父親節的禮物作文450字五篇
我組織了一次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),我在工作允許的時(shí)間內,盡量前往學(xué)習,各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗都比我豐富許多,在聽(tīng)課過(guò)程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學(xué)習的機會(huì ),感受并吸納各位教師的長(cháng)處。針對自己在這次教學(xué)活動(dòng)中所思所想與不足之處在此做一總結。
現在我來(lái)談?wù)勎疫@節課吧。
這節課我選擇的是,這節課目標要求
(1)是培養幼兒的抽象思維能力
(2)是讓他們學(xué)說(shuō)話(huà)。我在設計這次活動(dòng)時(shí)將目標的第二條改為讓幼兒為書(shū)中的圖畫(huà)注入語(yǔ)言。
這條我也想到會(huì )有些難度,但我認為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過(guò)渡的階段,我應該在這方面做些嘗試,我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動(dòng)靜交替的教學(xué)設計,所以我在教學(xué)過(guò)程中安排了兩次游戲,第一次的拍手游戲作為引出,最后的跳躍的動(dòng)作為結束,開(kāi)始由于緊張差點(diǎn)忘了臺詞,中間愣了幾秒鐘。接下來(lái)的過(guò)程我運用了教材中的圖畫(huà)為第一個(gè)環(huán)節,教師來(lái)說(shuō)話(huà),然后再請幼兒來(lái)說(shuō)話(huà)。在這個(gè)環(huán)節中,我發(fā)現了一個(gè)大的毛病,幼兒都跟著(zhù)我的話(huà)在說(shuō),,可以說(shuō)我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維,如果有下一次,我會(huì )先給幼兒一個(gè)空間,讓他們先去想去說(shuō),不要把自己的想法急于去塞給他們。另外,我上的是一節語(yǔ)言課應以說(shuō)為主,而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象,所以我給幼兒許多的圖畫(huà),請他們去想去和旁邊的小朋友交流,然后說(shuō)給同伴聽(tīng)。
請幼兒為他們的圖畫(huà)賦予語(yǔ)言時(shí),幼兒很多都回答都是一樣的。
造成幼兒的這種回答大致有兩個(gè)原因,一個(gè)是我的引導語(yǔ)用的不準確,用的不夠到位;另一個(gè)是幼兒沒(méi)有或很少有這方面的訓練想象游戲,經(jīng)過(guò)再三的努力,終于我聽(tīng)到不一樣的說(shuō)話(huà)了,雖然很簡(jiǎn)單也很重復,但是終于開(kāi)口了,在我假模假樣的掏禮物給他們時(shí),很多幼兒說(shuō):“什么也沒(méi)有”我的目的是希望給幼兒一個(gè)假象的空間,可是由于自己的語(yǔ)言包括自己的形體語(yǔ)言表現的都不到位,導致的結果是讓我自己感到像是中的那個(gè)騙子。這節課雖有很多不盡人意的地方,但總的來(lái)講也是我的真實(shí)水平,在評課時(shí)能聽(tīng)到說(shuō)我上的還不錯,我真的已經(jīng)很高興了。
這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式,從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì )無(wú)拘無(wú)束。
以上是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的大班語(yǔ)言教學(xué)反思800字，希望對大家有所幫助。
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