【精選】反思作文錦集7篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的反思作文7篇，歡迎大家分享。
反思作文 篇1
今天，語(yǔ)文第三單元的試卷發(fā)下來(lái)了。我考砸了！我只考了91。5分。 試卷的第一頁(yè)我就被扣了7。5分，看著(zhù)考卷上鮮紅的“╳”，我特別傷心。想到第三題中要求我們寫(xiě)出描寫(xiě)心情、秋天和顏色的成語(yǔ)或短語(yǔ)，我居然連題目也不看清楚，就寫(xiě)了一些描寫(xiě)心情、秋天和顏色的詞語(yǔ)，一下子就扣了6。5分。第四題中的填反義詞，我更是莫名其妙，我把失敗的“敗”左右顛倒了，把驕傲的“驕”寫(xiě)成了“嬌”，又扣了1分。還有就是作文中被扣了1分。 成績(jì)出來(lái)，老師也對我這個(gè)語(yǔ)文課代表有些失望，還專(zhuān)門(mén)給我進(jìn)行了分析。 我想，這次錯成這樣，都是因為我的基本功不扎實(shí)，考試時(shí)注意力不集中，太粗心，審題不仔細，課外知識積累太少，平時(shí)學(xué)習態(tài)度不好，錯別字太多，課外練習做得少，做作業(yè)不認真，字也寫(xiě)得不好。 我這次考試考得那樣亂七八糟，雖然媽媽對我進(jìn)行了嚴厲地批評，但媽媽還是鼓勵我說(shuō)：“一次考砸，沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是要吸取這次的教訓，以后一定要認真”。我一定會(huì )記住老師和媽媽說(shuō)的話(huà)，認真上課，不開(kāi)小差，一定仔細仔細再仔細，一定把字寫(xiě)好。
反思作文 篇2
中國曾經(jīng)歷過(guò)一個(gè)不平靜的春天，一個(gè)陌生傳染性疾病——非典席卷全國。然而隨著(zhù)“非典”的平息，我們對疾病的預防又日漸松懈。相對而言，我們的“敵人”卻從未示弱。從非典到禽流感，從艾滋病甲型H7N9，如今埃博拉更是后來(lái)居上傲領(lǐng)群雄。
還不知道埃博拉為何物的人，想想“非典”就明白了——同樣作為具有傳染性、能致人死亡的病毒，“非典”已經(jīng)讓國人印象深刻，而埃博拉一旦感染致死率高達90%。今年埃博拉在非洲的爆發(fā)，是發(fā)現這種病毒以來(lái)最大的一次，引起全世界緊張。
盡管醫學(xué)家們絞盡腦汁，作過(guò)許多探索，但它的真實(shí)“身份”，至今仍為不解之謎。沒(méi)有人知道它在每次大爆發(fā)后潛伏在何處，也沒(méi)有人知道每一次疫情大規模爆發(fā)時(shí)，第一個(gè)受害者是從哪里感染到這種病毒的�！鞍２├辈《臼侨祟�(lèi)有史以來(lái)所知道的最可怕的病毒之一，用一位醫生的話(huà)來(lái)說(shuō)，感染上“埃博拉”的人會(huì )在你面前“融化”掉。唯一的阻止病毒蔓延的方法就是把已經(jīng)感染的病人完全隔離開(kāi)來(lái)。
不過(guò)中國多家媒體報導“國家衛生計生委表示，中國具備應對埃博拉疫情科技儲備，包括檢測、診斷試劑、抗體生產(chǎn)能力以及疫苗的研發(fā)�！贝蠖鄶底x者看這段話(huà)，會(huì )理解為對埃博拉的抗體治療已經(jīng)有效，而中國已經(jīng)掌握了抗體治療技術(shù)。于是就出現了網(wǎng)友們歡欣鼓舞的反應，讓這種反應繼續發(fā)酵的還有媒體氛圍。連日來(lái)，中國援助非洲抗擊埃博拉的報導連篇累牘；中國的醫學(xué)家紛紛給出對埃博拉的“辨析、對策”（中國中醫藥報），“阻擊埃博拉，中國有力量”（今日早報）、“蘇企僅用時(shí)三天合成埃博拉病毒關(guān)鍵基因，為控制疫情爭取了寶貴時(shí)間”（蘇州日報）之類(lèi)的說(shuō)法頻現。
然而事情并非這么簡(jiǎn)單。所謂中國掌握不過(guò)是移花接木。
曾有兩位美國志愿者不幸被感染，眼看著(zhù)就活不了了，恰好美國和加拿大于近年聯(lián)合研制了一種治療埃博拉的藥物ZMapp，雖然還處于試驗階段，但也臨時(shí)被派上陣了。
那么中國是否掌握這種抗體呢？答案是否定的。ZMapp是新近的研發(fā)，目前關(guān)于其的公開(kāi)信息寥寥無(wú)幾，何談被中國掌握？從生產(chǎn)角度講，目前ZMapp的開(kāi)發(fā)者生產(chǎn)出來(lái)的量都極少，給兩位患者使用后幾乎耗盡，怎么可能“中國已經(jīng)有了很好的制備能力”呢？
實(shí)際上中國更是缺乏研究埃博拉的基礎設施，例如P4實(shí)驗室。
P4實(shí)驗室即生物安全等級為第四級的實(shí)驗室。因為害怕病毒傳染和擴散，所以對埃博拉這種沒(méi)有防治方法的病毒進(jìn)行研究，必須在最高安全等級的實(shí)驗室里進(jìn)行。在這種實(shí)驗室里，科研人員都穿得像宇航員一樣來(lái)保護自己。
沒(méi)有P4實(shí)驗室，研制所需的試驗就無(wú)從談起，何談“掌握”？我國在20xx年被“非典”觸動(dòng)后，提出要建設P4實(shí)驗室，但是至今還沒(méi)有建成。
P4實(shí)驗室不只是歐美有，我國臺灣有兩個(gè)，印度也有四個(gè)。那為何中國大陸還沒(méi)有呢？為什么20xx年提出要建設，預計20xx年就能建成，可現在還沒(méi)建成呢？其實(shí)正如很多科技工作者所言，中國至今沒(méi)建成P4實(shí)驗室，是因為基礎太薄弱，也就是重視的太晚，等非典來(lái)了才意識到重要性。
長(cháng)期以來(lái)由于宣傳原因，中國民眾眼里的高精尖就是火箭、衛星、超級計算機……在這上面投入，出了成果民眾很有自豪感，所以國家很早就重視。而P4實(shí)驗室，你說(shuō)出來(lái)老百姓誰(shuí)知道是什么玩意，所以重視不夠也容易理解了。
如今，埃博拉如魔界重樓般越發(fā)強大，抵抗埃博拉已經(jīng)成為目前人類(lèi)發(fā)展繁衍面對的重要問(wèn)題，我們需要面對的傳染病遠不止埃博拉。從非典到埃博拉，每次傳染病的暴發(fā)都像一面鏡子，能反映出許多長(cháng)期被忽視的問(wèn)題；每次傳染病的暴發(fā)也都是一次警鐘，一次預演，我們不能預測未來(lái)的危機是什么，但是我們只要不斷反思，不斷進(jìn)步，才能抵擋住更多如同埃博拉的病毒。
反思作文 篇3
時(shí)光似箭，日月如梭。轉眼間，期中考試已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)星期了。
660.5分的總成績(jì)，既令我開(kāi)心，滿(mǎn)意；又叫我十分無(wú)奈。計算一下我成績(jì)在90分以上的科目有：數學(xué)、英語(yǔ)、地理、歷史、政治，然而，在這些課程上面，我平時(shí)都向它們撒下了非常多的汗水；而沒(méi)過(guò)90語(yǔ)文和生物，便是我無(wú)奈的主要原因——尤其是生物這一學(xué)科。先撇開(kāi)語(yǔ)文不談，因為我考試時(shí)寫(xiě)得作文量太多，導致有一些閱讀題沒(méi)有做，所以成績(jì)只有89分；而生物呢？平時(shí)我都沒(méi)大背書(shū)上的重點(diǎn)內容，進(jìn)考場(chǎng)后自然會(huì )手忙腳亂，我腦袋空空，一些不大懂的題沒(méi)思考就答上了，交卷時(shí)，我大汗淋漓，心有余悸，恐懼不安，慌忙失色……因為我付出得不夠多，所以得到的自然很少。
“一分耕耘，一分收獲”——我現在對這句話(huà)有了更深一層的體會(huì )；經(jīng)過(guò)這次考試后，我要時(shí)刻提醒自己：不論在哪一門(mén)功課上，都要去努力鉆研，不停地耕耘！我也知道，這樣會(huì )十分地辛苦，會(huì )叫人為此而掙扎，在成功與失敗的分界線(xiàn)邊緣掙扎，難以忍受！但今后，我不會(huì )再向這困難低頭，為了獲得那成功的果實(shí)，這點(diǎn)苦算不了什么！然而，當我成功后，這點(diǎn)苦又何嘗不美麗呢？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？這次我在生物這一學(xué)科上跌倒了，下一次就一定要站起來(lái)！吃一塹，長(cháng)一智。
人外有人，天外有天。人往高處走，水往低處流！學(xué)習之路，猶如流水，攔石無(wú)窮，我要用我的行動(dòng)，使我的學(xué)習之舟一路吟歌暢流！無(wú)論過(guò)去發(fā)生了什么，那都已是我現在前進(jìn)的動(dòng)力了！看看我前路茫茫，一輪旭日正從東方緩緩升起，它那耀眼的金光，無(wú)比燦爛。
此時(shí)，迎著(zhù)這大好時(shí)光，我正昂首向前走去！
反思作文 篇4
過(guò)年，這是一個(gè)令人愉快而期待的時(shí)刻�？偸瞧谂沃�(zhù)壓歲錢(qián)和那些各種各樣有趣的爆竹。在這期間，無(wú)論怎么胡鬧，怎么瘋玩都會(huì )平安無(wú)事。沒(méi)到大年二十九的晚上，所有的孩子們都興奮得睡不著(zhù)覺(jué)。一想到第二天那快樂(lè )而富裕的時(shí)光就高興得合不攏嘴�？墒侨缃衲欠N過(guò)年的心情氣氛已經(jīng)越來(lái)越淡了。
壓歲錢(qián)是我們孩子都十分期待的東西。一到過(guò)年我們便會(huì )想方設法，用各種美妙如歌的語(yǔ)言把那些紅紅的鈔票從長(cháng)輩們的腰包中套出來(lái)。幾天下來(lái)，自己口袋里就會(huì )有一疊厚厚的紙幣，幾個(gè)好朋友見(jiàn)了面，都會(huì )相互比一比，看誰(shuí)“掙”的錢(qián)多。錢(qián)最多的就會(huì )揚起頭，擺出一副不可一世的富翁的樣子。而那些錢(qián)少的人就會(huì )埋怨自己的親戚給的不夠多，或者自己的工作不到位。
但是我們并不知道，在這些紅紅的鈔票背后是多少苦澀的淚水。我媽媽便是其中之一。每年她回到姥姥家和兩個(gè)姨媽團聚在一起，就忘掉了提早把腰包里的壓歲錢(qián)送出去。直到看到姨媽們開(kāi)始給我們晚輩發(fā)壓歲錢(qián)時(shí)才想起來(lái)。但是因為前面給我們的是100，200元，為了面子，她只好給其他孩子每人300元，進(jìn)這一次就要多花600元，所以幾天下來(lái)收到的和送出的想加能夠持平就很不錯了，有時(shí)甚至還是要“虧本”的.。這種情況在剛工作的年輕人身上更是如此。有些人過(guò)年進(jìn)回了幾天老家就送完了所帶的所有錢(qián)財，在他們眼中春節變成了“春劫”—打劫錢(qián)財。
過(guò)年放爆竹是一種歷史悠久的習俗。只見(jiàn)無(wú)數閃著(zhù)金光的禮花升騰在空中，鞭炮聲不停地在耳邊雷鳴般響著(zhù)。孩子們則手里拿著(zhù)各式各樣的小跑一邊走一邊放。又在水里炸的，天上飛的，地上轉的，冒著(zhù)花兒朝天上沖的，真可謂應有盡有。午夜時(shí)分更是“百炮爭鳴”，無(wú)數禮花一齊飛上天空，鞭炮的響聲從四面八方匯聚在一起，只聽(tīng)得到處一片震耳欲聾的爆炸聲。所有美妙的音樂(lè )在這時(shí)都黯然失色。然而這些炮聲也給不少人帶來(lái)了麻煩，并且傷害了許多人。那些家中年事已高的老人在這時(shí)會(huì )從睡夢(mèng)中驚醒而難以入眠，那些有病在身的人也許因為受到驚嚇而舊病復發(fā)，那些在家中觀(guān)看電視節目的人這時(shí)會(huì )因為這壓倒一切的炮聲而錯過(guò)了精彩片段，那些堆積如山的炮灰、炮盒還會(huì )給環(huán)衛工人無(wú)端地增加極大的工作負擔。然而即使這些人及時(shí)發(fā)出強烈的抗議也會(huì )被隆隆的炮聲所吞沒(méi)。更有甚者，放鞭炮常常會(huì )炸傷少年兒童，還會(huì )引起火災。
因此，在當今這個(gè)物質(zhì)豐富的社會(huì )中，我們更應該喚醒那些對文化傳承的思考。我們不應只顧那些紅紅的鈔票，要知道年歲是不能用金錢(qián)來(lái)交換的。我們每過(guò)一年都應當感受到時(shí)間的緊迫。我們應當推廣那些具有文化價(jià)值的新年禮品來(lái)降低人們對壓歲錢(qián)的巨大開(kāi)支。因為錢(qián)也如時(shí)間一般轉瞬即逝，當花掉這些錢(qián)時(shí)，我們應該有所收獲，書(shū)籍、文化用品是可以注入我們骨髓的永恒的營(yíng)養，一本好書(shū)會(huì )使人印象深刻，并會(huì )讓人記住那段美好的讀書(shū)時(shí)光，并永世難忘。買(mǎi)本好書(shū)，一冊畫(huà)集，一張音樂(lè )碟片，過(guò)一個(gè)令人人快樂(lè )的新年，從此不再如搶劫般地瘋狂擄去長(cháng)輩們的錢(qián)財。
過(guò)去，很多爆竹都是人們自己制造。如今，買(mǎi)炮大大降低了爆竹對人們的吸引力。我們不應拘泥于別人制作的形式單一的爆竹，而應突發(fā)奇想地做一些既安全又花費不多，既好玩又好看的爆竹，而不是那些只有一聲巨響的“炸 彈”，這樣便提高了爆竹的趣味性，也繼承了制作爆竹這一門(mén)古老技藝，從而使過(guò)年變得更加有意義，更加多彩。
反思作文 篇5
打開(kāi)學(xué)生的習作簿、作文試卷，我們不難發(fā)現，學(xué)生寫(xiě)的是生活中真實(shí)的東西，但表達上出現了很多問(wèn)題。
1、語(yǔ)句表達不流暢。學(xué)生習作中的語(yǔ)病首先表現為語(yǔ)句不通順，意思不明確。如前后搭配不當、成分殘缺重復、句式雜糅等。在學(xué)生的習作中有這樣一段話(huà)：“洋槐樹(shù)的枝像小樹(shù)苗一樣翠綠，河邊一些花草，就像在小草原上一樣，既美麗又漂亮�！蔽闹小爸ο裥�(shù)苗”用同一種事物作比本身不合規范，加上“枝”的特點(diǎn)為“翠綠”就更不符事實(shí)。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表達明顯不通暢，“美麗漂亮”同義詞連用重復累贅。其次是句與句之間承接不自然，意思不連貫。例如“過(guò)山車(chē)慢慢地出發(fā)了，耳邊只聽(tīng)見(jiàn)呼呼的風(fēng)聲和尖叫聲�！边@兩分句之間至少得加上“爬到最高點(diǎn)時(shí)突然飛速而下，這時(shí)”，這樣才顯得承接自然，意思連貫。
2、描寫(xiě)事物無(wú)順序。一位學(xué)生在介紹自己的家鄉時(shí)，寫(xiě)出了這樣一段話(huà)：“走進(jìn)果園就會(huì )看到很多水果，走出果園就是我家的廚房。那里還有廣播電視塔，也是一個(gè)很好玩的地方。只要你過(guò)那條小河，就有很多好玩的東西了�！边@里寫(xiě)到了自己的家、果園、電視塔、小河，可這幾樣景物分別在哪個(gè)方位，它們之間的位置是怎樣的一種關(guān)系，叫人看了很不清楚，主要問(wèn)題是這位學(xué)生沒(méi)按一定的順序來(lái)寫(xiě)。
3 重點(diǎn)內容不具體。學(xué)校慶“六一”開(kāi)展了活動(dòng)，按理說(shuō)，學(xué)生對于親身經(jīng)歷的事應該能寫(xiě)得頭頭是道。有位學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“我玩的第一個(gè)活動(dòng)是‘貼鼻子’，工作人員用毛巾把我的眼睛蒙住。我把鼻子貼到右邊臉上去了。我第一樣活動(dòng)沒(méi)有得到獎品。我玩第二個(gè)項目‘掌上明珠’，我走了四圈，老師給了我一把尺子�！边@是典型的“記賬式”作文，對于每一項活動(dòng)的具體過(guò)程缺乏描寫(xiě)，活動(dòng)的趣味得不到顯現。
反思作文 篇6
昨天，張老師笑盈盈地走過(guò)來(lái)，又和顏悅色地對我說(shuō)“張麥，這次你要請客?！”我一開(kāi)始沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，不知道是怎么一回事，“你呀，語(yǔ)文期中考試考了第一名，97分呢！”頓時(shí)，我簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵，差點(diǎn)叫出來(lái)�？蛇^(guò)了一會(huì )兒，我又冷靜下來(lái)，想到今天是愚人節！我連往自己頭上潑了盆冷水，要知道愚人節什么話(huà)都是騙人的；之后，我也沒(méi)再去想這件事。直到放學(xué)，張老師把喜訊傳給媽媽時(shí)，我才相信了。
聽(tīng)到了消息，我熱淚盈眶，心中有一種說(shuō)不出的興奮。
現在爸爸、媽媽知道了。接著(zhù)外公、外婆收悉了。最后，爺爺、奶奶，同學(xué)、朋友都知曉了。
消息似乎傳遍了宇宙，我到哪兒都能聽(tīng)見(jiàn)追捧聲，贊美聲。在爸爸媽媽那里我可以隨便提要求，只要不夸張，都可以滿(mǎn)足我。在外公外婆、爺爺奶奶那兒獎勵不斷。在兄弟姐妹面前，我是個(gè)好榜樣，他們都很看好我。在同學(xué)們面前，贊美聲、羨慕聲此起彼伏……
考好成績(jì)的原因在于：基礎扎實(shí)，做題認真，審題明確，檢查仔細！
現在我語(yǔ)文得了第一名，要保持，還要爭取每次考試都能取得好成績(jì)，數學(xué)也得到第一名！
反思作文 篇7
上完了心理健康課——《做個(gè)快樂(lè )的人》，我心里還算踏實(shí)，比較快樂(lè )，因為我在往好處想：這節課，雖然有缺點(diǎn)，但還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，比如：通過(guò)實(shí)踐，對心理健康課的基本教學(xué)過(guò)程有了一些清晰的認識，得到了史老師的肯定；在課堂上，孩子們說(shuō)出了自己的真實(shí)想法，這是我最為欣喜的一點(diǎn)。
在評課過(guò)程中，我又從史老師那里，學(xué)到了許多有關(guān)心理健康課的知識。
心理健康課教學(xué)反思5篇心理健康課教學(xué)反思5篇
史老師首先給我們明確了心理健康課應該解決的問(wèn)題：一、班級學(xué)生的普遍心理問(wèn)題；二、交給學(xué)生解決心理問(wèn)題的方法。史老師這樣的提醒，我明白了，心理健康課所設計的內容，應該是來(lái)源于學(xué)生，回歸與學(xué)生，不是老師想當然。
史老師接著(zhù)給我們講了如何來(lái)評價(jià)心理健康課。評價(jià)一節心理健康課，也遵循新課改的理念，如：課堂上要面向全體學(xué)生，心理健康課以活動(dòng)為主，尊重學(xué)生、體現主體性原則，教師的親和力要強等等。
史老師針對這一節課進(jìn)行評價(jià)，肯定了優(yōu)點(diǎn)：課前回顧上一節課的內容，分享行動(dòng)的快樂(lè )；動(dòng)物分組，讓孩子在活動(dòng)中感受；總體的設計比較到位，各個(gè)環(huán)節都有，還有課件制作非常精美。當然，還有許多不足：分組讓學(xué)生互相交流不夠，有些環(huán)節不需在小組交流的，交流并浪費了時(shí)間，讓孩子們談煩惱還不夠深入，沒(méi)有將具體的解決心理問(wèn)題的方法引導到位等等。
“我們老師，現在最缺少的還是方法�！笔防蠋熣f(shuō)。這真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人呀。在心理健康課上，我的經(jīng)驗少，方法自然就少，有些問(wèn)題，還是不能及時(shí)打破砂鍋問(wèn)到底，并給予方法的指導。
反思這節課的得與失，值得欣慰的是，在課堂上，我極力地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)言，在這樣的寬松環(huán)境下，孩子們說(shuō)出了自己的心聲：有的說(shuō)談古箏很煩，有的說(shuō)寫(xiě)作業(yè)煩，有的說(shuō)帶了眼鏡煩……甚至在最后，我們班平時(shí)不舉手的幾個(gè)孩子還積極舉手發(fā)言，告訴大家自己在心情煩惱的時(shí)候，采用的方法。
這樣的課，可能由于我的和藹可親，孩子們并沒(méi)有做得端端正正，但我覺(jué)得孩子們正是在這樣的環(huán)境中，才能敞開(kāi)心扉的，有老師說(shuō)：如果讓孩子們在一間大教室里，分組席地而坐，讓場(chǎng)面多溫馨呀！心理健康課，讓孩子們放松心情，說(shuō)出心聲，這是我應該一直努力的方向。
【【精選】反思作文錦集7篇】相關(guān)文章：
精選反思作文錦集八篇04-12
精選反思作文錦集五篇04-09
精選反思作文錦集8篇04-06
精選反思作文錦集7篇03-29
精選反思作文錦集六篇03-24
精選反思作文錦集10篇03-04
精選反思作文錦集6篇02-22
【精選】反思作文錦集五篇02-17
【精選】反思作文錦集七篇03-20
反思自己作文錦集5篇03-30