關(guān)于憤怒的作文集錦10篇

　　細細品味一本名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的傷仲永讀后感300字，歡迎大家分享。

傷仲永讀后感300字1

　　王安石曾說(shuō)：“其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也�！边@段傷仲永中的話(huà)充分體現了后天教育的重要性。它像一把鑰匙，既可以開(kāi)啟人生的動(dòng)力，也可以打開(kāi)成功之門(mén)。

　　李白兒時(shí)是一個(gè)非常淘氣厭棄學(xué)的小孩子，經(jīng)常從私塾中逃出來(lái)玩，因此成績(jì)并不優(yōu)秀，可是后來(lái)他經(jīng)過(guò)“鐵杵磨成針”這件事后，開(kāi)始認真學(xué)習，非�？炭�。終于從一個(gè)光頭小子成為了一名千古流名的大詩(shī)人，他的詩(shī)和精神被人們千古傳頌。

　　文中的方仲永堪稱(chēng)奇才，一個(gè)生長(cháng)在農產(chǎn)家庭的五歲男孩，從未受過(guò)教育就會(huì )寫(xiě)詩(shī)，而且“其文理皆有可觀(guān)者”.可是為什么仲永在十二三歲時(shí)的`才能就大不如從前，甚至到了二十歲時(shí)就完全和普通人一樣絲毫沒(méi)有差別呢？因為他的父親發(fā)現從他身上可以取利，于是不讓仲永學(xué)習。愛(ài)迪生曾說(shuō)：“天才是1%的靈感和99%的汗水�！奔词鼓阍俾斆�，沒(méi)有充分的后天教育也是一個(gè)無(wú)用之人。所以，方仲永就這樣“泯然眾人矣”了�？梢韵胂笠幌�，如果他受到了很好的教育和培養，那么唐宋八大家有沒(méi)有可能變成唐宋九大家呢？

　　夸美紐斯說(shuō)：“正如田地愈肥沃，蒺藜便愈茂盛一樣，一個(gè)聰明絕頂的內心，如果不去布下智慧與德行的種子，它便會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)幻異的觀(guān)念”。

傷仲永讀后感300字2

　　這個(gè)星期我們學(xué)習了一篇文言文《傷仲永》。

　　這篇文章講述了一味“神童”最終淪落成為常人而惋惜。我覺(jué)得仲永之所以變化為常人有幾個(gè)原因：1。仲永沒(méi)有遇到有利于他的成長(cháng)學(xué)習的環(huán)境。2。父親貪圖小利，目光短淺，鼠目寸光，不讓仲永學(xué)習。

　　讀了這篇文章，我知道了天才是百分之一的天賦加百分之九十九的`努力和汗水。只有努力學(xué)習，奮發(fā)向上，才能得到回報。天才如果不學(xué)習，最終就連常人也不如。

　　第一次月考也快到了，我要認真復習資料，取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jì)�！耙环指�耘，一分收獲”，只有我們付出心血，付出努力，才能收獲回報。我雖然只是普通人，但我希望，我會(huì )克服一切學(xué)習上的困難的。

　　我要努力，再努力，爭取拿下一個(gè)好名次，加油吧，我一定會(huì )成功的！

傷仲永讀后感300字3

　　讀完《傷仲永》，一種既惋惜又憤恨的心情油然而生。

　　仲永，他不僅是天才，還是國家將來(lái)的棟梁之才，天資通達聰慧，小小年紀便會(huì )作詩(shī)，但淪落到“泯然眾人”的結果，無(wú)不讓人遺憾。如何的問(wèn)題讓這樣一個(gè)天賦過(guò)人的幼芽調零？罪魁禍首首先是他的父親。在傷仲永小的.時(shí)候，稍有成就便終止學(xué)習，四處作詩(shī)掙錢(qián)，這樣的貪圖小利，愚昧無(wú)知使得天才未能及時(shí)受到教育而淪為“庸人”。這也時(shí)刻警示著(zhù)父母，要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予他最好的教育，不要白白荒廢掉孩子的一生。

　　是啊，天資能夠帶來(lái)優(yōu)勢，省去許多彎路。但如果失去努力，一起將從零開(kāi)始，便沒(méi)有一條直路可走。

　　“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮�！眰ゴ蟮膼�(ài)迪生曾這樣說(shuō)過(guò)。人真正的才能不只依靠先天的稟賦，更為依賴(lài)后天的教育與培養�，F實(shí)生活中，這樣的人也不少。

傷仲永讀后感300字4

　　以是說(shuō)，才能來(lái)自于勤勞學(xué)習!“神童”由于后天欠好勤學(xué)習而淪為“庸人”的，在歷史上屢見(jiàn)不鮮;而原來(lái)不是“神童”、“天賦”，但由于對峙不懈地高昂高興，而成為舉世馳名的科學(xué)家、創(chuàng )造家的卻大有人在。

　　一個(gè)天資聰穎的神童，因為被利欲熏心的父親每天帶著(zhù)到處走訪(fǎng)，而不讓他學(xué)習，使得“神童”竟淪為一個(gè)冷靜無(wú)聞的“庸人”!這能不叫人扼腕嘆惋嗎?神童泯然眾人，責任在于他父親，緣故原由是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天賦，由于后天沒(méi)有好勤學(xué)習，尚且要成為平凡的人，那么，那些原來(lái)就普平凡通的`人，如果不學(xué)習，豈不是連一個(gè)平凡的庸人還不如嗎?

　　牛頓不是神童，但他終身勤勞學(xué)習，終于取得了令世人矚目標成績(jì)。愛(ài)因斯坦不是神童，大學(xué)考了兩次才被登科，結業(yè)后到一家專(zhuān)利局當了七年職員，他在費力的條件下頑強學(xué)習和工作，終于奠基了相對論的底子。

　　不僅在科學(xué)上云云，在文學(xué)藝術(shù)上也是云云。不論是誰(shuí)只需支付和他們同樣艱辛的高興，都能取得這樣或那樣的成績(jì)。作家狄更斯、巴爾扎克等人的樂(lè )成，同樣深刻地闡明白這樣一個(gè)原理:才能來(lái)自勤勞學(xué)習!

傷仲永讀后感300字5

　　語(yǔ)文課上，我們開(kāi)始了七年級下學(xué)期的第一篇課文，《傷仲永》，這是一篇王安石寫(xiě)的文言文，意思不是很難懂，大概是這樣一個(gè)情節：一位神童，特別會(huì )作詩(shī)，他父親覺(jué)得有利可圖，便一直讓他作詩(shī)，不讓他學(xué)習，過(guò)了幾年，這個(gè)“神童”方仲永便變得和平常人一樣，他的才華已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了。一開(kāi)始，我的想法是方仲永雖然有先天性的才華，但他沒(méi)有加強后天的教育，應該是因為他的.父親不讓他學(xué)習。但后來(lái)我才發(fā)現，仲永也有錯，他滿(mǎn)足于現狀，止步不前，最后他才變成庸人的。

　　我們都知道，方仲永這個(gè)天才不加強教育都會(huì )變成常人，便何況我們普通人呢？我們都知道愛(ài)因斯坦的故事吧！他是個(gè)普通人，甚至還有點(diǎn)XX，但是他自己發(fā)奮中，克服挫折，最后成了一位著(zhù)名的科學(xué)家，不僅僅是愛(ài)因斯坦，在我的身邊，也有許多親近點(diǎn)的例子，我們一樣是普通人，沒(méi)有什么“天才和”和“庸才”。但一些人努力學(xué)習，天天堅持做題、寫(xiě)作，最后名列前茅，而有些人雖然很聰明，卻始終不努力，像方仲永一樣安于現狀，就這樣下去，他們的成績(jì)一落千丈，總而言之，我們不應該做方仲永式的人物，應該邁起你的步伐，在生道路上越跑越快！

傷仲永讀后感300字6

　　今天，我們學(xué)了一篇王安石的古文《傷仲永》，我對此文感慨萬(wàn)千，講的是一個(gè)天生就有作詩(shī)的天賦的孩子被貪財的父親當作是‘搖錢(qián)樹(shù)’，沒(méi)有得到后天的教育。因此他漸漸的.漸漸的成為了一個(gè)正常的人，失去了才能。

　　我正為仲永可憐，一個(gè)那么聰明的孩子竟然被這么一個(gè)貪財的父親給毀掉了，雖看這只是一件事，但值得我們深思。大家想想，一個(gè)天賦那么聰明的人不接受后天的教育還要成為普通人，那么天生天資不足的人如果不接受后天的教育那恐怕要當一個(gè)普通人也不行吧。所以我在這里明白一個(gè)道理：天資再好，如果不通過(guò)后天的努力學(xué)習，最終還是一無(wú)所成。反之，如果天資相對來(lái)說(shuō)比較差的人來(lái)說(shuō)，只要你好好的努力去拼搏，我相信沒(méi)有什么事情能難得到你的。

　　天資怕差不怕，就怕你本來(lái)就不如人家好，還不去努力，那么，真的恐怕要成為一個(gè)普通人也難吧！相信自己是最棒的，有了自信，你已經(jīng)成功了一半，下一半就全憑你的努力與汗水了。

　　但愿不要再發(fā)生類(lèi)似仲永的事件了，太令人傷感了。

傷仲永讀后感300字7

　　今天，我又一次讀了《傷仲永》這篇文章。這篇文章主要寫(xiě)了方仲永幼年時(shí)才華出眾，長(cháng)大后卻“泯然眾人矣”。讀完這篇課文后，我真為仲永傷心！

　　我哀傷仲永的父親，當仲永五歲就會(huì )作詩(shī)時(shí)，他父親為了利益，“日板仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)�！笔怪儆啦坏蕉�十歲就泯然于眾人！不過(guò)也我傷仲永，傷他隨波逐流，隨父親擺布，而不提出自己的想法，毀了自己的大好前程，太令人惋惜了！

　　人不學(xué)不成才，無(wú)論一個(gè)人天賦有多好，但如果那個(gè)人不學(xué)習，就會(huì )成為普通人，或許連普通人還不如！如果像仲永那樣的人去學(xué)習，說(shuō)不定歷史上就有“唐宋九大家”了！一個(gè)人想獲得成功，天生的才華必然重要，但后天的努力更重要！是��！天才是由百分之一的靈感和百分之九十九的汗水組成的！一個(gè)人天資一般，只要后天勤奮、刻苦，必能干成一番大事業(yè)！成功的人往往不是最聰明的，而是最勤奮、刻苦，有上進(jìn)心的'！

　　連仲永這樣天資那么好的人不使學(xué)也泯然眾人！那我們天資不是特別好的，更就當努力學(xué)習！千萬(wàn)不能“少壯不努力，老大徒傷悲”！

　　老師和媽媽又那么重視我們的學(xué)習，我們沒(méi)理由不好好學(xué)習，將來(lái)一定要有所作為，來(lái)報答老師和父母！

傷仲永讀后感300字8

　　有人覺(jué)得成功往自于先天的天稟，也有年夜部分人覺(jué)得成功往自于后天的教習與積累。

　　人人都知講方仲永吧，他是一個(gè)具有先天天稟的偶材，五歲便會(huì )作詩(shī)。但他的母親只覺(jué)得他有先天的天稟便夠了，沒(méi)有需要后天的教習與積累，以是沒(méi)有讓他上教。后往，鄉里人齊都知講了方仲永是一個(gè)天賦，因而便請方仲永的女親吃飯或給錢(qián)買(mǎi)方仲永的詩(shī)。方仲永的'女親覺(jué)得他可以靠方仲永的本收賺錢(qián)。因而他便帶著(zhù)方仲永到各家各戶(hù)做客，為他人寫(xiě)詩(shī)賺錢(qián)。后往方仲永長(cháng)年夜了，但他的知識并出有促進(jìn)，以是他逐漸天變得和巨人一樣，后往又逐漸天沒(méi)有如巨人了。

　　由此看往，只要先天的天稟是沒(méi)法成材的，必須要有后天的教習與積累才止。

　　在世界上，靠先天的天稟紅材的一個(gè)都出有，然則靠后天的教習與積累成材的卻數沒(méi)有勝數：居里夫人、愛(ài)果斯坦、華羅庚……果而，有了先天的天稟沒(méi)有能自豪，要在后天的教習和積累上跟精彩才止。

傷仲永讀后感300字9

　　我學(xué)了一篇王安石的文言文《傷仲永》，我對此文感慨萬(wàn)千，講的是一個(gè)天生就有作詩(shī)的稟賦的孩子被眼里只有名利的的父親當作是‘搖錢(qián)樹(shù)’，沒(méi)有得到后天的教育。因此他漸漸的成為了一個(gè)普通的人，失去了才能。

　　我正為仲永惋惜，一個(gè)那么聰明的.孩子竟然被這么一個(gè)貪財的父親給毀掉了，雖然這只是一件事情，但值得我們深思。大家想想，一個(gè)天賦那么聰明的人不接受后天的教育還要成為普通人，那么天生天資不足的人如果不接受后天的教育那恐怕還不如普通人呢吧…所以我明白一個(gè)道理：如果一個(gè)人天資再好，但是不經(jīng)過(guò)后天的努力學(xué)習，最終還是會(huì )一無(wú)所成。反之，如果天資相對來(lái)說(shuō)比較差的人來(lái)說(shuō)，只要你好好的努力去拼搏，我相信沒(méi)有什么事情能難得到你的…

　　天資差不怕，就怕你本來(lái)就不如人家好，還不去努力，那么，真的恐怕要不如一個(gè)普通人了。相信自己是最棒的，有了自信，你已經(jīng)成功了一半，下一半就要憑你的努力與汗水了…

　　但愿以后不要再發(fā)生類(lèi)似方仲永的事件了，太令人悲傷和惋惜了…

傷仲永讀后感300字10

　　今天，我又一次讀了《傷仲永》這篇文章。這篇文章主要寫(xiě)了方仲永幼年時(shí)才華出眾，長(cháng)大后卻“泯然眾人矣”。讀完這篇課文后，我真為仲永傷心！

　　我哀傷仲永的父親，當仲永五歲就會(huì )作詩(shī)時(shí)，他父親為了利益，“日板仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)�！笔怪儆啦坏蕉�十歲就泯然于眾人！

　　不過(guò)也我傷仲永，傷他隨波逐流，隨父親擺布，而不提出自己的想法，毀了自己的大好前程，太令人惋惜了！

　　人不學(xué)不成才，無(wú)論一個(gè)人天賦有多好，但如果那個(gè)人不學(xué)習，就會(huì )成為普通人，或許連普通人還不如！

　　如果像仲永那樣的人去學(xué)習，說(shuō)不定歷史上就有“唐宋九大家”了！

　　一個(gè)人想獲得成功，天生的才華必然重要，但后天的努力更重要！是��！天才是由百分之一的靈感和百分之九十九的汗水組成的！一個(gè)人天資一般，只要后天勤奮、刻苦，必能干成一番大事業(yè)！成功的人往往不是最聰明的.，而是最勤奮、刻苦，有上進(jìn)心的！

　　連仲永這樣天資那么好的人不使學(xué)也泯然眾人！那我們天資不是特別好的，更就當努力學(xué)習！千萬(wàn)不能“少壯不努力，老大徒傷悲”！

　　老師和媽媽又那么重視我們的學(xué)習，我們沒(méi)理由不好好學(xué)習，將來(lái)一定要有所作為，來(lái)報答老師和父母！

傷仲永讀后感300字11

　　讀了<傷仲永>這篇古文，令我感受到后天的教育十分重要。

　　這篇古文主要寫(xiě)了方仲永五歲時(shí)，突然要那些書(shū)寫(xiě)工具。他父親很驚訝，就從鄰居那些兒借來(lái)了書(shū)寫(xiě)工具。仲永立即寫(xiě)了四句詩(shī)，并為詩(shī)取了題目。從此，他的父親就讓他作詩(shī)，他馬上就能完成。同縣的人看后覺(jué)得奇怪，都紛紛以賓客之禮對待他父親，還有人花錢(qián)請他作詩(shī)。他父親為了賺錢(qián)，不讓他學(xué)習。最后仲永比普通人還不值。

　　我想告訴仲永的父親:“您孩子最終還不如普通人，是因為您沒(méi)有讓他去學(xué)習。他在原地踏步，而別人在學(xué)習，在不斷進(jìn)步。時(shí)間長(cháng)了，那些天賦也會(huì )淡化呀!”

　　古往今來(lái)，有不少人正因為明白后天教育的重要，才獲得了不朽的成就。小時(shí)候，王獻之的`母親對獻之說(shuō):“用盡三缸水，一點(diǎn)像羲之�！彼�聽(tīng)后，十分羞愧，下決心堅持不懈，發(fā)奮學(xué)習，用完十八缸水，仍然筆根不綴。還有毛澤東小時(shí)候，他爸爸不讓他看書(shū)，要他干活。有一次，他爸爸發(fā)現他又蹲在草堆旁看書(shū)，就叫他去干活，他一下子扛了十五袋豬糞。他說(shuō):“活我會(huì )干，但是，書(shū)我也要看�！�

　　讓我們接受后天的教育，認真學(xué)習，做個(gè)有用的人。

傷仲永讀后感300字12

　　讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩(shī)，但最終卻得到“泯然眾人”的結果。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學(xué)習，將來(lái)必須會(huì )成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開(kāi)后天的努力。否則，早晚都會(huì )出現“江郎才盡”的那一天。

　　天才方仲永為什么不能取得重大的.成就呢我覺(jué)得這是方仲永父親的錯，方仲永最終“泯然眾人”，他要承擔主要的職責。仲永的父親貪圖財富，在仲永年小的時(shí)候，每一天帶著(zhù)他四處拜訪(fǎng)，尋求利益，而不讓他去學(xué)習，耽誤了他學(xué)習的機會(huì )，白白荒廢了一個(gè)天才的一生。這也告訴我們，作為父母的應當給子女最好的教育，而不應當著(zhù)重與眼前的利益。

　　人們常說(shuō):“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的�！碑敶鷮W(xué)生有這么好的學(xué)習條件，教師和家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習又是那么重視，青少年時(shí)期是學(xué)習最好的時(shí)機，同學(xué)們要珍惜這大好時(shí)光，抓緊時(shí)間，學(xué)習更多的知識，千萬(wàn)不能“老大徒傷悲”。

傷仲永讀后感300字13

　　這個(gè)星期，我學(xué)習了《傷仲永》這篇文章，學(xué)完這篇文章，我的感觸非常大。

　　我從這篇文章感悟到，人的知識與才能，不是一成不變的，后天的教育和學(xué)習在造就人才方面起了決定的作用。有天賦的人要自覺(jué)學(xué)習，珍惜自己先天的優(yōu)異條件，如果不接受后天教育或是后天的教育達不到要求，都會(huì )難以長(cháng)進(jìn)，還有可能連原有的聰慧也保持不住。有天分的人尚且如此，那么生來(lái)就普通的常人，如果不肯認真學(xué)習和接受后天的'教育，那不就連常人也不如了嗎？

　　我們都并非天生通達聰慧的神童，沒(méi)有神奇的天分，但如果我們認真刻苦，努力奮進(jìn)，一樣可以超過(guò)所謂的“神童”。

　　人們常說(shuō)：“成功的人，往往不是最聰明的，而是最勤奮的�！蔽覀儸F在有這么好的學(xué)習條件，老師和家長(cháng)對我們的學(xué)習又是那么重視，所以我們沒(méi)有任何理由不勤奮學(xué)習。我們要抓緊時(shí)間，學(xué)習和掌握更多的知識，千萬(wàn)不能“老大徒傷悲”。

傷仲永讀后感300字14

　　課文：金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣�！�

　　仲永雖然有天分，能指物作詩(shī)，但成功是百分之九十九的努力加百分之一的`靈感，仲永的父親沒(méi)有對他進(jìn)行后天教育，仲永也沒(méi)有了成才的機會(huì )。

　　無(wú)論天生有多么聰明，后天培養是不可少的

　　如果一個(gè)什么都不懂的人開(kāi)始認真學(xué)習，想必有一天他也能成為天才;如果天才不學(xué)習，想必有一天他會(huì )變成蠢才。

傷仲永讀后感300字15

　　我站在窗前，百般無(wú)聊，隨手拿起一本書(shū)，看到了一篇文章《傷仲永》。原來(lái)講的是一個(gè)名叫仲永的神童，因沒(méi)有受得良好的后天的教育和學(xué)習，變成了一個(gè)普通人。

　　一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更離不開(kāi)后天的學(xué)習。

　　俗話(huà)說(shuō)“勤能補拙”.即使你的腦子不聰明，但如果你肯用功讀書(shū)，認認真真地學(xué)習，你也會(huì )取得好的成績(jì)。正如我的一個(gè)姐姐，她并不聰明，她的老師也這樣認為，但她從不放棄。她一直比別人多用兩倍的時(shí)間去學(xué)習，憑著(zhù)自己的努力，她最終取得了好的成績(jì)。

　　同小仲永一樣的人，現實(shí)生活中也有許多：天資聰穎，但不用功學(xué)習，最終也難成大器。

　　仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的`人高得多。他最終成為一個(gè)平凡的人，是因為他沒(méi)有受到后天的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒(méi)有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人；那么，現在那些不是天生聰明，本來(lái)就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個(gè)平常的人恐怕都不能夠吧？

【憤怒的作文】相關(guān)文章：

憤怒的作文02-23

憤怒的作文(精選)02-28

[精選]憤怒的作文04-23

（經(jīng)典）憤怒的作文04-27

憤怒的作文11-28

我憤怒了作文01-18

憤怒的“肥肉”作文01-18

描寫(xiě)憤怒的作文02-26

憤怒的作文【集合】03-01

有關(guān)憤怒的作文02-01