理想與奮斗作文匯編八篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿3篇，歡迎大家分享。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1

　　我說(shuō)課的題目是《我的小名片》，說(shuō)課的內容包括：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　　一、說(shuō)教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　《我的小名片》是華中師范大學(xué)出版小學(xué)信息技術(shù)第五冊第7課的內容，是office20xx辦公套件中一個(gè)新模塊的認識與學(xué)習，是學(xué)生在熟練word20xx的操作基礎上而設立的高層次學(xué)習任務(wù)，即教會(huì )學(xué)生制作簡(jiǎn)單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。教材首先展示給學(xué)生一個(gè)感興趣的題目：《我的小名片》，現在很多成年人都有一張表明自己身份的小卡片——名片，相信很多同學(xué)也想擁有一張屬于自己的小名片吧，從而激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，使學(xué)生主動(dòng)的完成學(xué)習任務(wù)。教學(xué)采用兩條線(xiàn)，明線(xiàn)是設計制作自己的小名片，暗線(xiàn)是學(xué)習和掌握Powerpoint20xx的操作與方法，兩條線(xiàn)同時(shí)進(jìn)行，從而達到預期的教學(xué)目的。

　�。ǘ�）教學(xué)目標

　　目標的確定著(zhù)眼于培養學(xué)生的信息意識和管理信息的能力，根據高中信息技術(shù)教育教學(xué)的要求和本節教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下教學(xué)目標：

　�。�1）知識目標：

　　(1)在word20xx的基礎上使學(xué)生了解powerpoint20xx的基本構架。

　　(2)熟練掌握powerpoint20xx文本框的基本使用方法和文字信息輸入，編排。

　�。�3）熟練掌握powerpoint20xx中插入圖片的使用方法和對圖片的編排。

　�。�2）能力目標：

　�。�1）通過(guò)觀(guān)察名片，模仿教師操作，設計制作自己的名片力。

　�。�2）通過(guò)對自己名片的設計提高學(xué)生對美的鑒賞能力。

　�。�3）情感目標：

　　(1)讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養成就感，為今后學(xué)會(huì )自主學(xué)習打下良好的基礎。

　　(2)通過(guò)主題研究活動(dòng)，培養學(xué)生研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對信息處理產(chǎn)生濃厚的興趣。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　根據對教材和學(xué)生的分析，教學(xué)的重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握好powerpoint中對文本框和圖片的插入和編排知識。而教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握制作個(gè)性名片的.基礎上，設計出一個(gè)具有自己特色和創(chuàng )意的個(gè)性名片。二、說(shuō)教法

　　1、理論依據

　　我采用了建構主義理論指導下的主體式教學(xué)模式,首先我創(chuàng )設了一個(gè)制作小名片的學(xué)習情景，讓學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地完成任務(wù)。在任務(wù)完成階段我作為一個(gè)是一個(gè)指導者和引導者，在教學(xué)過(guò)程中，我注意觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)調控課堂氣氛，使課堂始終保持良好的學(xué)習氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、力求達到最佳的教學(xué)效果。

　　2、教學(xué)方式

　�。�1）、任務(wù)驅動(dòng)法。利用“情境創(chuàng )設”引出“任務(wù)驅動(dòng)法”，讓學(xué)生帶著(zhù)設計自己的名片的小小任務(wù)從而通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的掌握、遷移和融合，使教學(xué)內容科學(xué)合理，水到渠成。教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注意調節課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習。

　�。�2）、研究學(xué)習法。通過(guò)觀(guān)察名片、教師示范，學(xué)生積累學(xué)習經(jīng)驗，從而研究制作自己名片的步驟和方法。

　�。�3）、分層教學(xué)法。信息技術(shù)基礎不好的學(xué)生可參照老師講解示范，完成基本任務(wù)，會(huì )制作自己的名片；對基礎好的學(xué)生，給他們創(chuàng )新空間，可以在會(huì )設計自己名片的基礎上會(huì )插入圖片和設計文本的字體與顏色。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。引導學(xué)生按以下兩種方式來(lái)完成任務(wù)：1、自主探索。學(xué)生通過(guò)自己在計算機上進(jìn)行操作，體驗成功與失敗，從中獲取對知識的正確理解，探求問(wèn)題的最終解決。2、協(xié)作學(xué)習。學(xué)生按座位或通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )分成小組，共同完成任務(wù)。通過(guò)協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問(wèn)題的不同側面和解決途徑，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，從而對知識產(chǎn)生新的理解。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng )設情景。談話(huà)導入：現在很多成年人都有一張表明自己身份的小卡片——名片，然后教師利用課件展示收集的一些名片，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生想制作一張屬于自己名片的愿望，即，你不想制作一張屬于自己的名片嗎？

　　2、學(xué)生觀(guān)察分析小名片，根據自己已經(jīng)掌握Word20xx的基本操作方法與技巧，分析制作電子名片要用到的步驟與方法。教師指出：Powerpoint20xx是制作電子名片的好工具，但要會(huì )制作電子名片必須掌握Powerpoint20xx的啟動(dòng)與退出，認識Powerpoint20xx窗口各部分名稱(chēng)，了解文本框的使用方法，并進(jìn)行演示講解，重點(diǎn)指出要完成本課任務(wù)進(jìn)入Powerpoint20xx一定要選擇標題幻燈片版式。

　　3、實(shí)踐操作。學(xué)生通過(guò)老師的講解與操作，已經(jīng)躍躍欲試，啟動(dòng)中文輸入法，單擊“單擊此處添加標題”的文本框，單擊“插入”圖片，設計自己的小名片，教師巡回指導。

　　4、合作交流。學(xué)生將實(shí)踐操作的收獲，如小名片的制作方法，文本框的操作技巧和實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和困惑與同樣交流，讓經(jīng)驗轉化為技巧，方法升華為技能。

　　5、展示與評價(jià)。將一些成功的，有創(chuàng )意的作品通過(guò)電子教室展示給全班同學(xué)看，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評，使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng )造的快樂(lè )。

　　五、說(shuō)設計理念

　　1、學(xué)習方式的變革。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，并且通過(guò)自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、探究學(xué)習等，獲取知識，形成能力。

　　2、信息技術(shù)與學(xué)科整合。本課不是為了教信息技術(shù)而教信息技術(shù)，注重語(yǔ)文、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科的整合。

　　3、情景與任務(wù)驅動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)之前，都創(chuàng )設了適當情景，以此讓學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地完成任務(wù)。

　　4、分層教學(xué)。照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得不同的發(fā)展。

　　5、以學(xué)生為中心。學(xué)生是知識的主動(dòng)建構者和運用者；教師是教學(xué)過(guò)程的指導者與組織者。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2

　　課題：認認真真管郵件

　　教學(xué)目標：

　　1.掌握刪除和恢復郵件、設置自動(dòng)回復等操作;

　　2.了解垃圾郵件的危害和拒收垃圾郵件的方法;

　　3.逐步樹(shù)立抵制垃圾郵件的決心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握刪除和恢復郵件、設置自動(dòng)回復等操作;

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握刪除和恢復郵件、設置自動(dòng)回復等操作;

　　教學(xué)準備：

　　1.調試每臺計算機。

　　2.打開(kāi)計算機并由教師機控制。

　　3.由各組組長(cháng)帶隊有秩序地進(jìn)電腦室。

　　第一課時(shí)

　　一、導語(yǔ)引入。

　　二、進(jìn)行新課。

　　(一)刪除電子郵件

　　1.訪(fǎng)問(wèn)郵箱網(wǎng)站;

　　2.輸入用戶(hù)名和密碼，打開(kāi)自己的電子郵箱;

　　3.打開(kāi)收件夾，選定一封不需要的電子郵件。

　　4.刪除選定的電子郵件;

　　5.參考前面的操作，刪除其他不需要的電子郵件。

　　6.講解恢復被刪除的電子郵件;

　　(二)拒收垃圾郵件

　　1.教師演示、講解：

　　2.選定收件夾中垃圾郵件;

　　3.把它們標記為垃圾郵件;

　　學(xué)生實(shí)際操作。

　　(三)設置自動(dòng)回復

　　1.打開(kāi)設置“自動(dòng)回復”的.頁(yè)面;

　　2.開(kāi)啟自動(dòng)回復功能;

　　(四)整理通訊錄

　　1.打開(kāi)設置通信錄的網(wǎng)頁(yè)，查看“所有聯(lián)系人”;

　　2.選定幾位同學(xué)所使用的聯(lián)系人名稱(chēng)，并移動(dòng)到“同學(xué)”組中;

　　3.打開(kāi)“同學(xué)”組，查看其中的聯(lián)系人;

　　4.選定聯(lián)系人，向通信錄中輸入姓名、年齡等信息。

　　(五)練一練：

　　(六)總結

　　1.這節課我們學(xué)習了哪些內容?

　　2.生答，師訂正。

　　板書(shū)設計

　　第十一課 認認真真管郵件

　　一、刪除電子郵件

　　二、拒收垃圾郵件

　　三、設置自動(dòng)回復

　　四、整理通訊錄

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3

　　尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好�。ň瞎�）今天我說(shuō)課的題目是 我來(lái)出謀劃策。（板書(shū)標題）

　　我準備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程設計和評價(jià)分析六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　首先 說(shuō)教材

　　本課內容選自大連理工大學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第 課《我來(lái)出謀劃策》。本單元重點(diǎn)介紹如何（單元目標） 運用電子郵箱、網(wǎng)絡(luò )論壇、即時(shí)通訊工具以及博客，并養成良好的計算機操作習慣，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò )意識。等，本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收發(fā)電子郵件，使用即時(shí)通訊工具 等技能之后，開(kāi)設的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎上學(xué)會(huì )如何正確面對網(wǎng)絡(luò )，如何養成良好的網(wǎng)絡(luò )道德意識，正確看待網(wǎng)絡(luò )游戲的利與弊。了解計算機的其他功能。熟練掌握網(wǎng)絡(luò )通訊工具的使用技能。該年齡學(xué)生計算機已經(jīng)有了一個(gè)初步的認識對信息技術(shù)課非常感興趣，樂(lè )于探究利用計算機做自己想做的事，但我也應該看到小學(xué)生比較好玩、好問(wèn)、好奇，對理論性強的知識點(diǎn)不易理解，對具體的操作較容易接受。他們開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習主體向主動(dòng)的學(xué)習主體轉變，應多培養他們自主、探究學(xué)習的能力。

　　根據教材特點(diǎn)和學(xué)生情況。制訂了以下相應目標：

　　1.知識與技能：了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約》的內容；

　　2.過(guò)程與方法：利用多種手段進(jìn)行成果的'交流與共享：

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò )道德意識，以正確的態(tài)度面對網(wǎng)絡(luò )游戲

　　本課主要圍繞 學(xué)生就網(wǎng)絡(luò )游戲的利與弊以及應以怎樣的心態(tài)去面對網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行討論 展開(kāi)，所以我把本課的重點(diǎn)定為：讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何使用多種網(wǎng)絡(luò )通訊工具進(jìn)行交流與討論。難點(diǎn)定為：如何讓學(xué)生樹(shù)立健康的上網(wǎng)習慣，養成良好的網(wǎng)絡(luò )道德意識。

　　難點(diǎn)：

　　二． 說(shuō)教法

　　根據本節課的教學(xué)內容，我采用了創(chuàng )設情境教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)法、自主探究法和鞏固練習法。通過(guò)感知——模仿——遷移——運用的方式讓學(xué)生理解正確操作方法，運用操作方法去實(shí)踐，從而培養學(xué)生對于信息的獲取、分析和處理的能力。教學(xué)中，誘導貫穿始終，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。給出一個(gè)個(gè)的小任務(wù)，讓學(xué)生自已動(dòng)手，自主探究。以任務(wù)的方式再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，從而使教學(xué)內容合理的流動(dòng)

　　三． 說(shuō)學(xué)法

　　 新課改下的信息技術(shù)教學(xué)強調學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，教學(xué)要以學(xué)生為主心。使學(xué)生處于主動(dòng)的地位。因此，我通過(guò)自主探究學(xué)習和討論協(xié)作學(xué)習相結合的學(xué)法來(lái)引導學(xué)生來(lái)完成學(xué)習任務(wù) 。

　　四． 說(shuō)教學(xué)準備

　　 硬件準備：帶多媒體教學(xué)系統網(wǎng)絡(luò )教室

　　軟件準備：windows操作系統，多媒體網(wǎng)絡(luò )教室軟件

　　素材準備：課件、視頻等素材

　　五． 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　在這節課當中，我根據教學(xué)內容分四部分來(lái)完成本次教學(xué)：

　　首先是創(chuàng )設情境導入新課，接著(zhù)是任務(wù)驅動(dòng)自主探究，第三是鞏固知識課堂練習，最后是歸納總結，布置作業(yè)。

　　第一． 創(chuàng )設情境導入新課：興趣是學(xué)習的力量源泉，是學(xué)生能力培養與提高的

　　前提。有了興趣，才能喚起學(xué)生求知欲望，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域。充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用于學(xué)生感官，創(chuàng )設出一種溫馨和諧的教學(xué)氛圍。此環(huán)節設計的目的是創(chuàng )設美好的學(xué)習環(huán)境，調動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生好奇好動(dòng)和對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生積極參與活動(dòng)，主動(dòng)的接受學(xué)習任務(wù)，從而樂(lè )學(xué)

　　第二． 任務(wù)驅動(dòng)自主探究: 要善于發(fā)現，并創(chuàng )造條件讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，找出

　　解決問(wèn)題的方法。任務(wù)驅動(dòng)自主探究有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，鍛煉他們獨立思考的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，提高課堂的教學(xué)效率。首先我會(huì )向同學(xué)們出示本節課的學(xué)習內容.第一個(gè)：網(wǎng)絡(luò )游戲的利與弊。第二個(gè)應該以怎樣的態(tài)度去面對網(wǎng)絡(luò )游戲：第三個(gè)怎樣樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò )道德意識。任務(wù)提出之后，同學(xué)們探究思考討論，讓學(xué)生互相交流討論，看看誰(shuí)最先得出結論。這樣意在培養學(xué)生自動(dòng)探究的學(xué)生習慣。在操作過(guò)程當中，學(xué)生的水平不一，這時(shí)候可以通過(guò)小組討論解決，適時(shí)加以點(diǎn)撥。這種“信息交流”，不僅擴展了學(xué)生的視野，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，既延伸了課堂教學(xué)內容，又增加了學(xué)生的信息知識。

　　第三． 鞏固知識課堂練習：信息技術(shù)是一門(mén)知識性與技能性相結合的工具課程。

　　而其中的技能又是最重要的，理論知識是技能的基礎，技能是理論知識的目的。只掌握知識沒(méi)有技能就如同紙上談兵。要真正把所學(xué)習溶入到自身，還必須親身實(shí)踐，動(dòng)手操作。學(xué)生通過(guò)以上知識的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了如何運用網(wǎng)絡(luò )交流討論。 他們在任務(wù)的驅動(dòng)下，自主探究、動(dòng)手實(shí)踐，解決了問(wèn)題。學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”，學(xué)習的興趣也在不斷的提高，好奇也隨之得到滿(mǎn)足。

　　第四． 歸納總結，布置作業(yè)：在結束本節課的同時(shí)我會(huì )讓同學(xué)們談一談這節課

　　自己的收獲，不僅能讓同學(xué)會(huì )回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對知識進(jìn)行系統化的梳理。加深對本節課重難點(diǎn)的理解。接著(zhù)布置作業(yè)。

　　六． 評價(jià)分析

　　評價(jià)是課堂教學(xué)不可缺少的部分，它不僅能檢驗學(xué)生一節課學(xué)習的效果，更重要的是給學(xué)生一種鼓勵，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新動(dòng)機，發(fā)揮他們的創(chuàng )造力。首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評價(jià)”和“小組評價(jià)”，并對學(xué)生的總體情況進(jìn)行評價(jià)分析。重點(diǎn)從“行為養成”、“學(xué)習內容”、“學(xué)習興趣”三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，要積極體現評價(jià)是鼓勵、評價(jià)是指導。在評價(jià)的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。

　　在設計這節課的時(shí)候，我注意了情景（設計）與任務(wù)驅動(dòng)的融合；將培養學(xué)生的興趣和能力放在首位。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作探究、自我創(chuàng )新，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快學(xué)習。既提升了學(xué)生的知識技能，又陶冶了情操。

　　我的說(shuō)課完畢。請各位評委老師多多指導。謝謝�。ň瞎�）

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