我的父親的優(yōu)秀作文范文

　　1.對 推 掌

　　形式： 成對

　　類(lèi)型： 指導學(xué)習

　　時(shí)間： 5分鐘

　　材料及場(chǎng)地： 無(wú)需材料、在教室進(jìn)行

　　適用對象： 參加領(lǐng)導力訓練的全體人員

　　活動(dòng)目的

　　用于說(shuō)明不作反抗也許更有利。

　　操作程序

　　這項活動(dòng)比較適合在下課之前做。

　　1. 培訓師讓學(xué)生們成面對面站立。指定其中一位是A，另一位是B。

　　2. 讓A與B學(xué)員手掌對手掌并向前推，讓雙方都盡可能用力推對方。

　　3. 告訴A學(xué)員在不作任何提示B學(xué)員的情況下，把力收回。

　　4. 而后進(jìn)行角色對換。

　　有關(guān)討論

　　● B學(xué)員在A(yíng)學(xué)員收力是有什么感覺(jué)?

　　● 當對方?jīng)]有反抗而你仍然給對方壓力時(shí)有什么感覺(jué)?

　　● 制造壓力有時(shí)可能會(huì )起到相反的作用，你認同嗎?

　　2. 自我SWOT分析

　　形式： 先以個(gè)人形式完成，而后進(jìn)入5人小組討論

　　類(lèi)型： 增強自我認識、自己指導學(xué)習

　　時(shí)間： 10分鐘

　　材料及場(chǎng)地： SWOT分析法、教室

　　適用對象： 參加領(lǐng)導力訓練的全體人員

　　活動(dòng)目的

　　增強對自我的認識，了解自己的差距，從而找出指導自我學(xué)習的最佳方法。

　　操作程序

　　培訓師給每位學(xué)員發(fā)一張SWOT分析表，而后讓學(xué)員把自己的優(yōu)勢、劣勢、機遇及威脅填在SWOT分析表中，而后進(jìn)入小組與小組的其他成員分享。

　　有關(guān)討論

　　● 當你為自己作了SWOT分析之后，是否對自己的認識更加深刻了。

　　● 與小組的其他成員分享之后，

　　《自我SWOT分析》操作指導圖形

　　Strengths 優(yōu)勢

　　Weaknesses 劣勢

　　Opportunities 機會(huì )Threats 威脅

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