實(shí)用的反思作文匯總八篇
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的反思作文8篇，希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
新的一年來(lái)了，我們大家高興極了！因為我又長(cháng)大了一歲，又比以前懂事了一點(diǎn)。
過(guò)去的一年里我學(xué)到了很多，比如，顯微鏡是荷蘭得列文虎克發(fā)明的。只要把兩種東西的優(yōu)點(diǎn)合起來(lái)就可以創(chuàng )造另外一種東西。雖然我學(xué)到了許多知識，可是上課不認真聽(tīng)講，注意力不集中，有時(shí)和同學(xué)講話(huà)，這些都是我的不足之處。我為什么會(huì )這樣呢？因為我總是跟學(xué)習不用功的同學(xué)一起，又不看課外書(shū)，所以現在成績(jì)那么差。有時(shí)，我想努力學(xué)習，可過(guò)了一會(huì )就把這話(huà)忘得一干二凈。
這個(gè)學(xué)期，我要把成績(jì)追回來(lái)，要到班級得前二十名才行，我一定要好好學(xué)習，不辜負爸爸媽媽對我的期望！
反思作文 篇2
今天我們的數學(xué)考試分數出來(lái)了，我一開(kāi)始想的是我考80分�？墒蔷碜影l(fā)到我的手里，我看我的數學(xué)分數是：72分，我很后悔所以做一下的數學(xué)反思。
我看了看我的卷子有許許多多的提示粗心而錯的，如第一大題的第一小題的一個(gè)題是：70分=（）小時(shí)，那時(shí)候我想到了60分=1小時(shí)所以我寫(xiě)的是1.1；第三大題的第二小題我用尺子量了量這些的長(cháng)度，然后又在草稿紙上寫(xiě)上了4：10，我的答案是B可是因為我要快點(diǎn)的心所以我就寫(xiě)的是C。也是有很冤枉的題，如：第四大題的第三大題的一個(gè)題，我算出來(lái)的明明是對的，可是，我沒(méi)有用最簡(jiǎn)分數害得我扣了0.5分。第五大題的第一小題，我看了看就是叫我們列式計算明明是列好了算式可是就是算不對數扔了0.5；第二小題，明明是有思路可以做對，可是我沒(méi)有看見(jiàn)這個(gè)“圓的周長(cháng)是多少厘米”我做了“圓的面積是多少平方厘米”哎，我就這樣就白白的浪費而且有白白的扔了兩分；下一道題也算是更坑了，我明明想好了思路也，也好了算式可是就算錯了三個(gè)數就白白的扔了1.5分；第六大題的第三小題這道題是叫我們算的是一個(gè)大圓環(huán)的面積，我明明算出來(lái)了大圓的半徑哎呀可是我在最后算（25—9）π的時(shí)候我算錯了算成了42.96了。
哎，都是我的一次又一次的粗心害得我考的分數很少所以，下一次我一定要好好的細心的考試。
反思作文 篇3
有人曾言，人的一生不可以沒(méi)有批評和自我批評，那樣的話(huà)永遠不可能進(jìn)步，所以人一定要學(xué)會(huì )“吾日三省吾身”，只有這樣，我們才會(huì )發(fā)現自己的不足，明白自己的缺陷，從而有則改之，無(wú)則加勉，讓自己變得越來(lái)越充實(shí)，越來(lái)越優(yōu)秀。
我以前也試圖好好反思一下自己，思考一下的人生，可是每次一想到這樣卑微的自己，無(wú)能的自己，不堪的自己，我就會(huì )變得膽怯，變得退縮，變得猶豫，最后就會(huì )自欺欺人的翻頁(yè)過(guò)去，裝作什么也不知道，什么也沒(méi)發(fā)生�？墒亲罱S著(zhù)畢業(yè)季的來(lái)臨，我開(kāi)始慌張了，我發(fā)現自己所擁有的時(shí)間已經(jīng)不多了，可是我依舊還是像一個(gè)無(wú)知的孩子一樣，什么也不精通，什么也沒(méi)掌握。
我想，一直以來(lái)，我都被保護的太好了，以至于我在我自己荒蕪的天地里是那么的自私自利，那么的憨傻無(wú)趣，那么的涼薄冷血，那么的沒(méi)心沒(méi)肺，那么的無(wú)情無(wú)義，那么的自卑自慚，那么的無(wú)知無(wú)志。試問(wèn)，這樣一個(gè)不堪的自己，怎不叫人心生失望與絕望呢？更加可悲的是，當我拿著(zhù)父母的血汗錢(qián)揮霍的時(shí)候，當我用學(xué)習的時(shí)間墮落的時(shí)候，當我對所學(xué)的知識一無(wú)所知的時(shí)候，當我該考的證書(shū)一一落空的時(shí)候，我越發(fā)覺(jué)得自己就是一個(gè)敗類(lèi)，一個(gè)敗筆，一個(gè)渣滓，一個(gè)廢物。
我每次都在問(wèn)自己，自己花那么多金錢(qián)，那么多時(shí)間來(lái)大學(xué)到底是為了什么？我這樣每天渾渾噩噩的或者，無(wú)趣無(wú)謂的活著(zhù)，無(wú)志無(wú)知的活著(zhù)，到底是為了什么呢？如果說(shuō)是為了自己的將來(lái)，那么除了擁有懶惰之外，沒(méi)有一技之長(cháng)的我能有什么發(fā)展空間呢？如果說(shuō)是為了自己的父母，那么除了享受消遣之外，從沒(méi)有為父母的血汗傷神過(guò)一次的我能讓父母在將來(lái)有一個(gè)依靠嗎？如果說(shuō)是為了國家的崛起，那么除了混學(xué)混日之外，沒(méi)有一份適合的工作可以使我發(fā)光發(fā)熱，那我有什么資格成為國家—儲備人才呢？
我想了又想，找了又找，我忽然恐慌了，迷茫了，無(wú)措了，因為我發(fā)現自己不屬于任何一種情況，我不知道我存在的意義是什么，不知道自己的出路在哪里，更不知道自己的未來(lái)在哪里，我很怕，怕自己一畢業(yè)就失業(yè)，怕自己一出社會(huì )就會(huì )被這個(gè)時(shí)代所淘汰，怕自己才剛想融入生活就已經(jīng)被這個(gè)世界所隔離了。這一刻，滿(mǎn)滿(mǎn)的恐懼像個(gè)魔鬼一樣束縛著(zhù)我，纏繞著(zhù)我，讓我幾乎窒息……
于是當我慢慢冷靜下來(lái)之后，我開(kāi)始慎重的反思自己，思考人生，我發(fā)現一直以來(lái)，我都沒(méi)有對自己的人生做過(guò)規劃，我沒(méi)有理想，沒(méi)有目標，所以無(wú)論何時(shí)我都沒(méi)有動(dòng)力去堅持，沒(méi)有勇氣去拼搏，自然而然，到頭來(lái)我除了一無(wú)所有之外，似乎什么也沒(méi)有收獲，什么也沒(méi)有得到，何其可悲，何其可笑��！
所以與其怨天尤人，自我厭棄，還不如從現在開(kāi)始就好好努力，然后慎重的給自己安排一個(gè)規劃，設立一個(gè)目標，然后朝著(zhù)自己的理想堅持下去，這樣即便是不成功那也無(wú)妨，最起碼以后再次反思自己的時(shí)候，不會(huì )像現在一樣這么的一無(wú)是處，這么的令人作嘔，這樣的令人無(wú)力，這樣的令人恨鐵不成鋼。
反思會(huì )使人成長(cháng)，反省會(huì )使人通透，我希望讓自己的內心好過(guò)一些，讓自己的人生有色度一些，讓自己的生活有激情一點(diǎn)，所以我需要改變，需要在反思中改頭換面，也需要在反省中蓬勃崛起。與此同時(shí)，我也希望每一個(gè)人都可以明白：成功的起始點(diǎn)就是自我反思，成功的秘訣就是自我反省，一個(gè)人只有在反思中才能看清自己，讀懂自己，壯大自己，升華自己。
反思作文 篇4
作文講評課是作文教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節，是作文批改的延伸和發(fā)展，是教師組織學(xué)生對作文進(jìn)行評價(jià)的主要途徑。良好的作文評價(jià)能提高學(xué)生寫(xiě)作能力，調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，增強學(xué)生寫(xiě)作的欲望，激發(fā)學(xué)生再創(chuàng )作的熱情。目前我們的作文講評課存在著(zhù)許多問(wèn)題，這些問(wèn)題始終困擾著(zhù)我，比如：一堂講評課教師在前面一味的講解，學(xué)生被動(dòng)地接受；課堂上學(xué)生活動(dòng)量小，參與度不高；教師的評語(yǔ)好多脫離學(xué)生實(shí)際需要，對學(xué)生的促進(jìn)不是很大； 少數學(xué)生有積極性，大多數不感興趣；教師的評語(yǔ)具有權威性，聽(tīng)了老師的評語(yǔ)學(xué)生不敢發(fā)言，等等。通過(guò)作文講評專(zhuān)題課的`展示和李衛東老師的精彩點(diǎn)評，我對如何上好作文講評課有了一些認識，下面我就把我的幾點(diǎn)感悟和大家分享一下。
首先，在我們的寫(xiě)作教學(xué)中，教師要真正地指出學(xué)生存在的問(wèn)題，并交給學(xué)生修改的方法，這樣學(xué)生才會(huì )有的放矢。最好讓學(xué)生當堂修改，真正把本次教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，看到作文講評的效果。其次，要指導學(xué)生杜絕文藝腔，要寫(xiě)出有真情實(shí)感的文字，防止學(xué)生的功利色彩。文藝腔是當前學(xué)生寫(xiě)作普遍存在的一種現象，過(guò)于追求語(yǔ)言的優(yōu)美，常常流于華麗詞語(yǔ)的堆砌，造成內容的空洞。這種現象不利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，所以教師要引導學(xué)生杜絕文藝腔的寫(xiě)作方法，要寫(xiě)出樸實(shí)而富有真實(shí)情感的文章來(lái)。再有，作文講評中要注重學(xué)生佳作的展示，這對提高學(xué)生寫(xiě)作興趣有很重要的作用。比如，學(xué)生作文中的精彩片段，包括動(dòng)作、語(yǔ)言、景物描寫(xiě)等等，都可以拿來(lái)和別人分享，老師和同學(xué)一起點(diǎn)評，這種做法很有實(shí)效性，它能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作和分析能力。還要注意一點(diǎn)，就是講評作文要與學(xué)過(guò)的課文緊密結合，并聯(lián)系寫(xiě)作知識，這樣才能把閱讀和寫(xiě)作有效結合起來(lái)。
總之，作文講評一定要注意充分調動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，鼓勵學(xué)生參與講評，讓學(xué)生在講評中有所得
反思作文 篇5
在浩如煙海的文學(xué)史上，真正成為燴炙人口的妙品佳作的無(wú)外乎兩種：一是真，即以情動(dòng)人，能引起共鳴；二是新，即內容或形式前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者。如今，從小學(xué)到初中，學(xué)生作文曾似相似的面孔實(shí)在太多了，標新立異的作文少得可憐。原因是學(xué)生顧慮太多束縛過(guò)死。下面這個(gè)故事耐人尋味。
一個(gè)社會(huì )學(xué)家在一張白紙上畫(huà)了個(gè)圓圈。他來(lái)到一個(gè)機關(guān)辦公室，讓科長(cháng)猜紙上畫(huà)的是什么，科長(cháng)思考片刻，向女秘書(shū)使眼色，女秘書(shū)如墜五里霧中，側眼看科員，3個(gè)人面面相覷，笑而不答。
社會(huì )學(xué)家又來(lái)到幼兒園，用同樣的方式來(lái)考幼兒，幼兒們有的說(shuō)是零,有的說(shuō)是雞蛋,有的說(shuō)是乒乓球，氣球，有的說(shuō)是太陽(yáng)……不一而足。
有人據此寫(xiě)了一篇文章，題目叫《中國人的想像力是怎樣喪失的》。其實(shí)，科長(cháng)、科員、女秘書(shū)并非不知道這張“卷”上的其中某一答案，只不過(guò)是心存顧慮，寧交“白卷”也不肯獻丑罷了。
正如上文科長(cháng)等人一樣，初中生在小學(xué)階段，作文思維受到種種束縛和限制，已經(jīng)形成定勢。到了初中以后，激烈的升學(xué)競爭使作文成為提高語(yǔ)文成績(jì)的犧牲品。為了避免作文失誤，教師在體裁上、結構上、內容上、語(yǔ)言上都作了硬性規定，定下條條框框，如同準備了鑄件的模子，學(xué)生如法炮制，不敢越雷池半步。盡管中考作文的要求大大放寬，但此考直接關(guān)系到師生的經(jīng)濟利益和命運，豈敢輕易放手？
作文教學(xué)要創(chuàng )新，首先是語(yǔ)文教師的思想要解放，給自己松綁，也給學(xué)生松綁。要盡量減少命題作文，擴大寫(xiě)作范圍；多給學(xué)生自由選材，自由想象的空間和機會(huì )；體裁上不加限制，讓學(xué)生任意揮灑；凡是有新意的東西，都要適當地予以表?yè)P和褒獎，借此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維……久而久之,學(xué)生就會(huì )從應試作文的各種清規戒律的桎梏中解放出來(lái),走向表現生活,抒寫(xiě)性靈的康莊大道。
反思作文 篇6
我想我終于知道，這段時(shí)間為什么不快樂(lè )了。
因為對比以前的幸�？鞓�(lè )，我才有所悟。
以前我總是有自信地去嘗試，無(wú)論做什么事情，都是充滿(mǎn)希望的。而且不害怕犯錯。
現在我總是將過(guò)多的目光投入到自己身上，是不是自己不夠好，是不是哪里又不如別人，就連臉上長(cháng)顆痘都感覺(jué)別人會(huì )嫌棄。你變得越來(lái)越自卑，在意的越來(lái)越多，可是最該在意的事情中心，卻被你忽略。對了，現在的你還害怕面對失敗。
也許是心態(tài)的問(wèn)題吧。以前你覺(jué)得一切都來(lái)得及，沒(méi)有關(guān)系，犯錯也只是試水而已；但是現在，你卻覺(jué)得自己已經(jīng)消耗太長(cháng)時(shí)間了，你要有所成就，你急于證明自己，可是這有點(diǎn)違背自然法則啊。
成功是可以有的，但是卻不能急于求成。
不知不覺(jué)寫(xiě)了這么長(cháng)的東西，才感覺(jué)，有時(shí)候內心想不開(kāi)，就應該寫(xiě)下來(lái)。因為寫(xiě)和記錄的過(guò)程，本來(lái)就是思考的過(guò)程。邏輯和你的思路都逐漸暢通了。什么都不再成為問(wèn)題了。
所以，寫(xiě)一寫(xiě)吧，真的是個(gè)好東西。
反思作文 篇7
在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：
一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生興趣，學(xué)習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索，執著(zhù)的追求。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！蔽覈糯逃铱鬃右舱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣呢？
1、讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內容，以“趣”激趣。作文命題應開(kāi)放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周?chē)娜嘶蚴�、景或物作為作文內容，以激發(fā)學(xué)生的習作興趣，使學(xué)生感到有一種表達的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達出來(lái)。如根據學(xué)生的思想情況，命題為《××，我想對你說(shuō)》。又如根據學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設計游戲內容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì )說(shuō)得興致勃勃，寫(xiě)起來(lái)就不難了，而且有興趣了。
2、以成功的喜悅，激發(fā)寫(xiě)作欲望。要使學(xué)生堅持不懈地自覺(jué)作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養成習慣，滿(mǎn)懷樂(lè )趣地去學(xué)習，在實(shí)踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會(huì )一亮，神情高興。哪怕學(xué)生寫(xiě)得很不成功，也要給予鼓勵性的評價(jià)，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語(yǔ)中給予鼓勵，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫(xiě)得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺(jué)得“我也會(huì )寫(xiě)”，從“怕寫(xiě)”向“要寫(xiě)”、“樂(lè )寫(xiě)”邁步，循序漸進(jìn)，最后達到共同的目標。第三是辦好班級的習作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習、品賞。還可以鼓勵并指導學(xué)生向報刊投稿等。
3、開(kāi)展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)作興趣。學(xué)生好奇心強，愛(ài)表現，形式多樣的習作活動(dòng)能調動(dòng)學(xué)生的習作興趣。如開(kāi)展課前讀報活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現的機會(huì )。為了表現自己，在課外時(shí)間他們就會(huì )趣味盎然地尋找或寫(xiě)出自己滿(mǎn)意的習作。又如開(kāi)展作文競賽活動(dòng)，競賽是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競賽中學(xué)習興趣和克服困難的毅力增長(cháng)，因而多數人在比賽的情況下學(xué)習和工作一般比沒(méi)有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現自己，好勝心強，開(kāi)展競賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現機會(huì )。這樣不但可以調節以往習作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫(xiě)”的興趣，還可以大面積地提高習作的質(zhì)量。
我們還可以用導語(yǔ)激趣，創(chuàng )設情境激趣等等來(lái)培養學(xué)生的習作興趣。培養寫(xiě)作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn)。
二、從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合。
閱讀是吸收，寫(xiě)作是表達，閱讀是寫(xiě)作的基礎，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養，利于學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。
1、從閱讀中學(xué)習文章的結構和表達方法。
我們在寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學(xué)中，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習一篇課文后，注意對該文的結構和寫(xiě)作方法進(jìn)行分析。
2、聯(lián)系課文，適當摹仿，仿中求創(chuàng )。中外作家歷來(lái)強調創(chuàng )造，但在寫(xiě)作中可以適當摹仿。
3、加強朗讀背誦訓練，培養語(yǔ)感。常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。其中道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累。只有語(yǔ)言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有片言只語(yǔ)。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)法，修辭、邏輯，但能寫(xiě)出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語(yǔ)感。所以語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的形成，有懶于多讀多背，實(shí)踐證明，運用語(yǔ)言文字，寫(xiě)作能力的的形成，也需多讀多背，課內多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強朗讀訓練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要適當增加背誦的量。通過(guò)讀、背使學(xué)生把課本的語(yǔ)言轉化為自己的語(yǔ)言?xún)淦饋?lái)，提起筆來(lái)就不會(huì )難了。
反思作文 篇8
這次作文課要求學(xué)生圖文并茂，可以通過(guò)畫(huà)圖和作文來(lái)說(shuō)明要寫(xiě)的內容。作文的題目是“我的夢(mèng)中小屋”。我們作文時(shí)不受錢(qián)、時(shí)間、地點(diǎn)等任何外界條件的限制，任憑我們自由發(fā)揮想象作文。作為老師，該如何組織好本次習作教學(xué)，幫助學(xué)生克服畏難情緒呢？結合班級實(shí)際，經(jīng)過(guò)深思熟慮，我決定以“談?wù)勛约旱膲?mèng)中小屋”和“評評同學(xué)的夢(mèng)中小屋”為本次習作教學(xué)的話(huà)題，通過(guò)談關(guān)于房子方面的亭、臺、樓、榭等單詞入手，引導學(xué)生發(fā)揮想象。在我的引導下，同學(xué)們經(jīng)過(guò)思考琢磨后，開(kāi)始動(dòng)筆畫(huà)的畫(huà)，寫(xiě)的寫(xiě)。課后同學(xué)們全都積極的把作文交了上來(lái)。同學(xué)們描述的“夢(mèng)中小屋”美妙絕倫，他們想象豐富，無(wú)論是圖畫(huà)還是作文都令人感覺(jué)舒適、安逸、有趣和奇特。
反思一
英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習的外延和生活的外延相等。平時(shí)學(xué)生怕寫(xiě)作文，是因為話(huà)題與生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，而本次習作，讓學(xué)生在不受空間、金錢(qián)等的限制下自由想象作文。學(xué)生根據生活實(shí)際談自己的夢(mèng)想，徐徐道來(lái)，構思奇特，頗具匠心。
寫(xiě)作是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的訓練過(guò)程，任何一個(gè)環(huán)節出問(wèn)題都會(huì )影響學(xué)生寫(xiě)作能力的培養。因此，盲目的訓練往往多做無(wú)用功，我們必須在平時(shí)就十分注重方法與技巧。
1、注意多種訓練方法相結合。
與任務(wù)（task）相結合。目標明確， 如寫(xiě)“我的夢(mèng)中小屋”，有目的的引導學(xué)生畫(huà)畫(huà)、描述、說(shuō)明想要的小屋。調動(dòng)學(xué)生的積極性，所以在培養學(xué)生這方面的能力時(shí)，我盡量與教學(xué)的多種任務(wù)相結合，而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節寫(xiě)作課的也是一系列的任務(wù)。
2、平時(shí)注重解題技巧的養成：
1）。 準備工作 ①。仔細審題，明確要求 ②。緊扣要點(diǎn)，尋求思路。
2）。 寫(xiě)作之中 ①。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，緊扣主題。②。語(yǔ)言正確，規范地道。盡量使用學(xué)過(guò)的、最熟悉也最有把握的句型、結構，應盡量避免中國式英語(yǔ)。要養成正確運用標點(diǎn)符號的好習慣，切忌一點(diǎn)到底的錯誤方法。③。重短輕長(cháng)， 就易避難。④。過(guò)渡自然，表達流暢。注意前后句、上下文盡量過(guò)渡自然，正確使用and， or， but， because， so， then， after等詞，保持行文的流暢。不重復使用可置換的詞，如描述“我的夢(mèng)中小屋”時(shí)，可以用firstly， secondly， then， after that等表示先后的序列詞。
3）。成文之后
鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )批改自己的習作。
�、�。一般語(yǔ)法項目的檢查——英語(yǔ)中的人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、單復數、習慣用法等都是非常重要的，即使在朗讀中好像全理解，但在動(dòng)筆的實(shí)踐中就往往出錯。如我們這篇作文多用一般現在時(shí)，第一人稱(chēng)。
�、�。注意語(yǔ)序——英語(yǔ)中的疑問(wèn)句、感嘆句和賓語(yǔ)從句都是通過(guò)語(yǔ)序的變化來(lái)構成和體現的，不注意會(huì )出現錯誤和意義上混淆。本篇作文要注意感嘆句的語(yǔ)序。
�、�。書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔。卷面不整潔，使人無(wú)法看清你寫(xiě)的究竟是什么，那么就可能按錯處理。所以在寫(xiě)時(shí)，我讓學(xué)生一定要先打草稿。
反思二、
1、善于指導。缺乏精心指導，再多的訓練也是徒勞的。這幾乎是常識。說(shuō)到底，一在于科學(xué)序列的建構，作文教學(xué)中僅復習過(guò)程就可精心設計諸如：讀題訓練、材料訓練、構思訓練、成文訓練、修改訓練、應變訓練。如此細密的規劃，匠心獨運，更有利于大大提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，終身受益。二在于有效的訓練指導的落實(shí)。諸如審題、立意、謀篇等寫(xiě)作知識在新課改的“淡化”要求之下，教學(xué)實(shí)際中已經(jīng)被忽略了，作文教學(xué)更顯隨意和無(wú)序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見(jiàn)。主題不鮮明、思路不清等等問(wèn)題，與作文有效的規范訓練不足有很大的關(guān)系。
2、善于選擇。學(xué)生的作文缺乏生氣，缺乏真情，缺乏典型的實(shí)例，是因為少了一份智慧的選擇。智慧的選擇需要教師智慧的引領(lǐng)。教師引領(lǐng)學(xué)生去梳理、歸類(lèi)屬于自己的生活，引領(lǐng)學(xué)生去回味屬于自己的那一瞬間的“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”，把這些生活細節、心靈感悟形成單元形成系列。我想，學(xué)生在整理歸類(lèi)中、在回味感悟中也是一種情感的升華意趣的提升。讓學(xué)生用個(gè)人獨特的視角去看自我，去看世界，作文自然有“真意”；學(xué)生對自己的生活有了深刻的感受，作文自然有“真情”。
3、一定要用真實(shí)實(shí)例，使作文有血有肉�；谶@些反思，我一直把作文教學(xué)引導當成了重頭戲，也因為自己對寫(xiě)作的愛(ài)好吧。所以我看了許多作文教學(xué)的資料，也嘗試了一些作文教學(xué)的方法。因為我覺(jué)得讓學(xué)生寫(xiě)好作文，第一步先是讓學(xué)生敢寫(xiě)作文，而要寫(xiě)的生動(dòng)感人，就必須有真情實(shí)感，要有真實(shí)的生活實(shí)例，要有自己的真實(shí)感受，不是編造�；谶@些思考，因此我的作文教學(xué)是從記敘文開(kāi)始的，我列了幾個(gè)專(zhuān)題訓練學(xué)生如何能把身邊的小事寫(xiě)細寫(xiě)得生動(dòng)感人。這當然要借助一些方法，諸如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細節等描寫(xiě)方法。所以我的專(zhuān)題就是從這些開(kāi)始的。
語(yǔ)言教師的長(cháng)處就應該擁有教育引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習和動(dòng)手寫(xiě)作的智慧，使學(xué)生的作文做到鳳頭、豬肚、豹尾。為今后的人生道路走得更加寬廣打下堅實(shí)的基礎。
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