成功與奮斗初二作文

為在短時(shí)間內總結知識，強化記憶，提高能力，地理高考復習，將高初中知識有機結合，按單元編結知識網(wǎng)絡(luò )，采用訂標、導讀、訓練、講評八字復習法，實(shí)踐證明，效果尚佳。第一步：訂目標教師根據大綱要求，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制訂出明確具體的教學(xué)目標，按單元向學(xué)生公布復習目標和目標能力層次，實(shí)施單元目標教學(xué)。按單元組織，旨在建立起一個(gè)地理事實(shí)材料與地理理論知識緊密結合的科學(xué)知識體系。單元的劃分，以高中地理為主，打破原初高中教材體系，將其相關(guān)知識，融為一體。例如“地球與地圖”單元，內容應包括高中地理第1章和中國地理第1～2章。又如“大氣與氣候”單元，包括高中地理第 2 章“地球上的大氣”、中國地理第4章“氣候”、世界地理第1章第2節“世界的氣候”部分、以及各洲有關(guān)氣候的內容。其余單元類(lèi)似。單元復習目標，來(lái)自大綱所規定的“教學(xué)內容要點(diǎn)”部分，并分解為“知識點(diǎn)”即教材的子目和“知識要素”即教材對子目陳述的內涵層次。知識點(diǎn)的確定，一是明確、具體，二要既注意覆蓋面又保證重點(diǎn)知識。目標能力層次，主要指識記、理解和運用。
識記，是指對地理事物名稱(chēng)、地理概念、地理分布、地理數據的牢固記憶；理解，是指對地理特征、因果關(guān)系和分布規律的理解；運用，一指運用地理基本理論分析地理事實(shí)、解釋地理現象，二指運用圖表資料分析地理事象、落實(shí)地理知識。第二步：讀課文學(xué)生看書(shū)復習。保證復習效果重在導：①要求學(xué)生帶著(zhù)單元目標，在指定的章節范圍內進(jìn)行復習；②強調復習中突出重點(diǎn)、掌握規律的問(wèn)題；③指導學(xué)生要文圖并重，索理于文，索象于圖，用讀圖促進(jìn)理解、分析和記憶；④及時(shí)解答學(xué)生在看書(shū)復習中的疑難問(wèn)題。輔導讀書(shū)，強調深化。通過(guò)泛覽課文，引起聯(lián)想，領(lǐng)略大意；細讀圖文，融會(huì )貫通，把握知識結構，熟讀精思，文圖相照，掌握知識重點(diǎn)。為拓寬學(xué)生知識面，亦可適當選用參考資料，但必須少而精，新而準。所選用的資料，①切合教材實(shí)際，具有針對性；②為提高學(xué)生解答能力，具有典型性；③補充地理背景資料，具有必要性。第三步：訓練題訓練是單元目標復習的重要環(huán)節，是評價(jià)達標與否的必要手段。
復習的過(guò)程，應當成為知識遷移、應變和重新組合的訓練過(guò)程。這樣做，一則使學(xué)生有目的、有壓力的進(jìn)行復習，二則教師根據反饋信息，及時(shí)進(jìn)行矯正、補救教學(xué)活動(dòng)。訓練題源于綱和標。教師根據復習目標內容，結合大綱的“基本訓練要求”，編出訓練題或目標檢測題，讓學(xué)生練習。練習題型使用考試常模，題量與單元復習課時(shí)安排同步，題質(zhì)要有水平層次和難易區分度。訓練題的要求：①強化知識的識記和理解；②通過(guò)知識應變轉化為諸能力；③內容密切與國內外形勢結合，具有時(shí)代氣息。要嚴格訓練，一是準確程度，二是解答速度。對于單元范圍的課后思考練習題，宜逐個(gè)過(guò)目或過(guò)手。解答訓練題目，還必須強調：第一、深刻理解題意。按標準化考試要求，培養學(xué)生審題能力，學(xué)會(huì )審題；①審題意，明確范圍、要求；②審解答過(guò)程，是否正確、切題；③審結果，及時(shí)發(fā)現錯漏。第二、掌握解答要領(lǐng)。通過(guò)典型練題，讓學(xué)生掌握各類(lèi)題型的解答思路和方法，特別是與標準化試題相關(guān)的題型。第四步：聽(tīng)講評在學(xué)生讀、練的基礎上，教師進(jìn)行講評。講什么？應側重于講該單元的知識結構、各種地理規律、解答思路和模式，既啟發(fā)學(xué)習思考，又保證學(xué)生獲得科學(xué)知識。每次練習之后，總會(huì )發(fā)現學(xué)生中存在的一些問(wèn)題，如錯誤概念、文圖脫節、疑難問(wèn)題、習慣性錯誤，也需要在講評中加以解決。練后講評，其重點(diǎn)應是①帶有普遍性、規律性的問(wèn)題，切忌就題論題；②抓知識的薄弱環(huán)節；③再次對復習目標和目標水平的達標程度進(jìn)行修正和評估，為教師的補償性目標矯正提供信息和參數。

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