奮斗，就是一種成功作文

　　面對突如其來(lái)的疫情，全國中小學(xué)的開(kāi)學(xué)時(shí)間都延期了，且確切的開(kāi)學(xué)時(shí)間未定，但是停課不停學(xué)，全國教師將從三尺講臺轉戰到各個(gè)直播軟件前當主播，這是一件很新鮮的事，學(xué)生很期待，而作為主播的我，很是忐忑，家里就一臺臺式電腦，一部手機，趕緊在京東網(wǎng)上購買(mǎi)了攝像頭和麥克風(fēng)，帶著(zhù)這些道具，懷著(zhù)忐忑的心情，開(kāi)啟了我的主播之路。

　　首先，先建立科代表群，科代表是我和同學(xué)們之間的紐帶，這個(gè)群必須建，一些線(xiàn)上的微課視頻，作業(yè)等，需要他們幫我傳達；其次建立各個(gè)班級的微信群，由于我所教授的班級學(xué)情參差不齊，所以我決定不把班級合在一起，分開(kāi)建群；最后我鎖定的直播軟件是騰訊課堂，因為個(gè)人認為簡(jiǎn)單，方便，只需要教師這邊下載APP，建立好直播平臺后，將鏈接發(fā)給學(xué)生，學(xué)生只需要點(diǎn)擊鏈接便可進(jìn)入直播空間，直播時(shí)還可以降噪、鼠標板書(shū)、還可以和學(xué)生有互動(dòng)窗口、課后可以回放、考勤學(xué)生上課的人數和觀(guān)看直播時(shí)間等等功能。

　　接下來(lái)就是就是備課、上課以及課后練習處理環(huán)節，考慮到有的學(xué)生家里網(wǎng)絡(luò )環(huán)境沒(méi)辦法滿(mǎn)足他流暢的觀(guān)看直播，我會(huì )在直播前將復習課上將要用到的PPT，以及事先錄好的微課，準備好的練習（練習分等級考練習和合格考練習）傳到學(xué)生群里，讓學(xué)生不需要糾結于設備的不足，輕松學(xué)習。在直播的過(guò)程中，為了和學(xué)生有互動(dòng)，讓我的直播間能夠充滿(mǎn)活力，我會(huì )時(shí)不時(shí)的提問(wèn)某一位同學(xué)，讓他回答我的問(wèn)題；我也會(huì )時(shí)不時(shí)的畫(huà)個(gè)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的習慣源于第一次課堂上，我不經(jīng)意間用鼠標畫(huà)了一個(gè)豬頭，學(xué)生炸開(kāi)了，學(xué)生還給它取名叫錳鈉鋰豬，還有學(xué)生將其截屏當了頭像，這屬于我們共同的歡樂(lè )，于是我決定要堅持；我還會(huì )時(shí)不時(shí)調侃自己用鼠標寫(xiě)出來(lái)的字，像幼兒園小朋友練字時(shí)寫(xiě)的一樣等等。在直播間，我們享受著(zhù)不同的上課環(huán)境，也體驗著(zhù)不同的師生相處方式，與其說(shuō)是師生，更像是朋友。直播過(guò)后，便是回到微信做課堂鞏固練習的時(shí)間，主播也轉戰微信，游離在三個(gè)微信群里答疑。在課堂練習的檢查方面，我選擇微信小程序—每日交作業(yè)以及問(wèn)卷星，問(wèn)卷星適用于選擇題，可以自動(dòng)生成學(xué)生答對率，各個(gè)分數段的人數分布，便于下一節課課前的練習講解，每日交作業(yè)適用于非選擇題，便于瀏覽批閱，還可以很明確的看到已提交的名單和未提交的名單，發(fā)現未提交名單可以私信問(wèn)其原因。

　　一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )授課以來(lái)，總體感覺(jué)還不錯，能讓大部分學(xué)生跟著(zhù)課堂走，但是還是會(huì )有個(gè)別學(xué)生處于游離狀態(tài)，在以后的教學(xué)中，我還要不斷探索新的教學(xué)方式方法，讓我的直播課堂更加生動(dòng)，讓我的課堂教學(xué)更加有效。

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