大自然的憤怒優(yōu)秀作文
中國的高考制度是人們十分關(guān)注的，下面小編為大家帶來(lái)了一篇思想匯報，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。
尊敬的黨組織：
對于高考，作為大學(xué)生的我們還是比較熟悉的。就我而言，我是20**級進(jìn)入大學(xué)的，也就是20**年高中畢業(yè)參加高考的，但其實(shí)我們這些考生對每一年的高考制度并不清楚，只知道在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習復習準備迎戰神圣的高考。不過(guò)后來(lái)經(jīng)過(guò)查資料，我才有點(diǎn)了解我高考那一年的一些高考制度。從20**年開(kāi)始廣東高考將實(shí)行新的考試制度，實(shí)行文理大綜合，考試科目有較大的變化。我們廣東省是普通高中新課程試點(diǎn)省份，從20**年開(kāi)始實(shí)施高中新課程實(shí)驗的高考改革方案，考試科目設置為“3+文科基礎/理科基礎+X”。
根據高中新課程改革實(shí)施實(shí)際情況，我們廣東省對原高考方案進(jìn)行了調整改革，并于20**年向社會(huì )公布《調整方案》，20**年起正式實(shí)施�！墩{整方案》中取消了X科，高考科目設置為：“3+文科綜合/理科綜合”。不過(guò)在這之前需要考學(xué)業(yè)水平測試，我是理科的，所以在我高二時(shí)就考了文科內容的學(xué)業(yè)水平測試，考思想政治、歷史、地理三門(mén)，報考第一批本科院校時(shí)，其普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績(jì)均須達到C級及其以上等級;報考第二批本科院校，其普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目均須獲得等級成績(jì)，且至少須有兩門(mén)學(xué)科成績(jì)達到C級及其以上;報考第三批專(zhuān)科院校，其普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目均須獲得等級成績(jì)，且至少須有一門(mén)學(xué)科成績(jì)達到C級及其以上等級。我得了3個(gè)A等級，但覺(jué)得跟高考沒(méi)什么太大關(guān)系，即使得了3個(gè)A等級或許就是名譽(yù)上較好而已。
還有我們那一年的高考錄取也有改革，根據《廣東省20**年普通高等學(xué)校招生平行志愿投檔及錄取實(shí)施辦法》，各批次實(shí)行“平行志愿”高校投檔時(shí)，將按院校志愿組順序投檔。即先進(jìn)行第一院校志愿組投檔錄取，第一院校志愿組錄取結束后，再進(jìn)行第二院校志愿組投檔錄取。投檔原則為“分數優(yōu)先，遵循志愿”，按考生排序情況從高到低檢索，排序靠前的優(yōu)先檢索投檔�！兑幎ā访鞔_，填報平行志愿的考生，按投檔原則未能在第一院校志愿組投檔，或投檔第一院校志愿組相應院校而被退檔的，不再投檔第一院校志愿組其他院校志愿，但可參加相應批次第二院校志愿組的排序投檔。未能在第二院校志愿組投檔，或投檔第二院校志愿組相應院校而被退檔的，不再投檔第二院校志愿組其他院校志愿，但可參加征集志愿錄取，或參加下一批次排序投檔。
我高考成績(jì)?yōu)?30分，而當時(shí)一本線(xiàn)劃在621分，只超出了9分而已，這樣是很難填報志愿的，但后來(lái)我覺(jué)得實(shí)行“平行志愿”投檔還是挺合理的，最后我被華南師范大學(xué)錄取，雖達不到我的目標，但我覺(jué)得在眾多考生中，也許我是幸運的了，因為每一年的高考，總會(huì )有那么些人發(fā)揮失�；蚋呖际芤恍┮蛩赜绊憻o(wú)法正常完成考試，甚至填報志愿不合理被退檔等等，我身邊的同學(xué)朋友就發(fā)生過(guò)這種事，可是往往這些悲劇都是難以避免的，因此就會(huì )有很多人對我國的高考制度進(jìn)行評價(jià)與批評，然而，高考制度改革這一話(huà)題就成了一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題了。
對于高考制度，眾說(shuō)紛紜，但我覺(jué)得這跟歷史有關(guān)系，也就是具有歷史必然性與現實(shí)合理性，高考這樣的應試教育也是從古代的科舉制度發(fā)展而來(lái)，高考以學(xué)業(yè)能力選拔人才為標準�，F行高考制度最大的優(yōu)勢，在于它所體現的在錄取分數線(xiàn)上的社會(huì )相對平等性。另外，高考保證了高校的入學(xué)基礎水平，既縮短了各個(gè)高校的質(zhì)量差距，又便于宏觀(guān)調控和教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，同時(shí)是我國教育與國際接軌的必要條件。還有，這種高校統招的辦法簡(jiǎn)單易行，評價(jià)標準客觀(guān)明確量化操作，有利于比較選拔檢查和監督。但事物總是在不斷的發(fā)展的，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的改革，高考制度改革是必須的，因為死記硬背已成為應試教育的唯一選擇，知識轟炸和題海戰術(shù)，正在殘酷地摧殘著(zhù)青少年的心靈和健康。
為了分數、文憑和學(xué)位，強行灌輸知識的大腦，越來(lái)越失去了自主思考的余力，更談不上創(chuàng )新能力和全面發(fā)展了。但如果一味地批判甚至說(shuō)要廢除高考制度，我覺(jué)得就大錯特錯了，就我國現在的情況來(lái)說(shuō)，根本找不到比高考制度更好的教育制度，倘若沒(méi)有高考，那后果將是無(wú)法想象的，除非找到比高考更好的“替代品”。
杜玉波指出，高考改革的主要思路，一是改革考試內容和形式、推進(jìn)分類(lèi)考試，努力解決評價(jià)導向不夠合理的問(wèn)題，促進(jìn)高考與素質(zhì)教育的銜接;二是改革考試評價(jià)體系，推進(jìn)綜合評價(jià)，努力解決評價(jià)手段不夠豐富的問(wèn)題，為高校招生提供更加充分、更加全面的評價(jià)手段;三是改革招生錄取模式，推進(jìn)多元錄取，努力解決評價(jià)方式不夠科學(xué)的問(wèn)題，建立人才成長(cháng)的“立交橋”;四是改革高考管理制度，推進(jìn)“陽(yáng)光工程”，努力解決評價(jià)過(guò)程不夠公正的問(wèn)題，切實(shí)維護考試秩序的公平公正。
對于高考制度改革，我覺(jué)得要明確三個(gè)問(wèn)題：一是改革的目的是什么?二是改革的對象是什么?三是改革的方法和步驟是什么?只有在明確這三個(gè)基本問(wèn)題的前提，高考改革才能前進(jìn)，才能不斷完善。我覺(jué)得可以擴大考生的選擇權，落實(shí)高校招生自主權，我在網(wǎng)上看到一個(gè)建議我覺(jué)得挺不錯，就是說(shuō)要建立以統一考試為基礎的多層次、多渠道、多樣化的考試制度和錄取制度，實(shí)現考生自主選擇考試、自主選擇學(xué)校、多次錄取機會(huì )。而且高考改革應確立以人為本、公平公正、統籌兼顧、科學(xué)高效、靈活多樣的價(jià)值取向與基本原則，并以此指導高考改革。我挺支持這觀(guān)點(diǎn)，不過(guò)這或許需要一定的時(shí)間，我相信只有更好，沒(méi)有最好。
因為作為入黨積極分子學(xué)生的我并不是研究高考等話(huà)題的專(zhuān)家，所以也無(wú)法深入了解和深刻認識高考這神圣的東西，但我覺(jué)得高考制度改革的確是源遠流長(cháng)，世上本來(lái)就不存在完美的事物，沒(méi)有絕對的東西，只能逐漸完善，不斷發(fā)展。
匯報人：YJBYS
【大自然的憤怒優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
大自然的憤怒作文11-29
【優(yōu)秀】憤怒的作文02-26
大自然的憤怒作文（通用15篇）10-30
【優(yōu)秀】憤怒的作文15篇02-26
憤怒的作文02-23
憤怒的作文(精選)02-28
[精選]憤怒的作文04-23
- 相關(guān)推薦