反思的作文【匯編7篇】
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的反思的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
反思的作文 篇1
噩耗傳來(lái)，四川又地震了，這次地震發(fā)生在九寨溝，屬于7級地震，到目前為止已經(jīng)造成13人死亡，175人受傷。
沉痛、惋惜，無(wú)論是08年的地震還是現在的又一大地震，都讓我們看到生命的無(wú)常。對于經(jīng)歷過(guò)這些地震的人，怎樣安撫他們的內心是政府的一項重大責任;對于局外人來(lái)說(shuō)，真誠地獻出愛(ài)心是力所能及之事。但不管怎樣?災區人民的心靈創(chuàng )傷是很難彌補的。
對于我們，也應該從中反思些什么?
第一，珍惜生命。生命的寶貴永遠高于一切，也許人只有真正經(jīng)歷大災難才懂得珍惜生命，的確是這樣。拿我來(lái)說(shuō)，之前我因為眼睛不舒服去醫院檢查，醫生告訴我可能會(huì )有失明的危險。當時(shí)聽(tīng)到這個(gè)消息我的心情簡(jiǎn)直無(wú)法接受，感覺(jué)一切都沒(méi)有了意義，腦海中除了浮現該去哪治療外，最多的還是以后該怎么辦?生命的無(wú)常出現在心中，以前所謂大的煩惱在這面前一點(diǎn)都算不上。還好，當我去到更大的醫院做檢查時(shí)，發(fā)現是誤診，頓時(shí)如釋重負啊，感覺(jué)心中的陽(yáng)光升起來(lái)了，最幸福的事莫過(guò)于此。所以說(shuō)，生命真的是一個(gè)很寶貴的東西，當到大災難來(lái)臨時(shí)，以前所有盲目看待生命的想法在那時(shí)都會(huì )變得可恥。
第二我覺(jué)得是死亡帶著(zhù)我們的思考。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì )有那么一天死去，在災難中死去的人，上天對他們很不公平，還沒(méi)讓他們在人間好好享受就對他們伸出死亡的手�？晌覀兡�?沒(méi)經(jīng)歷災難是我們的幸運，但不代表我們不會(huì )有一天老去，有一天要面對死亡。沒(méi)思考過(guò)死亡的人，又怎么知道自己該怎么活著(zhù)呢?在活著(zhù)時(shí)，我們常常為某些身外之物迷茫，也常常追求一些與生命沒(méi)有直接聯(lián)系的東西。讓生命過(guò)得有價(jià)值的`東西我們毫不在乎，我們的靈魂一直讓其沉睡著(zhù)，難道要在面對死亡時(shí)才蘇醒嗎?
第三，享受快樂(lè )。人家都在經(jīng)歷大苦難了，你還在這談快樂(lè )，這不是屁話(huà)嗎?我覺(jué)得不是，能夠治愈他們心靈創(chuàng )傷不可缺乏瑣碎的快樂(lè )。愛(ài)是快樂(lè )的一種，讓他們感受到我們的愛(ài)心，讓他們感受到政府的用心，更要讓他們知道親人的存在與否。與此同時(shí)，我們要知道，此刻我們是最幸福的人，我們也應該伸出援助的手，去把快樂(lè )傳遞給災區人民，幫助別人，貢獻愛(ài)心，享受快樂(lè )。還有一個(gè)，我們要學(xué)會(huì )尋找快樂(lè )，要知道，人一生中，快樂(lè )很局限，真正的快樂(lè )不是欲望的追求，而是精神上的滿(mǎn)足，我們應該重視快樂(lè )，愿我們都能過(guò)一個(gè)快樂(lè )的人生。
享受快樂(lè )還要求我們學(xué)會(huì )做自己人生的主人，我們大多數人的煩惱都來(lái)自欲望、名利，要是我們都以尋求快樂(lè )去度一個(gè)人生，我們還會(huì )不會(huì )迷茫呢?
反思的作文 篇2
小學(xué)教師教學(xué)作文的對象是小學(xué)生，命題就要面向小學(xué)生，因而命題應具有很強的針對性。除了每?jì)詥卧居柧毨锏淖魑挠柧氈�，教師往往要再命題讓學(xué)生練筆，如何有針對性地命題就成了教師思考的一大難題。我以為針對性地命題，應從以下幾個(gè)方面給予考慮。
即興命題，命有所寫(xiě)。
即興是對眼前景物有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng )作。如果教師能抓住學(xué)生因某事某活動(dòng)而喜而憂(yōu)，構思一道圍繞此情此景為中心的命題，學(xué)生即景生情而寫(xiě)下一篇短小作文，寫(xiě)得真實(shí)而不離主題，這便是抓準了學(xué)生的“情”而命題所產(chǎn)生的.效應。因此，平時(shí)應留心學(xué)生的心理。當學(xué)生為集體活動(dòng)、競賽的勝利而欣喜若狂時(shí)，為班級期考平均分偶然下降而遺憾時(shí)，為中隊連續獲得四面紅旗而喜悅時(shí)，為同學(xué)間發(fā)生意想不到的收獲而激動(dòng)不已時(shí)，即刻精心出一道題目，如《記一次教訓》、《我懂得了一個(gè)道理》、《班級里的新鮮事》、《意想不到的事》……寫(xiě)起來(lái)，特別深刻。這些題目在學(xué)生的內心已經(jīng)有了感觸，有醞釀，有材料，教師的命題也對準學(xué)生的思想感情，從而收到較好效果。
深入生活，提煉命題。
教師常常在一節課里讓學(xué)生練筆，要求對準生活的某個(gè)鏡頭寫(xiě)短小精悍的文章。針對學(xué)生生活實(shí)際命題作文，是捕捉命題的好時(shí)機，也是利用短時(shí)間練筆的一種好辦法。這就要求教師命題要小，選材要寬，一旦命題，材料就把握了。這種命題很靈活，很自由。教師先為學(xué)生示范命題，學(xué)生便躍躍欲試提煉命題了，往往會(huì )產(chǎn)生出更貼近生活，更新穎的題目，比如針對緊張的學(xué)習生活，命題《緊張》。
長(cháng)此以往，我相信學(xué)生的作文水平一定會(huì )有大幅度的提高。
反思的作文 篇3
隨著(zhù)科技、經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會(huì )對教師的要求不僅體現在專(zhuān)業(yè)知識和能力結構上（能力中應具備的反思能力常被忽視），更主要的要求教師具有開(kāi)拓、創(chuàng )新精神。而要想開(kāi)拓創(chuàng )新必須對反思有所體驗，養成反思的習慣，形成反思能力。
新課程中新內容的增加，要求教師具有創(chuàng )新精神。新課程增設了“數學(xué)建模，探究性問(wèn)題，數學(xué)文化”。這三個(gè)模塊式的內容，這些內容的增設其主要目的是培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。這些內容要求教師用全新的教學(xué)模式來(lái)教學(xué)，因此，要求教師具有創(chuàng )新精神，要能推崇創(chuàng )新，追求創(chuàng )新和以創(chuàng )新為榮。要善于發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，要善于打破常規，突破傳統，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，使思維有超前性和獨創(chuàng )性，不反思思維習慣中的不合理行為是不可能具有創(chuàng )新思維的。
新課程的多樣性、選擇性要求中學(xué)數學(xué)教師具有良好的綜合素質(zhì)、現代的教學(xué)觀(guān)、人才觀(guān)。新課程的選擇性是在共同基礎上設置不同的系列課程，以供學(xué)生進(jìn)行適合自己的選擇。整個(gè)數學(xué)課程體系，包括課程設置、課程目標、課程內容等，都將致力于根據學(xué)生的`不同興趣，能力特征以及未來(lái)職業(yè)需求和發(fā)展需要而提供側重于不同方向的數學(xué)學(xué)習內容和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這就要求教師反思傳統的教學(xué)觀(guān)念以及衡量人才的標準，教師不再是權威，只是平等的參與者，不僅是解惑者，還應是問(wèn)題的診斷者，學(xué)習的啟發(fā)者，要求教師了解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，指導幫助學(xué)生按自己的能力需要選擇所需課程。這決不是一個(gè)把抱殘守缺者所能勝任的。
終身教育的提出，要求教師具有可持續發(fā)展的人格。未來(lái)社會(huì )的知識結構是信息化板塊結構、集約化基礎結構、直線(xiàn)化前沿結構，這就要求教師必須不斷更新自身的知識，才能適應社會(huì )，中學(xué)數學(xué)教師首先應通過(guò)自學(xué)，參加繼續教育學(xué)習或一些培訓班學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)理論水平，其次通過(guò)隨時(shí)隨地教學(xué)反思，收集資料，充實(shí)自己的實(shí)踐知識，并將這種學(xué)習反思內化為教師自身的“自覺(jué)行為”。
反思的作文 篇4
（1）把用詞不準確的地方改準確。
除課文已經(jīng)舉到的把一張畫(huà)像改為一幅畫(huà)像、把書(shū)皮改成包書(shū)紙外，還有：作文中寫(xiě)我遞給同桌小強看，還不停地給他講著(zhù)，葉老將不停改為悄悄，這就更符合當時(shí)正在上課的實(shí)際情況。作文中寫(xiě)原來(lái)拿畫(huà)的正是王老師，葉老將畫(huà)改為幾何課本，因為王老師拿的是帶有圖畫(huà)的課本，并不是一幅畫(huà)。作文中還寫(xiě)王老師談到今天，也談到了明天，并不斷地問(wèn)我，葉老將并不斷地改為最后他，因為王老師不可能不斷地問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，葉老這樣一改就合乎情理了。
（2）把不通順的句子改通順。
作文中寫(xiě)口里還不住地吶喊：沖啊，向幾何進(jìn)軍！這個(gè)句子用詞不準確，因為吶喊是大聲喊叫、助威的意思，而畫(huà)面是不可能出聲的，葉老改為從口里還吐出來(lái)幾個(gè)字這樣就既符合畫(huà)面的意思，又表達確切。作文中寫(xiě)我的臉頓時(shí)變得通紅，還有最后一句我的臉頓時(shí)臊得通紅，這兩句都不真實(shí)，因為這時(shí)自己是看不到自己臉色的變化的，葉老分別改為我的臉頓時(shí)一陣熱臊得我臉上頓時(shí)火辣辣地一陣熱，這就真實(shí)可信了。作文中寫(xiě)我被他的興致勾引起來(lái)，這句話(huà)沒(méi)說(shuō)清楚我的什么被王老師勾起來(lái)了，所以葉老調整了詞序，改為我的興致被他勾引起來(lái)了。作文中還寫(xiě)道：我看見(jiàn)他的粗眉緊皺著(zhù)，像擰成了一股黑繩。擰成了一股黑繩比喻不當，言過(guò)其實(shí)，葉老改成我看見(jiàn)他緊皺著(zhù)眉頭，不僅文字簡(jiǎn)潔，也符合當時(shí)的實(shí)際情況。
（3）把長(cháng)句斷成短句。
如，把那站在門(mén)口手里拿著(zhù)大三角板和大圓規的王老師，就是我們的新班主任，改為我們的新班主任王老師站在教室門(mén)口，手里拿著(zhù)大三角板和大圓規。把左邊又畫(huà)了兩個(gè)少先隊員拿著(zhù)兩簇鮮花改為靠左邊又畫(huà)了兩個(gè)少先隊員，手里拿著(zhù)鮮花，這樣把長(cháng)句斷成短句，不但表達得清楚明白，而且讀起來(lái)也朗朗上口。
（4）刪去重復啰唆的詞句。
這類(lèi)修改的地方非常多。如，他從班上的小事情一直談到了國家的大事情，談到了今天，也談到了明天，這句話(huà)中了字用得太多，顯得啰唆，葉老都刪去了。再如，看見(jiàn)王老師一個(gè)人在桌旁畫(huà)著(zhù)什么，桌旁一詞沒(méi)有必要，葉老也刪去了。刪去重復啰唆的詞語(yǔ)，句子就干凈簡(jiǎn)潔多了。
（5）增添一些詞句，使表達的意思更清楚、更完整。
如，作文中寫(xiě)我跟你一樣，也喜歡畫(huà)畫(huà)，尤其是人像，葉老把尤其是人像改為尤其喜歡畫(huà)人像。因為尤其是人像也可以理解成尤其喜歡人像的圖畫(huà)之類(lèi)，加上了喜歡畫(huà)三個(gè)字，意思就清楚明白了。再如，作文中寫(xiě)小強突然告訴我，王老師叫我到數學(xué)教研組去。沒(méi)料到王老師見(jiàn)到我來(lái)了，就笑著(zhù)問(wèn)這里的前后兩句話(huà)銜接得不好，沒(méi)料到的意思沒(méi)有體現出來(lái)。葉老添上我以為準是要挨斥兒了，這樣，句與句之間的銜接就比較緊密，意思表達得也比較準確完整了。
（6）改正錯別字和使用不當的標點(diǎn)符號。
作文中有好幾處將像寫(xiě)成象，葉老一一加以改正。標點(diǎn)符號方面的'修改也比較多，有的逗號改成句號，有的句號改成逗號，還有感嘆號改成句號，這些修改都值得仔細琢磨，都是很有道理的。還有幾處比較明顯的標點(diǎn)錯誤，如，我就輕輕地叫了聲：王老師。這句話(huà)中間不能用冒號。心就像剛上岸的魚(yú)撲騰、撲騰一個(gè)勁兒地跳。中間要用逗號斷開(kāi)，撲騰撲騰不必加頓號。就像是在歡迎著(zhù)家長(cháng)似的吹得我心里甜滋滋的兩句話(huà)中所使用的省略號也沒(méi)有必要。所有這些，葉老都一一加以修改，可見(jiàn)葉老對這篇作文的修改是多么仔細、認真。
反思的作文 篇5
“媽?zhuān)隳芙o我買(mǎi)一本漫畫(huà)書(shū)嗎？求你了！”“寶貝，咱們就在這書(shū)店這看吧！”
沒(méi)有人知道我來(lái)到這個(gè)書(shū)店要那本漫畫(huà)書(shū)的真正目的，但是我自己心里最清楚。我小心翼翼地把漫畫(huà)書(shū)從書(shū)柜上取下來(lái)，偷偷把夾在漫畫(huà)書(shū)里的一張卡片拿出來(lái)，一下子藏進(jìn)了口袋里，假裝什么都不知道，悠閑的翻閱著(zhù)漫畫(huà)書(shū)。
直到走出書(shū)店，我才給媽媽詳細講述了整個(gè)事情的過(guò)程。聽(tīng)完之后的媽媽?zhuān)笈瓕ξ艺f(shuō)：“你竟然干出這種事情來(lái)，你這樣的行為和小偷有什么區別？我根本就沒(méi)有你這樣的兒子，你簡(jiǎn)直讓人可恨至極……”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，一巴掌打在我的臉上，紅紅的'手印讓我現在還記憶猶新。到了家門(mén)口，媽媽告訴我；“你不用進(jìn)來(lái)，好好反思一下自己�！苯又�(zhù)便重重關(guān)上門(mén)，留下我獨自在外面悔過(guò)。我嘗試幾次哀求后，媽媽并沒(méi)有被打動(dòng)，我茫然了，在家門(mén)口恍惚半晌。
這幾年我深深地被這件事所困惑，我也懂得媽媽的用心良苦，媽媽的痛斥讓我明白不該去偷他人的東西或公共財物，而媽媽也給我上了一堂極具意義的人生課。使我刻骨銘心了好幾年，這件事也讓我對盜竊這一行深?lèi)和唇^。
媽媽的批評讓我這棵歪了根的小苗重新成長(cháng)。這一巴掌，這些批評，也是媽媽給我最大的禮物！
反思的作文 篇6
今天起的很遲，我想即使再怎么疲于奔命似的去學(xué)校也會(huì )遲到，于是索性不著(zhù)急．
路上的車(chē)很少，這讓我有很好的心情去欣賞路邊的景象．突然發(fā)現，花兒在不知不覺(jué)中悄然綻放，葉子也在輕輕的抽芽，慢慢變綠．
我錯過(guò)了多少？我不知道．只是想起平時(shí)飛快的瞪自行車(chē)的'景象，有些可笑．拼命的趕時(shí)間，只是因為徘徊在遲到與未遲到的邊緣．有一點(diǎn)希望，便不顧一切去爭�。幌魏未鷥r(jià)。其實(shí)大可不必，因為我突然發(fā)現，為了著(zhù)幾秒，我失去了更多……
我告訴她，如果一個(gè)人有能力做一件事，那么你就不要去幫助他．她笑笑，恐怕只有你這么認為吧．
是只有我這么認為嗎？我不覺(jué)得．比如媽媽在教孩子走路，孩子不小心跌倒了，媽媽會(huì )去扶他嗎？不會(huì )．因為每個(gè)媽媽都相信自己的孩子是最棒的，媽媽知道，要想讓孩子學(xué)會(huì )走路，就一定要教會(huì )他在那里跌倒就要在哪里爬起來(lái)．再比如毛毛蟲(chóng)化蝶時(shí)，要經(jīng)過(guò)艱難的蛻變，你不可以幫它剪去堅硬的外殼，否則它會(huì )因為翅膀不夠堅強而不能飛行．
這些簡(jiǎn)單的事實(shí)告訴我們這樣一個(gè)道理：沒(méi)有誰(shuí)是天生的弱者！我們要自強，要去幫助需要幫助的人而不是等待別人的幫助；我們更要自信，相信自己可以做到并且做好．自信自強，才不會(huì )被別人看不起！
反思的作文 篇7
不要總是去當手電筒，總照他人的暗處，總找他人的缺點(diǎn)，也要學(xué)會(huì )回頭審視自己。試著(zhù)找自己的短板，因為人無(wú)完人，人總有缺點(diǎn)需要改正�？梢韵胂胱约河惺裁醋龅牟徽_或者還需要改進(jìn)的。就像做功課一樣，看到自己的成績(jì)不如他人或者還不如過(guò)去的自己，不能抱著(zhù)僥幸心理躲避，而是要反思自己與他人的差距并且找到自己不如過(guò)去的.原因，這樣才有機會(huì )成長(cháng)。就像荀子所說(shuō)的“君子博學(xué)而參省乎己，則知明而行天過(guò)已�！薄胺此肌辈恢皇且粋�(gè)單純的詞更是一種行動(dòng)，一種可以成長(cháng)、可以超越自我的機會(huì )。
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