【精選】奉獻作文合集九篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的奉獻作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

奉獻作文 篇1

　　從古至今，世界上涌現出了很多偉大的科學(xué)研究者，他們像天上的星星一樣數不清，比如：李四光、鄧稼先、愛(ài)因斯坦、諾貝爾、居里夫人……但我最敬佩的是居里夫人。 居里夫人是波蘭裔法國籍女性物理學(xué)家、放射性化學(xué)家。因放射化學(xué)方面的成就獲得諾貝爾化學(xué)獎。她是第一個(gè)榮獲諾貝爾獎的女性科學(xué)研究者，也是第一位兩次獲得諾貝爾科學(xué)獎的偉大科學(xué)研究者。她一生中共得過(guò)包括諾貝爾獎在內的十種著(zhù)名獎金，得到國際高級學(xué)術(shù)機構頒發(fā)的獎?wù)?6枚，世界各國政府和科研機構授予的各種頭銜107枚，為人類(lèi)的科研事業(yè)做出了偉大的成就。 雖然她功勛蓋世、聞名天下，可是她卻極端藐視名利，視名利為糞土。 居里夫人曾把英國皇家協(xié)會(huì )頒發(fā)給她的金質(zhì)獎?wù)陆o女兒當玩具，用她自我的話(huà)說(shuō)：“我是想讓孩子從小就明白，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，決不能看得太重，否則將一事無(wú)成�！� 伴隨著(zhù)榮譽(yù)接踵而來(lái)的是繁忙的社交活動(dòng)和頻繁的記者采訪(fǎng)。這本是宣傳自我的好機會(huì )，但她不為名利所動(dòng)，反而覺(jué)得這是對自我科研工作的騷擾，居然躲到了鄉下去。正如偉大的科學(xué)研究者愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“在我認識的所有著(zhù)名人物里面，居里夫人是唯一不為盛名所寵壞的人�！� 居里夫人的偉大之處，不僅僅在于她取得的科研成就和淡泊名利的高貴品質(zhì)，更在于她的自

　　我奉獻精神。 她從小就有高度的自我奉獻精神。早年，她為供姐姐上學(xué)，甘愿去別人家做傭人；當她在科研事業(yè)上取得巨大成就的時(shí)候，并沒(méi)有用自我的科研成果獲取物質(zhì)利益，而是毫不保留地將自我的科研成果看成全人類(lèi)的共同財富；當居里去世后，她承受著(zhù)巨大的喪夫之痛，毅然接過(guò)了居里所有的擔子，把放射學(xué)這門(mén)課教得更好，建設起一個(gè)能讓居里的亡魂感到安慰的實(shí)驗室，使更多的青年科學(xué)研究者在那里成長(cháng)，共同發(fā)展科學(xué)事業(yè)…… 居里夫人為人類(lèi)科研事業(yè)的發(fā)展貢獻出了自我全部的才智和心血，她一生創(chuàng )造和發(fā)展了放射性科學(xué)，長(cháng)期無(wú)畏地研究放射性物質(zhì)，直至最后把生命貢獻給了這門(mén)科學(xué)，她從一個(gè)漂亮的'小姑娘，一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線(xiàn)”，變成物理學(xué)里的一個(gè)新計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定理，她變成了科學(xué)史上一塊永恒的里程碑。 居里夫人高貴的品格就像她杰出的科學(xué)成就一樣在人類(lèi)禮貌史上閃爍著(zhù)令人崇仰的光輝，激勵著(zhù)我們不斷地完善自我……在拜金主義思想日益盛行的這天，我們更就應以居里夫人為楷模，傳承和發(fā)揚她的優(yōu)秀品質(zhì)和自我奉獻精神，開(kāi)創(chuàng )完美的未來(lái)！

奉獻作文 篇2

　　20xx年5月12日，是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻，是一個(gè)牽動(dòng)著(zhù)上億人們心的時(shí)刻。14時(shí)28分，我國四川汶川，發(fā)生了里氏8、0級的強烈大地震。這一震，讓許多人無(wú)家可歸，這一震，讓許多老百姓遇難，這一震，讓全國華夏兒女的心燒起來(lái)了。各地人民，都在通過(guò)媒體、報紙、新聞等了解受災地區的情況，了解受災人民的情況。他們的災難是我們的災難，他們的希望是我們的希望，我們手拉手，心連心！

　　5月16日下午，學(xué)校組織全校師生為災區捐款。第二節課的下課鈴響后，聽(tīng)到廣播通知，我們五年級三班迅速走出教室，在走廊上排好隊之后，按次序走到了操場(chǎng)上。操場(chǎng)上人山人海，無(wú)論是六年級的大哥哥，大姐姐，還是一年級的小弟弟，小妹妹，手中都捧著(zhù)自己心愛(ài)的錢(qián)，準備給災區獻上自己的微薄之力，希望他們早點(diǎn)克服困難，重建美好家園。五年級的同學(xué)們開(kāi)始捐款了！一班的同學(xué)按秩序站好隊形，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)快速將自己心愛(ài)的壓歲錢(qián)、零用錢(qián)，塞進(jìn)募捐箱里，心里總想著(zhù)：時(shí)間就是生命，快把錢(qián)捐完，旱點(diǎn)讓錢(qián)送到災區，為災區人民旱點(diǎn)獻上一份愛(ài)心；二班的同學(xué)也很有愛(ài)心，接著(zhù)都紛紛將“紅色的蜻蜓！”投入箱內。

　　到了我們三班捐款了！我們全班同學(xué)排好整齊的隊伍，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)向主席臺走去，雙手捧著(zhù)錢(qián)，腦海里不時(shí)地浮現出那些失去親人的'悲傷！那些變成廢墟的房屋，那些解放軍戰士、武警、消防戰士……救人的一幕幕現場(chǎng)。到我了，我快步走上前去，向孫老師、黃老師敬了一個(gè)隊禮，將我放在小盒子里多年的壓歲錢(qián)，輕輕地投進(jìn)了那紅色的“愛(ài)心箱！”之中！這一刻；是我期盼已久的時(shí)刻，為什么呢？因為終于實(shí)現了我的愛(ài)，為災區人民獻上自己的一片小小的愛(ài)心了！這時(shí)，我情不自禁地笑了，這一笑，是發(fā)自?xún)刃牡囊恍�，是真誠的一笑。我快速轉身，快速走下主席臺，因為，我知道他們和我一樣，希望將愛(ài)心急早送往災區，急時(shí)為受災人民排憂(yōu)解難。雖然這錢(qián)與其它比起來(lái)很少，但我堅信，一個(gè)人獻一片愛(ài)心，兩人獻兩片愛(ài)心，三人獻三片愛(ài)心……像水滴一樣，一滴一滴地匯聚起來(lái)，總有一天，這水滴匯集形成一個(gè)汪洋大海,而我們的“愛(ài)心水滴”就會(huì )形成一個(gè)愛(ài)的海洋,幫助四川度過(guò)難關(guān),重建自己的美好家園!在回教室的路上,我心里不停地想著(zhù):急時(shí)把這批善款,送去災民的手中吧!要是我在長(cháng)大一些,我一定會(huì )到四川當志愿者!

　　片片愛(ài)心,發(fā)向災區!希望四川的遇難同胞，受災人民，早日度過(guò)難關(guān),重建美好家園。

　　“中國不哭、汶川不哭！”“中國雄起、四川雄起！”“中國不哭、天佑中華！”“汶川不哭、中國挺��！”“汶川挺��！”……這樣的標語(yǔ),不時(shí)從我耳邊浮過(guò).相信這場(chǎng)災難打不垮我們。

　　中國加油！

　　……

奉獻作文 篇3

　　一天，班衛生委員王剛組織同學(xué)們一起做衛生。他也邊做、邊看、邊指揮同學(xué)們。他看見(jiàn)同學(xué)們做得很努力，兩個(gè)同學(xué)在擦一面玻璃，一個(gè)用濕抹布擦，一個(gè)用干抹布擦，擦得很干凈。他再一看掃地的同學(xué)，干得更好了。他看同學(xué)們都干得那么努力，他相信這次衛生評比一定能比出一個(gè)好成績(jì)來(lái)。誰(shuí)知在學(xué)校宣布評比時(shí)，他們班卻得了個(gè)倒數第一。他頓時(shí)覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)人而低下了頭，可是他又百思不得其解。想啊，想��！

　　最后他終于找到了原因，原來(lái)是掃帚不好使，地上的灰塵沒(méi)掃干凈而影響了評比的成績(jì)。

　　為了吸取這次的教訓，進(jìn)一步搞好教室的清潔衛生，他想班里應該換兩把新掃帚了。于是，他找班長(cháng)去商量，結果發(fā)現班里的班費已經(jīng)不多了，連買(mǎi)一把掃帚的錢(qián)都不夠。這時(shí)，他又犯難起來(lái)。他想，向大家征收班費吧，就會(huì )增加大家的`負擔；由自己出錢(qián)買(mǎi)吧，那么自己買(mǎi)悠悠球的計劃又要推遲實(shí)現，真是矛盾極了。晚上，他躺在床上好久都睡不著(zhù)。最后他想，誰(shuí)叫自己是衛生委員的呢！

　　既然悠悠球和掃帚二者不可得兼，那么只好舍悠悠球而取掃帚了。第二天中午，上學(xué)路過(guò)一家百貨店時(shí)，他自己掏錢(qián)買(mǎi)了兩把新掃帚帶回班級。他剛跨進(jìn)教室，同學(xué)們一致起立，為他鼓掌；班級足球隊的幾位同學(xué)，立即跑到他跟前，把他抬了起來(lái)。他說(shuō)：“同學(xué)們，別這樣。這次衛生評比的名落孫山，都是我的錯。這就算將功補過(guò)吧！咱們一定要記住這次的教訓，一切再從頭來(lái)吧！”接著(zhù)，教室里又是一陣熱烈地掌聲。

　　在王剛愛(ài)護班集體無(wú)私奉獻精神的鼓舞下，我們班的衛生工作比以前做得更認真。結果在第二次衛生評比時(shí)，我們班成了全年級第一。消息傳來(lái)，全班再次為王剛鼓掌，王剛激動(dòng)地說(shuō)：“這是全班同學(xué)共同努力的結果，感謝大家對我的支持和幫助�！边@時(shí)，小肖站起來(lái)激動(dòng)地說(shuō)：“我們一定要學(xué)習王剛同學(xué)關(guān)心集體、無(wú)私奉獻的好思想、好精神；要繼續努力，再接再厲，永爭第一”。全班同學(xué)一致地說(shuō)：“對！對��！對�。�！”接著(zhù)，教室里再次響起了熱烈地掌聲------。

奉獻作文 篇4

　　夏天的一天，主人把幾根蠟燭放到桌子上，就去上班了。這時(shí)太陽(yáng)從窗戶(hù)里照進(jìn)來(lái)，對電燈說(shuō)：“你看，現在社會(huì )都發(fā)展了，白天我不僅可以普照萬(wàn)物，還可以給人類(lèi)帶來(lái)光明，晚上，你可以代替我照明，你們主人還留著(zhù)蠟燭有什么用呢?只占地方!”電燈連忙附和著(zhù)說(shuō)：“就是，現在蠟燭一點(diǎn)用也沒(méi)有了，有我們兩個(gè)就夠了，人類(lèi)是離不開(kāi)我們的�！闭f(shuō)完，太陽(yáng)和電燈相互點(diǎn)了點(diǎn)頭，就輕蔑的看著(zhù)蠟燭。

　　蠟燭聽(tīng)了他們的話(huà)，心平氣和地說(shuō)：“朋友們，關(guān)鍵時(shí)我們會(huì )起到作用的'，因為世界上任何東西都有自身存在的價(jià)值，也都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要正確的認識自己�！碧�陽(yáng)和電燈聽(tīng)后，得意洋洋地反駁：“我們是沒(méi)有缺點(diǎn)的，你就不同了……”說(shuō)完就哈哈大笑起來(lái)。

　　終于有一天，火熱的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，像個(gè)大火球，莊稼和花草樹(shù)木都快旱死了，人們熱的受不了，都埋怨太陽(yáng)太熱了，該下雨了，太陽(yáng)聽(tīng)了羞得臉紅了。恰巧，電業(yè)局要檢修電路，也停電了，電燈也不能照明了。

　　主人晚上回到家后，發(fā)現沒(méi)有電，就點(diǎn)上了蠟燭，房間里頓時(shí)亮了起來(lái)，五彩的蠟燭把房間照得特別柔和而溫馨，那火苗像是在為主人跳舞……主人高興的說(shuō)：“太美了，難怪人們過(guò)生日時(shí)都喜歡點(diǎn)蠟燭�！彪姛袈�(tīng)了主人的話(huà)，低下了頭，這時(shí)，蠟燭悄悄的并意味深長(cháng)的對電燈說(shuō)：“請你轉告太陽(yáng)，我們存在的價(jià)值是要勇于奉獻自己，而不是高傲的炫耀自己……”蠟燭邊說(shuō)邊燃燒著(zhù)自己……

奉獻作文 篇5

　　人固有一死，誰(shuí)也不知道明天和意外哪個(gè)先到�；蛟S這一生過(guò)的平平淡淡，像一杯水；又或許是轟轟烈烈的過(guò)完了這一生，像一杯烈酒。

　　有的人死了他還活著(zhù)，有的人活著(zhù)他卻已經(jīng)死了。為這個(gè)社會(huì )奉獻的人，他們的精神還活在這個(gè)世界上而且會(huì )永遠的流傳下去。而有的人活在這個(gè)世界上只是混日子，沒(méi)有自己的理想和追求就像一條咸魚(yú)一樣，活著(zhù)跟死了沒(méi)什么兩樣。

　　從古至今有許許多多的先輩們?yōu)槲覀兊纳鐣?huì )做出了巨大的.貢獻�，F在我們學(xué)生就是國家未來(lái)的希望，我們要學(xué)習先輩無(wú)私奉獻的精神。

　　我們可以從小事做起。當幫助一個(gè)人的時(shí)候就會(huì )有無(wú)限的成就感，做好事也是在為自己積德。不過(guò)，這個(gè)社會(huì )還是太現實(shí)了。很多人的思想就如同一道錯誤的數學(xué)題“100－1＝0”當你做了一百件好事時(shí)，只要做錯了一件事，很多人就會(huì )覺(jué)得你從來(lái)就沒(méi)有做過(guò)好事。也就意味著(zhù)你之前做的所有事都是白做的，他們只能看到你不好的地方不能看到你好的地方。

　　對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)“奉獻”可以是最簡(jiǎn)單助人為樂(lè )。不過(guò)，因為現在有太多人會(huì )碰瓷，導致有時(shí)候真的發(fā)生意外時(shí)，沒(méi)人肯上前幫助。有時(shí)候就是因為這樣有些人錯過(guò)了最佳的搶救時(shí)間。作為學(xué)生的我們如果碰到這種事情，我們可以讓周?chē)�的大人作證然后撥打120，還要報警找到傷者的家屬。如果我們學(xué)生都冷漠對待那么，我們這些年讀的書(shū)都百讀了。就算真的被訛了，也沒(méi)關(guān)系，起碼沒(méi)有對不起自己的良心。

　　奉獻，不只是為國家做出什么貢獻。也可以是身邊的一點(diǎn)點(diǎn)小事，如果每個(gè)人都為這個(gè)社會(huì )奉獻一點(diǎn)點(diǎn)，那么世界將會(huì )變的更加美好。讓人不由得想到李商隱所寫(xiě)的一首詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�

　　就連蠶寶寶都可以這樣無(wú)私奉獻，我們人又何嘗不可呢？

奉獻作文 篇6

　　基礎篇 第一課 記敘文寫(xiě)作標準流程

　　教學(xué)目的：讓孩子掌握記敘文的最基本要求

　　教學(xué)重點(diǎn)：人物分解和記敘要素

　　教學(xué)內容及步驟

　　一、確定中心

　　1、講解：

　　給媽媽的話(huà)：現行教科書(shū)的作文教學(xué)體系往往將記敘文分成寫(xiě)人為主和記事為主兩個(gè)大類(lèi)，實(shí)際上，人物的性格特征必須通過(guò)具體的事例才能體現出來(lái)，沒(méi)有具體的事例，人物的形象就不生動(dòng)，血肉就不豐滿(mǎn)，情感也無(wú)從表達，所以，寫(xiě)人為主的記敘文同樣必須重視事例;而記事的文章，它的目的也是為了反映一個(gè)或一群人的精神面貌，否則，這樣的文章便沒(méi)有多大的意義，除非它是一篇為破案或打官司采用的闡述事實(shí)證據的專(zhuān)業(yè)性文章。也就是說(shuō)，無(wú)論是寫(xiě)人為主還是記事為主，記敘文的目的都是為了展示人物的精神面貌。

　　媽媽要給孩子講的內容：寫(xiě)記敘文的目的，是為了向大家介紹某個(gè)人或某群人到底是好人還是壞人，所以在寫(xiě)作文之前，我們必須先確定先寫(xiě)誰(shuí)，是寫(xiě)這個(gè)人好的一面還是壞的一面，我們自己的態(tài)度是表?yè)P他還是批評他。我們表?yè)P這個(gè)人的好的一面或批評他壞的一面的態(tài)度，就叫做這篇作文的中心思想。

　　2、人物精神面貌的分解

　　教學(xué)方法：媽媽給出人的精神的類(lèi)別，讓孩子列出例子，越多越好;最好是有幾個(gè)孩子在一起進(jìn)行討論或舉手發(fā)言，這樣可以相互激發(fā)，如果人數足夠，則可以分成不同的小組進(jìn)行比賽。

　　人物的精神面貌

　　好的一面：習慣——早睡早起、講究衛生、熱愛(ài)鍛煉、做事認真等等

　　性格——文靜、果斷、穩重、樂(lè )觀(guān)、大方、和藹等等

　　能力——成績(jì)好、字寫(xiě)得漂亮、做手好菜、完游戲厲害、開(kāi)車(chē)技術(shù)高等

　　品德——善良、熱情、熱心助人、愛(ài)護環(huán)境、大公無(wú)私、不畏強權等等

　　壞的一面：習慣——晚睡晚起、做事拖拉、做事沒(méi)計劃、懶惰、小偷小摸、不準時(shí)等

　　性格——粗暴、好猜疑、輕浮、悲觀(guān)、膽怯、吝惜、剛愎自用等

　　能力——成績(jì)差、動(dòng)手能力差、口齒不清、不會(huì )整理內務(wù)、心理承受力低等等

　　品德——自私、貪婪、冷血、惡毒、淫穢、下流、偷竊等

　　3、確定具體的、要寫(xiě)的人物和選準這個(gè)人的其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)精神面貌(溫馨提示：對初學(xué)者或基礎不好的孩子來(lái)說(shuō)，最好是只選一個(gè)點(diǎn))，并確立自己的態(tài)度

　　教學(xué)方法：媽媽先舉例子，然后讓孩子自己獨立選擇

　　參考例子：A、人物——爸爸;精神面貌——能力：做手好菜;我的'態(tài)度——表?yè)P

　　B、人物——同學(xué)小明;精神面貌——品德：樂(lè )于助人;我的態(tài)度——表?yè)P

　　C、人物——隔壁阿三;精神面貌——習慣：懶惰;我的態(tài)度——批評

　　二、選準事例

　　1、講解：

　　教學(xué)方法：媽媽將下面的內容轉化為自己習慣的口頭語(yǔ)言，讓孩子聽(tīng)明白怎么回事就可以了。

　　要表現出具體人物的任何一點(diǎn)精神面貌，都必須通過(guò)一件或多件事例來(lái)表明，通過(guò)他對事件的處理手段和處理過(guò)程中的外貌(主要是服飾)、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)等，將他的這一點(diǎn)精神面貌表現出來(lái)。

　　2、列事例訓練：

　　教學(xué)方法：讓孩子按照自己剛才確定的中心，列舉出3個(gè)以上能說(shuō)明人物這種精神面貌的事例。

　　參考例子：中心：人物——同學(xué)小明;精神面貌——品德：樂(lè )于助人;我的態(tài)度——表?yè)P

　　小明樂(lè )于助人的事例：A、同學(xué)小軍的成績(jì)很差，小明經(jīng)常主動(dòng)幫他補課;

　　B、體育課上，足球隊的足球飛出了操場(chǎng)，小明順手撿起來(lái)扔回去;

　　C、商場(chǎng)上碰到迷路丟了媽媽的小朋友，費了很大勁才幫他找到媽媽

　　D、同學(xué)阿芳被阿牛欺負，小明叫上一幫同學(xué)狠狠地揍了阿牛一頓。

　　3、篩選事例訓練：

　　教學(xué)方法：媽媽對孩子列出的事例精心分析和評講，讓孩子從中篩選出最能符合中心的一個(gè)或兩個(gè)事例。

　　參考例子：從上面的例子來(lái)看，ABCD四個(gè)事例基本上都符合樂(lè )于助人這個(gè)標準，但是事例D中，小明的做法明顯不太合適，也不能表?yè)P這種行為，因為是記敘文而不是辯論文，所以，事例D可以排除;事例B行為發(fā)生的很短暫，很難展開(kāi)來(lái)進(jìn)行記敘和描述，而且事情也不是很有分量，因此，事例B也可以排除;事例A中經(jīng)常幫小軍補課，是一個(gè)持續性的事件，比較容易通過(guò)幾次補課情形的對比，小明的語(yǔ)言動(dòng)作心理活動(dòng)等的變化來(lái)寫(xiě)小明的品德等，所以事例A是可以選擇的一個(gè)事例;事例C是一個(gè)有頭有尾的完整事件，事件中小明對小朋友的語(yǔ)言、動(dòng)作等的細致刻畫(huà)描寫(xiě)，都可以體現他熱心助人的好品德，因此事例C也是一個(gè)可以選擇的事例。

　　4、確定事例

　　教學(xué)方法：讓孩子將篩選出來(lái)的事例中，挑出最符合中心的事例或自己最熟悉的事例作為這篇作文的寫(xiě)作材料。

　　參考例子：從事例A或事例C中，選出其中一個(gè)都可以

　　三、排列要素

　　教學(xué)方法：媽媽先講解概念和模式，然后讓孩子肚子完成訓練內容

　　1、概念：

　　六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物;事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果

　　2、六要素排列模式：

　　模式：

　　第一部分(基本上用1個(gè)段落)：交代清楚事情的起因，同時(shí)將時(shí)間、地點(diǎn)和人物點(diǎn)明;

　　第二部分(可以用1個(gè)或2個(gè)以上的段落)：按事情發(fā)生的時(shí)間先后順序，講清楚人物在某時(shí)做了什么事，在另一時(shí)又做了什么事;

　　第三部分(基本上用1個(gè)段落)：交代清楚事情的結果，并表明自己對事件或人物的看法。

　　范例：

　　第一段：星期四下午放學(xué)后(時(shí)間)，我(人物)回到家里(地點(diǎn))，爸爸媽媽不在家，可我的肚子餓了(事件起因)，決定自己做飯(事件)。

　　第二段：首先，淘米做飯;接著(zhù)，擇菜、洗菜、切菜;然后，炒菜(炒菜作為重點(diǎn)也可以單獨一段詳細寫(xiě))(經(jīng)過(guò))

　　第三段，我學(xué)會(huì )了炒菜，對自己感到很自豪。(事情的結果和作者對人物的態(tài)度)

　　3、訓練：讓孩子根據自己確定的中心和所選的事例，仿照模式和范例，排列好事件的六要素

　　四、想象具體場(chǎng)面

　　教學(xué)方法：媽媽以前面做飯的事例為案例，做一些簡(jiǎn)單的提示，讓孩子按要求獨立完成寫(xiě)作。

　　訓練1、將人物遇到事情和處理事情時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理等詳細寫(xiě)出來(lái)。

　　訓練2、將當時(shí)的環(huán)境(室外景物、市內擺設布置、天氣等)寫(xiě)下來(lái)，目的是渲染氣氛，烘托人物形象。

　　五、正式作文

　　孩子將想象的場(chǎng)面內容補充進(jìn)排列好的事例要素里面，稍微加以理順和擴充，再對詞語(yǔ)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的修飾(比如比喻、擬人、夸張等)，一篇像模像樣的作文就新鮮出爐了。

奉獻作文 篇7

　　淡淡的清風(fēng)伴著(zhù)一抹陽(yáng)光，徐徐越過(guò)大地，催促著(zhù)貪睡的小草早些起床,尉藍的天空拉起美麗的舞裙，留下舞臺給云兒們展示舞藝。清晨的露珠調皮的跳動(dòng)，落在指間，不禁想要贊嘆，這落于指間的竟是如此溫暖的感受。一天一天，一年一年，這，便成了生命的延續，四季的輪回。

　　放眼望去，這世間是這般美好，這世間最無(wú)私，最善良的一切原來(lái)一直在我們身旁。是一群不為利益，不為金錢(qián)，不為揚名，卻將愛(ài)的種子撒在了世界的角角落落，哪里有困難，哪里便有他們聲影足跡，他們，就是志愿者。從玉樹(shù)到舟曲，從國內到國外，從大事到小事，每一個(gè)需要他們的地方都有著(zhù)他們的身影。他們如同大海中的水滴，雖然很微小，但是他們團結，凝成了一股力量，無(wú)私的滋潤著(zhù)世間的萬(wàn)物。

　　我也曾向往做一名志愿者。我的.第一次志愿義務(wù)勞動(dòng)是在小學(xué)。我參加了同學(xué)們組織的公益活動(dòng)。定期去敬老院看望老人。在敬老院我們陪他們說(shuō)話(huà)、聊天，幫他們做些生活上的小事，給她們唱唱歌，或是一個(gè)熱情的擁抱。就是因為這樣，讓我們第一次感受到了奉獻的快樂(lè )與自豪。那是我至今難忘的。后來(lái)又參加過(guò)大大小小的多次義務(wù)活動(dòng)。每當看到自己也是可以幫助他人時(shí)。心里總是如吃了密一般甜。在平時(shí)，每當看到需要幫助的人，心中總會(huì )有一股意識，情不自禁地幫助幫們。也是這每一次的微小付出都會(huì )讓我驚喜不已，都會(huì )讓我更加堅定自己的信念。我一定要做個(gè)志愿者。關(guān)心愛(ài)護，幫助理解那些需要幫助和關(guān)懷的人。

　　是的，這世間最美好的就是奉獻，愛(ài)的奉獻，奉獻他人讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。

　　奉獻如攜著(zhù)陽(yáng)光的清風(fēng)一般溫暖。澆灌生命的水一樣清澈。清藍如天空般的可靠。在微笑中傳遞愛(ài)心，在奉獻中感受快樂(lè )。奉獻著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)。

　　一切生物均有生命。樹(shù)木的枝葉茂盛為世界奉獻了氧氣；春蠶的化蛹為蝶為人類(lèi)奉獻了美麗。它們的生命都有意義，因為它們都為人類(lèi)、為世界作出了奉獻。生命因奉獻而精彩，我為奉獻的人生喝彩。

奉獻作文 篇8

　　“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆小小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？”這是雷鋒叔叔曾說(shuō)過(guò)的一段話(huà)。

　　讀過(guò)《雷鋒》這本書(shū)后，我更加深刻地感受到他便是那一滴水、一線(xiàn)陽(yáng)光、一顆糧食、一顆小小的螺絲釘，他把生命化作一串最美的音符，他用生命譜寫(xiě)了一曲懷仁天下。

　　雷鋒的`生命逝去了，但他把精神留給了后人。他的甘愿奉獻、懷仁天下讓我們永遠銘記。

　　當他看到一顆小小的螺絲釘時(shí)，他想到如何為祖國添磚加瓦；當他接到手里的新軍裝時(shí)，他想到的是如何節約國家的資源；當有人遇到困難時(shí)，他想著(zhù)如何去幫助別人。作為今天的新世紀少年，我們更要傳承美德，延續這種精神。

　　在我們身邊就有許多的“雷鋒”�！白蠲缷寢尅眳蔷掌�，一剎那雙手托起年幼的生命；東北漢字謝尚威千鈞一發(fā)接住墜樓少年，；“最美女教師”張麗麗，為救學(xué)生雙腿碾于車(chē)下……他們用樸實(shí)的天性演繹著(zhù)善良，用真實(shí)的表現體現著(zhù)屬于他們的美麗。他們是最美的人，他們擁有著(zhù)“雷鋒”的精神，擁有著(zhù)一顆懷仁天下的心。

　　雷鋒叔叔曾說(shuō)過(guò)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，長(cháng)不成大樹(shù)，不受百煉，難以成鋼。迎著(zhù)困難前進(jìn)，這也是我們革命青年成長(cháng)的必由之路，有理想有出息的青年人，必定是樂(lè )于吃苦的人�！本妥屛覀冦懹浝卒h的話(huà)，傳承雷鋒的精神——甘愿奉獻，懷仁天下。

奉獻作文 篇9

　　莎士比亞說(shuō)：“上天生下我們，就是要我們當火炬，不是要照亮自己而是要普照眾人�！狈瞰I是石，敲擊星星之火，點(diǎn)燃暗滅的燈；奉獻是燈，閃爍熒熒微光，照亮了前方的路；奉獻是路，引領(lǐng)我們前行，迎向前方的光明燦爛，找到生活的定位和價(jià)值。我想成為樂(lè )于奉獻的人，在這廣袤的天地間，如一星子兀自折射出黑夜里最璀璨溫馨的光彩。

　　掌起奉獻的舵，我的生命之舟，因它而找到定位。徐超斌醫生，從小住在農村，后來(lái)考上的醫學(xué)院，因而離鄉背井來(lái)到完全陌生的城市讀書(shū)。在攻讀醫學(xué)院的那幾年，他最惦念的仍是他的家，他的家鄉。畢業(yè)后，他毅然決然地放棄大醫院的高薪，回到家鄉服務(wù)�；蛟S是一顆歸根落葉之心，他一待就是好幾十年。他為偏鄉的居民服務(wù)，因為他知道家鄉的醫療資源極為貧乏，于是他竭盡自己所能，盡力為人們多服務(wù)一些。多么偉大的愛(ài)呀！使他能放棄一切，投入自己所喜愛(ài)的這片土地，以及居住于土地上的人們，并為他們奉獻自己，作一盞燃燒自己的蠟燭。他不僅照亮了民眾的心，帶給他們溫暖；更點(diǎn)燃我心中一盞明燈，使我懂得付出和奉獻。

　　奉獻自己，能提升生命的價(jià)值，并讓社會(huì )更趨祥和與美好。泰戈爾曾云：“愛(ài)讓人類(lèi)親吻著(zhù)無(wú)限�！狈瞰I的出發(fā)點(diǎn)正源自于，愛(ài)它讓我們的心保持炙熱與熱情，并樂(lè )于付出一己之力，營(yíng)造一個(gè)盈滿(mǎn)動(dòng)人溫情的社會(huì )。愛(ài)如一把火炬，燃起溫熱明亮的烈焰，在黑暗中照耀出一片光明；似冬日的暖陽(yáng)，暖暖霍霍的曬著(zhù)隆冬的大地，在寒冷刺骨之際以燦爛的溫度增添幸福；像絲絨般的薄霧，默默地縈回繚繞于你我之間，帶來(lái)幾分甘甜清新的滋潤。愛(ài)的力量是強大的，奉獻出一分自己，雖然看似微不足道，卻能讓社會(huì )因此多一些改變，多一點(diǎn)美好。我想成為一個(gè)樂(lè )于奉獻的人，伸出關(guān)懷的雙手，修筑一座座愛(ài)的橋；付出熱忱的心靈，傾聽(tīng)一處處不同的聲音。

　　我愿奉獻些許物質(zhì)的資助，雖然無(wú)法太多，卻代表著(zhù)我腦海中，一個(gè)堅定不移的信念。寒冬夜里，踏出補習班的門(mén)，一路腳步蹣跚的'走回家。路上，我照例到便利商店買(mǎi)我的晚餐，結帳時(shí)心血來(lái)潮，將找回的零錢(qián)投入一旁的捐款箱，只聞得零錢(qián)叮咚乍響，那似乎是這份愛(ài)心在心靈深處響起的樂(lè )音，清脆悅耳。每一枚硬幣，雖然極微小，卻能為其它生活困苦的人們盡一分心力；每一次改變，雖然看似輕微，卻是一種改變社會(huì )的動(dòng)力。夜里的風(fēng)依舊凜冽，我的心卻因為這份關(guān)懷而升起陣陣暖意與喜悅之情。就是這一次的改變，使我明了了奉獻的意義和實(shí)踐之重要，生命因此找到了定位。我相信我自己做得到，知道該如何實(shí)現奉獻付出的價(jià)值了。

　　我愿奉出一片誠摯的愛(ài)心，多為我們的社會(huì )服務(wù)一些，生命也將因此豐實(shí)，且更具深度。有一次，我和同學(xué)一起到孤兒院做志愿者，我懷著(zhù)滿(mǎn)溢的熱情與一顆奉獻服務(wù)的心，付出一點(diǎn)愛(ài)，營(yíng)造更美好的生活。當天我們先幫他們打掃、清潔，再陪他們一同玩耍、嬉戲。我看見(jiàn)了他們臉上的笑靨如陽(yáng)光般燦爛，他們的眼神如星子般生動(dòng)光彩，他們的心更像充滿(mǎn)了繽紛多彩的花田，燦燦然恣意綻放那童稚純真的喜悅。我們之間好似糝落了金黃色暖陽(yáng)，溫暖又藏著(zhù)些許美麗。俄國大文豪托爾斯泰曾云：“當我們愛(ài)別人的時(shí)候，生活是美好的，快樂(lè )的�！蔽覍W(xué)會(huì )了奉獻出自己滿(mǎn)心的愛(ài)，用愛(ài)串起一絲絲美麗因緣，織就一張張溫暖祥和的社會(huì )網(wǎng)。

　　當闃寂的夜降臨，我愿當顆緞墨色天幕的星斗，兀自折射閃耀，為他人帶來(lái)希望；當嚴冬之際，我愿化作一道金黃陽(yáng)光，柔和的足跡在人間糝落傳遞愛(ài)的溫度；當漆黑籠罩時(shí)，我愿化為一盞燭火，燃燒身軀，發(fā)出光明與暖意。我想成為樂(lè )于奉獻的人，因為徐超斌醫生回饋鄉梓的愛(ài)，那感動(dòng)彷佛瞬間擦出的火花，點(diǎn)燃我心中那根燭芯，永遠不會(huì )熄滅。

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