反思作文[精]

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的反思作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

反思作文 篇1

　　反思， 回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。這一難題就落在語(yǔ)文老師的頭上，那么，語(yǔ)文老師，怎樣上好作文指導課呢？

　　一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　作文指導課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。讓學(xué)生通過(guò)讀題，找到作文“要寫(xiě)什么，為什么寫(xiě)，怎樣寫(xiě)”，教師只在學(xué)生不懂或有困難的地方幫助解釋即可。其次，教師要注意教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生獨立審題，獨立作文的能力。因此，在作文指導課上，教師要教給學(xué)生一些規律性的東西，如審題的規律、確立中心、選材的方法、布局謀篇的方法等，只有這樣，才能使學(xué)生在以后的學(xué)習中自如寫(xiě)作。再次，鼓勵學(xué)生說(shuō)真話(huà)。讓學(xué)生把自己所聽(tīng)到的、看到的、想到的以及做過(guò)的事真實(shí)記錄下來(lái)，哪怕是錯的也要如實(shí)記錄。只有這樣，作文才能有血有肉，令人信服，作文的質(zhì)量才能得到保證。

　　二、幫助學(xué)生拓展思路。

　　第一，教師要指導學(xué)生多角度去考慮問(wèn)題。面對話(huà)題，多方求問(wèn)就是激活思維的有效途徑。比如：圍繞話(huà)題“愛(ài)心”這一話(huà)題，學(xué)生可以觀(guān)察生活，發(fā)現生活中具有愛(ài)心的人和事，小事大事，不同領(lǐng)域的典型事件，多角度解讀話(huà)題，使學(xué)生的作文立意更深刻、更新穎。第二，教師要善于指導學(xué)生從小事中抽取出帶有本質(zhì)性的東西，豐富學(xué)生作文的選材。教師一方面要引導學(xué)生發(fā)現生活中的小事，一方面要引導學(xué)生從這些小事中提煉出中心，這對豐富學(xué)生作文的素材，開(kāi)拓學(xué)生作文的`思路是十分重要的。

　　三、讀與寫(xiě)相結合。

　　教師要把讀和寫(xiě)結合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)“讀”去解決寫(xiě)作當中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

　　典范的文章，非常適用于“寫(xiě)”的指導。尤其是教材在安排訓練上，很多都照顧到了“讀”與“寫(xiě)”相結合。在教學(xué)中，教師可以引導學(xué)生回憶些范文的寫(xiě)作特點(diǎn)，也可以在學(xué)生寫(xiě)作中，遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，引導學(xué)生再讀課文，從中受到啟發(fā)，找到方法�！白x”也可以是教材外的內容，在選取內容時(shí)，通常是為了解決作文中的某一問(wèn)題，而選取一個(gè)片斷，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，對作文的一些方法有所感知和領(lǐng)會(huì )。

　　四、作文與做人相結合。

　　作文指導課，教師很少關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，造成一些學(xué)生在作文的立意上出問(wèn)題。

　　教師必須在指導學(xué)生作文時(shí)，結合具體的類(lèi)型作文，同時(shí)滲透理想、道德教育。例如：在指導學(xué)生寫(xiě)“人物”的作文時(shí)，教師一方面要求學(xué)生選取先進(jìn)的典型人物，抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)，刻畫(huà)出人物的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出人物的高尚品質(zhì)。

反思作文 篇2

　　時(shí)間飛也似地過(guò)了一個(gè)月又一個(gè)月，而我也不緊不慢地寫(xiě)了一篇又一片的月考反思。

　　現在，我初二了。我又登上了一級人生之旅中的新臺階，邁向了一片廣闊無(wú)垠的、嶄新的領(lǐng)域，這領(lǐng)域有如海洋，有著(zhù)吸取不盡的知識；這領(lǐng)域有如天際，有著(zhù)翱翔不完的藍天。

　　說(shuō)到這次的月考，言歸正傳[注: 正傳：正題或本題。指話(huà)頭轉回到正題上來(lái)。舊小說(shuō)中常用的套語(yǔ)。]，成績(jì)不是非常的理想，發(fā)下卷子以后發(fā)現很多地方是不細心的結果。求快求速度卻丟了質(zhì)量，真是丟了西瓜撿了芝麻啊。而這同樣說(shuō)明了一個(gè)非常普遍的問(wèn)題——馬虎。

　　我相信這個(gè)字眼每個(gè)人都不陌生，它就像是過(guò)客一般多多少少的在你我的學(xué)習之中出現過(guò)，它也多多少少的被你我當做過(guò)借口。直到初中了我才從更加深層的方面發(fā)現這真的是我學(xué)習中的大敵。要想每逢考試都取得優(yōu)異的成績(jì)，改掉馬虎的毛病其實(shí)才是最最基本的條件。就是因為馬虎，差三分就能得一百；就是因為馬虎，差兩分就能的一百！想想中考之時(shí)，一分就能相差成千上萬(wàn)[注: 形容數量很多。]人，何況那些不被我們重視的三分五分呢？從深入的方面來(lái)講，馬虎還反映出了你對學(xué)習的態(tài)度，要是非常的關(guān)注并重視自己學(xué)習，又如何擺脫不了馬虎的枷鎖呢？所以，從這次月考中我總結出的第一句話(huà)——認真克服馬虎的缺點(diǎn)，邁向直達成功的第一步！

　　馬虎的問(wèn)題固然重要，而學(xué)習中的基礎問(wèn)題也要時(shí)刻重視。

　　老師們筆下鮮紅的一百分，誰(shuí)看著(zhù)不舒服？老師們筆下鮮紅的一百分，怎能不激起你對于學(xué)習的熱情呢？！看著(zhù)自己的物理試卷，我默默地思考著(zhù)。

　　物理這一學(xué)科是初二的新課程，當然我對于它同樣充滿(mǎn)了好奇、熱情與自信。而這次的物理月考卻給我敲響了一個(gè)大大的警鐘：我還沒(méi)有達到運用知識爐火純青[注: 道士煉丹，認為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了。后用來(lái)比喻功夫達到了純熟完美的境界。]的地步�，F在回想起那一道道題目，其實(shí)并沒(méi)有什么難度，可為什么考試的時(shí)候就不能從容應對[注: 從容：舒緩，悠然。不慌不忙地應付答對。]了呢？那就是看基礎了。要想房子蓋得高，得地基牢固才可以，沒(méi)有堅實(shí)的基礎，老師講的再多東西也不會(huì )被大腦消化、吸收的`。也許有時(shí)你也會(huì )感受到，為什么上課認真聽(tīng)講，作業(yè)認真完成，考試時(shí)卻還是難以下筆？那么就要問(wèn)問(wèn)自己對于基礎的態(tài)度了：上課的聽(tīng)講，平時(shí)的作業(yè)，這一切的一切都是基礎，即使有了基礎，我們也要時(shí)時(shí)刻刻的去穩固它，只有基礎穩固住了，學(xué)習才能穩扎穩打[注: 扎：安營(yíng)。穩當而有把握地打擊敵人。比喻有把握、有步驟地工作。]。所以，從這次月考中我總結出的第二句話(huà)——有了扎實(shí)的基礎，才能做考場(chǎng)的贏(yíng)家！

　　主科要重視，副科也是同樣重要。

　　我這次副科的成績(jì)雖然都在一百左右徘徊，不過(guò)只要是沒(méi)有拿到一百分就說(shuō)明還有提高的空間。認真背題，抓住重點(diǎn)，靈活運用才是真，那么這也是我對于這次月考所總結的第三個(gè)要點(diǎn)——重點(diǎn)應掌握，運動(dòng)要靈活！

　　我對自己這次的月考成績(jì)做了深入的分析，是希望自己在今后的學(xué)習中可以不斷進(jìn)步，不斷提高，不斷超越。我的這些話(huà)語(yǔ)絕不會(huì )是空談，因為學(xué)習有如海綿，應不斷的吸收；學(xué)習有如白紙，應往上邊不斷的總結；學(xué)習有如流水，應奔流不息！

　　我相信通過(guò)我的汗水與努力，能讓辛苦栽培我的老師們露出絢麗的微笑，能讓我的學(xué)習之路散發(fā)出一縷縷充滿(mǎn)價(jià)值的光芒！

反思作文 篇3

　　調皮、粗心，這是我的標簽。我總是粗心大意，不拘小節，丟這個(gè)忘那個(gè)，是我常發(fā)生的事情，對待學(xué)習不努力，玩才是我的最?lèi)?ài)。

　　直到有一天，我聽(tīng)到了一個(gè)關(guān)于魯迅先生的故事。魯迅先生從小認真學(xué)習，少年時(shí)在江南學(xué)堂里讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jì)就十分的.優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)�，于是他立刻拿到街頭賣(mài)掉了，然后買(mǎi)了幾本書(shū)和一串紅辣椒。聽(tīng)到這里，我滿(mǎn)臉不解，思考著(zhù)：“他為什么還要買(mǎi)辣椒呢？”我繼續聽(tīng)著(zhù)才知道，每當晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放到嘴里吃，直到辣得額頭冒汗。他就是用這種方法驅寒堅持讀書(shū)。由于苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國著(zhù)名的文學(xué)家。

　　這個(gè)故事讓我受益匪淺，我開(kāi)始努力起來(lái)，刻苦學(xué)習，認真復習。上課認真聽(tīng)，對待考試，也不能粗心大意。結果這次考試就得了優(yōu)秀。我現在要把舊標簽換掉，把它換成認真和細心，要想有所成就，就一定得踏踏實(shí)實(shí)，認真，勤懇的學(xué)習。

反思作文 篇4

　　根據本學(xué)期縣語(yǔ)文教研室的安排，本學(xué)期的語(yǔ)文教研活動(dòng)圍繞作文教學(xué)展開(kāi)。10月29日，我在組內上了一節《細節描寫(xiě)》的作文課。之所以安排這個(gè)內容，是因為七八年級的寫(xiě)作上以記敘文寫(xiě)作為主，通過(guò)對學(xué)生的了解，我發(fā)現八年級的學(xué)生常常覺(jué)得寫(xiě)的文章總是枯燥、膚淺，空洞無(wú)物，總是寫(xiě)不長(cháng)。為了讓學(xué)生克服寫(xiě)作中的這個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握細節描寫(xiě)的方法、技巧，就安排了這樣一個(gè)內容。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我安排了這樣幾個(gè)主要環(huán)節：知識呈現，主要給學(xué)生呈現關(guān)于細節描寫(xiě)的相關(guān)知識;感悟賞析，主要讓學(xué)生通過(guò)欣賞一些精彩的細節描寫(xiě)片斷，感受這種精彩，制造學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng);方法介紹，主要介紹一些寫(xiě)好細節的'方法;片段演練，讓學(xué)生根據提示，進(jìn)行模仿練習，在模仿實(shí)踐中形成能力。

　　我認為本次教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)就是精心設計了一個(gè)學(xué)案。學(xué)案的設計，不僅增加了課堂教學(xué)的容量，而且減少了學(xué)生的負擔，讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習活動(dòng)能落到實(shí)處，學(xué)生能利用學(xué)案，積累知識，有效的感悟，得到方法的指導，有針對的演練。特別是片段的演練，學(xué)生能根據學(xué)案的提示，逐步完成，可操作性強，對指導學(xué)生進(jìn)行細節描寫(xiě)很有幫助。

　　當然，這節課也存在明顯的不足。一是學(xué)案的設計不夠精煉，內容過(guò)多，導致學(xué)案上安排的教學(xué)內容未能全部完成，其中，賞析的片段內容因為文章學(xué)生不熟，導致賞析較困難，且因為安排了感情的環(huán)節，這一環(huán)節顯得有點(diǎn)多余。二是在教學(xué)中，對學(xué)生的調動(dòng)不夠，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中顯得不是很活躍。三是因為在前面的感悟賞析環(huán)節用時(shí)過(guò)多，導致后面的片段演練環(huán)節時(shí)間有些緊張，學(xué)生的能力訓練不充分，重點(diǎn)不突出，也導致本堂課的任務(wù)沒(méi)有完成。

反思作文 篇5

　　語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)以后，我真是后悔莫及。這次分數是我有始以來(lái)最低分，試卷上的錯誤反映出平時(shí)不足之處，特別是作文，被扣3分。

　　想起月考前，自己有點(diǎn)自負，根本沒(méi)把月考放在眼里，沒(méi)有好好復習，多了解一些課外知識。當天晚上完成作業(yè)后，就去看電視，把老師吩咐復習的事忘得煙屑云外�？荚嚂r(shí)，基礎知識沒(méi)鞏固好，思考的時(shí)間太長(cháng)，到了作文題目，只好匆匆忙忙把它寫(xiě)完，最后失分嚴重。

　　想到這里，我下定決心書(shū)以后上課，一定要更加努力聽(tīng)講。多看一些課外讀物增加課外知識，不能只學(xué)課本里教的內容。還要多做練習，加強基礎鞏固程度和作文水平，特別是稍帶理解性的.題目，半點(diǎn)也不能馬虎。最重要的是，有時(shí)間應試多翻一番以前的課本，溫習舊的知識，不能把所學(xué)的全部還給老師。

　　我想，做到這幾點(diǎn)，語(yǔ)文的基本功就一定會(huì )扎實(shí)，課外知識會(huì )更加豐富，作文水平也會(huì )提高，閱讀能力會(huì )得心應手，成績(jì)肯定會(huì )像坐直升飛機一樣啦！這次月考使我反思了不足，明確了以后進(jìn)步的方向，樹(shù)立了信心。

　　我相信，以后考試我一定會(huì )取得更好的成績(jì)，不會(huì )辜負老師和家長(cháng)對我的希望！

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