奮斗作文300字集錦五篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)征文，肯定對各類(lèi)征文都很熟悉吧，征文沒(méi)有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。你寫(xiě)征文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的我和老師的故事征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我和老師的故事征文1
我與您共同攜手，在那條曾經(jīng)的道路上，回憶著(zhù)從前的點(diǎn)滴，還有那段師生情。
一陣長(cháng)夏的暖風(fēng)，知了的嘮叨鬧得太陽(yáng)紅了臉，我們的考試的成績(jì)也惹得老師紅了臉，一張張滿(mǎn)是紅叉號的試卷被老師翻過(guò)，鴉雀無(wú)聲的.教室，只聽(tīng)見(jiàn)老師的唉聲陣陣。然而老師開(kāi)口的一句話(huà)并不是訓斥與責備，而是給我們講述了馬云的勵志故事。
馬云，一張棱角分明消瘦奇特的臉龐，一派狂放不羈、特立獨行的做事風(fēng)格，有多少人崇拜馬云的能力與成就？而你們知道他成功的道路有多么坎坷嗎？他連續兩次高考失利，但他憑借不成功，誓不罷休的信念和堅持不解的精神最終取得了成功。一次成績(jì)的不好，其實(shí)并沒(méi)有什么，重要的是你要滿(mǎn)懷信心的再一次嘗試。
王老師說(shuō)的一席話(huà)令我感觸很深：成功道路上并不是風(fēng)和日麗，而是困難重重，當我
們經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，必將見(jiàn)到彩虹。
王老師很平凡，很普通。正是這普普通通的教師培育出一代又一代的接班人。王老師就像一位引路人，在茫茫黑夜中給我指引前進(jìn)的方向，真心感謝您在小學(xué)生活中對我的諄諄教誨。
我和老師的故事征文2
他是戴眼鏡的，身材有些微胖，皮膚略顯深色，時(shí)常穿著(zhù)黑色夾克，穿著(zhù)一雙擦得很干凈的皮鞋，笑起來(lái)顯得很親切——或許沒(méi)有什么比這些更適合形容我們的班主任郭軼群老師。
他是真心關(guān)心班上的每一位同學(xué)，教學(xué)也很認真。而真正讓我感到深深的震撼的是，是在我最孤單，最無(wú)助，最絕望的時(shí)候，他給予我的幫助，讓我最終走出了那一段灰暗的歲月。
至今，我仍然清楚地記得每一個(gè)細節。是在去年九，十月份的時(shí)候，那段時(shí)間總是下著(zhù)密密的冰涼的小雨，敲打著(zhù)屋檐外的碧綠的芭蕉葉，“滴答——滴答——”我的心情也是同樣黯然失色�？傊�，一路下滑的成績(jì)讓我曾經(jīng)的豪情壯志灰飛煙滅。我曾經(jīng)也想過(guò)奮起直追，但半個(gè)學(xué)期的努力最終換來(lái)的只是下降了二十名的名次，最終我還是心灰意冷了，不再抱有任何的幻想，只是懶洋洋地聊以度日。
一天早讀課的時(shí)候，我正一如既往地在抄作業(yè)。當郭老師站在我面前的時(shí)候，我完全沒(méi)有發(fā)現。等到我偶然一抬頭的時(shí)候，我發(fā)現郭老師正站在我面前，我慌忙地用語(yǔ)文書(shū)來(lái)掩飾。我以為他一定會(huì )罵我的，心里一團亂麻。但郭老師只是看了我一眼，什么都沒(méi)說(shuō)就走了。
上午兩節課我一點(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)，心里亂七八糟的。果然，課間老師把我叫到辦公室的時(shí)候，我惶惶然地一路跑過(guò)去的。而我沒(méi)有想到的是，老師并沒(méi)有斥責我，而是溫和地問(wèn)：“這段時(shí)間你學(xué)習態(tài)度沒(méi)有原來(lái)認真了，是不是心里有什么事情？”這句話(huà)正戳中了我心事，我早已泣不成聲。郭老師有些驚訝：“我又沒(méi)有說(shuō)你，你哭什么��？”當我把那些在心里漸漸沉沒(méi)在陰暗處的心事說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，我意外有些輕松的感覺(jué)。郭老師安慰了我一下，緩緩地說(shuō)出讓我如釋重負的話(huà)：“成績(jì)本身就是有起有伏，有輝煌，就必定有落魄的時(shí)候。始終想在高處，是不可能的.。面對花開(kāi)花落，我們能做的，始終只是保持一顆平常心�；嫉没际е粫�(huì )讓自己越陷越深�！弊罱K，我是紅腫著(zhù)眼睛走出辦公室的。
后來(lái)，郭老師陸續找我談了幾次話(huà)。如今，我早已走出了那段陰霾的歲月。我也漸漸恢復了信心，情緒漸漸穩定，在前段時(shí)間的期末考試中，取得了年級第四的好成績(jì)。如今想起那段曾一度以為不堪回首的歲月，早已云淡風(fēng)輕，甚至成為人生寶貴的經(jīng)驗，也能夠坦然面對。
始終難以忘懷的是老師的恩情，始終滋潤著(zhù)我的心田，讓我有勇氣從灰暗中走出來(lái)。以后，我會(huì )記住老師的訓導，努力向上，始終保持微笑。
我和老師的故事征文3
一轉眼，我已經(jīng)上了初中。從小學(xué)一直到初中，我遇到過(guò)很多的老師，但是，從前遇到的老師在與我們交流時(shí)，我總是感覺(jué)老師們說(shuō)話(huà)很生硬。與我們學(xué)生之間有很大的距離，我在那時(shí)也覺(jué)得師生之間也應有一段適當的距離的距離，但不應該是那么大。所以，我也沒(méi)有嘗試再多與老師交流，也就養成了不愛(ài)說(shuō)話(huà)的習慣。不管是對老師、同學(xué)或者是家長(cháng)。
在上了初中之后，我本以為成績(jì)優(yōu)異的四十中學(xué)會(huì )有一批老資質(zhì)的老師，對于管我們非常有經(jīng)驗。畢竟是“名師出高徒嗎！”但真正進(jìn)入了四十中學(xué)，卻讓我大吃了一驚，這里的老師幾乎個(gè)個(gè)都很年輕，個(gè)個(gè)都能與我們說(shuō)笑，平易近人，這是讓我想不到的。
比如說(shuō)我們的班主任，平時(shí)有說(shuō)有笑，當然有時(shí)也會(huì )對我們發(fā)脾氣。我們的班主任同時(shí)也教我們生物。但是，在與做班主任的時(shí)候簡(jiǎn)直判若兩人。
記得，在我們經(jīng)歷的第一個(gè)“文化科技節”中。我參加了“趣味試驗”這項比賽。正巧，我們的班主任就是一位生物老師，我們比賽的試驗就是老師為我們設計的。這次比賽，老師幫了我們很大的忙。那天，我去借老師的U盤(pán)來(lái)打印資料，打印完之后，正巧碰上了老師也下班。我把U盤(pán)還給了老師，也順便和老師一起回家。
這畢竟是我從小學(xué)到初中第一次與老師一起回家，心里當然很緊張，但是到了后來(lái)，我緊張的'心情漸漸放松了下來(lái)。在與老師一同回家的路上，我和老師談得很開(kāi)心，時(shí)間長(cháng)了，我已經(jīng)漸漸地把老師當作了我的朋友，我的一個(gè)知心朋友。雖然老師嘴上說(shuō)很不了解我們，但是，我覺(jué)得老師了解我們的已經(jīng)很多了，不知道為什么，老師還是說(shuō)很不了解我們。
在這一次經(jīng)歷以后，我越來(lái)越想在我犯了錯誤的時(shí)候與老師一起交流，一起回家。因為我覺(jué)得在我犯錯誤之后，正好在與老師回家的路上承認自己的錯誤，并與老師交流。而在我覺(jué)得我自己沒(méi)有錯誤時(shí)，我是最不愿意與老師一起走的，因為，老師又會(huì )倒出我在從前的許多錯誤。
曾有一段時(shí)間，我與老師的距離一直在縮小，但現在，我與老師的距離又拉大了。又回到了小學(xué)那種說(shuō)遠不遠，說(shuō)近不近的距離�？偸橇钗腋械胶懿皇娣�。而我卻又不知道怎樣去調節，我現在，是最想與老師一起回家的時(shí)候，不是因為我要承認錯誤，而是我想再一次與老師交流，找回那一種感受，讓老師更多地了解我們。
現在我只是在上初中，我與老師的故事不會(huì )到此為止，我與老師的故事還會(huì )有很多，永遠也記不完。
我和老師的故事征文4
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；魚(yú)兒感恩大海，因為大海任它遨游；雄鷹感恩長(cháng)空，因為天空教會(huì )它飛翔；我感恩我的老師，因為老師教我學(xué)習，教我做人。也許老師不一定都得在學(xué)業(yè)上讓我們如何的受益匪淺，或許她所賦予你的東西有的時(shí)候不那么顯眼，但對于我們的成長(cháng)卻有著(zhù)不可量化的非常意義。她就是我的數學(xué)老師——吳燕老師。
吳老師給我的第一印象就是嚴格，因為我總是覺(jué)得這種教書(shū)很多年的老師一定都對學(xué)生要求十分嚴格。我看吳老師站在講臺前，她好像有一種能掌控全局的風(fēng)范，有點(diǎn)不怒而威的感覺(jué)。雖然她是女老師，但我潛意識里就有點(diǎn)怕她，似乎很難接近。
剛剛上初中的時(shí)候，也許是習慣與小學(xué)老師的教學(xué)方式；也許是這個(gè)班數學(xué)的起點(diǎn)很高；也許是我來(lái)到陌生的環(huán)境里有點(diǎn)自卑。我一直以來(lái)很有自信的數學(xué)成績(jì)卻一次又一次讓我失望，幾個(gè)單元下來(lái)，數學(xué)成績(jì)竟一直在中游徘徊，對于我這種總是追求完美的人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是個(gè)不小的`打擊，因為周?chē)耐瑢W(xué)或老師都不是很熟，我又不敢向他們請教，這讓我進(jìn)退兩難。最后我終于下定決心向吳老師請教。剛進(jìn)辦公室，吳老師便認出我來(lái)，老師可能不覺(jué)得有什么，但對于我來(lái)說(shuō)，老師能注意到自己這是一件很開(kāi)心的事，頓時(shí)我就不那么緊張了。吳老師聽(tīng)了我的問(wèn)題，極其仔細地給我講解，還邊做演算，在重要步驟重復講了好幾遍，末了又問(wèn)我還有什么不懂的地方。這樣細致的講解好像一股暖流流過(guò)我心間，充滿(mǎn)了對她的感激，同時(shí)也讓我覺(jué)得要下定決心學(xué)好數學(xué)。
功夫不負有心人，我的努力得到了回報，因為逐漸適應了初中生活，數學(xué)成績(jì)蹭蹭蹭得往上升，老師也毫不吝嗇你的鼓勵和夸獎，我從不覺(jué)得只有批評教育才能讓學(xué)生努力，我認為其實(shí)贊揚和鼓舞更能使學(xué)生奮發(fā)向上，也許有的人說(shuō)不辜負老師的期望太俗了，學(xué)習不都為自己，但是老師您不知道，當您表?yè)P我的時(shí)候，我真的油然生起這樣的想法，我不想讓您失望！你的贊揚讓我充滿(mǎn)了信心，我覺(jué)得自信其實(shí)直接影響了學(xué)習成績(jì)，對我來(lái)說(shuō)，能力不是問(wèn)題，關(guān)鍵是有時(shí)我不相信自己的能力，有了自信，相信自己一定會(huì )做，結果真的做到了。
有一句話(huà)說(shuō)得很好：人的一生如果碰到一個(gè)好老師，就是一生的財富。我不知用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表達我對吳燕老師的尊敬和感激，我一直記得您給予我的幫助，我將用行動(dòng)感謝您，感謝對我的教導。
我和老師的故事征文5
“遙看軒轅，笑談風(fēng)聲，不煞風(fēng)景，唯聞人生，起落漂浮間，把握住粉筆，把握住人生�！�
徐志摩的一首《再別康橋》讓多少學(xué)子感觸萬(wàn)分，偎依在校園柔波似的心胸，萬(wàn)般滋味在心頭，老師的情義，老師的溫情，在心間彈奏著(zhù)一曲贊歌，牽動(dòng)著(zhù)心弦，讓熱淚滴落在溫馨的校園土地上。
梁老師上課通常是不怎么看課本的。她要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手即寫(xiě)舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學(xué)習的同學(xué)，在那抑揚頓挫的誦讀和講解中，也體會(huì )到了文字的美感與魅力。
還記得剛入學(xué)那會(huì )，您要求全班同學(xué)寫(xiě)一篇初見(jiàn)你對你的映像作文，今天您又要求即將告別初中生活的我們寫(xiě)一篇關(guān)于初中三年和你發(fā)生的故事的作文，感覺(jué)三年前懵懂無(wú)知的我對那份作文的焦慮就浮現在眼前，但我們之間的故事是無(wú)法用語(yǔ)言敘述完的。
初一第一學(xué)期的前幾周，估計是沒(méi)有完全適應初中生活吧，那幾周的語(yǔ)文課都沒(méi)怎么聽(tīng)您上課，在課上也總是被您點(diǎn)名起來(lái)，點(diǎn)名多了就有點(diǎn)羞愧，于是就在心里立了個(gè)flag：課上的四十分鐘一定要全神貫注的聽(tīng)您講課。從那天開(kāi)始您點(diǎn)我名上課講話(huà)的次數也少了，我也從那時(shí)起知道您上課是多么的`精彩了。有一次課上，您向全班述說(shuō)了您做老師的經(jīng)歷。我記得最清楚的就是您在泰國做老師時(shí)，晚上住在簡(jiǎn)陋的老師宿舍里，墻壁上出現有半個(gè)手臂般大的壁虎，您當時(shí)一點(diǎn)都不害怕，反而是按照以往一樣睡覺(jué)。我那時(shí)就覺(jué)得您是個(gè)多么勇敢多么沉著(zhù)冷靜的女老師啊。還有一次，是您誤會(huì )了一個(gè)您往屆交的女學(xué)生，化解了誤會(huì )之后她抱在您懷里哭了一次，我當時(shí)就在想如果可以的話(huà)，我也想當我委屈無(wú)法對任何人訴說(shuō)時(shí)，想被您抱在懷里痛苦一次。
初二上學(xué)期時(shí)，您設置了獎勵——在平常的默寫(xiě)和作業(yè)中寫(xiě)的好的都會(huì )得到一個(gè)A+，只要集齊50個(gè)就會(huì )得到免作業(yè)的機會(huì )，我從那時(shí)開(kāi)始就嚴格要求自己一定不要有錯誤出現。還有個(gè)額外的獎勵就是寫(xiě)一篇現代文閱讀的習題可以加一分，當天晚上我就寫(xiě)上了個(gè)8篇，第二天就興高采烈的跑著(zhù)去找您加分，不出我所料，果然就加夠了50分，甚至還超過(guò)了50，您那時(shí)對我刮目相看表?yè)P我的情形我到現在還記得。
然而走的最急的總是最美的時(shí)光，您懷上了小寶寶你不得不離開(kāi)我們一陣子，當時(shí)的我別提有多難受了。新來(lái)的任課老師上課也有趣，我的語(yǔ)文成績(jì)也提高了很多，但我總感覺(jué)是在被動(dòng)的學(xué)語(yǔ)文。在初三上學(xué)期運動(dòng)會(huì )時(shí)，我聽(tīng)到了您帶著(zhù)可愛(ài)的小寶寶來(lái)到體育場(chǎng)，那時(shí)跑完步氣喘吁吁的我臉上洋溢出了微笑，這束溫暖柔和的光為我驅散了勞累。如今，您在講臺上抑揚頓挫的講解課文，以三寸粉筆書(shū)寫(xiě)人生，我在下面全神貫注的聽(tīng)您講課，這最美的時(shí)光又回來(lái)了啊。粉筆一丁點(diǎn)的耗盡了，留下了千古曠世神韻的詩(shī)篇，就讓我為可愛(ài)可敬的梁老師和零星的粉筆送上一首詩(shī)吧：”驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主，已是黃昏獨自愁，更著(zhù)風(fēng)和雨，無(wú)意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故�！�
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