關(guān)于柔和的春風(fēng)作文

　　通過(guò)認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )習xx總書(shū)記關(guān)于培養和弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的重要精神，帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，對于加強教師隊伍建設，樹(shù)立和弘揚優(yōu)良的教師作風(fēng)，具有十分重要的意義。具體而言，廣大教師帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)應做到：

　　教師要帶頭堅定理想信念，增強教書(shū)育人的榮譽(yù)感。

　　理想信念是人們對美好未來(lái)的向往和追求，是人們對于自身及國家未來(lái)發(fā)展所持有的堅定不移的態(tài)度，是人們的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的集中反映。教書(shū)育人，播種未來(lái)，科學(xué)而崇高的理想信念，是引領(lǐng)社會(huì )發(fā)展的旗幟，也是引領(lǐng)廣大教師傳播文明的指路明燈。廣大教師理想信念堅定與否，直接關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展，關(guān)系到社會(huì )價(jià)值目標能否最終實(shí)現。教師帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，首先要帶頭堅定理想信念。

　　從目前的情況看，教師的理想信念狀況，主流是積極健康向上的。我們對黨的大政方針、對中國特色社會(huì )主義事業(yè)的理想高度認同;我們時(shí)刻關(guān)注國家的前途命運，毫無(wú)保留地傳播科學(xué)文化知識，為全社會(huì )樹(shù)立了崇高的道德標桿;他們不改育人之樂(lè )，以學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步為畢生追求，成為良好社會(huì )主義道德風(fēng)尚的推動(dòng)者。當然，我們也應該注意到，當代教師在理想信念方面呈現出日益多樣化的傾向，一些教師在市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊下，過(guò)于重視和追求個(gè)人私利，共產(chǎn)主義理想信念淡薄，對社會(huì )主義前途信心不強，各種消極的政治觀(guān)點(diǎn)和錯誤的價(jià)值觀(guān)念還存在一定的市場(chǎng)。

　　教師要帶頭堅守職業(yè)操守，增強立德樹(shù)人的責任感。

　　育人先育己。教師首先要不斷提升自己的職業(yè)操守。教師的職業(yè)操守，是同教師的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合教師職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。教師的職業(yè)操守既是教師在教學(xué)過(guò)程中必須遵守的行為規范，又是教育行業(yè)對社會(huì )所負的道德責任和義務(wù)。作為人類(lèi)文明的創(chuàng )造者和傳播者，教師隊伍職業(yè)操守的水準關(guān)系到國家和民族的未來(lái)。因此，教師帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，重點(diǎn)就是堅守良好的職業(yè)操守。

　　中華文明五千年，一直有著(zhù)尊師重教的優(yōu)良傳統，教師高尚的職業(yè)操守也一直影響和感染著(zhù)無(wú)數的國人。人們經(jīng)常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這樣的詩(shī)句來(lái)描繪教師的默默奉獻，用“一日為師，終身為父”來(lái)表達對教師的無(wú)限崇敬，用“辛勤的園丁”“人類(lèi)靈魂工程師”來(lái)頌揚教師的高貴品格。長(cháng)期以來(lái)，廣大教師在教書(shū)育人的實(shí)踐中認真負責，以恭敬、嚴肅的態(tài)度對待自己的教師職業(yè)，對教職工作一絲不茍、忠于職守，為實(shí)現教書(shū)育人的目標而努力奮斗。他們?yōu)閲�家教育事業(yè)的發(fā)展，為廣大青少年的成長(cháng)成才，付出了大量心血為了祖國和人民的愛(ài)戴。

　　當然，我們也不必諱言，在我們的教師隊伍中，也確實(shí)存在著(zhù)素質(zhì)參差不齊的現象。素質(zhì)差的教師數量雖然非常少，但負面社會(huì )影響卻非常大。提升教師的整體素質(zhì)，關(guān)鍵在于教師要把加強職業(yè)操守建設作為自己的一種自覺(jué)行動(dòng)，不斷增強自己的社會(huì )責任感。責任感能激發(fā)教師的潛能，也能喚醒教師的良知。有責任感的教師，總是能夠全身心投入教育教學(xué)之中，為全社會(huì )樹(shù)立崇高的道德標桿。正是因為如此，我們也就不難理解“最美女教師”張麗莉為何能不顧個(gè)人安危，為搶救學(xué)生被客車(chē)碾壓，雙腿高位截癱;不難理解，縱是惡劣的自然環(huán)境和簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件，眾多“最美鄉村教師”仍會(huì )堅守自己的崗位，以教書(shū)育人為樂(lè )。

　　教師要帶頭堅持修身立德，增強為人師表的使命感。

　　教師的修身立德，是指廣大教師通過(guò)修養自己的身心，努力提高自身的思想道德修養水平。中國古代的儒家思想，一直強調修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的基礎和前提。個(gè)人的修身立德，不僅包含著(zhù)為人、處世的人生智慧，也包含著(zhù)對待自己職業(yè)和工作的基本態(tài)度。教師帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，其前提和基礎就是教師首先要不斷提升自己的個(gè)人修養，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷提升自己教書(shū)育人的水平。

　　在新的事物、新的理念、新的思想、新的知識層出不窮的當代，提升自己的個(gè)人修養，不僅僅是提升自己的道德品質(zhì)，還包括提升自己的知識素養。為此，教師要始終按照習xx總書(shū)記所要求的那樣，牢固樹(shù)立終身學(xué)習理念，加強學(xué)習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師;牢固樹(shù)立改革創(chuàng )新意識，踴躍投身教育創(chuàng )新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。

　　學(xué)為人師，行為世范。教師帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，還必須堅持為人師表，把做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人作為自己的畢生使命。廣大教師應該深刻認識到，一位富有人格魅力、為學(xué)生膜拜并效仿的教師，一定是一位注重修身立德、充滿(mǎn)為人師表使命感的教師。教師個(gè)人的修身立德、為人師表，既是教師職業(yè)道德建設的基礎，也是教師帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的基礎。

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