分別時(shí)不說(shuō)再見(jiàn),好嗎初三作文

　　讀《馬小跳系列叢書(shū)》有感暑假里，我閑著(zhù)沒(méi)事，就把《馬小跳系列叢書(shū)》重又讀了一遍。也許是漸漸長(cháng)大了的原因，這次閱讀，我不再像以前那樣光看故事情節，而喜歡思考故事內容了。讀完整套書(shū)，一個(gè)一直困擾著(zhù)我的問(wèn)題終于解開(kāi)了：馬小跳是好孩子還是壞孩子？馬小跳雖然成績(jì)不好，但他心胸寬廣，樂(lè )于助人，這不是好孩子的標準嗎？

　　再說(shuō)，哪個(gè)孩子不喜歡玩，孩子天性就愛(ài)玩，孩子在玩中也可以獲取知識。著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾就因為玩，才愛(ài)上了昆蟲(chóng)，才有了《昆蟲(chóng)記》；美國總統克林克林頓小時(shí)候還被以為是智商低下的人；愛(ài)迪生因為學(xué)習成績(jì)不好被退了學(xué)……誰(shuí)能肯定地說(shuō)馬小跳長(cháng)大后不會(huì )成為大人物呢？不過(guò)，從另一個(gè)角度來(lái)講，馬小跳也不是個(gè)好孩子。他的成績(jì)那么差，上課還愛(ài)做小動(dòng)作，這樣的孩子稱(chēng)得上是好孩子嗎？好孩子需要好成績(jì)！

　　再從秦老師的角度看，天下哪個(gè)老師不為自己的學(xué)生著(zhù)想呢？馬小跳的成績(jì)不好，作為老師，她想方設法要把馬小跳的成績(jì)提高上去。而馬小跳并不領(lǐng)情，到處惡作劇，上課不聽(tīng)老師講課。這樣看來(lái)，馬小跳就是個(gè)不折不扣的壞孩子了。那么，馬小跳到底是好孩子，還是壞孩子呢？誰(shuí)又能說(shuō)清楚好孩子的標準是什么，壞孩子的標準又什么。我覺(jué)得，人沒(méi)有十全十美的，好孩子也有缺點(diǎn)，壞孩子也總有優(yōu)點(diǎn)，所以沒(méi)有絕對的好孩子，也沒(méi)有絕對的壞孩子。孩子就是孩子，沒(méi)有好壞之分。

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