，含在嘴里怕化了，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽?zhuān)嵌稳兆�，真的很幸福�?/p>
我有一次，自告奮勇要求幫忙收拾碗筷，結果，我手一滑，碗摔碎了，碎片劃破了我那嬌嫩的皮膚，血流出來(lái)了，我疼得哇哇大哭，媽媽聽(tīng)聞哭聲，急忙趕來(lái)，做的第一件事不是訓斥我，而是焦急得為我包扎，為我倒白開(kāi)水，我喝著(zhù)白開(kāi)水，心里暖融融的。
還有一次，我夜中突然發(fā)燒，父親去上晚自習了，你不顧自己瘦弱的身軀，背著(zhù)我，吃力的'一步一步向醫院走去……
還有……多少多少次，我已記不清。
對于我來(lái)說(shuō)，父親是嚴厲的，我錯了題，他不會(huì )像媽媽一樣安慰我，只會(huì )丟下一句：“自己先理解�！泵慨斘页晒ψ龀鲞@道題時(shí)，您總會(huì )笑，笑得那般慈祥。
有一段時(shí)間，我沉迷上了網(wǎng)絡(luò )，您打了我，我哇哇大哭，您卻語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“孩子，不要沉迷上網(wǎng)絡(luò )��！網(wǎng)絡(luò )步步是陷阱，有些對于你們青少年來(lái)說(shuō)，是有害的！”我抽泣著(zhù)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，向您保證：“我再也不會(huì )沉迷上網(wǎng)絡(luò )了！”
寫(xiě)父母的作文 篇2
俗話(huà)說(shuō)“父愛(ài)如山，母愛(ài)如海�！泵恳晃桓改付紣�(ài)自己的孩子，但卻有不同的表達方法。
我的父母對我的愛(ài)有時(shí)很?chē)绤栍袝r(shí)很體貼有時(shí)……
嚴厲：一次，我的媽媽做了一桌子的美味佳肴，讓饑腸轆轆的我直流口水，恨不得馬上就開(kāi)始吃�？墒�，父親還沒(méi)回來(lái)，我只好坐在一邊看著(zhù)美味佳肴，咽著(zhù)口水。過(guò)了好久，父親終于回來(lái)了，我終于可以品嘗美味佳肴了。我拿起飯碗就吃，一碗，兩碗；到了第三碗，剛吃一半我就覺(jué)得肚子已經(jīng)塞滿(mǎn)了，便起身想把碗中的剩飯倒了；可父親說(shuō)：“現在人人都提倡光盤(pán)，你是小學(xué)生更要這樣做；你以前不是學(xué)過(guò)古詩(shī)《憫農》嗎？里面不是說(shuō)‘誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦’，所以你要把碗中的飯吃完，一粒也不許剩！”我的.媽媽也同意地點(diǎn)點(diǎn)頭。我聽(tīng)了父親的話(huà)只能乖乖地把碗中的吃完。
體貼：某天早上還是陽(yáng)光明媚，可是到了下午就寒風(fēng)呼嘯，讓我瑟瑟發(fā)抖，直打噴嚏…過(guò)了一會(huì )兒，老師叫我出去，原來(lái)是我的媽媽給我送衣服來(lái)了。走到我的媽媽面前，我的媽媽把手里拿著(zhù)的衣服給我穿上，還對我說(shuō)：“天氣這么冷，你還穿的這么單薄，記的下次多帶一件衣服！”我點(diǎn)點(diǎn)頭�；亟淌視r(shí)我無(wú)意間碰到了我的媽媽的手，我的媽媽的手冰冷刺骨，我想：我的媽媽的手冰冷刺骨，一定是著(zhù)急給我送衣服，所以沒(méi)顧得上自己。
………
這就是我的父母，對我有時(shí)很?chē)绤栍袝r(shí)很體貼有時(shí)……不管他們對我嚴厲還是體貼還是……我都知道他們是愛(ài)我的！我也會(huì )愛(ài)他們！
寫(xiě)父母的作文 篇3
在我的記憶里，父親就是嚴厲的，母親就是溫柔的。
記得那就是五年級下學(xué)期一次期末考試過(guò)后，我心中滿(mǎn)有把握的父母親說(shuō)：“這次考試出的題目實(shí)在就是太簡(jiǎn)單了，個(gè)性就是數學(xué)，絕對能得95分以上，你們就放心等著(zhù)我的好消息吧！”此時(shí)父母都很高興，還給我做了許多好吃的東西，我心里美滋滋的�？烧娴搅斯汲煽�(jì)的那天，我傻眼了，猶如晴天霹靂，我這個(gè)一向在班里名列前茅的優(yōu)秀學(xué)生，在這一次考試中，竟然只得了89分！我忐忑不安的回到家，怯怯的把通知書(shū)遞給父親，父親樂(lè )呵呵地接過(guò)通知書(shū)，“啪”通知書(shū)被狠狠地摔在地上，父親的臉上立刻“晴轉多云”。氣沖沖的對我說(shuō)：“怎樣回事？你不就是說(shuō)能考95分以上嗎！”我膽怯的說(shuō)：“我，我也不明白，也許就是我太粗，粗心了�！薄敖o你說(shuō)過(guò)多少次了，不要粗心，不要粗心，做完后認真檢查，不要東張西望，你就就是不聽(tīng)！”“好了，別對她那么兇了�！眿寢屪哌^(guò)來(lái)，撫摸著(zhù)我的頭，親切的說(shuō)：“下次考好點(diǎn)，你可要努力呀！”我當時(shí)心里十分難受，此時(shí)下決心要努力學(xué)習，在下一次的.考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。果然，在下一次期末考試中，我以數學(xué)98分，語(yǔ)文97分，英語(yǔ)100分的優(yōu)異成績(jì)成為了全年級第一。
其實(shí)說(shuō)父親嚴厲也好，說(shuō)母親溫柔也好，他們其實(shí)都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就就是愛(ài)，在愛(ài)的鼓舞下，我駕駛著(zhù)我人生的小船努力向前駛去。
寫(xiě)父母的作文 篇4
【訓練要求】
這次習作，要在口語(yǔ)交際的基礎上，用一兩件事，寫(xiě)寫(xiě)父母愛(ài)自己的一件事，也可以寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間的感人的事，要表達真情實(shí)感。寫(xiě)完以后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，請他們提提意見(jiàn)，再認真改一改。
【設計理念】
新《課程標準》強調習作“要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”。本文設計力求表現在：
引導自由表達，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話(huà)、作后點(diǎn)評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)敢寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習作狀態(tài)。
誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內心真情，確實(shí)把課堂當作一種情感體驗與交流的場(chǎng)所，當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的習作宗旨得以實(shí)現。
[導寫(xiě)過(guò)程]
一、憶父愛(ài)、母愛(ài)——創(chuàng )設情境，引發(fā)真情
1、吟頌詩(shī)文
《游子吟》：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！�
2、引入。
你能體會(huì )到爸爸、媽媽對你無(wú)微不至的.關(guān)愛(ài)嗎？想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢？（學(xué)生自由答）
3、閉目回想。
師：閉上眼睛，伴著(zhù)音樂(lè )，把感受最深的爸爸、媽媽疼愛(ài)你的那件事情再回憶一遍。（播放歌曲《燭光里的媽媽》）
二、說(shuō)父愛(ài)、母愛(ài)——開(kāi)拓思路，引吐真情
1．小組交流。
師：我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽?zhuān)敲�，我們應該如何�?xiě)，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛(ài)呢？讓我們小組內討論一下。把剛才回憶中感受最深的爸爸媽媽疼愛(ài)你的事具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，做到說(shuō)真話(huà)，吐真情。
�。▽W(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）
2．集體交流。
師：好，接下來(lái)，請同學(xué)們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進(jìn)行補充、評議。
�、僬l(shuí)愿意講講自己腦海中印象最深的人是誰(shuí)？他（她）為什么給你留下這樣深的印象呢？（個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補充、評議）
�、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么？說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果怎么樣？
�、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方？說(shuō)說(shuō)原因。
�、苷l(shuí)愿意講講其他有關(guān)“愛(ài)”的方面的內容？
3．教師小結：同學(xué)們剛才講得很生動(dòng)，也很精彩，能把自己認為最受感動(dòng)的情節，具體地、形象地描述出來(lái)，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。
三、寫(xiě)父愛(ài)、母愛(ài)——引導習作，抒發(fā)真情
1．習作導入。
還有許多同學(xué)要講，這樣吧，請你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你認為印象比較深刻的，爸爸媽媽愛(ài)自己的一件事或發(fā)生在自己和爸爸媽媽之間的感人的一件事，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話(huà)，吐真情。
2．學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導。
四、品父愛(ài)、母愛(ài)——評析習作，交流真情
1．小組評析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評議，有沒(méi)有把意思表達清楚。
2．集體評析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習作，讓全班同學(xué)評議。
3．小結延伸:
�、偻瑢W(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣。我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛(ài)，就讓我們把這篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的作品獻給爸爸媽媽�；丶液�，請讀給父母聽(tīng)。
�、谧尠职謰寢寣δ銓�(xiě)的內容提出意見(jiàn)，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫(xiě)上批語(yǔ)，做上“星級評價(jià)”。
寫(xiě)父母的作文 篇5
親愛(ài)的爸爸！
您好！我是您的女兒——林藝妹，一直以來(lái)，我有幾句話(huà)都不敢說(shuō)，一直埋在心里頭�，F在，我就借這次的'習作對您說(shuō)：“爸爸，為什么？為什么您一直都是以考試為重呢？我考得好您高興，我考不好您就說(shuō)我讓您失望，您有時(shí)說(shuō)我考不好怎么樣怎么樣時(shí)，我真想勸說(shuō)您！
”你是怎么回事，考試成績(jì)怎樣也提高不了�！�
”可是學(xué)習成績(jì)提不上去怎么辦呢？“我說(shuō)，”學(xué)習成績(jì)又不是一下就能提上去呀！“
”我不管那么多，反正你要給我考上九十五分或前三名，其它的我一概不管�！�
”可是，可是成績(jì)又不是說(shuō)要考多少分就考多少分呀！“我說(shuō)，”我又不是神仙，干么這樣要求我？“
”我怎么不能這樣要求你，我比你大，還是你比我大�！�
”對，是你比我大，可大又怎么樣，大人也要理解小孩呀！“我說(shuō)，”哪個(gè)小孩是十全十美呀？“
”世界上是沒(méi)有十全十美的人，這沒(méi)錯，可你不能做到十全十美，也可以做到十全九美呀！“
”可別的小孩都很自由，為什么您就不給我自由呢？“
”自由，越自由越讀不了書(shū)，你就忘了自由吧！“
”可那些擁有自由的小孩不是全校前三名，也是全班前三名呀！“
”好了，別吵了，別用這些借口來(lái)勸說(shuō)我了，我不吃這一套，馬上去給我做兩課練習，三篇作文�！�
最后，我知道父親是為了我好，從此以后，我再也沒(méi)有寫(xiě)怨恨爸爸的話(huà)了，因為我現在知道父親的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話(huà)語(yǔ)，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。
寫(xiě)父母的作文 篇6
父母的愛(ài)，不是就是表?yè)P你、鼓勵你，獎勵你的時(shí)候存在的，在批評你，懲罰你，的時(shí)候也是有的，父親母親對我們做的一切事都是為我們好，我們要讓父母省心。
在我受傷的時(shí)候，我一般不讓我媽媽知道，因為我媽媽一知道，就說(shuō)：誒呀，疼不疼呀，你這孩子，我不想讓媽媽擔心，所以一般不告訴媽媽?zhuān)�，從這些事上面，我感受到了媽媽對我的愛(ài)，母愛(ài)。
有一次，我跟媽媽、周媽?zhuān)麄円患胰巳チ斯鹆�，我們在那里玩得很開(kāi)心，有一次，我跟多多因為言語(yǔ)不合就打了起來(lái)，等我們停止的時(shí)候，我被打得留鼻血，（因為他是一個(gè)初一的`學(xué)生）當時(shí)周媽?zhuān)分?zhù)多多打，我媽媽?zhuān)屩軏寗e打了，讓我們自己解決，我們兩個(gè)都不敢造次了，我就跟在他們后面。
父母的愛(ài)，是世界上無(wú)人可以替代的愛(ài)，父母的愛(ài)，是獨一無(wú)二的愛(ài)，父母的愛(ài)，是世界上最偉大的愛(ài)。
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