與父母溝通的作文10篇

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的知行中國培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

知行中國培訓總結1

　　班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念的引導者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項工作的協(xié)調者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒，班主任必須要有為才有位�，F對照自己的班主任工作反思如下。

　　一、從案例中我深刻體會(huì )到創(chuàng )建和諧的師生關(guān)系的首先得改變班主任角色定位。

　　過(guò)去我注重塑造班主任威嚴的形象，對學(xué)生的服從感到滿(mǎn)意，不去深究學(xué)生是口服還是心服，現在我意識到其實(shí)不然。認識班主任樹(shù)立班級的主體是學(xué)生、古人云：“親其師，信其道”即教師只有先讓學(xué)生親近自己，進(jìn)而才能讓他們接受自己的教育。師生共同管理的班級，尊重學(xué)生的看法。創(chuàng )建一個(gè)活潑、團結、向上的集體是和諧的師生關(guān)系的一個(gè)重要手段。比如：這學(xué)期在班干部的選舉中我充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉。在班級管理中，班主任主動(dòng)了解學(xué)生所想、所要，真誠地走進(jìn)學(xué)生的內心世界。還有自己的言行時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中多表?yè)P、在鼓勵與指導中培養學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的'自信心。寬容對學(xué)生，不把學(xué)生的失誤看得太重，不怕學(xué)生犯錯，放手讓學(xué)生去說(shuō)、做，去實(shí)踐中鍛煉，去實(shí)踐中成長(cháng)等。學(xué)生們也能敞開(kāi)心扉，做起工作來(lái)能得應手。

　　二、培訓中那些成功的教育案例中無(wú)不體現著(zhù)班主任的愛(ài)，讓我更加充分地認識到，愛(ài)心是班主任工作的前提。

　　班主任的愛(ài)心體現在愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)是一種教育手段，在教育過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用。愛(ài)是一種理解。理解孩子，站在孩子的角度去思考問(wèn)題，能原諒他們偶爾所犯的錯誤。比如我班上的林芳同學(xué)，她身上有很多不好的習慣，但作為班主任我理解她，知道她很多不好的習慣并非故意，因此我沒(méi)有嫌棄她，而是花最多的時(shí)間對她進(jìn)行指導，使她在一個(gè)多月的時(shí)間里發(fā)生了很大的變化。愛(ài)是一種激勵。很多后進(jìn)生都是開(kāi)始只是學(xué)習跟不上，由于家長(cháng)或教師采取簡(jiǎn)單粗暴的方式對學(xué)生進(jìn)行怒斥、諷刺、挖苦或以失望、不理睬、歧視等態(tài)度對待他們，傷害了他們的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理以破罐子破摔的行為來(lái)進(jìn)行報復，不但不學(xué)習反而常惹事生非，愛(ài)還是一種寬容，一種信任，小學(xué)生特別是低年級小學(xué)生他們由于生理和心理上的一些原因，自我控制能力較差，易犯錯，而且相同的錯誤還會(huì )反復出現所以要對他們的犯錯寬容對待，相信他們一定能改，不要對他們產(chǎn)生厭惡情緒。

　　三、從轉化后進(jìn)生的案例中清楚認識到耐心是班主任工作成功的關(guān)鍵。

　　俗話(huà)說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(cháng)短�！鞭D化后進(jìn)生是每個(gè)班主任都會(huì )遇到的問(wèn)題，作為班主任應該有耐心，用耐心去開(kāi)導學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過(guò)自新的機會(huì )，循循善誘的指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正，在班主任工作中哪個(gè)班主任做轉化工作最具耐心，那么他的轉化成功率一定最高。

　　四、從眾多的教育案例中深刻明白了平常的教育活動(dòng)中蘊含著(zhù)愛(ài)與智慧。

　　曾幾何時(shí)我為自己的愛(ài)而感動(dòng)，學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，我憤懣，我委屈，卻不知道我的愛(ài)中包含了幾多功利心理，我的愛(ài)錯失了方向。全國知名的模范班主任任小艾給了我們答案：平等、理解、尊重、信任就是教師愛(ài)的真諦。愛(ài)是教育的源泉和動(dòng)力。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開(kāi)心了、進(jìn)步了，教師也快樂(lè )了。尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生其實(shí)也是尊重和關(guān)愛(ài)教師自己。學(xué)生犯了一百次錯誤，教師就要有一百零一次的耐心。不輕易為學(xué)生決定方向，而是運用智慧為學(xué)生分析利弊得失……至愛(ài)無(wú)痕，不需要張揚，不需要表白，在一點(diǎn)一滴中滲透，在一點(diǎn)一滴中讓學(xué)生感悟�！按騽�(dòng)了他的心，你就愛(ài)在了點(diǎn)子上�！备兄x任小艾，她告訴我們，智慧源于真愛(ài)，真愛(ài)觸動(dòng)心靈。

　　這次培訓無(wú)論是對現在的教學(xué)還是對班主任工作都有深遠的影響。通過(guò)學(xué)習，讓我常常靜下心來(lái)思考自己平時(shí)的工作，對照模塊中老師處理案例的方式，與自己原來(lái)面對此類(lèi)問(wèn)題的做法，需要改進(jìn)的還真不少。向這么多的名師、專(zhuān)家學(xué)到了不少做班主任工作的技巧。同時(shí)這次培訓不僅吸取了很多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，而且也給我們來(lái)子不同地區的班主任教師搭建了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習的平臺，和同行們共同交流了工作中的困惑，解決了不少工作中遇到的棘手問(wèn)題�？戳税咐�，聽(tīng)了專(zhuān)家們的評析之后，對于原先工作中存在的不少疑惑之處，真是茅塞頓開(kāi)。

　　總而言之，“知行中國班主任培訓”猶如一場(chǎng)春雨滋潤了我的心田，讓我允吸著(zhù)春天的甘露；猶如一盞明亮的指路燈，為我指明了班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我駛向知識的海洋。網(wǎng)上研修讓我更加熱愛(ài)教育，雖然這一次培訓學(xué)習已接近尾聲，但我決不會(huì )松懈。認知的路很短，踐行的路卻長(cháng)，短期的培訓帶給我們的是長(cháng)期的理性思考，“知行”教我們把智慧化為理念，讓我們把理念化為行動(dòng)，這就是學(xué)與思的結合，知與行的統一。今后的我將會(huì )帶著(zhù)一份感動(dòng)，守著(zhù)一份寧靜，撐著(zhù)研修的風(fēng)帆不斷前行，在教育的征途中不斷摸索。我會(huì )抓緊網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的大好時(shí)機，不斷學(xué)習，不斷提高自身素養。用滿(mǎn)腔的熱情完成我們的教育事業(yè)。用愛(ài)與智慧為教育事業(yè)撐起一片晴空。

知行中國培訓總結2

　　通過(guò)參加“知行中國班主任培訓”，本人又有了新的認識與提高，更加堅定了為人民的教育工作做貢獻的信念，勤奮敬業(yè)，甘為人梯，對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。

　　通過(guò)這次學(xué)習，我更加懂得了關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公平正待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養學(xué)生獨立思考能力，創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　通過(guò)這次學(xué)習，我懂得了班主任工作在教育教學(xué)工作中的重要性，班主任更應全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。要遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育，注意培養學(xué)生的衛生習慣，行為習慣，培養學(xué)生講文明、講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的良好風(fēng)貌，不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。 通過(guò)這次學(xué)習，在實(shí)際工作中，我更加全身心投入到了班主任的工作中，每天早晨帶領(lǐng)學(xué)生打掃校園衛生，親自動(dòng)手拾撿垃圾，使得校園衛生大為改善，進(jìn)班設置了衛生角，把教師布置得整整齊齊，干干凈凈。每月辦一次板報，要求全員參加，大大推高了學(xué)生的興趣，增強了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。開(kāi)學(xué)不久，我組織了學(xué)生到“蓮花新村”參觀(guān)，并進(jìn)行社會(huì )調查，從而培養了學(xué)生的社會(huì )活動(dòng)能力，增強了熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉的.情感。課余時(shí)間，我盡可能多抽時(shí)間陪學(xué)生玩耍，與他們一起打球、踢毽子、跳繩等等，這樣增強了彼此的情感，培養了學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。通過(guò)這一系列活動(dòng)，學(xué)生干壞事的少了，做好事的多了，懂得了相互關(guān)愛(ài)，學(xué)習積極的重要性。

　　通過(guò)這次學(xué)習，使我懂得了作為一名教師，一名班主任在教育教學(xué)中，應該樹(shù)立落實(shí)學(xué)習的觀(guān)念，要努力拓寬自己的視野，潛心鉆研業(yè)務(wù)，更要勇于揮舊創(chuàng )新，為培養新時(shí)期的社會(huì )主義建設人才而努力。

知行中國培訓總結3

　　在xxxx省教育廳國培項目辦和xxxx縣教育局的領(lǐng)導下，我縣十分珍惜這來(lái)之不易的培訓機會(huì )。局黨組和各項目學(xué)校領(lǐng)導高度重視此項工作;管理員認真負責、精心安排和管理各項培訓工作，及時(shí)解決培訓過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題;輔導教師潛心鉆研、耐心指導，不怕吃苦、保質(zhì)保量完成培訓輔導的各項任務(wù);全體參訓學(xué)員勤奮好學(xué)，按時(shí)完成六個(gè)模塊的學(xué)習、認真撰寫(xiě)作業(yè)，圓滿(mǎn)完成培訓任務(wù)。到20xx年11月初已全面結束，現就本次培訓如下。

　　一、總體情況：

　　我班有九所項目學(xué)校，共計104名初中班主任參加了此次培訓。其中有八所項目學(xué)校是鄉鎮中學(xué)，上網(wǎng)條件都很差，有的學(xué)校只有一臺電腦，很多學(xué)員的家里都沒(méi)有電腦，只能共用一臺電腦，盡管困難重重，但是老師們克服各方面的困難，確保實(shí)現了此次培訓的目標，即百分之百按時(shí)登錄，百分之百按時(shí)完成各項學(xué)習任務(wù)，百分之百的參訓人員合格。

　　二、具體做法：

　　(一)是充分調動(dòng)參訓教師的學(xué)習積極性。

　　我縣于8月 25日舉行了開(kāi)班典禮，26所項目學(xué)校教導主任和全體參訓學(xué)員參加。在開(kāi)班典禮上，縣教育局黨組成員、副局長(cháng)蔣文祥作了動(dòng)員講話(huà)，他強調：此次培訓規格高，任務(wù)重，時(shí)效性強，xxxx縣是黔西南州兩個(gè)項目縣之一;他要求：參訓班主任要充分認識班主任研修的意義，全面掌握班主任研修的方法;他希望：全體參訓人員珍惜這寶貴的學(xué)習機會(huì )，克服困難、立足實(shí)踐、注重研究、努力踐行“學(xué)思結合、知行統一”的理念，收獲豐厚的學(xué)習成果，讓自身專(zhuān)業(yè)得到長(cháng)足發(fā)展，提高班主任的工作管理能力，使我縣班主任的整體水平上一個(gè)新的臺階。

　　(二)是搭建平臺，促進(jìn)交流。

　　遠程培訓與面授的區別，更多的是寂寞與孤獨，還會(huì )遇到各種學(xué)習困難。只有及時(shí)幫助他們解決，并讓他們隨時(shí)感受到同伴的存在和關(guān)心，學(xué)習才會(huì )有持續的動(dòng)力。建立班級QQ群，就起到了這么一個(gè)作用，大家獨立學(xué)習，群里共同交流。尤其是遇到的問(wèn)題，只要你在群里提出來(lái)，不管是項目組成員還是一起學(xué)習的老師，都會(huì )有人積極提出解答的方法。資源的分享，也會(huì )讓更多的老師收獲學(xué)習的快樂(lè )。有一位老師，陸陸續續收集了很多班會(huì )課課件，并無(wú)私地上傳“班級資源庫”與老師們分享。這些“稀缺資源”的出現，如“星星之火”，點(diǎn)燃了老師們分享資源的熱情。

　　適時(shí)鼓勵，保持老師們學(xué)習的熱情。每當有老師取得不錯的成績(jì)，我會(huì )及時(shí)在QQ群里公開(kāi)表?yè)P。通過(guò)編輯簡(jiǎn)報，宣傳班上學(xué)員們的學(xué)習情況。在已發(fā)布的四期簡(jiǎn)報中，有多所項目學(xué)校以此為平臺，通過(guò)圖片、文字，介紹自己的學(xué)校、老師。

　　(三)是耐心輔導、答疑。

　　從8月25日開(kāi)班以來(lái)，每天堅持上網(wǎng)輔導和回答學(xué)員們提出的問(wèn)題。還抽出時(shí)間到項目學(xué)校去進(jìn)行面對面的輔導，和學(xué)員近距離的'溝通，幫助他們解決學(xué)習中所遇到的問(wèn)題，通過(guò)耐心的輔導，學(xué)員們除了學(xué)到知識外，還增強了他們的自信心和把所學(xué)知識應用到班級管理中，提高了老師們班主任的管理工作能力。

　　三、存在的問(wèn)題和困難

　　鄉鎮學(xué)校設施落后，不能滿(mǎn)足教師培訓的需求。比如電腦數量少，還有一些學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )系統，有的老師家庭沒(méi)有電腦等，這給“三人行”網(wǎng)絡(luò )班級的建立帶來(lái)了很大的困難。

　　老師對電腦的操作不熟練，教師工作量大，加上培訓時(shí)間緊、任務(wù)重，也給這次培訓帶來(lái)一定的困難;有的學(xué)員對這次培訓認識不到位，學(xué)習積極性不高。

　　通過(guò)這次培訓，我也學(xué)到了很多關(guān)于關(guān)于班主任管理的知識，同時(shí)也積累了一定經(jīng)驗，相信在今后的培訓工作中，相信通過(guò)上級領(lǐng)導的支持和個(gè)人的不斷努力，一定會(huì )把培訓工作搞得更好。

　　少先隊工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分。自擔任少先隊大隊輔導員以來(lái)，我通過(guò)規范管理，狠抓落實(shí)，改革創(chuàng )新，在少先隊工作上，開(kāi)辟了新的天地，使學(xué)校的少先隊工作有了新的發(fā)展。因此20xx年我校被評為“東莞市紅旗大隊”，本人被評為“東莞市優(yōu)秀大隊輔導員”，20xx年我校的六(1)中隊被評為“東莞市先進(jìn)中隊”，五(3)班的陳冰鈿同學(xué)被評為“東莞市優(yōu)秀少先隊員”。

　　20xx年是我校少先隊工作繼往開(kāi)來(lái)的一年，我們在抓好常規工作的過(guò)程中，繼續改革創(chuàng )新少先隊工作模式，使少先隊組織更具凝聚力，少先隊活動(dòng)更具活力，少先隊工作更有實(shí)效。根據本次匯報的要求，我將挑選我校工作開(kāi)展得較為扎實(shí)和成熟的三點(diǎn)進(jìn)行匯報。

　　一、領(lǐng)導重視，工作扎實(shí)，少先隊工作思路清晰。

　　由于我校繼承原來(lái)老中心小學(xué)的精神，對學(xué)校的少先隊工作十分重視。對于少先隊組織的定位、功能以及性質(zhì)都把握得比較好。從而使我校少先隊工作的發(fā)展有了更好的平臺和基礎。

　　1、從人員的配備上保障少先隊工作的質(zhì)量。我校設有大隊輔導員一名，中隊輔導員18名。各個(gè)中隊的中隊輔導員均由各班的副班主任擔任，班主任并不兼任中隊輔導員，將更有利于中隊輔導員集中力量做好中隊工作，策劃好中隊活動(dòng)。不但有利于做到全員德育，更有利于提高中隊活動(dòng)的質(zhì)量。

　　2、從政策理念上保障少先隊工作的實(shí)效。學(xué)校不但從人員配置上保障少先隊工作，在辦學(xué)理念的實(shí)施上，也重視發(fā)揮少先隊工作的力量。校長(cháng)陳愛(ài)華向來(lái)對少先隊工作十分重視，她認為要培養陽(yáng)光自信的少年兒童,少先隊組織的作用是非常重要的。因此，在每年的學(xué)校工作計劃中，對少先隊工作都有明確的要求，并要求少先隊大隊部每年的工作在抓好常規工作的基礎上要有所創(chuàng )新，對于少先隊大隊部開(kāi)展的很多活動(dòng)，校長(cháng)都經(jīng)常給予指導和幫助。我校少先隊組織近幾年來(lái)開(kāi)展的“爭當校園小主人”活動(dòng)和“雛鷹爭章”活動(dòng)，就是在學(xué)校培養少年兒童陽(yáng)光自信、積極向上的理念指導下，開(kāi)展的全校性少先隊活動(dòng)。

　　3、從制度上激勵中隊輔導員的工作積極性。我們制定了一些評比的機制，來(lái)調動(dòng)全校的師生參與少先隊工作的積極性。每學(xué)年我們會(huì )評選12名優(yōu)秀隊干部和40%的優(yōu)秀中隊輔導員進(jìn)行表彰。所評選出來(lái)的優(yōu)秀隊干部和優(yōu)秀中隊輔導員，除了在全校大會(huì )上給予表彰外，每位優(yōu)秀隊干還能得到巷頭社區的100元獎金，優(yōu)秀中隊輔導員學(xué)校給予200元獎勵。少先隊組織開(kāi)展的所有活動(dòng)的成績(jì)，將會(huì )與輔導員的業(yè)績(jì)掛鉤，在學(xué)期末的績(jì)效評比和年度考核都有所體現。大隊部每個(gè)月還會(huì )根據學(xué)校德育工作的教育主題，開(kāi)展星級學(xué)生評比活動(dòng)。如有“學(xué)習之星”、“禮儀之星”、“體藝之星”、“四好少年”等。所評選的學(xué)生除了獲得證書(shū)外，還會(huì )利用少先隊的宣傳櫥窗進(jìn)行表彰。這些評比活動(dòng)和激勵制度大大激發(fā)了全校師生參與少先隊活動(dòng)的積極性。

　　4、從落實(shí)大隊輔導員待遇激發(fā)輔導員的工作熱情。學(xué)校能按照市的有關(guān)文件要求，在課時(shí)安排和工資補貼上落實(shí)大隊輔導員的待遇，從而使少先隊大隊輔導員有了更多從事少先隊工作的時(shí)間和信心，輔導員能參與到學(xué)校的管理工作當中來(lái)，從而大大激發(fā)了大隊輔導員的工作熱情。

　　5、從財政經(jīng)費上保障少先隊工作的落實(shí)。學(xué)校雖然沒(méi)有用于少先隊工作的專(zhuān)款，但對于少先隊活動(dòng)和添置少先隊器材的一些費用，學(xué)校是大力支持的。如20xx年，學(xué)校為儀仗隊新制了一套隊服，花費1萬(wàn)多元;20xx至20xx學(xué)年，少先隊組織開(kāi)展“雛鷹爭章”活動(dòng)，每位優(yōu)秀的學(xué)生都獲獎勵書(shū)籍一本，隊員的參與率100%，獲獎隊員每學(xué)期為400人。用于購買(mǎi)書(shū)本的費用約3000千元左右。

　　二、抓好常規隊會(huì )課的研討，在研討中注入活力。

　　隊會(huì )課是我們開(kāi)展少先隊活動(dòng)的重要陣地，我校向來(lái)重視隊會(huì )課的實(shí)效。希望隊會(huì )課能真正成為隊員們喜歡的課堂。20xx年，根據呂老師的安排，鎮的主題中隊會(huì )研討活動(dòng)在我校召開(kāi)，當時(shí)呂老師為我們提出一個(gè)問(wèn)題，如何提高隊會(huì )課的實(shí)效。于是我們根據鎮少先隊總部的指示精神，針對現行的隊會(huì )課流于形式，實(shí)效不強，操作困難等特點(diǎn)，大膽簡(jiǎn)化隊會(huì )的儀式，每次隊會(huì )只要求唱隊歌和呼號。在活動(dòng)形式方面，我們則要求各個(gè)中隊根據自己的特點(diǎn)和輔導員的特長(cháng)，在隊會(huì )課中開(kāi)展形式新穎、易于操作、師生喜歡的中隊活動(dòng)。我們稱(chēng)這種隊會(huì )課為常規隊會(huì )課。

　　近年來(lái)，為了提高常規隊會(huì )課的實(shí)效，我們分研討課和評比檢查兩條腿走。每學(xué)期我們會(huì )推出兩節常規隊會(huì )課的研討課。要求全體中隊輔導員一起參與備課、聽(tīng)課和評課，就在備課和評課的過(guò)程中，我們逐漸探索出常規隊會(huì )課的模式。多年來(lái)，我校的張冬青、譚珍玲、劉寶富、陳小玲、謝淑媚等老師為我們提供研討課，大大促進(jìn)常規隊會(huì )的研究力度。

　　另外，為了進(jìn)一步調動(dòng)師生參與常規隊會(huì )課的積極性，我們還會(huì )開(kāi)展評比檢查活動(dòng)。每一節隊會(huì )課，大隊輔導員將會(huì )進(jìn)行巡查并記錄。大隊部在每個(gè)學(xué)期初都會(huì )根據學(xué)校德育工作的需要，安排好每節隊會(huì )課的主題，活動(dòng)形式也根據不同的年級給出了若干個(gè)建議，每個(gè)中隊輔導員可以根據大隊部的安排開(kāi)展活動(dòng)，也可以根據自己中隊提實(shí)際來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。近年來(lái)，為了培養隊干部的能力，大隊部建議高年級的中隊可以放手讓中隊長(cháng)和小隊長(cháng)策劃活動(dòng)，中隊輔導員從旁指導，這樣所策劃的隊活動(dòng)更貼近隊員們的生活，使他們更喜愛(ài)隊會(huì )課。

　　三、創(chuàng )新發(fā)展少先隊工作模式，在創(chuàng )新中顯特色。

　　根據學(xué)校的辦學(xué)理念“培養陽(yáng)光自信的少年兒童”，近兩年來(lái)我校少先隊活動(dòng)主要開(kāi)展了兩大創(chuàng )新的活動(dòng)。第一個(gè)是改革雛鷹爭章活動(dòng)。我們根據自己學(xué)校的實(shí)際情況,結合雛鷹爭章活動(dòng)的精髓，創(chuàng )新發(fā)展“巷頭小學(xué)雛鷹爭章”活動(dòng)，能有效地調動(dòng)了全校的師生積極參與這項活動(dòng)，在學(xué)校內形成一股積極向上，你追我趕的氛圍。我們根據需要將雛鷹之星定為“學(xué)習之星”“班級小當家”、“活動(dòng)小能手”等三種類(lèi)型。并制定了三項的頒星標準。全校的老師根據這三項標準，當學(xué)生取得了成績(jì)、獲得了進(jìn)步時(shí)給學(xué)生頒發(fā)星星，每五顆紅星即可換取一顆金星，每獲三顆金星即可被評為雛鷹之星，學(xué)校對每種雛鷹之星的獲獎學(xué)生都在國旗下進(jìn)行頒獎，頒發(fā)獎狀和書(shū)本一本。由于幾星類(lèi)型的星，符合了不同學(xué)生的爭章需求，任何學(xué)生經(jīng)過(guò)長(cháng)期的努力都有可能獲得獎勵，所以學(xué)生喜歡參與活動(dòng)。又由于這些爭章活動(dòng)能幫助班、科任老師對學(xué)生的學(xué)習、生活進(jìn)行管理，所以老師也愿意參加我們的爭章活動(dòng)。師生齊參與，因此，幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，獲獎學(xué)生達400人次以上。

　　第二項活動(dòng)是開(kāi)展“爭當校園小主人”這個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展旨在培養學(xué)生主人翁精神。即學(xué)校將禮儀迎賓、行為規范檢查、每天升降國旗、每周?chē)�旗下講話(huà)等工作以周為單位，一學(xué)期各中隊承包一周，使更多的隊員能夠嘗到擔當隊干部的滋味。為了提高我們值周工作質(zhì)量，我們要求每天的值日老師為值周的中隊打分，到期末以級為單位，評選出值周優(yōu)秀中隊，進(jìn)行表彰。由于這個(gè)活動(dòng)所涉及的隊員人數較廣，使廣大的少先隊員參與到學(xué)校的管理工作中來(lái)，雖然隊員的培訓工作十分繁瑣，但活動(dòng)能大大增強的少先隊組織的凝聚力，受到廣大少先隊員的歡迎。所以我們一直堅持開(kāi)展，并不斷完善。

　　在未來(lái)的一年工作里，我校的少先隊工作將會(huì )秉承“抓好常規工作的基礎上有所創(chuàng )新”的原則，繼續進(jìn)一步改善“雛鷹之星爭章活動(dòng)”和“隊務(wù)承包”活動(dòng)。下一個(gè)目標，我們將以創(chuàng )建“省紅領(lǐng)巾標兵學(xué)�！睘槠鯔C，進(jìn)一步完善和規范少先隊工作，尤其是資料的整理、歸檔，活動(dòng)的實(shí)效與創(chuàng )新等方面，我們要不斷完善。在在國旗下講話(huà)的安排，少代會(huì )工作的完善等方面的工作，我們還會(huì )作出不斷的探索。

知行中國培訓總結4

　　通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，不僅在精神上受到了鼓舞，在方法上受到了啟示，同時(shí)也被網(wǎng)絡(luò )上班主任的優(yōu)秀事跡深深地感動(dòng)著(zhù)。面對新世紀的學(xué)生，用心去和他們交流，用愛(ài)去培育他們，才是最行之有效的方法。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，看了一篇篇語(yǔ)言精美的教育案例，我更加明白了，要當好班主任就要不斷更新觀(guān)念，教師的情感會(huì )深深影響學(xué)生。因此要做到以人為本，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，理解學(xué)生，激勵學(xué)生，包容學(xué)生，還要敢于俯下身子為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生健康成長(cháng)。

　　下面簡(jiǎn)單的談?wù)勁嘤柕膸�點(diǎn)體會(huì )：

　　一、做班主任要勤于學(xué)習，善于反思。

　　“學(xué)然后知不足”。培訓中對這句話(huà)有了更深的認識。以往雖然也知道學(xué)習的重要性但總覺(jué)得沒(méi)時(shí)間來(lái)學(xué)，很少學(xué)習，尤其是班主任工作這塊學(xué)得更少。通過(guò)這次培訓，我深感許多時(shí)候不是我們的工作使我們忙得不可開(kāi)交，而是我們的心態(tài)，我們的工作方法不恰當導致我們手忙腳亂，而良好心態(tài)和有效的工作方法是可以通過(guò)學(xué)習獲得的。那就要學(xué)習再學(xué)習，在學(xué)習中知不足，在學(xué)習中促成長(cháng)，在學(xué)習中求發(fā)展，在學(xué)習中再提高。

　　二、對班級管理要用心。

　　用心管理是班級工作得以高質(zhì)量運行的基本準則，也是中學(xué)班主任守則的重要內容。班主任要有“十心”，即對待工作要有信心、對待學(xué)生要有愛(ài)心、個(gè)別交談要有誠心、幫助后進(jìn)要有耐心、處理事情要有公心、協(xié)調關(guān)系要熱心、文娛活動(dòng)要顯童心、調查研究要細心、學(xué)生危難會(huì )貼心、堅持學(xué)習有恒心。其實(shí)，這是要求班主任要用心管理，也是現代人本管理的基本點(diǎn)。一個(gè)班級也即一個(gè)小的集體，有其特定的小氣候，需要班主任全面落實(shí)現代人本管理。

　　一是要從學(xué)生出發(fā)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，這是中學(xué)班級管理最主要的任務(wù)；

　　二是讓學(xué)生廣泛參與班級管理，為學(xué)生社會(huì )化能力形成和民族精神培養奠定堅實(shí)的基礎；

　　三是一切為了學(xué)生，創(chuàng )造一切可能的條件極大地促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)發(fā)展，這是中學(xué)教育的終極目標。

　　三、愛(ài)心是班主任工作中永不過(guò)時(shí)的話(huà)題。

　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，作為班主任如果你能真正把班上的每一個(gè)學(xué)生都看成自己的孩子，不論他聰明與否，不管他是否漂亮、乖巧，能像愛(ài)自己孩子的那樣去愛(ài)他們，那么在處理班級瑣碎復雜的事情的時(shí)候，就會(huì )謹慎、公平、客觀(guān)、寬容地去對待，他們都是孩子，只是有的聰明些，有的遲鈍些；有的可愛(ài)一點(diǎn)，有的調皮一點(diǎn)；有的善于表現，有的羞于人前展示他們需要我們的公平對待、細心呵護，正確引導。面對家庭不同、環(huán)境不同、個(gè)性差異更大的孩子要教育好他們，需要付出更多的耐心去與他們溝通，花費更多的時(shí)間走進(jìn)他們的心里，使他們感受到并且相信老師對他的愛(ài)，在愛(ài)的沐浴中成長(cháng)發(fā)展。

　　四、班主任工作需要靈活應對。

　　班主任是班級管理的組織者、教育者和領(lǐng)導者，是學(xué)校工作的貫徹者和具體實(shí)施者、執行者。在學(xué)生、科任教師、學(xué)校、家庭之間起著(zhù)橋梁和紐帶作用。班主任在工作中會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題，要面對性格不同的學(xué)生，要直面素質(zhì)不同的家長(cháng)，要協(xié)調科任教師間、科任教師和學(xué)生間的關(guān)系等等。要恰當處理這些問(wèn)題，僅有愛(ài)是不夠的，還需要班主任有一顆巧謀善斷的慧心。這就要求班主任不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)文化素養、更新自己的教育理念，只有這樣，才能在開(kāi)展工作時(shí)得心應手，左右逢源，才能在遇到困難和挫折時(shí)，遇亂不驚沉著(zhù)應對，最后取得成功。

　　五、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

　　要做一名成功的班主任，除了要有責任心，還要講究工作方法的藝術(shù)性。光憑滿(mǎn)腔的熱情還是不夠的，好心有時(shí)候干的并不一定是好事，對于同樣的事情采用不用的方法去處理，結果可能完全不同。班主任不但要會(huì )用常規的教育方法處理好在班級管理過(guò)程中遇到的'各種常規問(wèn)題，還要針對現代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用藝術(shù)性的教育方法來(lái)達到更好的育人效果。

　　這次培訓是充實(shí)的、忙碌的、也是快樂(lè )的，通過(guò)培訓認識到了自己的不足，也學(xué)到了很多優(yōu)秀班主任工作的方法，同時(shí)，作為新時(shí)期的班主任，要勤于學(xué)習、充滿(mǎn)愛(ài)心、對工作用心才能更好的勝任這項工作，使學(xué)生都能健康成長(cháng)。今后將繼續通過(guò)20xx知行中國網(wǎng)絡(luò )平臺，充實(shí)自己的業(yè)余生活，彌補工作中的不足，努力提高自身的能力，爭取做一個(gè)更加稱(chēng)職的班主任。

知行中國培訓總結5

　　研修已經(jīng)接近尾聲，兩個(gè)多月攜手走來(lái)，有苦有樂(lè )，有欣喜有感動(dòng)，在這里，我們一起成長(cháng)一起學(xué)習，付出很多，感慨很多，收獲也很多，下面我把我的收獲總結如下：

　　1、得了相思病。參加研修以來(lái)，我這個(gè)電腦盲也變得離不開(kāi)電腦了，一有空就馬上開(kāi)電腦，每次回到家也和家人搶著(zhù)用電腦，都說(shuō)我入魔了。

　　2、大大提高了我的打字速度。在與同仁們的交流過(guò)程中，我的打字速度得到了很大的提高。

　　3、督促自己學(xué)習，把平時(shí)休閑的時(shí)間都騰出來(lái)學(xué)習了，收獲很多。

　　4、提高了我的課堂管理能力及處理事情的能力。在沙龍、熱點(diǎn)問(wèn)題的討論中讓我受益匪淺，學(xué)到了一些很有價(jià)值的方法。如我發(fā)起的沙龍話(huà)題“家長(cháng)管不了的學(xué)生怎么辦？”在短短的半個(gè)月內得到了兩百多同仁們的關(guān)注，并得到了一百多同仁們的建設性意見(jiàn)，這是我前所未見(jiàn)過(guò)的，激動(dòng)。

　　5、提高了寫(xiě)作水平。寫(xiě)作水平的提高雖不是一時(shí)半會(huì )兒的，但不寫(xiě)肯定不會(huì )提高。這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習，尤其是每次寫(xiě)課后作業(yè)，雖然寫(xiě)之前感覺(jué)都是煎熬，但寫(xiě)的過(guò)程卻是享受，如同在傾訴。寫(xiě)完之后是欣喜，（雖然有些作業(yè)的花去很長(cháng)時(shí)間打字，有時(shí)長(cháng)達三個(gè)多小時(shí)）看著(zhù)自己的文章似乎是看著(zhù)自己的孩子一樣，經(jīng)常去琢磨，回

　　看。尤其是看到同仁、老師的點(diǎn)評、鼓勵時(shí)，那是激動(dòng)，一句話(huà)，字歪歪扭扭，心怦怦直跳，一個(gè)字“值”。這些我的心得、作業(yè)就是我學(xué)習的書(shū)面見(jiàn)證。

　　6、回憶往事讓我幸福。結合培訓中的案例，自我反思，聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的點(diǎn)評讓我豁然開(kāi)朗，雖然自己的工作中還有需要改進(jìn)的地方，但基本上自己做得還是極對的，因此，我為我的正確理念而感到幸福。

　　7、每一個(gè)案例對我都是一個(gè)啟發(fā)。如學(xué)了“處理學(xué)生與任課老師之間的矛盾”的案例之后讓我知道了在處理學(xué)生與任課老師之間的矛盾時(shí)應該做到以下幾點(diǎn)：

　�、�、平時(shí)注意學(xué)生的一言一行是不夠的，還要學(xué)會(huì )察顏觀(guān)色，及時(shí)讀清學(xué)生的心態(tài)；

　�、�.不激化矛盾，給老師面子，給學(xué)生臺階，當好“雙面人”； ③.用心傾聽(tīng)，才能從根本上解決問(wèn)題；

　�、�.做思想工作時(shí)多用打比方，容易讓人換位思考、理解，便于引導學(xué)生將心比心理解老師的心情；

　�、�.做好班主任的核心工作，通過(guò)搭建活動(dòng)舞臺，促進(jìn)學(xué)生與老師間情感的交流，搞好關(guān)系；

　�、�.冷處理也好，熱處理也好，問(wèn)題解決要及時(shí)，以免引發(fā)不必要的麻煩。

　　8、反思學(xué)習。一邊學(xué)，一邊交流，從別人身上看自己，看的清。

　　9、為同仁出謀劃策，貢獻自己的一份熱心。在學(xué)習的`過(guò)程中，我認真參與了很多話(huà)題，沙龍的評論，積極發(fā)言，獻計獻策，我覺(jué)得

　　我的熱情還是很高的。

　　如對“當學(xué)生屢次犯錯怎么辦？”這個(gè)話(huà)題我的評論是：這類(lèi)學(xué)生往往是做了事情在老師眼里是犯錯，但他看來(lái)并沒(méi)有錯，一個(gè)自己都不知道自己錯了沒(méi)有的學(xué)生是永遠也不會(huì )改正的。建議您抓住接班這個(gè)好機會(huì )，在他還沒(méi)覺(jué)得您也是和原來(lái)的老師一樣——反正在你們眼里他就是搗蛋鬼時(shí)快速跟他建立好關(guān)系，讓他覺(jué)得您與原來(lái)的老師不同，那么他也會(huì )用不同的表現回報您的。俗話(huà)說(shuō)“士為悅己者榮”， 您不要以為他不聽(tīng)話(huà)，相反，您當他是個(gè)很聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生，尋找一切可以表?yè)P的機會(huì )讓學(xué)生改變對他的看法，幫助他找回自信，合群。有時(shí)候謊言也是美麗的，比如說(shuō)，您想叫他到辦公室，他肯定想你又要批評他了，這時(shí)，可以換種方法，您可以對他說(shuō)“同學(xué)們說(shuō)你做事很積極的，你能幫我做把書(shū)拿到我的辦公桌上嗎？”在你的夸獎之下我想他肯定不會(huì )拒絕，誰(shuí)會(huì )拒絕一個(gè)賞識自己的人的邀請呢，同時(shí)還能給他保留面子。等他到了辦公室，您也不必急著(zhù)說(shuō)他的錯，您可以和他聊聊其他話(huà)題再慢慢引到問(wèn)題上來(lái)，這樣，學(xué)生就不會(huì )覺(jué)得你不理解他了，時(shí)間長(cháng)了，他會(huì )覺(jué)得你是他的朋友，有委屈他會(huì )在你明前流淚，有錯誤他會(huì )覺(jué)得對不住您，在您的悉心指導下，他會(huì )知道什么該做什么不該做，漸漸地他也就不會(huì )范所謂的錯了。當然，這不是一朝一夕的事，或許要一兩個(gè)月才能達成，這就需要您的耐心了。誰(shuí)叫我們干這一行呢？教育是做“心”的工作，人都是有思想的，更何況是一個(gè)初三的老頑童呢？對待特殊的人用特殊的方法，反其道而行之，多夸夸他吧，那么，缺點(diǎn)也會(huì )被您夸成優(yōu)點(diǎn)的！等您把他夸到讓他覺(jué)

　　得他在老師眼里是個(gè)好學(xué)生時(shí)問(wèn)題就解決了！加油吧！我試過(guò)這方法的，您也試試？

　　10、結交了很多同仁，得到了導師、同仁們的幫助，讓我變得開(kāi)朗了許多，導師的表?yè)P與認可也讓我自信了很多。

　　總之，結束的是培訓，永恒的是信念，經(jīng)驗總結的踐行是永久的！

　　20xx年xx月xx日

知行中國培訓總結6

　　我于今年參加了知行中國中小學(xué)班主任教師培訓項目，學(xué)習如何做好班主任工作。參加這次培訓，正好滿(mǎn)足我們這樣的年輕班主任的需求，確實(shí)幫助找到解決班級管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動(dòng)中，我認真學(xué)習每一個(gè)模塊的知識，認真完成作業(yè)和討論題目。因為我深知這是一次難得的學(xué)習機會(huì )，對自身的思想政治素質(zhì)、教好書(shū)、育好人的能力和水平都將得到提高和進(jìn)步。

　　下面我就本期班主任培訓班學(xué)習情況作如下總結：

　　一、改變了教育觀(guān)念，增強了從事班主任工作的責任感、使命感

　　通過(guò)學(xué)習，我感覺(jué)受益最多的就是改變了我的教育觀(guān)。以前，我總是以為當班主任只要班里不出大亂子，沒(méi)有什么安全問(wèn)題就可以了�？墒�，現在我發(fā)現：班主任是學(xué)生班級工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導者。是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會(huì )的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。

　　“教育的藝術(shù)不在于傳播知識，而在于喚醒、激發(fā)和鼓舞�！比绻�我們教師只懂得傳播知識，那就是標準的教書(shū)匠�！皫熣�，傳道、授業(yè)、解惑也，”要想做一個(gè)好老師，就要走進(jìn)學(xué)生的心靈，講求工作的藝術(shù)性。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的任務(wù)首先是了解孩子，而為了了解孩子，就應該不斷地觀(guān)察、研究。不了解孩子，不注意發(fā)生在他們內心深處的復雜活動(dòng)，我們的教育就是盲目的，因此也就是沒(méi)有意義的�！倍�人的心靈是一個(gè)極其寬廣、復雜、多變的世界。面對幾十個(gè)性格各異、不斷變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們的那片沃土，播下適宜他們成長(cháng)的那粒種子，這是至關(guān)重要的。

　　二、不斷提高自身素質(zhì)

　　作為新世紀的班主任，我們應該具備可以解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題的能力。但是，從目前來(lái)看，我們的班主任在心理健康輔導方面十分欠缺。班主任作為一個(gè)班級的領(lǐng)導者、組織者。必須經(jīng)常進(jìn)行自我反省，博古通今，多讀書(shū)，多看報，準確地把握自己的心理狀態(tài)，及時(shí)調整并保持良好的、積極向上的心態(tài)。養成終身學(xué)習的習慣，不斷更新教育觀(guān)念，不斷接受繼續教育，完善知識結構，了解最新信息動(dòng)態(tài)，才能走在學(xué)生前面，才能為現代的學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，才能尋求新的發(fā)展，才能真正擁有心理上的安全感。

　　三、要有一顆博愛(ài)之心。

　　班主任要善于發(fā)現每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法�！澳阆矚g老師夸獎你嗎？”“你會(huì )夸獎別人嗎？”《我來(lái)夸》，夸夸后進(jìn)生，找出優(yōu)點(diǎn)，如：愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌、樂(lè )于助人，他們都有著(zhù)可貴的品質(zhì)，情商很高。對老師的批評欣然接納，態(tài)度誠懇，并能很快改正錯誤。這樣的孩子不會(huì )出現大的精神問(wèn)題，即使到了社會(huì )，遇到挫折也會(huì )想方設法找到解決的辦法，而不會(huì )走投無(wú)路。讓我們擔心的反而是那些好學(xué)生，他們很少犯錯，即使犯錯，老師也舍不得批評他們，久之養成不能接受批評的.惡習。我是這樣做的：一視同仁，出現錯誤同樣對待，決不姑息養奸，把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里，養成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正，不會(huì )滋長(cháng)一些惡習。教育事業(yè)，需要的是忍耐力和寬容心。學(xué)生，他們畢竟是孩子，他們非常的渴望關(guān)心和愛(ài)護。沒(méi)有壞孩子，只有壞老師，學(xué)生壞不是因為他們的本質(zhì)壞，而是，老師沒(méi)有教育好。沒(méi)有壞孩子，只有壞行為。行為可以慢慢的糾正，習慣也可以改變。只要我們有心、用心，冰川也可以融化。孩子的天真便是貪玩、好奇，我們不應去阻止，破壞孩子美好的童年�？鞓�(lè )的童年造就的是一個(gè)各方面都很健全的人。

　　四、科學(xué)管理班級

　　現在的孩子已經(jīng)不會(huì )乖乖的聽(tīng)話(huà)了，因而，我們更需要科學(xué)的來(lái)管理班級。所謂科學(xué)管理，特指通過(guò)分析研究，明確職責分工，制定工作標準，有效地利用人力、物力、財力等資源的一種管理理論與方法�！靶」�主”和“小皇帝”們在家太受關(guān)注，但是學(xué)校的班級制，使得老師不可能只關(guān)注一個(gè)學(xué)生。他們的心里會(huì )受不了。再者，他們在家是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，那種成功的喜悅感很少有，責任心和義務(wù)感也不強。對學(xué)生施行人人有事做，時(shí)時(shí)有人管，事事有人人做的辦法，使得他們能提高以上各方面的能力。我們班有個(gè)學(xué)生，他非常的熱情，想為班里做點(diǎn)事，不過(guò)因為個(gè)人原因不能及時(shí)如愿。針對這個(gè)情況，我把班里的圖書(shū)管理工作交給了他。他非常的興奮，新官上任肯定會(huì )遇到很多的問(wèn)題。我提議讓大家幫助他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，他做得也相當不錯。不再覺(jué)得自己一無(wú)是處了。每個(gè)孩子都想成為別人眼中的明星，我們應該及時(shí)的給他們機會(huì )，同時(shí)也能夠制約他們的任意妄為。因為，管理別人不是一件容易的事情，試過(guò)之后更能體會(huì )到別人的難處。

　　班主任培訓帶給我一個(gè)契機。如果說(shuō)知行班主任培訓是一個(gè)火種帶給我智慧之光、希望之光，而我要做的就是做一簇火把，把我所學(xué)到的知識、經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳遞給我的同事，讓他們也感受智慧的啟迪，迅速成長(cháng)。站在新的平臺上，我為自己在學(xué)習中獲得新的視野而滿(mǎn)足的同時(shí)，又將面臨新的挑戰，那就讓我們再一次登高望遠，迎接新的人生高度吧！

知行中國培訓總結7

　　XX年6月我參加了國培計劃-XX“知行中國”小學(xué)班主任培訓，更加深刻的感受到：小學(xué)時(shí)期的班主任對一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)極其重要的影響。聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念撲面而來(lái)，它比過(guò)去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，更關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，更關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養成，更關(guān)注學(xué)生的尊嚴。別林斯基也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是鑒別教育的尺度�！睈�(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。一位優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻都牢記肩負的重擔，用愛(ài)去潤澤學(xué)生的心田。

　　一、班主任要為人師表 ，言傳身教。

　　作為一個(gè)班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導者和道德規范的引導者，更是學(xué)生的模范。班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言傳”。教育學(xué)生不能只是靠說(shuō)教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養出品行端正的學(xué)生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。從教18年間，擔任班主任也有15年，因為熱愛(ài)教育事業(yè)之故，我秉承師范老師們的教誨，時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則。尤其是參加國培計劃后更是要求學(xué)生做到的，自己先做到。每天總是早到校晚歸家，即使天寒地凍，風(fēng)雨交加，即使烈日炎炎，酷日當頭，也總會(huì )在大多數學(xué)生到來(lái)前走進(jìn)教室，送走所有的`學(xué)生再回家。早晨指導學(xué)生讀書(shū)，每每聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲，我的心情就被喜悅替代，情緒就會(huì )為之一振，上課時(shí)自然就能很快投入到文本中。不論是語(yǔ)文課堂還是班會(huì )上，或是課下，總是很自然的以朋友的身份，用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng )造能量，毫無(wú)顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問(wèn)，有些膽小的學(xué)生還會(huì )把自己的悄悄話(huà)說(shuō)給我聽(tīng)。在班級設置的輪流日記中，學(xué)生更是樂(lè )于傾訴心聲，坦然袒露自己對班級的一些想法，對一些事件的看法，甚至對老師的建議。我的寬容給了學(xué)生自由呼吸的空間，我的樂(lè )觀(guān)給了學(xué)生自由描繪的天地，在我的帶動(dòng)下，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團結互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。

　　二、用心培養學(xué)生良好的行為習慣。

　　好習慣成就大未來(lái)。對任何人來(lái)說(shuō)，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養學(xué)生道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養學(xué)生良好的行為習慣。引導他們從大處著(zhù)眼，小處入手，從小事做起，牢記“不以惡小而為之，不以善小而不為�！钡牡览�。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、懂禮儀的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語(yǔ)：“請；謝謝；對不起；沒(méi)關(guān)系�！苯逃龑W(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如：不打架罵人；尊敬師長(cháng)、遵守公共秩序等方面去培養自己的良好行為習慣。

　　此外充分發(fā)揮各種教育渠道的作用培養學(xué)生的習慣。利用思品課、早會(huì )、班會(huì )課，結合學(xué)校的德育工作和學(xué)生的實(shí)際，積極開(kāi)展“文明禮儀伴我行”“安全在我心”“我是小主人”“我能行”等系列活動(dòng)，強化了“五愛(ài)”教育、文明禮貌教育、安全法制教育等。班級每周一次班會(huì )進(jìn)行有的放矢的教育。充分利用節假日、紀念日因地制宜地開(kāi)展教育活動(dòng)�！叭�八”婦節號召學(xué)生為自己的母親送上祝福語(yǔ)，母親節引導每一位學(xué)生為媽媽做一件力所能及的事。再此，結合六單元的“走進(jìn)信息世界”的綜合性學(xué)習，要求學(xué)生每天收看《新聞聯(lián)播》這一節目，學(xué)會(huì )關(guān)心國家大事，開(kāi)拓視野，增長(cháng)見(jiàn)識。在平時(shí)，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展讀好書(shū)、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動(dòng)，做到人人有讀書(shū)摘錄本，養成良好的閱讀習慣。這些看似不起眼的熏陶，對學(xué)生的為人處世良好習慣養成奠定了基礎。

知行中國培訓總結8

　　根據《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)教師國家級培訓計劃――示范性項目實(shí)施方案〉的通知》（教師〔20xx〕1號）精神和教育部辦公廳《關(guān)于組織實(shí)施“國培計劃――20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓項目”的通知》（教師廳函〔20xx〕4號）總體部署，按照傾斜農村、促進(jìn)均衡的原則，立足省情，確定潘集區、蕪湖縣、肥東縣、涇縣、潁上縣、利辛縣、靈璧縣、臨泉縣、濉溪縣、固鎮縣等10個(gè)項目縣（區），共遴選5000名小學(xué)班主任教師參加該項目遠程培訓，組建50個(gè)網(wǎng)絡(luò )班級。為使“知行中國”小學(xué)班主任教師培訓（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“‘知行中國’班主任培訓”）項目落地，各項目縣（區）為每個(gè)網(wǎng)絡(luò )班級選派1名骨干班主任教師擔任班級指導教師，先期在北京參加了集中培訓。

　　6月19日培訓正式啟動(dòng)。7月7日，我省學(xué)員全部登錄培訓平臺參與學(xué)習。11月6日培訓結束時(shí)，共發(fā)布《簡(jiǎn)報》779篇；學(xué)員提交作業(yè)94359篇、沙龍話(huà)題58535條、留言305116條、資源47988篇，平均每人超過(guò)100篇/條。經(jīng)過(guò)全體管理人員的辛勤工作和5000名學(xué)員的不懈努力，落實(shí)“三到”（重視到位、監控到位、引領(lǐng)到位），實(shí)現了“雙百”目標，即參訓率100%、合格率100%�，F將我省項目工作總結如下：

　　一、重視到位，責任追究，促進(jìn)項目有效組織

　�。ㄒ唬┮载熑稳酥贫葹樽ナ�，行政推動(dòng)有力

　　為加強項目組織管理工作，5月11日，省教育廳印發(fā)《關(guān)于做好教育部“國培計劃―20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓項目”的通知》，成立省級領(lǐng)導小組，負責統籌協(xié)調工作，下設省項目工作辦公室，具體負責組織實(shí)施工作。根據通知要求，10個(gè)項目縣（區）分別成立了由縣（區）教育局負責人、教師培訓機構負責人及有關(guān)管理人員組成的縣級領(lǐng)導小組和項目工作辦公室，項目工作辦公室依托縣級教師培訓機構，具體負責培訓班級的組織和管理。

　　為落實(shí)責任人制度，6月10日，省項目領(lǐng)導小組印發(fā)了《安徽省“國培計劃―20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓項目”實(shí)施方案》，嚴明責任，各相關(guān)市和項目縣（區）分管領(lǐng)導是項目培訓工作的第一責任人，各相關(guān)市教育局職能科室、各項目縣（區）師訓部門(mén)及縣級教師培訓機構負責人是培訓工作的直接責任人，各項目縣（區）學(xué)員所在中心校、學(xué)校校長(cháng)具體負責監控、督促本校學(xué)員參加遠程培訓，指導、評價(jià)本校學(xué)員參加在崗實(shí)踐。同時(shí)，明確省特聘導師、班級指導教師、班級管理員和班級通訊員職責，要求各盡其責，分工協(xié)作。要求各班級成立班委會(huì )，劃片成立學(xué)習小組，把學(xué)員所在中心校、小學(xué)校長(cháng)納入管理團隊，建立分校包干制度。這是我省班級管理的創(chuàng )新之舉。

　　各項目縣（區）根據要求，結合本地實(shí)際，制定了工作方案，建立了管理制度，分工具體，責任到人，使各縣級教師培訓機構的校長(cháng)、主任和專(zhuān)職教師積極投身項目的組織管理和業(yè)務(wù)指導工作，使各中心校、小學(xué)和網(wǎng)絡(luò )班級管理員、指導教師不斷創(chuàng )新管理方法，務(wù)求督促指導到位。潘集區采用“分層培訓、分級管理、任務(wù)細化、責任到人”的管理辦法，取得了明顯成效。靈璧縣采用“化整為零”、分片指導、校長(cháng)包干制度，大大提高了效果。

　�。ǘ�）各級領(lǐng)導高度重視，項目保障有力

　　省項目領(lǐng)導小組和省項目辦高度重視“雙百”目標的實(shí)現，跟進(jìn)項目實(shí)施進(jìn)程，先后印發(fā)項目實(shí)施通知（皖教秘師〔20xx〕46號）、實(shí)施方案（皖教師資函〔20xx〕11號）、中期評估階段有關(guān)工作的通知（省繼教〔20xx〕3號）和在崗實(shí)踐階段有關(guān)工作的通知（皖教師資函〔20xx〕19號）等文件，提出一系列措施和要求，從政策上大力保障支持項目的組織實(shí)施。

　　項目啟動(dòng)階段，各項目縣（區）教育局高度重視，克服高中考責任重大和學(xué)期結束任務(wù)繁重等各種實(shí)際困難，組織召開(kāi)預熱培訓會(huì )議和開(kāi)班典禮，主管部門(mén)負責人親自過(guò)問(wèn)并出席會(huì )議，明確工作任務(wù)，提出嚴格要求，使全體學(xué)員、管理人員及指導教師提高了對項目重要性的認識，掌握了遠程學(xué)習方法、班級管理與指導技能。

　　項目實(shí)施過(guò)程中，各級領(lǐng)導十分關(guān)注培訓實(shí)施，特別是縣級教師培訓機構、中心校和小學(xué)“一把手”身體力行，有的擔任班級指導教師和班級管理員，有的擔任片長(cháng)、組長(cháng)，有的自己是學(xué)員，他們親自抓管理，抓落實(shí)，添設備，通寬帶，使學(xué)員參加遠程培訓的相關(guān)條件得到有力保障。

　　淮南市潘集區教育局在經(jīng)費緊張的情況下，為指導教師配備了筆記本電腦，并給予一定數額的網(wǎng)絡(luò )補貼。用文件要求項目校為培訓提供配套經(jīng)費等條件保障，確保學(xué)員的遠程學(xué)習時(shí)間和上網(wǎng)條件。區教師進(jìn)修學(xué)校為班級管理員配備辦公電腦，接入10兆寬帶，確保遠程培訓的網(wǎng)絡(luò )條件。為了更好地解決“校安工程”施工導致網(wǎng)絡(luò )不通，部分學(xué)員無(wú)法校內上網(wǎng)學(xué)習的問(wèn)題，區教師進(jìn)修學(xué)校每天早八點(diǎn)到晚六點(diǎn)開(kāi)放學(xué)校機房，免費提供給學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習。該區蘆集鎮中心學(xué)校地處偏遠地區，校長(cháng)王忠海采用學(xué)校包租網(wǎng)吧的方式，確保了全鎮學(xué)員上網(wǎng)條件，取得名列前茅的好成績(jì)。

　　二、監控到位，雙線(xiàn)并進(jìn)，驅動(dòng)項目有效實(shí)施

　�。ㄒ唬┓止�協(xié)作，“行政”“業(yè)務(wù)”成合力

　　打通“行政”“業(yè)務(wù)”兩條線(xiàn)，形成對項目管理與指導的立體化監督和控制網(wǎng)絡(luò )（如圖）。在行政上，構建省項目辦、縣（區）項目辦、班級管理員、中心校校長(cháng)、小學(xué)校長(cháng)“五級”管理體系；在業(yè)務(wù)上，構建省特聘導師、班級指導教師、班長(cháng)（學(xué)員導師）、片/組長(cháng)、學(xué)員的“五層”指導體系。明確分工，各負其責，雙線(xiàn)并進(jìn)，齊抓共管，一級抓一級，事事有人管，使精細化管理和針對性指導落到實(shí)處。

　�。ǘ�）務(wù)實(shí)創(chuàng )新，四項措施出效益

　　為落實(shí)對管理與指導的監督和控制，各項目縣（區）、各班級結合縣區、班情，積極探索有效機制，具有很強的可行性、操作性、針對性和實(shí)效性。主要有以下四項措施：

　　1.建QQ群、建協(xié)作組。在采用電話(huà)、手機、短信、飛信、校訊通和電子郵件等多種聯(lián)絡(luò )方式的同時(shí)，大家主要通過(guò)QQ群和“協(xié)作組”兩條渠道，溝通信息，通報學(xué)情。

　�。�1）建QQ群：省項目辦建“安徽項目指導教師”群，省級特聘導師管理，班級的指導教師和管理員加入，省項目領(lǐng)導小組主要領(lǐng)導也加入了該群；各項目縣（區）、各班級建立QQ群，學(xué)員加入，許多中心校負責人和小學(xué)校長(cháng)也加入了其中。充分利用QQ功能，特別是召開(kāi)班級會(huì )議和發(fā)布通知通告，提高了指導效率，加深了交往互動(dòng)，促進(jìn)了信息資源共享。

　�。�2）建協(xié)作組：各項目縣（區）、各班級通過(guò)研修網(wǎng)的平臺，建立網(wǎng)絡(luò )“協(xié)作組”，引導學(xué)員建立自己的“工作室”，并加入“協(xié)作組”。潘集區和固鎮縣建立了“潘集、固鎮手拉手研討組”，發(fā)起話(huà)題112條，上傳資源39條，組內留言96條，吸引了330多人加入。

　　2.“三堅持”“八件事”。為加強管理和指導，利辛縣高標準、嚴要求，采用“三堅持”措施：堅持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)，堅持每天發(fā)表1篇學(xué)習體會(huì )，堅持每一個(gè)模塊提1個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。為做好全程指導，靈璧縣要求指導教師每天必須完成“八件事”：擠（時(shí)間）、鉆（網(wǎng)頁(yè)）、問(wèn)（疑難）、查（資料）、找（經(jīng)驗）、研（交流）、發(fā)（信息）。

　　3.抓“兩頭”促“中間”。在參訓率100%達到之后，班內、班間不平衡的問(wèn)題十分突出。省項目辦發(fā)現問(wèn)題后，通過(guò)省級門(mén)戶(hù)的“公告”、省《項目簡(jiǎn)報》和推薦《班級簡(jiǎn)報》和優(yōu)秀作業(yè)等方式，特別是采用前十、后十排位比對的方法，激勵“先進(jìn)”、拉動(dòng)“后進(jìn)”、促進(jìn)“中間”。

　　各項目縣（區）和班級也采取多種方法抓“兩頭”促“中間”。涇縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓處堅持每天記“臺賬”，當日統計，當日通過(guò)電話(huà)、短信和班級的公告、QQ群等，通報學(xué)情，查缺補漏。對于在規定時(shí)間內未完成任務(wù)的.學(xué)員，他們緊盯不放，必要時(shí)上門(mén)催促。濉溪縣采取評選“學(xué)習之星”“超時(shí)之星”“留言之星”“活躍之星”“研修之星”的方法進(jìn)行有效激勵。潁上縣堅持定期召開(kāi)指導教師和管理員會(huì )議，進(jìn)行學(xué)情分析，總結經(jīng)驗，查找原因，解決問(wèn)題。蕪湖縣通過(guò)電子政務(wù)系統通報學(xué)情，有力地調動(dòng)中心校和小學(xué)校長(cháng)的主動(dòng)性。潘集區按照學(xué)習模塊進(jìn)程編輯《簡(jiǎn)報》（共10期）在線(xiàn)發(fā)布，報送省項目辦、區政府、區教育局等有關(guān)領(lǐng)導，并印發(fā)各中心學(xué)校和有關(guān)小學(xué)，產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，掀起比學(xué)趕超的局面。

　　4.送教到校，結對“幫扶”。由于學(xué)員多是農村教師，年齡偏大，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習條件差，信息技術(shù)能力低，許多人是第一次接觸網(wǎng)絡(luò )，在線(xiàn)學(xué)習缺少技能、交流研討缺乏經(jīng)驗。各縣區一方面通過(guò)訓前集中和印發(fā)學(xué)員操作手冊的方法，有針對性培訓學(xué)員遠程學(xué)習技能，一方面送教到校，指導教師面對面、手把手地指導。有的班級采用“一幫一”方法，使全體學(xué)員特別是中老年教師掌握了學(xué)習方法。

　　潘集區教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)放機房，選派數名骨干教師輪流值班，對上網(wǎng)條件差、計算機基礎薄弱的小學(xué)班主任進(jìn)行一對一指導。涇縣孤峰學(xué)校有幾位教師連開(kāi)機、關(guān)機都不會(huì )，朱敦華校長(cháng)就指定電腦技術(shù)好的徐禮賢老師對他們進(jìn)行幫扶和指導，經(jīng)常加班加點(diǎn)、廢寢忘食，使他們圓滿(mǎn)完成了學(xué)習任務(wù)，計算機操作水平也有了很大提高。

　　三、引領(lǐng)到位，示范互助，支撐項目?jì)?yōu)質(zhì)高效

　�。ㄒ唬┦痉兑�路，堅持質(zhì)量為重

　　項目實(shí)施中，省項目辦始終堅持質(zhì)量為重的原則。面對“學(xué)思”階段少數學(xué)員和個(gè)別班級關(guān)注數量、作業(yè)留言質(zhì)量不高的情況，省項目辦及時(shí)發(fā)布《“雙百”已成過(guò)去，問(wèn)題依然不少》，指出存在問(wèn)題，進(jìn)行了點(diǎn)名批評。特聘導師的專(zhuān)文《遠程學(xué)習豈能虛假》被項目組第三次學(xué)情通報會(huì )全文轉發(fā)，引發(fā)了關(guān)于學(xué)習質(zhì)量的大討論。

　　為確�！爸�行”階段在崗實(shí)踐的質(zhì)量，項目辦提出“四個(gè)一”要求，即解決一個(gè)問(wèn)題、設計一份方案、撰寫(xiě)一篇“作業(yè)”（撰寫(xiě)案例或反思總結）、進(jìn)行一次匯報（校本和網(wǎng)上），“四個(gè)一”的材料全部在線(xiàn)提交，形成教師個(gè)人“成長(cháng)檔案”。特聘導師的專(zhuān)文《做好“四個(gè)結合”，有效在崗實(shí)踐》被導師組作為范文推薦，得到項目組專(zhuān)家的高度評價(jià)：“對引導班主任高質(zhì)量地完成‘在崗實(shí)踐’的培訓任務(wù)極富啟發(fā)，對班主任今后在專(zhuān)業(yè)化道路上的持續發(fā)展亦具有實(shí)踐指導意義�！�

　　省項目辦通過(guò)《項目簡(jiǎn)報》、各項目縣（區）通過(guò)《工作簡(jiǎn)報》、各班級通過(guò)《班級簡(jiǎn)報》等形式展示優(yōu)秀作業(yè)和研修佳作，組織話(huà)題研討，召開(kāi)QQ會(huì )議，進(jìn)行正面引導，較快地實(shí)現了從“數量”向“質(zhì)量”，從�！吧暇�(xiàn)率”到�！昂细衤省钡霓D變。其中，“學(xué)思”階段，省項目辦編發(fā)了2期《安徽省優(yōu)秀作業(yè)選錄》，被項目組推薦，起到了極大的促進(jìn)作用，學(xué)員認為：“每一次點(diǎn)擊都有收獲，每一次瀏覽都是學(xué)習�！�

　　在研修作業(yè)和實(shí)踐案例方面，安徽潘集一班的《優(yōu)秀學(xué)思作業(yè)展》、利辛縣四班邵珠利老師的《自卑學(xué)生案例分析》、靈璧縣2班蔣雪麗老師的《絕不放手》、潘集區5班平紅紅老師的《俯下身，傾聽(tīng)心靈的聲音》等在首頁(yè)“研修作業(yè)”中被推薦。安徽蚌埠固鎮縣1班張麗娟老師的作業(yè)《我做主，我快樂(lè )》，得到項目課程專(zhuān)家、北京教育學(xué)院陳愛(ài)教授很高的評價(jià)。靈璧縣4班王碩銀老師的《表?yè)P，曲徑亦可通幽！》、利辛縣5班江敏老師的《愛(ài)之橋》等在首頁(yè)“案例展示”中被推薦。

　�。ǘ�）互助合作，促進(jìn)提效增值

　　“班級沙龍”的話(huà)題研討、班級資源和“協(xié)作組”的專(zhuān)題討論區、小組資源，是互助合作的主要載體。我省特聘導師、指導教師、管理員和學(xué)員共發(fā)表話(huà)題58579條，人均11.5條，上傳資源48027條，人均9.4條。其中，淮南潘集區4班宋菲菲老師的《寶貝，我該拿你怎么辦？》 、濉溪縣1班朱凱老師的《通過(guò)學(xué)習，你最大的收獲是什么？》、利辛縣4班徐磊老師的《您是怎樣轉化“差生”的》等在首頁(yè)“精彩沙龍”中被推薦。潁上縣5班劉海蓮老師的《小天地 大世界》、安徽省靈璧縣十里希望小學(xué)李緒江老師的《一“網(wǎng)”情深話(huà)培訓》、潘集區平圩丁郢小學(xué)張興生老師的《學(xué)生和老師打招呼》等在首頁(yè)“研修日志”中被推薦。

　　網(wǎng)上的交流研討、資源共享實(shí)現了內容拓展，從班主任工作延伸到學(xué)科教學(xué)，圍繞我省今年教師“評好課”培訓主題，班級之間、學(xué)員之間、指導教師與學(xué)員之間進(jìn)行了互助合作。在形式上，以潘集區和固鎮縣建立的“潘集、固鎮手拉手研討組”為代表，開(kāi)展了依托QQ群和“協(xié)作組”的“手拉手”活動(dòng)。該組的建立，為網(wǎng)絡(luò )“手拉手”活動(dòng)提供了案例，被研修網(wǎng)項目組在培訓平臺首頁(yè)“各地動(dòng)態(tài)”向全國推廣。

　　同時(shí)，“手拉手”活動(dòng)從網(wǎng)上走向網(wǎng)下，靈璧縣和涇縣教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展了互訪(fǎng)交流研討活動(dòng)，雙方著(zhù)重就如何解決學(xué)員教師工學(xué)矛盾、技術(shù)壁壘等突出問(wèn)題進(jìn)行了細致深入的探討，兩校均表示在今后工作中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等形式就國培計劃相關(guān)工作互相學(xué)習、取長(cháng)補短，促進(jìn)兩校共同發(fā)展，為涇縣和靈璧縣教師隊伍建設做出應有的貢獻。11月11日，《宣城日報》以《涇縣靈璧教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)》為題做了報道。

　　11月上旬，肥東縣“知行中國”小學(xué)班主任考察團赴臨泉縣開(kāi)展“臨泉――肥東”手拉手活動(dòng)，兩縣40多名小學(xué)班主任共同參與了交流活動(dòng)。與會(huì )班主任共同圍繞“厭學(xué)的孩子如何教育和引導”這一主題展開(kāi)研討，從自身實(shí)踐和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，針對當前小學(xué)生的厭學(xué)原因和如何教育引導進(jìn)行深入具體的分析，整個(gè)交流活動(dòng)持續兩個(gè)多小時(shí)，氣氛熱烈，發(fā)言積極，所有參與者都深感受益匪淺。

　�。ㄈ�）宣傳展示，擴大項目效益

　　從培訓啟動(dòng)開(kāi)始，各地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報紙和電視等媒體進(jìn)行了宣傳。有的在當地教育網(wǎng)、校園網(wǎng)開(kāi)辟項目專(zhuān)欄，有的積極向報刊投稿，報道項目實(shí)施情況。安徽教育網(wǎng)、安徽先鋒網(wǎng)、淮南教育信息網(wǎng)、亳州市人民政府信息公開(kāi)網(wǎng)和各縣區教育網(wǎng)、有關(guān)學(xué)校校園網(wǎng)等多次多渠道專(zhuān)題報道項目開(kāi)展情況�！栋不涨嗄陥蟆罚ǖ�123期）以《別開(kāi)生面的QQ學(xué)情會(huì )議》報道了潁上縣（5）班在網(wǎng)絡(luò )上召開(kāi)學(xué)情會(huì )議的情況。通過(guò)宣傳，項目產(chǎn)生了積極的影響，使項目管理人員、指導教師和廣大學(xué)員受到極大的鼓舞。

　　同時(shí)，省項目辦和各班級通過(guò)《簡(jiǎn)報》的形式進(jìn)行大力宣傳，近30篇在研修網(wǎng)首頁(yè)和培訓平臺首頁(yè)“各地動(dòng)態(tài)”“精彩簡(jiǎn)報”展示。培訓結束后，潘集區和潁上縣5班又有5篇《簡(jiǎn)報》被推薦在“精彩簡(jiǎn)報”欄目。

　　“知行”階段，各地組織開(kāi)展成果交流匯報活動(dòng)，把項目實(shí)施推向高潮，贏(yíng)得普遍贊譽(yù)。為將培訓的收獲及成果轉化為工作實(shí)踐中的行動(dòng)與智慧并與廣大的同行進(jìn)行分享，潘集區項目辦統一安排全區十一所鄉鎮中心校、六所區屬小學(xué)在10月28日同時(shí)開(kāi)展“知行中國”參訓學(xué)員知行作業(yè)本地交流活動(dòng)。各作業(yè)交流會(huì )場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)員們或滔滔不絕地談及自己將培訓所學(xué)知識、技能應用于班主任工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì )；或繪聲繪色地總結自己參加培訓學(xué)習后意識形態(tài)的改觀(guān)；或者意味深長(cháng)地就班級管理的新理念、新行為、新思路等進(jìn)行反思分析。

　　為充分發(fā)揮學(xué)員的引領(lǐng)和輻射作用，最大化培訓效果。在培訓過(guò)程中，特別是在崗實(shí)踐階段，潁上縣通過(guò)各種形式的研討交流，將班主任培訓和校本教研、連片教研結合起來(lái)，不僅使參訓教師受益匪淺，還帶動(dòng)了全校乃至全縣的教師積極參與研討活動(dòng)。關(guān)屯鄉城關(guān)中心校、黃壩中心校、關(guān)屯中心校、夏橋中心校、潤河中心校等五校舉辦“知行中國”班主任交流研討活動(dòng)暨有效課堂教研交流會(huì )。

　　心系鄉村，愛(ài)滿(mǎn)江淮，20xx年“知行中國”班主任培訓項目是一次思想的洗禮，是一次行為的嬗變，給予學(xué)員的是“智慧+幸�！�，賦予導師的是“經(jīng)驗+成長(cháng)”，獻予地方的是“實(shí)惠+‘種子’”。學(xué)員們“學(xué)思”結合、“知行”統一，教育觀(guān)念有很大改變，教育行為有很大改善，團隊精神有明顯增強，研修能力有明顯提高，結識了良師益友，搭建了網(wǎng)絡(luò )之家，嘗試“三人行”，溝通家校生，網(wǎng)絡(luò )研修仍在繼續，示范引領(lǐng)已有作為……“知行中國”旅途上的安徽教師真誠希望：

　　進(jìn)一步優(yōu)化研修內容，針對性更強；

　　進(jìn)一步豐富學(xué)習資源，適應性更深；

　　進(jìn)一步打通“學(xué)思”“知行”，實(shí)效性更高；

　　進(jìn)一步完善培訓平臺，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境更好；

　　進(jìn)一步研究教師發(fā)展，質(zhì)量效益更優(yōu)。

知行中國培訓總結9

　　今年暑期，我接到學(xué)校通知，有幸參加了“20xx知行中國初中班主任培訓”遠程培訓，三個(gè)月的培訓即將結束，這次培訓，讓我重新認識了自己的班主任工作，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了策略指導�，F將自己參加這次培訓所學(xué)知識技能應用于班主任工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì )總結如下。

　　體會(huì )一：時(shí)不我待。

　　有句話(huà)說(shuō)得好：活到老，學(xué)到老。作為一名教師更是如此，培訓中我強烈的感覺(jué)到：我落伍了。教師這項工作時(shí)時(shí)刻刻提醒我：必須不斷學(xué)習，必須努力學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和能力。20xx知行中國初中班主任培訓的開(kāi)通，更是給我們提供了一個(gè)千載難逢的平臺。通過(guò)向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，取長(cháng)補短�！皢�(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，學(xué)無(wú)止境。在做中學(xué)，在學(xué)中做。人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，有一桶活水。

　　體會(huì )二：工作中體現“愛(ài)”我想無(wú)論我們的教育方法如何，班級管理經(jīng)驗如何，通過(guò)學(xué)習我體會(huì )到愛(ài)在其中。愛(ài)可以是一個(gè)微笑，可以是贊許的目光，班主任用我們博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任在愛(ài)著(zhù)他們，這樣班主任工作會(huì )取得事半功倍的效果。

　　體會(huì )三：班級管理中體現平等

　　作為班主任給予每個(gè)學(xué)生都是平等的，公平地對待他們，不斷地換位思考，站在學(xué)生的角度對學(xué)生進(jìn)行教育，才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，才更能了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里。同時(shí)面對學(xué)生，應用發(fā)展的眼光去看學(xué)生，心中始終記著(zhù)“我的學(xué)生每個(gè)都是好的”。

　　體會(huì )四：注重學(xué)生養成習慣的培養

　　習慣的養成是一個(gè)很漫長(cháng)的過(guò)程。作為我們班主任要耐心地引導學(xué)生，讓他們從進(jìn)到校門(mén)起就知道什么該做，什么不該做。

　　體會(huì )五：身教重于言教

　　一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是班主任長(cháng)期辛勤勞動(dòng)和智慧的結晶。班主任的言行、道德品質(zhì)影響著(zhù)自己的學(xué)生，時(shí)間長(cháng)了，會(huì )從學(xué)生的身上看到班主任的影子。榜樣的`力量是無(wú)窮的，它是無(wú)形的資產(chǎn)。

　　體會(huì )六：班主任工作要言必行，行必果

　　班主任工作貴在持之以恒，成績(jì)的取得都是日積月累的結果，做好每一天、每一周、每一月、每一學(xué)期的工作。平時(shí)決定的事，必須有行動(dòng)，必須有總結。

　　以上六點(diǎn)是我這次學(xué)習的點(diǎn)滴總結。我非常珍惜這次寶貴的學(xué)習機會(huì )。這次培訓，我深深地感覺(jué)到班主任工作的重要性，要做好班主任工作，就得不斷更新觀(guān)念、不斷總結、改進(jìn)。這次培訓是提高我們班主任工作能力的很好機會(huì )。我相信，一分耕耘一分收獲。最后我也真誠地希望這個(gè)培訓網(wǎng)站能一直開(kāi)通下去，有時(shí)間還要細致地學(xué)習。真誠地感謝！

知行中國培訓總結10

　　今年8月份，五中全體班主任有幸參加了“知行中國”初中班主任教師培訓。兩個(gè)多月的培訓，大家收獲很大，感觸頗深，很有學(xué)習和借鑒意義。通過(guò)這次培訓，我校班主任清楚的認識到，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專(zhuān)業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話(huà)，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。教育是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園，班主任在實(shí)踐新課程改革的過(guò)程中，怎樣創(chuàng )建和諧、有序的精神家園？教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育，而班級教育引導學(xué)生，將學(xué)生的知識水平和精神情感水平從一個(gè)層次引到另一個(gè)層次得到全面發(fā)展。下面簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我們參加了這次培訓后的一點(diǎn)感受。

　　一、不斷提高自身素質(zhì)

　　班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習中，我們都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在班主任工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、比賽失敗、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。而這次學(xué)習卻能給我們把這些課補上，讓我們在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì )用案例學(xué)習中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

　�。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)重要方法就應該是努力學(xué)習。常常聽(tīng)到同行們在說(shuō)這樣一句話(huà)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的，因為現在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現實(shí)的�，F在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛(ài)好；要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習，從中吸取有益的`東西。

　�。ǘ�）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結。有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠�！痹趯W(xué)習模塊中的案例時(shí)，我們才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

　　二、始終要有責任心。

　　責任心是人精神成長(cháng)的內驅力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過(guò)什么樣的生活。愛(ài)是教育的前提，由愛(ài)升華為責任地孩子的一生負責，這才是教育的真諦。每一位班主任應該做到：

　�。�1）了解學(xué)生做新型班主任。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，一個(gè)班主任必須知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的？

　�。�2）理解學(xué)生做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，隱私權，人格。要寬容學(xué)生，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。

　�。�3）研究學(xué)生做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。

　�。�4）品位學(xué)生---做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)，教育藝術(shù)。

　　三、講究工作藝術(shù)

　　在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關(guān)系，還要針對現代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。

　�。ㄒ唬┮獙W(xué)會(huì )巧妙的使用表?yè)P和批評，或者說(shuō)賞識教育。我們都知道現代教育提倡對學(xué)生多表?yè)P少批評，但并不是說(shuō)不批評，而是說(shuō)要會(huì )批評，才能使學(xué)生更快的成長(cháng)進(jìn)步。班主任在使用批評時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當效果會(huì )更好。有人說(shuō)“當孩子意識到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的�！闭�像學(xué)習案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P，也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時(shí)的工作，表?yè)P真的是太吝嗇，我們也要養成表?yè)P學(xué)生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表?yè)P對象、找準表?yè)P內容、選擇恰當的表?yè)P方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學(xué)生認錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(cháng)。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時(shí)機和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P與批評的藝術(shù)性更講究。

　�。ǘ�）嚴慈相濟，愛(ài)是法寶。俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習、行為上規范嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴與慈結合起來(lái)。在學(xué)習過(guò)程中，看到案例中成功的經(jīng)驗中無(wú)不滲透著(zhù)為師的愛(ài)，真可謂是嚴字當頭，愛(ài)在其中，使我們不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我們應該嘗試去做到嚴之有理，愛(ài)之有情；嚴而有方，愛(ài)而有法。我校班主任表示要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。

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