期末反思作文匯編5篇

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿7篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1

　　各位評委老師，大家好！

　　今天我說(shuō)課的題目是《賣(mài)報歌》。

　　一、說(shuō)教材

　　1、 教材分析

　　實(shí)驗教科《音樂(lè )》二年級下冊，第五單元《爺爺奶奶唱過(guò)的歌》—賣(mài)報歌。這是一首明快，節奏鮮明，講述一個(gè)賣(mài)報小孩兒的歌?/p>

　　2、 教學(xué)目標：

　　我根據義務(wù)教程以及教學(xué)的要求，培養學(xué)生對歌曲的感受能力和學(xué)習興趣等方面確立了一下目標：

　�。�1）認知目標：通過(guò)對《賣(mài)報歌》的學(xué)習，讓同學(xué)們對過(guò)去戰爭時(shí)代的了解。

　�。�2）情感目標：通過(guò)對《賣(mài)報歌》的學(xué)習，讓學(xué)生進(jìn)入到賣(mài)報場(chǎng)景中去體驗賣(mài)報小孩兒的賣(mài)報感受。

　�。�3）能力目標：通過(guò)對《賣(mài)報歌》的學(xué)習，讓學(xué)生能夠大膽的去嘗試當個(gè)小報童。

　　3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　根據以上三個(gè)目標的確立，我認為本次課的重點(diǎn)是：準確的掌握四二拍的'節奏。難點(diǎn)是：在創(chuàng )編過(guò)程中，能夠準確的表現出報童的心情。

　　二、說(shuō)教法

　　1、音樂(lè )是伴隨著(zhù)我們人成長(cháng)的，所以我運用“講授法”對學(xué)生進(jìn)行講解。2、為了使學(xué)生能更好的掌握歌曲，我將運用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習的主要人物，本節課我將引導學(xué)生多唱，并參與創(chuàng )新編程中去感受音樂(lè )與我們人是息息相關(guān)的。

　　四、說(shuō)學(xué)情

　　結合二年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，我采用教、唱、練的方式，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、 導入：采用提問(wèn)的方式導入，引起學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的積極興趣和主動(dòng)興趣。

　　2、 新課教學(xué)：首先，我會(huì )對《賣(mài)報歌》這故事進(jìn)行講解，讓學(xué)生對這賣(mài)報童產(chǎn)生興趣；其次，我開(kāi)始分句教唱，注意四二拍的節奏是強弱關(guān)系的。再次，我將調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行模擬場(chǎng)景訓練，讓學(xué)生身臨其境感受賣(mài)報童的心情。最后，我將抽查學(xué)生對歌曲的掌握情況來(lái)檢驗本節課。

　　3、 深入：通過(guò)對《賣(mài)報歌》的學(xué)習，使學(xué)生對聶耳進(jìn)一步了解。

　　4、 拓展：回顧以前唱過(guò)的歌曲。增加學(xué)生的記憶力。

　　5、 創(chuàng )編：叫兩位同學(xué)上臺進(jìn)行表演賣(mài)報童，讓學(xué)生感受賣(mài)報童的心情。

　　6、 總結：復習學(xué)生唱歌情況，結束半節課。

小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、輕快、活潑、風(fēng)趣地、準確地演唱歌曲，并用適當的力度表現歌曲的意境。

　　2、通過(guò)演唱、聲勢律動(dòng)、節奏演練等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗“雨中”的歡樂(lè )。

　　3、初步嘗試簡(jiǎn)易的二聲部合唱，并能用不同節奏型對歌曲伴奏。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 輕快、活潑、準確地演唱歌曲，體驗“雨中”的快樂(lè )。

　　2、 嘗試二聲部合唱。

　　教學(xué)準備：

　　電子琴、多媒體課件、課本

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、“雨中”意境

　　1、播放音響

　　師：“同學(xué)們，聽(tīng)到這段聲音，你仿佛置身于大自然中的哪個(gè)場(chǎng)景？

　　2、 情景一：輕快的小雨

　　師：天空中下起了一陣雨，聽(tīng)聽(tīng)老師的琴聲這是一場(chǎng)怎樣的雨？

　　教師鋼琴彈唱音樂(lè )片段。

　　3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱ 3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱2 3 2 1 ︱ 0 0︱ 6 6 6 6‖

　　滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 呱嗒呱嗒

　　生：小雨

　　師：對了，讓我們一起進(jìn)入這樣的雨景。

　　師：請同學(xué)們跟我學(xué)，注意停頓。（提示語(yǔ)：小雨是很輕巧的、跳躍、有彈性的）

　　師：請同學(xué)們唱一唱“輕快的小雨”。

　　3、 情景二：連綿不斷的雨

　　師：同學(xué)們再聽(tīng)，這時(shí)候又下起了連綿不斷的大雨。

　　教師彈奏音樂(lè )片段。

　　3 . 3 ︱ 5 . 3 ︱ 3 – ︱ 5 3 ︱ 6 5. ︱ 5– ︱ 5–︱

　　啦！

　　師：跟著(zhù)老師把你們優(yōu)美的聲音加到連綿的大雨中。

　　師：最后這個(gè)音有5拍半，到底唱多長(cháng)呢？請看老師的指揮手勢。

　　教師教唱，引導學(xué)生用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現連綿不斷的小雨。

　　注意長(cháng)拍子唱準。（指揮手勢中體現出來(lái)。）

　　4、 情境三：漸漸停了的雨

　　師：，再聽(tīng)！這時(shí)的雨又發(fā)生了怎樣的變化？

　　教師彈唱音樂(lè )片段。

　　0 6 6 6 ︱ 5 5 ︱ 6 6 6 6 ‖

　　啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦

　　生：雨聲漸漸小了。

　　師：對，漸漸的.，雨小了。你們是怎么聽(tīng)出來(lái)的呢？你們可以把漸弱漸慢的雨聲唱出來(lái)嗎？

　�。ń坛�一次，學(xué)生聽(tīng)琴聲唱一次，注意漸慢漸弱。）

　　師：剛才我們用歌聲不知不覺(jué)演繹了“雨中三部曲�！�

　　二、歌曲教學(xué)

　　1、語(yǔ)言過(guò)度：有一群小伙伴們也想加入我們的歌聲中。

　�。ㄍ暾�聆聽(tīng)全曲，整體感知歌曲旋律。）

　　師：他們唱了些什么？他們的心情怎么樣？

　　2、師：真是一群快樂(lè )的小伙伴呀，老師相信他們已經(jīng)把歡樂(lè )帶給了大家。(音樂(lè )教案 )為了歡迎他們的到來(lái)，我們一起為他們的歌聲鼓鼓掌吧。

　�。ㄔ诮處煹囊龑�下填充拍子。再次整體感受歌曲。）

　　設問(wèn)：這首好聽(tīng)歌曲可以分幾段？為什么？

　　2、教師示范第一樂(lè )段，自彈自唱。

　　師：你能找出這首歌曲第一段中有趣的擬聲詞嗎？

　�。ㄓ袕椥�、輕巧地唱一唱擬聲詞。）

　　3、 師生接唱第一樂(lè )段，教師演唱樂(lè )句前半句，學(xué)生接唱擬聲詞。（放伴奏音樂(lè )）

　　師：能在音樂(lè )中準確得唱出這些有趣的擬聲詞嗎？老師和你們來(lái)接唱！

　　師：你們發(fā)現這個(gè)樂(lè )段的節奏有什么特點(diǎn)了嗎？出現了幾次？

　�。ń處煶鍪竟澴嘈停�

　　0X XX︱ X X ︱ XX XX ︱

　　生：出現了四次。

　�。ㄐ葜狗�用吸氣表示，指導學(xué)生用輕快的聲音念對節奏。）

　　4、 學(xué)生跟琴完整演唱第一樂(lè )段，教師提示要唱得輕巧、有彈性。

　　5、 聆聽(tīng)歌曲第二樂(lè )段

　　師：我們冒著(zhù)雨，來(lái)到學(xué)校做什么呢？

　　設問(wèn)：仔細聆聽(tīng)第二樂(lè )段，第二樂(lè )段有沒(méi)有與第一樂(lè )段節奏相同的樂(lè )句？

　�。▽W(xué)生找到后用色塊顯示。）

　　師：我們把這相同節奏的樂(lè )句唱一唱。

　　師：最后一句的節奏與紅色的節奏一樣不一樣？

　　哪里不一樣？

　　生：結尾多了8拍。

　�。� 唱一次，唱準8拍的時(shí)值，這里打拍子，也可以用伴奏提示。）

　　6、師：歌曲結尾的雨下得怎么樣了？

　�。ǚ乓魳�(lè )，教師范唱）

　　生：小了

　　師：你怎么知道的呢？

　　教師小結：對了，音樂(lè )力度與速度的處理與變化不僅可以很好地把雨中的情景表現出來(lái)。

　　師：不管雨怎么嘩啦啦地下，我們都怎么樣呢？

　　7、生：在教室里認真讀書(shū)！對了，我們要把這種決心唱出來(lái)。

　�。ǜ�著(zhù)老師的指揮再唱一次，唱準時(shí)值。）

　　8、學(xué)生跟琴聲演唱第二樂(lè )段

　　請同學(xué)們看第二樂(lè )段的力度標記。

　�。ㄖ攸c(diǎn)句附點(diǎn)音符唱準、休止符表現出來(lái)、力度時(shí)值做到位。

　　要求學(xué)生把力度表現好。唱之前就要把要求提出來(lái)，不好的糾正過(guò)來(lái)。）

　　三、表演與拓展

　　1、跟伴奏帶完整演唱。（教師指揮）

　　2、特訓員出場(chǎng)合唱。（高聲部跟音樂(lè )演唱，低聲部跟琴聲演唱。）

　　3、“請最快樂(lè )的小伙伴”伴著(zhù)歌聲、雨聲一起“踩雨”

小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3

尊敬的評委老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說(shuō)課的題目是《我們多么幸�！�，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。

　　一、說(shuō)教材

　　首先，談?wù)勎覍�教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

　　《我們多么幸�！肥腔ǔ前嫘�學(xué)音樂(lè )五年級上冊第七課的一節唱歌課。作品為降B大調，3/4拍，情緒活潑，旋律優(yōu)美，描繪了少年兒童幸福的童年生活，表達了他們?yōu)槊篮蒙�活、為祖國的繁榮發(fā)展而努力學(xué)習的遠大理想。

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生可以學(xué)會(huì )3/4拍節奏的強弱規律，感受作品表達的熱愛(ài)生活的情感，從而獲得審美體驗，提升音樂(lè )欣賞及演唱技能。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求，做到因材施教、有的放矢。

　　3～6年級的學(xué)生隨著(zhù)生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5～6年級部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應滲透變聲期嗓音保護知識。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設計的三維目標如下：

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習作品《我們多么幸�！�，感受歌曲傳達的內涵，珍惜今天的幸福生活。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)對《我們多么幸�！返难莩�，并配以討論、分析等活動(dòng)或方法，學(xué)生能夠提高音樂(lè )欣賞能力以及合作探究能力。

　　知識與技能：掌握3/4拍的強弱節奏，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是能夠完整的有感情的演唱歌曲。

　　難點(diǎn)是掌握3/4拍的強弱節奏。

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

　　教法：講授法、直觀(guān)演示法。

　　學(xué)法：模唱法、小組合作探究法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分。這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：

　　第一環(huán)節是新課導入環(huán)節

　　好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我會(huì )用展示圖片的方式進(jìn)行導入，展示人們幸福生活的圖片，并提問(wèn)：同學(xué)們你們每天都開(kāi)心嗎?學(xué)生自由回答后教師進(jìn)行總結。生活中有很多開(kāi)心快樂(lè )的事，這就是幸福，幸福其實(shí)就藏在我們身邊，由此順勢引入本課課題《我們多么幸�！�。

　　這樣設計，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，學(xué)生能夠更好的參與到課堂活動(dòng)中。

　　第二環(huán)節是初步感知環(huán)節

　　感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎，為了對作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節，我會(huì )先用多媒體播放歌曲《我們多么幸�！�，并提問(wèn)歌曲的旋律是怎樣的，歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?學(xué)生自由回答后教師進(jìn)行總結：歌曲旋律較為歡快活潑，描繪了少年兒童幸福的.生活場(chǎng)面。其次，我會(huì )再次播放歌曲，并提問(wèn)歌曲的速度是怎樣的?學(xué)生會(huì )回答歌曲的速度是稍快。最后教師進(jìn)行總結。

　　通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準備。

　　第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節

　　細致、精準對于作品的分析及學(xué)習，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節，我會(huì )先進(jìn)行發(fā)聲練習;其次，我會(huì )播放音頻，學(xué)生進(jìn)行跟唱，感受歌曲的旋律變化;然后，我會(huì )為學(xué)生講解三拍子的強弱規律;在學(xué)生對旋律有一定了解之后，我會(huì )引導學(xué)生有有感情的朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞表達了怎樣的內容?學(xué)生小組討論后教師總結并講解：歌詞描述了少年兒童幸福的童年生活，表達了他們?yōu)槊篮蒙�活、為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習的遠大理想;最后，我會(huì )引導學(xué)生完整地有感情地演唱歌曲。

　　通過(guò)這樣的設計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

　　第四環(huán)節是鞏固提高環(huán)節　

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì )，我會(huì )將學(xué)生分小組用編創(chuàng )舞蹈的方式表現作品。學(xué)生進(jìn)行展示，并互相評價(jià)推選出最受歡迎的小組。

　　這樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái)，對音樂(lè )的體驗與感受有所加深，也提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。

　　第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節

　　好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們一同探討本節課有哪些收獲，總結音樂(lè )作品所傳達的精神內涵。

　　為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設計，我會(huì )請學(xué)生搜集其他描寫(xiě)美好生活的歌曲，課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

　　這樣既可以重新為學(xué)生總結本節課所學(xué)，起到加深記憶的作用，同時(shí)又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂(lè )的作用。

　　七、說(shuō)板書(shū)設計

　　最后，是我的板書(shū)設計環(huán)節，著(zhù)重的體現了本節課的重難點(diǎn)，情緒、情感等內容，學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)直觀(guān)的了解本節課的核心內容。

　　以上是我今天的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請老師們批評、指正!謝謝大家!

小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4

　　教學(xué)內容：

　　《盧溝謠》

　　教材分析：

　　《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫(xiě)給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng )作背景，用孩子的視角將盧溝橋見(jiàn)證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來(lái)，以極富畫(huà)面感地語(yǔ)言將人們帶入了過(guò)往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛(ài)國情懷。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。

　　2、掌握歌曲中的附點(diǎn)節奏，4拍長(cháng)音，反復記號，把握歌曲的旋律特點(diǎn)。

　　3、通過(guò)學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤同學(xué)們的心靈，培養學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀(guān)，傳承民族精神，挖掘愛(ài)國主義情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲，掌握歌曲中的節奏，旋律特點(diǎn)，正確把握歌曲情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節奏，四拍長(cháng)音的處理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好清點(diǎn)人數

　　二、導入：

　　師：上節課我們學(xué)習了一些基本的樂(lè )理知識，同學(xué)們還記得嗎?

　　生：……

　　師：那我們一起來(lái)回憶一下

　　(七個(gè)基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符)

　　師：看來(lái)同學(xué)們都掌握的不錯，那今天我們來(lái)學(xué)習一首新歌《盧溝謠》

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1.作品簡(jiǎn)介：

　　《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中一首寫(xiě)給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

　　2.節奏練習(為掌握歌曲節奏作準備)

　　讓學(xué)生看樂(lè )譜，教師提問(wèn)：這首歌的拍號是什么?代表什么意思?

　　練習這首歌中的節奏。(掌握四拍長(cháng)音和附點(diǎn)四分音符的節奏)

　　3.旋律練習

　�、乓綦A練習

　　123454321(用“啊”唱)

　�、聘枨�中部分旋律的'識譜練習(要求學(xué)生劃節奏，加強四拍長(cháng)音

　　附點(diǎn)音符的掌握)

　�、侨�曲的識譜練習(根據學(xué)生情況教師給予糾正，講解反復記號)

　�、瘸�譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律

　　4.歌詞練習

　�、鸥柙~朗誦

　�、茙�入歌詞反復練習(邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方)

　�、且�求學(xué)生有感情的演唱(作者寫(xiě)《盧溝謠》是希望通過(guò)它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛(ài)國情懷)

小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5

　　尊敬的各位評委，大家好：

　　今天我說(shuō)課的題目是版第冊第課，題目是我準備從設計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。

　　一、根據課標要求，結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應該是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。并在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。

　　二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。在評價(jià)方面能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。

　　三、教材分析：本課在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫(huà)面。表達了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。

　　四、根據本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：1.通過(guò)多媒體教學(xué)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè )感受力和鑒賞力。2.通過(guò)音樂(lè )互動(dòng)教學(xué)培養學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂(lè )活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養他們的創(chuàng )造潛力。

　　五、結合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應是：能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng )設情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽(tīng)唱法。根據學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。

　　七、本課的教具是多媒體。

　　下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：1.情境導入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造5自評互評培養鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節完成本課的教學(xué)。

　　第一環(huán)節：情境導入

　　為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過(guò)對音樂(lè )的體驗使學(xué)生在音樂(lè )審美的過(guò)程中獲得喜悅，對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

　　第二環(huán)節：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節也是這節課的重點(diǎn)環(huán)節。

　　結合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點(diǎn)的解決方法：可以引導并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應該尊重學(xué)生的個(gè)性對表現進(jìn)步的同學(xué)應及時(shí)的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂(lè )潛力都得到發(fā)展。

　　第三環(huán)節：準確完整的演唱歌曲

　　演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參加的表現形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng )設與歌曲內容相適應的教學(xué)情境，并通過(guò)觀(guān)察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應根據教材進(jìn)行舉例）充分調動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導學(xué)生主動(dòng)的`有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標。

　　第四環(huán)節：拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造

　　有感情就有想象，從而形成創(chuàng )造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng )編活動(dòng)。充分挖掘學(xué)生的潛力。創(chuàng )編一些與課本情緒一致的節奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè )表演等。(創(chuàng )編的內容和形式可以根據教材而定)根據學(xué)生的個(gè)性差異對每一位同學(xué)都應該多關(guān)心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學(xué)生積極討論共同參加，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識，培養團隊精神。

　　第五環(huán)節：自評互評培養鑒賞力

　　本課的教學(xué)評價(jià)我是以表?yè)P和鼓勵為主，隨時(shí)引導學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中開(kāi)展自評互評和老師的隨堂評價(jià)，以提升學(xué)生的樂(lè )感和審美能力。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參加音樂(lè )表現、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節課的感想如：這節課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng )意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎品。

　　小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正!

小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6

　　尊敬的各位評委你們好：今天我說(shuō)課的題目是《小螺號》，我將從設計理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。

　　首先教材分析：

　　《小螺號》選自人音版四年級上冊，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫(huà)面。表達了孩子們純真、充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對學(xué)生的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。

　　四年級的學(xué)生在能用自己的聲音進(jìn)行模仿并表演，但注意力集中的時(shí)間較短。因此，在課堂上我將采用律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課堂體驗，培養對音樂(lè )的興趣。

　　根據本課的教材和學(xué)情分，在新課改的指導下，我制訂了三維教學(xué)目標：

　　1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)多媒體教學(xué)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，幫助學(xué)生體會(huì )純真的感情和對爸爸的愛(ài)。

　　2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)音樂(lè )互動(dòng)教學(xué)培養學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè )活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識。

　　3.知識與技能目標：掌握基本的樂(lè )理知識和節奏型。能夠為歌曲編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作。

　　結合學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的重點(diǎn)是：能主動(dòng)的參與各種音樂(lè )活動(dòng)，并能自信、有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)是：音樂(lè )創(chuàng )編。

　　依據“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”，同時(shí)為了達到既定目標，解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教法：創(chuàng )設情境法、模唱法、聲勢律動(dòng)法等。通過(guò)創(chuàng )設情景，學(xué)生在情境中感受歌曲的所表達對父親的思念與愛(ài)；聲勢律動(dòng)這樣直觀(guān)形象的感受，能夠幫助學(xué)生更好的掌握音高和節奏。

　　教師的教是為了學(xué)生更好的`學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習的主體。因此，本節課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組以比賽的形式進(jìn)行演唱，不僅能提高學(xué)生歌唱的積極性，而且能培養學(xué)生間的合作能力。

　　下面我將詳細地闡述本節課的教學(xué)過(guò)程。

　　為了激發(fā)學(xué)生的積極性，更好的學(xué)習新知識，我采用激趣導入、新授課程、音樂(lè )活動(dòng)和課程小結四個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)：

　　第一環(huán)節：創(chuàng )設情景，激趣導入

　　為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境，通過(guò)播放海邊玩耍的視頻，請學(xué)生回憶并分享自己在海邊的經(jīng)歷，這樣聲像一體的課堂氛圍中導入新課。

　　第二環(huán)節：教授新課，解決重難點(diǎn)

　　結合學(xué)生的特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　首先，聆聽(tīng)歌曲、初步感知

　　多媒體播放歌曲《小螺號》，同時(shí)請學(xué)生思考：歌曲唱了哪些內容？給你怎樣的感受呢？學(xué)生在初步聆聽(tīng)時(shí)感受歌曲的內容，可以對歌曲有個(gè)大致的了解。之后，我將進(jìn)行范唱，并請學(xué)生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的？（唱）學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，有目的地聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒，能夠更深刻的了解歌曲中所表達的對阿爸的思念與愛(ài)。

　　其次，學(xué)唱歌曲，解決重點(diǎn)

　　四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，所以，節奏方面，我會(huì )先給學(xué)生幾分鐘的熟悉時(shí)間，同時(shí)找出難點(diǎn)節奏行重點(diǎn)教學(xué)。如節奏型X。X和XXXX，我會(huì )引導學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式，便于學(xué)生形象的掌握節奏。音高方面，我則會(huì )用科爾文手勢這一形象直觀(guān)的方式。

　　第三環(huán)節：填詞演唱，情感表達

　　有感情的演唱歌曲是小學(xué)階段最為重要的目標，因此，在進(jìn)行填詞演唱時(shí)，我將采用跟琴填詞的方式，我彈一句，學(xué)生跟唱一句。同時(shí)，強調歌曲的情感，前段歡快地，后段抒情地。

　　在學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲之后，進(jìn)行鞏固練習的環(huán)節。我將給學(xué)生10分鐘的自由練習時(shí)間，在此期間我會(huì )播放歌曲伴奏，學(xué)生試著(zhù)跟伴奏進(jìn)行歌唱，同時(shí)，會(huì )針對學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正，以達到真正的會(huì )唱歌曲。

　　第四環(huán)節：音樂(lè )游戲，拓展延伸

　　在這一環(huán)節，我會(huì )充分挖掘學(xué)生的潛力。鼓勵學(xué)生根據歌曲進(jìn)行律動(dòng)或情景創(chuàng )編。我將學(xué)生分為四組，激發(fā)學(xué)生自行創(chuàng )編，形式可以多樣。與此同時(shí)，我會(huì )進(jìn)行巡回指導。之后，鼓勵學(xué)生大膽展示表演，并進(jìn)行自評和互評，鍛煉合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識，培養團隊精神。

　　第五環(huán)節：課堂小結

　　我會(huì )采用學(xué)生自主總結的方式，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出今天的收獲與新知，加深對情感的培養。之后，全班在優(yōu)美的歌聲中結束音樂(lè )課。

　　最后，說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設計。我會(huì )在黑板的正上方寫(xiě)上本節課的題目，下面靠左的位置寫(xiě)上節拍和情緒，右邊寫(xiě)上本節課的重點(diǎn)節奏和音高。

　　以上是是我說(shuō)課的全部?jì)热�，感謝各位評委老師的細心聆聽(tīng)。

小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7

　　一、說(shuō)教材

　　今天我說(shuō)課程的內容是小學(xué)藝術(shù)教材第七冊第四單元第二課《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鳥(niǎo)〉。根據新課標和我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標定為以下三點(diǎn)：

　　1、認識、了解啄木鳥(niǎo)的生活特點(diǎn)和特殊本領(lǐng)。

　　2、學(xué)習表現啄木鳥(niǎo)的歌曲、感受歌曲的內容。

　　3、嘗試運用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥(niǎo)題材的藝術(shù)創(chuàng )作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。

　　二、說(shuō)設計理念

　　《音樂(lè )課程標準》提出：“興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提�！痹谡麄�(gè)教學(xué)設計中，我以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表演音樂(lè )美和享受音樂(lè )的樂(lè )趣。引導學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行模唱和表演，重視學(xué)生個(gè)性的張揚及相互間的合作，從而培養學(xué)生對大自然的美好情感。

　　三、說(shuō)教法和學(xué)法

　　學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參于音樂(lè )活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于樂(lè )”、“寓教于玩”的方法，采用現代教學(xué)手段，配合板書(shū)和貼畫(huà)，本著(zhù)為了每一個(gè)學(xué)生的宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂(lè )素質(zhì)基礎上，選擇自己的方式來(lái)展示自己，從而培養他們對音樂(lè )的興趣。

　　四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　我把學(xué)習表現啄木鳥(niǎo)的歌曲、感受歌曲的內容設為這堂課的重點(diǎn)。而難點(diǎn)是嘗試運用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥(niǎo)題材的藝術(shù)創(chuàng )作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　(一) 故事導入：這里我設計一個(gè)啄木鳥(niǎo)看病的FLASH，通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)故事引出所要學(xué)習的歌曲《啄木鳥(niǎo)》設計提問(wèn)：“故事里是誰(shuí)給樹(shù)爺爺治好了病?學(xué)生回答后引出本課的歌曲《啄木鳥(niǎo)》

　　(二) 觀(guān)察啄木鳥(niǎo)圖，回答問(wèn)題：你所了解的啄木鳥(niǎo)是怎樣的?由幾部分組成?它是怎樣進(jìn)行捕食的?在學(xué)生回答的基礎上老師總結一下啄木鳥(niǎo)的身體特點(diǎn)和生活習性以及捕食的方法。(這個(gè)環(huán)節的設計意圖是通過(guò)學(xué)生觀(guān)察圖片及自我的討論和老師的講解對啄木鳥(niǎo)有一個(gè)初步的了解)

　　(三) 接下來(lái)我設計了一個(gè)節奏歌譜練習，本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)唱好啄木鳥(niǎo)這首歌曲，在這里我把歌曲中的一些難唱的地方創(chuàng )設了一個(gè)情景加以一定的練習。我出示一棵枯萎的蘋(píng)果樹(shù)，老師啊這里也有一棵蘋(píng)果樹(shù)，你們瞧，這棵樹(shù)啊也生病了，因為他的肚子里也有很多的蟲(chóng)子，你們能學(xué)習啄木鳥(niǎo)來(lái)幫助他把蟲(chóng)子啄出來(lái)嗎?而我的歌譜節奏就寫(xiě)在這些小蟲(chóng)子上，要求學(xué)生能唱出來(lái)就是把蟲(chóng)子捉出來(lái)了，就會(huì )獲得一個(gè)小小啄木鳥(niǎo)的獎勵。當大家都能唱好展現在大家眼前的.就是一棵長(cháng)滿(mǎn)綠葉的樹(shù)

　　(四) 學(xué)唱歌曲 能幫助到人確實(shí)是一件很快樂(lè )的事情，聽(tīng)啄木鳥(niǎo)正快樂(lè )的唱著(zhù)歌呢?

　　1、 初聽(tīng)歌曲感受歌曲旋律。設計問(wèn)題：你覺(jué)得這首歌曲應該用什么樣的情緒來(lái)唱?

　　2、 隨著(zhù)老師的琴聲一起來(lái)唱一唱這個(gè)環(huán)節大概要15分鐘左右，由于學(xué)生在節奏練習中已經(jīng)把歌曲中的一些難唱的部分已經(jīng)解決了，所以要唱好這首歌曲應該是沒(méi)有問(wèn)題的，我采用學(xué)生領(lǐng)唱、師生接口唱、按節奏讀歌詞等方法來(lái)學(xué)習這首歌曲。

　　3、在最后一個(gè)環(huán)節中，我設計了一個(gè)音樂(lè )童話(huà)劇(啄木鳥(niǎo)治病)本課的難點(diǎn)是嘗試運用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥(niǎo)題材的藝術(shù)創(chuàng )作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。在這里我設計了一個(gè)童話(huà)劇學(xué)生帶上自己喜歡的頭飾在老師的朗誦和音樂(lè )聲中用另一種藝術(shù)形式來(lái)表現啄木鳥(niǎo)

　　4、情感小結：在廣袤的大自然中，生活著(zhù)許許多多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們用自己的行動(dòng)維系著(zhù)自然生命鏈條中一個(gè)個(gè)重要環(huán)節，奏響了一曲曲自然生命的華美樂(lè )章，我們感謝他們!讓我們行動(dòng)起來(lái)保護、愛(ài)護他們!

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