有關(guān)開(kāi)學(xué)的反思作文（通用16篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的名師講堂心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
名師講堂心得體會(huì )1
作為一名英語(yǔ)愛(ài)好者，我一直在追求自我提高和學(xué)習新知識的方法。最近，我參加了一場(chǎng)名為“英語(yǔ)作文名師講堂”的活動(dòng)，得到了很多啟發(fā)。在這里，我將分享我的心得體會(huì )，包括活動(dòng)的內容、感受、收獲、啟示和未來(lái)的打算。
首先，這次講堂主要涉及英語(yǔ)作文的寫(xiě)作技巧和實(shí)例講解。名師們以深入淺出的方式講解了如何高效地拓展觀(guān)點(diǎn)、組織思路、使用流暢自然的表達方式。他們的演講和展示有助于提高我們的寫(xiě)作能力，讓我們更好地掌握英語(yǔ)的表達能力。此外，講堂還分享了一系列實(shí)用的學(xué)習方法和技巧，如如何閱讀文章、如何拓展寫(xiě)作素材、如何有效地復習等，這些都對我們今后的英語(yǔ)學(xué)習有巨大的幫助。
其次，參加這次講堂讓我深感這個(gè)學(xué)科的重要性。英語(yǔ)作為國際語(yǔ)言，在全球范圍內都占據了重要地位。隨著(zhù)我國逐漸開(kāi)放和國際化，學(xué)好英語(yǔ)變得尤為重要。參加這次名師講堂讓我更加意識到英語(yǔ)作文的重要性，激發(fā)了我更深入的了解和探索英語(yǔ)學(xué)科的興趣。
再次，這次講堂讓我收獲頗豐。通過(guò)聽(tīng)取名師的講解和其他同學(xué)的分享，我深刻理解到了寫(xiě)作的`重要性和這個(gè)學(xué)科的挑戰。我學(xué)會(huì )了如何更好地組織文章并全面理解文章要點(diǎn)，這將對我的以后的英語(yǔ)文章寫(xiě)作非常有用。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了一些實(shí)用的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)，這可以幫助我更準確地表達自己的意見(jiàn)和想法，并提高我的英語(yǔ)水平。
最后，這次講堂給了我很多啟示。我明白了學(xué)習英語(yǔ)作文需要不斷積累和付出努力，需要學(xué)習者將學(xué)習方法和技巧運用到實(shí)際中，并不斷進(jìn)行自我評估和反思。我也明白了要享受學(xué)習的過(guò)程，享受探索新知識和提高自己的過(guò)程。學(xué)習英語(yǔ)作文是一種長(cháng)期、有挑戰性的過(guò)程，但我相信只有不斷地發(fā)掘內在的潛能和堅持不懈的努力，才能取得更好的成果。
總之，參加這次名師講堂是我英語(yǔ)學(xué)習的重要里程碑。我學(xué)到了很多有用的技巧和知識，并認識到了學(xué)習英語(yǔ)作文的重要性和挑戰，同時(shí)也萌發(fā)了更深入了解和探索英語(yǔ)學(xué)科的興趣。下一步，我將更加努力地學(xué)習和探索，積極應用新知識和技巧，不斷提高自己的英語(yǔ)作文和表達能力。
名師講堂心得體會(huì )2
一、提高認識、精心準備
20xx年xx月xx日上午8：0011：00，我們在xx中學(xué)舉行了工作室備課會(huì )議。首席名師xxx帶領(lǐng)工作室成員認真學(xué)習了市教育局會(huì )議精神，要求工作室每一位成員要深入研讀課程標準和考試綱要，鉆研教材，分析學(xué)情，遵循學(xué)生心理特點(diǎn)和思維規律，制定符合學(xué)生學(xué)習水平的三維目標，準確把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現教學(xué)的實(shí)效性，爭取較高的教學(xué)效益，努力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。細化教案、學(xué)案、課件、反思、教學(xué)策略和命題評價(jià)、互動(dòng)答疑等各個(gè)環(huán)節。
在前期的準備階段，“xxx名師工作室”全體成員在首席名師xxx主任的帶領(lǐng)下，從思想認識上高度重視本次活動(dòng)，從行動(dòng)上認真確定了各自的課題，工作室成員多次在一起進(jìn)行了深入的切磋，共同打磨具有示范意義的高水平課例。我們在首席名師xxx主任的帶領(lǐng)下，認真地進(jìn)行了設計：從教育教學(xué)理念，到課程實(shí)施方案；從教材的地位和作用，到教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)；從課堂的引入鋪墊，到課堂的組織調動(dòng)；從重難點(diǎn)突破，到教學(xué)目標的達成……無(wú)一不滲透著(zhù)全體成員的汗水，但是我們仍然感覺(jué)準備還不夠充分。
準備期間曾多次請市、縣教研室教研員給予指導，工作室成員和各成員所在學(xué)�；瘜W(xué)備課組群策群力，共同打磨展示課，使展示課成為工作室成員和化學(xué)備課組智慧的結晶。周主任要求工作室成員牢記：“簡(jiǎn)單的事重復做，你就是專(zhuān)家；重復的事用心做，你就是贏(yíng)家”
二、“xxx名師工作室”大講堂活動(dòng)的開(kāi)展
�。�1）20xx年10月28日xxx名師工作室第一次展示課在xx縣城關(guān)中心校舉行，參加活動(dòng)的有xx縣60多位初中化學(xué)教師、初中化學(xué)工作室全體成員，會(huì )議由市教研室化學(xué)教研員汪峰主持。
工作室xxx老師展示課：《探究化學(xué)反應前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系》、《如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式》，xxx老師展示課：《愛(ài)護水資源》、《金剛石、石墨和C60》，課后進(jìn)行熱烈研討、互動(dòng)答疑。授課老師展示了自己的課堂教學(xué)風(fēng)采，升華了自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。觀(guān)摩老師收獲大，正如一位老師的發(fā)言：展示課的類(lèi)型不同，上課教師處理的都非常好，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功，提醒我們一線(xiàn)化學(xué)教師都要對教材多研究，扎實(shí)地進(jìn)行集體備課，團隊的力量和智慧遠比個(gè)人要強得多。同時(shí)，我們確實(shí)需要多學(xué)習和觀(guān)摩，才能不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平
�。�2）20xx年11月4日xxx名師工作室第二次展示課在xx區實(shí)驗初級中學(xué)舉行，參加活動(dòng)的有xx區20多位初中化學(xué)教師。
工作室成員xx老師展示課：《質(zhì)量守恒定律》、《氧氣性質(zhì)的探究性》，名師xx老師展示課：《愛(ài)護水資源》、《水的組成》，課后進(jìn)行研討、互動(dòng)答疑。授課老師展示了自己的課堂教學(xué)風(fēng)采，使參與觀(guān)摩老師收獲很大大，正如一位老師的發(fā)言：對于市教育局的此次活動(dòng)安排我們非常歡迎，名師們對教材的挖掘、深厚的教學(xué)功底對一線(xiàn)教師啟發(fā)很大，提醒我們一線(xiàn)化學(xué)教師都要對教材多研究，扎實(shí)地進(jìn)行集體備課，團隊的力量和智慧遠比個(gè)人要強得多。與會(huì )老師受益匪淺，本次展示課活動(dòng)圓滿(mǎn)完成了市教育局交給的任務(wù)，達到了名師的示范、輻射、引領(lǐng)作用。
�。�3）20xx年11月11日，xxx名師化學(xué)名師工作室第三次活動(dòng)在烈山淮選學(xué)校舉行。在局領(lǐng)導的大力支持和倡導下開(kāi)展的。整個(gè)活動(dòng)包括兩項內容：示范課及示范課解說(shuō)與研討。來(lái)自名師工作室的首席名師xxx、名師謝保昌兩位老師分別上了展示課《化學(xué)式與化合價(jià)》（第1、2課時(shí)）和《氧氣性質(zhì)的探究性》，然后對示范課從理念、設計思路、選材、命題、反思等方面進(jìn)行了解說(shuō)。最后是研討，與會(huì )代表都能開(kāi)誠布公，暢所欲言，現場(chǎng)氣氛很熱烈。
�。�4）20xx年11月18日，由市教育局主辦，初中化學(xué)名師工作室“大講堂活動(dòng)”在xx中學(xué)如期舉辦。來(lái)自xx市及xx區的化學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。為充分展示各名師工作室成果，切實(shí)發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范、輻射、帶動(dòng)作用，讓更多教師分享、學(xué)習名師的經(jīng)驗、智慧，促進(jìn)全市廣大教師專(zhuān)業(yè)素養的提升。名師趙艷老師展示課《由一滴水想到的》和《碳的幾種單質(zhì)》，名師蔡永老師展示課《愛(ài)護水資源》。兩位名師都對教材進(jìn)行了有機整合，憑借著(zhù)其獨特的設計以及在課堂上睿智的應變能力和學(xué)科素養，激活了學(xué)生的深度思維，激發(fā)了師生之間、生生之間思維碰撞火花和靈感的絕妙生成，展現了兩位老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)；兩位老師都對習題的選擇做了精簡(jiǎn)，不僅很有梯度，而且直擊學(xué)生的誤區。展示課給聽(tīng)課教師留下很深的印象。課后，上課老師就教學(xué)設計、備課理念及提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施等進(jìn)行了深入的交流研討。大家一致認為此次活動(dòng)很有收獲、意義深遠。
三、“名師大講堂”活動(dòng)取得的成效
1、注重學(xué)習方法指導，逐步培養學(xué)生的能力。教師注意教給學(xué)生思考的方法，交流的方法，實(shí)驗的方法，答題的方法，促進(jìn)學(xué)生能力的培養。
2、積極運用現代教學(xué)技術(shù)提高教學(xué)效率，精心準備教具，優(yōu)化教學(xué)效果，課件形象直觀(guān)，能激發(fā)學(xué)生興趣，有利于教學(xué)的開(kāi)展。
3、落實(shí)《課程標準》中的基本理念，本次活動(dòng)中，每位教師都在努力將《課程標準》中的新理念落實(shí)在自己的教學(xué)當中，使課堂教學(xué)的組織形式發(fā)生了變化，出現了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。
4、能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行展開(kāi)討論，體現知識從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去的特點(diǎn)。
5、教學(xué)設計富有新意，設置富有吸引力的導入方法，引人入勝，環(huán)節緊湊，能采取適當的方式方法，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)目標達成度高。
四、觀(guān)摩教師對活動(dòng)的評價(jià)
從上課老師的講，到觀(guān)摩老師的聽(tīng)，再到最后的說(shuō)與評，凡是參與本次活動(dòng)的老師無(wú)不全力以赴、熱情高漲，雖然天氣有些陰冷，但是在會(huì )場(chǎng)氣氛格外溫暖。大家各抒己見(jiàn)、互通有無(wú)、相互學(xué)習、共同切磋，每堂課結束后，都能看到老師們三三兩兩地湊在一起熱烈地討論著(zhù)、回味著(zhù)，在課后的說(shuō)與評階段，有很多老師由于時(shí)間限制沒(méi)有機會(huì )發(fā)表自己的見(jiàn)解，會(huì )后就以紙質(zhì)的形式表達了自己的看法。從他們的意見(jiàn)和建議中，我真正意識到本次活動(dòng)的'意義不僅僅在于幾堂高質(zhì)量的示范課，更重要的是，本次活動(dòng)以示范課為抓手，調動(dòng)了大家合作研討的積極性，讓大家互相取長(cháng)補短，共同提高。大多數老師都能積極參加聽(tīng)課、評課、并提出教學(xué)中的困惑尋求解決的辦法。與會(huì )教師一致認為受益匪淺。
五、對活動(dòng)的意見(jiàn)和建議
建議名師大講堂活動(dòng)時(shí)間不宜安排在雙休日，可采用不同的時(shí)間不同的地點(diǎn)分散進(jìn)行。如果說(shuō)本次活動(dòng)還有不足的話(huà)，那就是沒(méi)有機會(huì )讓老師們盡情地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，有很多老師是帶著(zhù)自己的教學(xué)設計來(lái)觀(guān)摩的，他們做了充分的準備，上課老師的課很容易與他們產(chǎn)生碰撞、擦出火花，如果在時(shí)間的安排上能夠再寬松一些，他們定然會(huì )毫無(wú)保留地把自己多年教學(xué)積累下來(lái)的寶貴經(jīng)驗拿出來(lái)與大家共享，活動(dòng)的效果也會(huì )更大限度地發(fā)揮它的效用。即便如此，本次活動(dòng)仍然讓廣大一線(xiàn)老師受益匪淺，相信在他們接下來(lái)的教育教學(xué)工作中，活動(dòng)的效果會(huì )逐步地體現出來(lái)，我相信淮北市化學(xué)教育的未來(lái)值得憧憬。
名師講堂心得體會(huì )3
“各位領(lǐng)導，各位專(zhuān)家，各位線(xiàn)上線(xiàn)下的英語(yǔ)同行們，歡迎大家來(lái)參加廣東省江門(mén)市‘名師大講堂’系列活動(dòng)！”主持人教研員呂進(jìn)雄老師為名師大講堂活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。
作為工作室一員，很榮幸本次“五邑名師大講堂”的承辦方是我們廣東省麥劍平名教師工作室。本次研討活動(dòng)到場(chǎng)的專(zhuān)家有華南師范大學(xué)外國語(yǔ)言文化學(xué)院副院長(cháng)黃麗燕教授、江門(mén)市教育局三級調研員韋健寧同志、江門(mén)教育研究院副院長(cháng)劉麗燈同志、江門(mén)市第一中學(xué)副校長(cháng)陳子樂(lè )同志、江門(mén)教育研究院中學(xué)英語(yǔ)教研員呂進(jìn)雄老師和廣東省名教師工作室主持人麥劍平老師。
這場(chǎng)盛會(huì )圍繞“講好中國故事——構建深度閱讀課堂，培養學(xué)科核心素養”這一主題展開(kāi)。分現場(chǎng)課例分享、說(shuō)播課展示、專(zhuān)題講座及專(zhuān)家點(diǎn)評四個(gè)環(huán)節。整場(chǎng)活動(dòng)既有理論又有課堂實(shí)踐，讓所有一線(xiàn)老師對深度閱讀課堂有了更深刻的理解。我覺(jué)得這場(chǎng)盛會(huì )有個(gè)亮點(diǎn)：廣東省麥劍平名教師工作室團隊教研能力強。
教研活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節中有三個(gè)環(huán)節是由工作室主持人和學(xué)員承擔。第三環(huán)節中主持人麥老師的專(zhuān)題講座對構建深度閱讀課堂和有效實(shí)現英語(yǔ)學(xué)科核心素養，尤其是對學(xué)生思維能力的培養上做了詳細的講解。麥老師強調英語(yǔ)閱讀的教學(xué)應基于主題，探索主題，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，培養學(xué)生學(xué)習能力，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，構建文化意識，讓學(xué)生從淺層認識到深層理解，真正實(shí)現深度學(xué)習。而第一、二兩個(gè)環(huán)節展示的分別是我們工作室成員王超老師和鄒娟麗老師。半學(xué)期的前期磨課準備工作，讓這兩位老師在臺上自由淡定地呈現他們的課。他們倆扎實(shí)的基本功，精心的教學(xué)設計和自然的'教態(tài)讓臺下的觀(guān)眾贊不絕口。尤其是王超老師的現場(chǎng)授課，更清晰完整地將閱讀課展示給觀(guān)眾。他創(chuàng )設情境，通過(guò)一個(gè)閱讀前的預測活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)入主題，利用半開(kāi)放式的思維導圖引導學(xué)生從不同角度理解閱讀文本，王老師針對文章內容提出問(wèn)題，并引導學(xué)生大膽設置問(wèn)題，最后再設置了一個(gè)roleplay。整一節課，王老師在引導學(xué)生理解文章的基礎上，結合自己的知識和經(jīng)驗，進(jìn)行分析、推理和判斷等思維活動(dòng)。真正體現了“構建深度閱讀課堂，培養學(xué)科核心素養”這一主題。這三位優(yōu)秀教師的展示代表著(zhù)這一支團隊。也體現了這支團隊與時(shí)俱進(jìn)，走在教育理論學(xué)習的前沿，并在高中英語(yǔ)教學(xué)研究方面做了大量工作，是一支積極向上的團隊。
所以，作為工作室的一員，我的自豪感油然而生。我相信，只要緊跟著(zhù)工作室的步伐，在未來(lái)的日子里，我一定會(huì )變得優(yōu)秀。
名師講堂心得體會(huì )4
其實(shí)，早就知道名師工作室的存在，可是卻一直沒(méi)有過(guò)分關(guān)注，聽(tīng)到名師就要講課的消息，心中竊喜，雀躍著(zhù)想看看名師的高明之處。期間，我有幸聆聽(tīng)了xx，xx，xx等位老師的課堂教學(xué)，收獲不小。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì )：
一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……xx老師在教學(xué)《圓明園的毀滅》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看課件，一邊聽(tīng)老師激情講解，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的情感。xx老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。xx老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生。
二、處理、把握教材的.方法十分獨到
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！睅孜唤處煂滩牡奶幚砗桶盐沼衅洫毜街�。xx老師的課嚴謹到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學(xué)設計是那么合理，流暢�！鞍褑�(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。xx老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、活潑的課堂氣氛。
傳統教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè )學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。
本次聽(tīng)課贊嘆、感慨之余，更多是深深的沉思，如何才能像時(shí)老師、何老師、范老師……那樣成為學(xué)生的引導者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學(xué)生輕松度過(guò)還意猶未盡？如何讓學(xué)生樂(lè )此不疲、有說(shuō)的欲望？通過(guò)此次聽(tīng)課與評課，我明確了今后的努力方向：
1、充分調動(dòng)學(xué)生資源，讓學(xué)生互學(xué)。
2、培養學(xué)生口語(yǔ)表達，讓學(xué)生在課堂上大膽地說(shuō)，教學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)得有條理。
3、吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內容與背景。努力提高自己的語(yǔ)文素養。
4、巧用心思，精心設計，從學(xué)生出發(fā)備課，根據自身特點(diǎn)，根據教材設計教法，學(xué)法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自己的駕馭課堂的能力。
5、在課堂上多設計互動(dòng)的成分，讓學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節課的重要參與者，真正體現寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。
名師講堂心得體會(huì )5
學(xué)校組織全體教師參加了xx縣第三期名師大講堂，聽(tīng)取了來(lái)自xx市xx小學(xué)的xx老師的教學(xué)示范課以及任保平老師的專(zhuān)題講座。讓我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育教學(xué)了解之廣、鉆研之深。
雖說(shuō)xx名師對于教學(xué)的切入點(diǎn)不同、形式不同，但是思想卻是相通的，那就是關(guān)愛(ài)生命，提升孩子的情感體悟能力，讓課堂之中的每一個(gè)孩子都能在內心體會(huì )到語(yǔ)言之美，而不是老師的強加。將每一個(gè)孩子還原成一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，真正做到一切為了孩子，為了一切孩子，為每一位孩子的持續發(fā)展服務(wù)。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，在整個(gè)課堂教學(xué)中，我感覺(jué)到整個(gè)課堂體現的特點(diǎn)：
一是將課堂交給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想，這樣就體現了以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展，建立了平等、和諧、民主的'師生關(guān)系，讓學(xué)生成為了課堂上的主人；
二是老師無(wú)批評、責怪的語(yǔ)言，更多的是鼓勵和表?yè)P，整個(gè)課堂讓人感覺(jué)輕松、活潑；
三是老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習方法；他們以不同的教學(xué)方式展現了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情；
四是老師教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，能迅速激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課激情，提高聽(tīng)課注意力，使學(xué)生能積極發(fā)言；把講解看成是對話(huà)的過(guò)程，引導學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會(huì )”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價(jià)”問(wèn)題重新認識；
五是充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人空間，在科學(xué)的引導下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象，讓學(xué)生樹(shù)立遠大的理想；
六是老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程新、奇、貴、曲折，喜聞樂(lè )見(jiàn)。
名師講堂心得體會(huì )6
數學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰性的科目，也是學(xué)生們最頭疼的科目之一。然而，在初中數學(xué)名師講壇中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。在這里，我學(xué)習了許多關(guān)于數學(xué)的獨特理解和應對數學(xué)問(wèn)題的最佳方式。在此，我將分享我在初中數學(xué)名師講壇中的心得和體會(huì )。
首先，初中數學(xué)名師講壇向我展示了正確地認知數學(xué)的方法。數學(xué)是一門(mén)非常邏輯和科學(xué)化的學(xué)科。只有通過(guò)深刻的理解數學(xué)概念才能掌握這門(mén)課程。在講壇中，我們學(xué)習了正確的思考方式、探究數學(xué)規律的方法以及解決數學(xué)問(wèn)題的策略。我們還學(xué)習了基本數學(xué)知識的核心概念，例如平面幾何、代數等等。
第二個(gè)非常重要的領(lǐng)域是學(xué)習效率。如何在有限的時(shí)間內學(xué)習并掌握所學(xué)的知識技能是一項非常重要的技能。在初中數學(xué)名師講壇中，講師向我們介紹了如何制定計劃并根據計劃提高學(xué)習效率的方法。這是減輕焦慮并提高學(xué)習效率的一種非常實(shí)用的方法。我們還學(xué)習了如何建立學(xué)習目標、如何擴大記憶容量、如何提高記憶效率等等方面。
第三個(gè)領(lǐng)域是應用數學(xué)知識。數學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)挑戰性的學(xué)科，但它也是有用的。在初中數學(xué)名師講壇中，我們學(xué)習了一系列和數學(xué)有關(guān)的`實(shí)際應用。這些應用包括了金融、統計學(xué)、建筑學(xué)、物理學(xué)以及工程學(xué)等。
在參加初中數學(xué)名師講壇后，我對數學(xué)有了更全面的理解，獲得了很多寶貴的學(xué)習方法和技巧。正因為如此，我對數學(xué)的興趣也逐漸增強。我想感謝參加講壇的所有講師，他們精湛的教學(xué)技能幫助我更好地理解數學(xué)，提高數學(xué)學(xué)習效率。我希望這些經(jīng)驗和技巧能夠幫助更多的人在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中獲得更好的體驗。
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4月19日，我終于找到了熟悉的聽(tīng)課感受。因為今天的課都是初中語(yǔ)文課。有江蘇省青年名師曹文彥老師講授的《紫藤蘿瀑布》、施玥老師《獎》，山東省青年名師朱則光老師講授的《百合花開(kāi)》、北京特級教師李衛東老師的《背影》，此外還有一堂高中課《世間最美的墳墓》，由浙江名師張悅講授。
上午的課很精彩，我只能引用專(zhuān)家黃厚江老師的評點(diǎn)來(lái)闡述：第一節很“精致”，第二節很“舒展”、第三節很“本色”。
來(lái)自蘇州的曾文彥老師，年輕有為，朗讀配畫(huà)，詩(shī)情畫(huà)意，“花語(yǔ)”串堂，入情解讀，整堂課很有詩(shī)意。無(wú)論是環(huán)節設置還是語(yǔ)言組織，相當精致。
朱則光老師的《百合花開(kāi)》教學(xué)設計，我以前在他的博客中讀過(guò)，感覺(jué)很不錯。后又在一次省級賽事上由一位女老師演示過(guò)。當時(shí)感覺(jué)課很精致，朗讀很出色，以讀帶評，很圓滿(mǎn)。但是今日親自聽(tīng)朱老師講一遍，頓覺(jué)口齒生香，妙不可言，風(fēng)格迥乎不同。黃老師評價(jià)“進(jìn)得去，出得來(lái)，放得開(kāi)，收得攏”。我覺(jué)得這節課有兩大亮點(diǎn)：一是個(gè)性解讀。百合戰勝自然環(huán)境、戰勝社會(huì )環(huán)境、戰勝自我，終于“默默”盛開(kāi)，開(kāi)滿(mǎn)山谷。在我眼中，百合的成功僅是信念的成功，卻沒(méi)有想到還有三個(gè)層次的挑戰，真是耐人尋味。二是老師的解讀用文學(xué)化的方式來(lái)呈現，也就是“我要開(kāi)花”段落的朗讀處理。先根據句式內容讀，這是初讀；在結合語(yǔ)境的理解來(lái)讀，更深更有味；后用分角色朗讀，讓學(xué)生齊讀三遍。聽(tīng)著(zhù)學(xué)生越讀越有味道的朗讀，我終于明白了朱老師的層層鋪墊、層層渲染，心中嘆為觀(guān)止。黃厚江老師稱(chēng)贊是“細針密縫”。朱老師的《我用殘損的手掌……》中豐富朗讀方式，已經(jīng)讓我很佩服，但今日的朗讀方式，卻是出乎意外的，不禁佩服朱老師的教學(xué)藝術(shù)。
施玥老師《獎》，真的很本色，是我們經(jīng)常見(jiàn)到的優(yōu)質(zhì)課。但最后的環(huán)節中“傳遞一句心聲”，可謂畫(huà)龍點(diǎn)睛，境界全出。
令我耳目一新的是黃厚江老師的課堂評價(jià)標準，真的很精彩，只能虔誠地記下，在課堂教學(xué)實(shí)踐中慢慢體會(huì )、思考：
不是好課的標準：
�、沤處熋W(xué)生不忙，不是好課；教師不忙學(xué)生忙，也不是好課。
�、平處熅蕦W(xué)生不精彩，不是好課；教師精彩學(xué)生精彩，但與語(yǔ)文無(wú)關(guān)，不是好課。
�、墙處煱褜W(xué)生當驢趕，不是好課；老師把自己當做學(xué)生的驢，也不是好課。
�、戎挥薪處煹膯�(wèn)題，沒(méi)有學(xué)生的問(wèn)題，不是好課；只有學(xué)生的問(wèn)題，沒(méi)有教師的.問(wèn)題，也不是好課。
好課的標準：
�、胖勒Z(yǔ)文教什么、知道語(yǔ)文閱讀是什么？知道教什么的課，是好課。
�、平處熃痰镁蕦W(xué)生學(xué)得精彩，學(xué)生在教師點(diǎn)撥下學(xué)得精彩的課，是好課。
�、墙逃薪谭�，學(xué)有學(xué)法，只見(jiàn)語(yǔ)文不見(jiàn)法的課，是好課。
�、任谋纠斫�、正確、透徹，并有獨特發(fā)現的是好課。
令我有“驚艷”感覺(jué)的還有李衛東老師的課�！侗秤啊�，我教授過(guò)好幾次，但總覺(jué)得不能上出味道來(lái)。但今天李衛東老師的解讀讓我眼前一亮。是啊，背影的描寫(xiě)并不出色，動(dòng)人的是它的背景，再三的叮嚀、禍不單行的家境、家庭瑣屑父子失和、大去之期的信，在這種語(yǔ)境中，那青黑色的背影豈不令人心動(dòng)？在閱讀文章時(shí)，我也有類(lèi)似的感受，可是李老師卻完整深入地剖析出來(lái)，角度新穎，堪稱(chēng)經(jīng)典。還有那層層漣漪的板書(shū)設計，心動(dòng)不已。
記錄下自己的一點(diǎn)思考：
《百合花開(kāi)》與《丑小鴨》有異曲同工之妙，如果用主題整合來(lái)讀，是否也很新呢？
《背影》中的解讀能否借鑒朱老師的朗讀技巧呢？
“生命的長(cháng)河是無(wú)止境”能否解讀成社會(huì )的高度？
閱讀教學(xué)的篇章寫(xiě)法教學(xué)與情感教學(xué)如何協(xié)調？……
“路漫漫其修遠，吾將上下而求索�！�
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初中數學(xué)作為學(xué)生學(xué)習的重要科目之一，對培養學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力有著(zhù)重要的影響。為了提供更好的數學(xué)學(xué)習環(huán)境和引導學(xué)生有效學(xué)習數學(xué)，我參加了一次初中數學(xué)名師講堂。在這次講堂中，我受益匪淺，并對數學(xué)教學(xué)有了更深刻的認識和體會(huì )。
講座的主題是“數學(xué)思維方法與應用”。名師首先強調了數學(xué)學(xué)習的重要性，指出數學(xué)是一門(mén)運用思維方法解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)。接著(zhù)，名師詳細介紹了各類(lèi)數學(xué)問(wèn)題的解題思路和方法，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、歸納、推理和驗證等過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題。在講解過(guò)程中，名師透露了許多解題的技巧和規律，并與學(xué)生們分享了他多年來(lái)總結的經(jīng)驗。
講堂中，名師提到了一些有效的學(xué)習方法，如重視基礎知識的積累、培養良好的思維習慣和邏輯推理能力、勤動(dòng)腦筋做題目、多思考和總結等。名師強調了解題思路和解題方法的重要性，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去探索和解決問(wèn)題。他還建議學(xué)生在學(xué)習中不僅要關(guān)注結果，更要注重過(guò)程，并從錯誤中吸取教訓。通過(guò)這些方法的指導，學(xué)生們可以更好地提高數學(xué)學(xué)習的效果，培養數學(xué)思維，提升解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)這次講堂，我深深意識到數學(xué)學(xué)習需要靈活的思維和豐富的想象力，要培養從各種角度去思考問(wèn)題的能力。數學(xué)并不僅僅是在課本上學(xué)習公式和定理，更需要學(xué)生們去解決實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)拓思維，尋找各種解題的可能性。此外，我還明白了學(xué)習數學(xué)要注重基礎知識的牢固掌握，只有掌握了基本概念，才能在進(jìn)一步的學(xué)習和應用中事半功倍。
通過(guò)這次初中數學(xué)名師講堂，我不僅學(xué)到了解題的思路和方法，更懂得了數學(xué)學(xué)習的重要性。我決心在今后的'學(xué)習中，更加注重數學(xué)基礎知識的積累，培養良好的思維習慣和邏輯推理能力。我也會(huì )勤動(dòng)腦筋解題，養成多思考和總結經(jīng)驗的習慣，通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試不斷提高自己的數學(xué)水平。我相信，只要堅持不懈地努力學(xué)習，我一定能夠取得更好的數學(xué)成績(jì)，并找到數學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的真正魅力。
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近期，我有幸參加了一場(chǎng)名師講堂，并從中獲得了諸多啟示。名師通過(guò)講述自己的教育經(jīng)驗和心得，為我們的教育之路指明了方向。在這次講堂中，我學(xué)到了如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者，這對我而言是一次難得的機會(huì )。以下是我在名師講堂中的心得體會(huì )。
首先，名師講堂為我們提供了一個(gè)與名師親密交流的機會(huì )。在講堂中，名師親自分享了他們在教育領(lǐng)域的經(jīng)驗和智慧。我深刻感受到了他們對教育事業(yè)的熱愛(ài)和專(zhuān)注。從他們身上，我看到了教育家們應該具備的品質(zhì)——關(guān)愛(ài)、耐心和智慧。這次交流讓我深刻認識到，如果想要成為一名出色的教師，只靠教材和方法是不夠的，還需要有愛(ài)心和責任感。
在名師講堂中，我從講師們的經(jīng)驗中獲得了許多啟示。他們告訴我們，教師的責任不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的素質(zhì)和能力。名師講堂中的教育大師們強調了學(xué)生自主學(xué)習的重要性，認為培養學(xué)生的自學(xué)能力是教育的一個(gè)關(guān)鍵。他們還提到了培養學(xué)生創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題能力的方法，比如培養學(xué)生的觀(guān)察能力，并與實(shí)際情況相結合。這些啟示對我的教學(xué)觀(guān)念產(chǎn)生了重大的影響。
這次名師講堂讓我反思了自己的教育理念和教學(xué)方法。我發(fā)現自己在教學(xué)中更注重教材和教法，很少關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。我也發(fā)現自己對學(xué)生的要求可能過(guò)高，給他們太多的壓力。名師們的講座讓我意識到，教師應該關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，尊重學(xué)生的興趣和需求。我決定改變自己的教學(xué)方式，更多地關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )新能力的培養，以提高學(xué)生整體素質(zhì)。
名師講堂的經(jīng)歷讓我深受鼓舞和激發(fā)。從名師們的智慧談話(huà)中，我感受到了前行的動(dòng)力和方向。我期待著(zhù)在以后的`教學(xué)實(shí)踐中，能夠將名師們的智慧運用到我的教學(xué)中，讓學(xué)生們獲得更好的教育。我也希望能夠參加更多類(lèi)似的講座和培訓，不斷豐富自己的教育知識和經(jīng)驗，成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。
通過(guò)名師講堂的經(jīng)歷，我深刻認識到了教育的重要性和教師的使命。在名師的分享和啟示下，我對自己的教育理念和教學(xué)方式進(jìn)行了反思和調整。我期待以后能繼續參加類(lèi)似的講座和培訓，不斷提升自己的教育水平。我相信，在名師們的指導和啟發(fā)下，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生成長(cháng)貢獻自己的力量。
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近日，我參加了初中數學(xué)名師講壇，深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次講壇中，我認識到了自己的不足，也學(xué)到了許多新知識和思考方式。下面我將從五個(gè)方面，分享我在這次講壇中的心得體會(huì )。
一、學(xué)會(huì )在解題中培養邏輯思考能力。講師告訴我們，解題不僅僅需要具備數學(xué)基礎知識，更需要好的邏輯思考能力。有的同學(xué)能夠迅速找到數學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，準確抓住答案，但在邏輯思考方面卻落后許多。因此，我們需要抓緊時(shí)間，充分利用各種機會(huì )，多進(jìn)行邏輯方面的練習，慢慢提升自己的邏輯思維能力。
二、解題要注重全面性和深度性。有的同學(xué)在解題時(shí)，只圖速度和表面效果，往往會(huì )忽略問(wèn)題的難點(diǎn)和深度。然而，擁有一定的全面性和深度性，才能真正領(lǐng)略數學(xué)的魅力。所以，在平時(shí)的學(xué)習中，我們要時(shí)刻保持思考深入問(wèn)題的意識，注重數據和方法的全面性，才能學(xué)好數學(xué)。
三、提高數學(xué)表述和溝通能力。許多同學(xué)在向老師和同學(xué)請教問(wèn)題時(shí)，往往無(wú)法簡(jiǎn)練明了地表達自己的疑惑和思考，這導致溝通效果不佳。因此，我們需要提高自己的.表述和溝通能力，遵循簡(jiǎn)練、明白的原則去表達自己的想法和疑惑。
四、善于各種方法之間相互借鑒。數學(xué)上有很多解題方法，有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題可能很難通過(guò)某一個(gè)方法來(lái)解決，這時(shí)我們可以嘗試不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。例如，解一個(gè)已知量的問(wèn)題，不僅可以通過(guò)嘗試具體數字解決，也可以擬定一個(gè)公式解決。不同的方法之間相互借鑒，會(huì )讓我們發(fā)現更深入的思考。
五、認真做各種題目和習題。最后，講師告訴我們，認真做題是理解數學(xué)并掌握數學(xué)的最好方式。我們要穩扎穩打，逐漸提升自己的數學(xué)水平，讓自己不斷進(jìn)步。在學(xué)習的過(guò)程中，我們應該注重每一個(gè)小問(wèn)題的解決，而不是匆忙地完成一個(gè)大問(wèn)題。
在這次初中數學(xué)名師講壇中，我學(xué)會(huì )了許多的新知識，更重要的是，意識到了學(xué)習數學(xué)的正確態(tài)度。數學(xué)需要我們有全面性和深度性的思考，還需要學(xué)會(huì )溝通、表述，并善于各種方法之間相互借鑒。當然，最后關(guān)鍵要堅定的是，我們要認真地做每一個(gè)題目和習題，不斷取得進(jìn)步�？傊�，“初中數學(xué)名師講壇”的經(jīng)歷，讓我懂得了許多問(wèn)題和方法，更讓我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地面對學(xué)習數學(xué)的未來(lái)。
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名師講堂是指由一位或者多位行業(yè)內有著(zhù)豐富經(jīng)驗和高水平教學(xué)能力的教師，通過(guò)長(cháng)時(shí)間的授課，對學(xué)生進(jìn)行系統性學(xué)習和教導的一種教育方式。名師講堂通常集中在課堂教學(xué)中，但也有時(shí)會(huì )以其他形式進(jìn)行，例如在線(xiàn)直播等。在名師講堂中，學(xué)生可以得到更加深入的知識和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，增加實(shí)際操作經(jīng)驗，有助于提高學(xué)習效果和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
名師講堂有著(zhù)一些獨特的優(yōu)點(diǎn)。首先，名師講堂中的教師通常是行業(yè)內的精英，擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)知識，因此他們能夠向學(xué)生傳授的不僅是理論知識，還有實(shí)際操作技巧和行業(yè)內的最新動(dòng)態(tài)。其次，名師講堂通常都會(huì )有一個(gè)系統的'教學(xué)計劃和教學(xué)內容，學(xué)生可以在有限的時(shí)間內學(xué)習到全面、深入的知識，可以更好地理解和掌握所學(xué)的內容。此外，名師講堂還可以提供與教師和其他學(xué)生的交流機會(huì )，通過(guò)傾聽(tīng)和交流，學(xué)生可以更好地理解和吸收知識，同時(shí)也可以在與他人的討論中得到多樣化的思考和學(xué)習方法。
在名師講堂中，學(xué)生通常會(huì )經(jīng)歷一系列的課堂教學(xué)過(guò)程。教師會(huì )根據教學(xué)計劃和教學(xué)目標，通過(guò)講解、示范、操練等方式，向學(xué)生傳達知識和技能。學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)課、觀(guān)察和參與等方式，來(lái)學(xué)習和理解教師所授的內容，并在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固和運用。此外，名師講堂還會(huì )為學(xué)生提供一些實(shí)踐操作的機會(huì )，例如實(shí)地考察、模擬實(shí)驗等，這些實(shí)踐操作可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握理論知識，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
在參加過(guò)名師講堂后，我對這種教學(xué)方式有了更加深刻的理解和體會(huì )。首先，名師講堂能夠大大提高學(xué)習效果。由于教師具有豐富的經(jīng)驗和知識，他們能夠根據學(xué)生的實(shí)際情況，快速找到學(xué)生的問(wèn)題所在，并針對性地給出解決方案，從而幫助學(xué)生更快地成長(cháng)和進(jìn)步。其次，名師講堂的交流方式非常重要。通過(guò)與教師和其他學(xué)生的交流，我不僅可以更好地理解和吸收知識，還能夠在與他人的討論中得到多樣化的思考和學(xué)習方法，這對我個(gè)人的學(xué)習和發(fā)展都有很大的幫助。最后，名師講堂還提供了一些實(shí)踐操作的機會(huì )，這些實(shí)踐操作可以幫助我更好地理解和掌握理論知識，同時(shí)也能夠提高我的實(shí)踐能力，這對我未來(lái)的發(fā)展具有很大的意義。
名師講堂是一種高效、實(shí)用的教育方式，它可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習和發(fā)展。名師講堂的優(yōu)點(diǎn)在于教師的經(jīng)驗和知識、系統的教學(xué)內容、與他人的交流和實(shí)踐操作等。通過(guò)參加名師講堂，學(xué)生可以獲得更加專(zhuān)業(yè)和全面的知識，提高學(xué)習效果和實(shí)踐能力，對個(gè)人的學(xué)習和發(fā)展具有重要的意義。因此，名師講堂將繼續在教育領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供更多有益的資源和機會(huì )。
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近日，我有幸參加了一次初中數學(xué)名師講堂，并從中學(xué)到了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。在這次講堂中，我不僅收獲了新的數學(xué)思維方式，還深刻理解了數學(xué)的應用意義。下面我將結合這次講堂的內容和我自己的感受，分享一些心得體會(huì )。
首先，名師講堂對我來(lái)說(shuō)是一次深度的思維啟發(fā)。在講堂上，名師講解了很多計算題，但與平時(shí)的課堂不同的是，他并沒(méi)有強調單純的計算方法，而是注重啟發(fā)我們的思考。他通過(guò)引導我們思考問(wèn)題背后的邏輯，提供多種解題思路，激發(fā)我們的數學(xué)思維。例如，他通過(guò)將一個(gè)問(wèn)題轉化為實(shí)際生活中的場(chǎng)景，用圖形和圖表進(jìn)行可視化展示，引導我們從不同的角度思考問(wèn)題。這樣的教學(xué)方法打開(kāi)了我對數學(xué)的新思維，讓我對數學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生了更大的興趣。
其次，名師講堂讓我對數學(xué)的實(shí)際應用有了更深刻的認識。在講堂中，名師講解了許多實(shí)際問(wèn)題，并運用數學(xué)知識解決了這些問(wèn)題。這讓我明白了數學(xué)不僅僅是為了應試而應付，更是為了解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。比如，名師通過(guò)一個(gè)化學(xué)反應的示例，展示了如何利用比例關(guān)系和化學(xué)方程式計算反應物的摩爾量和質(zhì)量。這種應用型的數學(xué)教學(xué)，不僅加深了我們對數學(xué)知識的理解，更激發(fā)了我們學(xué)習數學(xué)的興趣。
再次，名師講堂提供了一個(gè)很好的交流平臺。在講堂中，我們不僅可以聽(tīng)到名師的講解，還可以和其他同學(xué)一起討論和解答問(wèn)題。這種互動(dòng)交流的方式，讓我們在不知不覺(jué)中參與了整個(gè)學(xué)習過(guò)程。通過(guò)和同學(xué)們的討論，我們能夠更好地理解問(wèn)題，找到不同的解題思路，并且從中學(xué)到更多的知識。此外，這種交流也培養了我們的團隊合作意識和互助精神，提升了我們的學(xué)習效果。
最后，名師講堂還強調了數學(xué)思維的培養。在講堂中，名師多次強調了數學(xué)思維的重要性，并給出了一些培養數學(xué)思維的方法和技巧。他鼓勵我們要多做一些數學(xué)思維的訓練題，通過(guò)反復練習來(lái)提升自己的數學(xué)思維能力。他還提到了一些數學(xué)思維模式，如歸納法、遞推法等，幫助我們更好地解題。這些指導對我們的數學(xué)學(xué)習和思維發(fā)展具有重要的`指導意義。
總結起來(lái)，這次初中數學(xué)名師講堂給我留下了很深刻的印象。通過(guò)這次講堂，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的數學(xué)知識，還培養了一種新的數學(xué)思維方式。我相信，這次講堂對我的數學(xué)學(xué)習和未來(lái)的生活都有著(zhù)積極的影響。我將繼續努力學(xué)習數學(xué)，發(fā)展自己的數學(xué)思維，為將來(lái)的學(xué)業(yè)和人生打下堅實(shí)的數學(xué)基礎。
名師講堂心得體會(huì )13
作為年輕的教師，需要通過(guò)更多的學(xué)習來(lái)提升自己的教學(xué)水平。X月X日，我特別幸運地參加了省教育廳辦公室在XX師范大學(xué)舉辦的“名師講堂”活動(dòng)。本次“名師講堂”活動(dòng)分《小學(xué)語(yǔ)文》和《小學(xué)數學(xué)》兩門(mén)學(xué)科，我是參加《小學(xué)語(yǔ)文》學(xué)科的，在師大的國際音樂(lè )廳舉行。這次的“名師講堂”請來(lái)了來(lái)自XX市，XX市，XX市及我們XX市、XX市的特級教師，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。
開(kāi)課的第一課，是來(lái)自XX市的XX老師給我們上了一節五年級語(yǔ)文《我和祖父的園子》。X老師我以前在電腦和空中課堂里看過(guò)她的講課，這次能夠親眼看到她本人到我們XX市來(lái)授課，真的是太幸運了。她的課非常的樸實(shí)，整節課沒(méi)有一張幻燈片，卻把這課上得十分有感染力。在這節課中，她給了學(xué)生豐富的想象空間，引導學(xué)生去體驗、感悟課文的感情，真正做到了把課堂交給學(xué)生。在我們平時(shí)教學(xué)課文時(shí)，我們會(huì )讓學(xué)生圈自然段，然后一個(gè)自然段一個(gè)自然段地教學(xué)生讀，再讓學(xué)生去體會(huì )每個(gè)自然段說(shuō)了什么，表達了作者的什么情感。在這節課里，X老師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的趣事，把學(xué)生的趣事板書(shū)在黑板的右上角。接著(zhù)引出本課課題，把課題板書(shū)出來(lái)后，讓學(xué)生圍繞課題中的“園子”“我”“祖父”這幾個(gè)詞，有目的地去讀文，從“園子”開(kāi)始，X老師提問(wèn)：“你在讀課文時(shí)，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的園子？你從哪句話(huà)感受到的？”學(xué)生然后有目的去文中找尋答案，從菜園，花園，校園樂(lè )園一步一步，引導學(xué)生自讀自悟。
接著(zhù)再從“我”到“祖父”層層點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，感悟課文，并引導學(xué)生在讀中將課文內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗自然地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生想象力得到了充分發(fā)揮。在學(xué)生自主學(xué)習中，她讓學(xué)生體驗語(yǔ)句的邏輯關(guān)系，鍛煉了學(xué)生形象思維和邏輯思維。在學(xué)生感悟整篇課文內容后，再回過(guò)頭看看自己課前講的自己的趣事與課文的趣事有哪些不同，引導學(xué)生學(xué)習文中作者的寫(xiě)作方法。整節課，X老師讓學(xué)生在學(xué)習中有得，有思，有樂(lè )。X老師的這節課，讓我感受頗多，就像她說(shuō)的，我們的語(yǔ)文教學(xué)不應該死抓住文本，一味地教學(xué)生學(xué)會(huì )讀課文，理解課文的中心思想，更多的應該抓住“標本”（課程標準）和“學(xué)本”（學(xué)生），應該注重語(yǔ)文的實(shí)用性，培養學(xué)生培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，學(xué)生思維習慣、思維品質(zhì)。如果我們每節課都這樣為學(xué)生指導、歸納學(xué)習語(yǔ)文的方法，學(xué)生的語(yǔ)文能力怎能不提高？課堂教學(xué)怎能無(wú)效？
寫(xiě)作課我一直不知如何下手去講，每次都是那么幾句“請大家觀(guān)察一下”“請大家想想一想”“請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)”“把自己想到的寫(xiě)下來(lái)”學(xué)生每次交上的.作文總是干巴巴的幾句話(huà)，稍好的會(huì )引用一下名句。我們總是嫌學(xué)生寫(xiě)作水平太差，殊不知作為老師，你沒(méi)有打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思維，讓學(xué)生如何去寫(xiě)？在X日早上，聽(tīng)了來(lái)自XX市的特級教師XX老師的課后，讓我十分震撼，原來(lái)寫(xiě)作課可以那么有趣。課前，X老師與學(xué)生相互認識，幽默的語(yǔ)言一下就吸引了學(xué)生的眼球。從一把普通的鎖引入，一步一步的引導學(xué)生說(shuō)話(huà)，從有形到無(wú)形，再到異想天開(kāi)，讓學(xué)生發(fā)揮想象自己一點(diǎn)一點(diǎn)把自己想到的積累起來(lái)，就成了一篇優(yōu)美的文章。學(xué)生寫(xiě)作靈感被激發(fā)了出來(lái)，到后面的禮物的出現，學(xué)生已經(jīng)能很快進(jìn)入角色，進(jìn)行思考和想象。整節課氣氛是那么的活躍，師生之間是那么的親切、讓我不得不再次震撼，這才是真正的寫(xiě)作課，這這才是我們語(yǔ)文老師應教給學(xué)生的。
為時(shí)兩天的培訓，每天的課排得很滿(mǎn)，讓我聽(tīng)到了各種類(lèi)型的課，有閱讀課，有寫(xiě)作課，有古詩(shī)，還有研討課。雖然很累，卻帶給我很多驚喜，讓我看到了這么多特級的精彩授課，讓我學(xué)到了很多，也思考了很多。這次的“名師課堂”培訓結束了，讓我深深體會(huì )到自己需要學(xué)習的還太多太多。今后的教學(xué)中，我將嚴格要求自己，不斷學(xué)習來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
名師講堂心得體會(huì )14
近期，筆者參與了一系列英語(yǔ)作文講堂，其中不少是由名師主講。在與各位老師學(xué)習和交流的過(guò)程中，我深刻認識到了英語(yǔ)作文的重要性，并獲得了不少心得體會(huì )。下面，我將從五個(gè)方面分享我聽(tīng)課的經(jīng)驗和感受。
首先，聽(tīng)講師分享心路歷程，學(xué)習他們的思考方式。每個(gè)老師有自己獨特的寫(xiě)作方法和心得。學(xué)生們應該認真傾聽(tīng)他們分享的思考過(guò)程和寫(xiě)作經(jīng)驗。比如，在一次名師分享中，老師談到了印象派藝術(shù)家的畫(huà)作對他寫(xiě)作的啟發(fā)。他通過(guò)講述自己感受到的畫(huà)作氛圍和色彩，啟發(fā)并促進(jìn)了他寫(xiě)作的'靈感。因此，學(xué)生們可以通過(guò)老師的思維啟迪，發(fā)掘自己的寫(xiě)作靈感和表達能力。
其次，要堅持不懈地練習，打好基礎。英語(yǔ)作文要求學(xué)生有高超的語(yǔ)言表達能力和清晰的邏輯思維。而要達到這種能力，沒(méi)有什么比堅持不懈的練習更有效。聽(tīng)講師授課并不能幫助學(xué)生成為一名出色的作家，從學(xué)識者到智者、從門(mén)外漢到專(zhuān)家需要付出大量的時(shí)間和努力。
第三，學(xué)生們可以聽(tīng)課并結合實(shí)際情況進(jìn)行應用練習，找到適合自己的寫(xiě)作方法。每個(gè)人都有自己的寫(xiě)作風(fēng)格和偏好。不同的老師所分享的寫(xiě)作方法、技巧應視情況而用，如果僅僅是要求照搬策略，很可能達不到理想的效果。所以，學(xué)生們可以將學(xué)習到的方法應用到自己的寫(xiě)作中，然后進(jìn)行不斷的試錯和調整，最終形成適合自己的寫(xiě)作風(fēng)格。
第四，注重語(yǔ)言的準確性。作文中使用的語(yǔ)言要求準確、恰當、有語(yǔ)感。如何在短時(shí)間內掌握并運用各類(lèi)語(yǔ)言結構和符號成為語(yǔ)言高手呢？建議學(xué)生們多看英文原版書(shū)籍、報刊雜志;多聽(tīng)英文節目、原汁原味地感受、領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)語(yǔ)言的地道用法。
最后，培養自我學(xué)習能力。知道你學(xué)習了什么，知道你未學(xué)習的是什么，這是學(xué)習成長(cháng)的大前提。英語(yǔ)作文是一項長(cháng)期的學(xué)習計劃，閱讀文章、聽(tīng)語(yǔ)言講解、模仿表達、批改修改的這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)生們不斷總結、沉淀、歸納自己的學(xué)習進(jìn)步，從中找到自我，確立目標與方向。
總之，通過(guò)參與各種英語(yǔ)作文講堂，不僅可以學(xué)習到優(yōu)秀的寫(xiě)作方法和技巧，還可以與其他同學(xué)交流互動(dòng)，建立良好的學(xué)習習慣。希望每一位學(xué)生都能把握好學(xué)習機會(huì )，扎實(shí)提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力，成為出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)學(xué)習者。
名師講堂心得體會(huì )15
6月29日終于迎來(lái)了盼望已久的五邑名師大講堂第11期展示活動(dòng)。本次活動(dòng)內容豐富，大咖云集，有江門(mén)一中骨干教師王超老師的現場(chǎng)授課，有開(kāi)平市教倫中學(xué)英語(yǔ)科組長(cháng)鄒娟麗老師的說(shuō)播課，還有廣東省名教師工作室主持人麥劍平老師的專(zhuān)題報告，以及華南師范大學(xué)大學(xué)黃麗燕教授的專(zhuān)家評課與指導�；顒�(dòng)精彩紛呈，令人目不暇給，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
首先，在本次活動(dòng)中，我真是大開(kāi)眼界，見(jiàn)識了兩位老師超強的業(yè)務(wù)能力，組織教學(xué)能力和駕馭課堂的能力，游刃有余地踐行新課標提出的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)理念，創(chuàng )設與主題意義相關(guān)的語(yǔ)境，以學(xué)生為主導，引導學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習，以培養學(xué)生的核心素養。王超老師的閱讀課共由5個(gè)活動(dòng)組成，活動(dòng)層次清晰，包含了感知與注意、獲得與梳理、概況與整合、分析與判斷、批判與評價(jià)和內化與運用等多種活動(dòng)，從低階到高階，引領(lǐng)學(xué)生從理解文本到超越文本。鄒娟麗老師的讀寫(xiě)課設計思路清晰，通過(guò)各種各樣的課堂活動(dòng)，注重對學(xué)生思維品質(zhì)、語(yǔ)言運用、寫(xiě)作能力和批判性思維的培養。體現了任務(wù)型教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念。教師為學(xué)生搭建腳手架，精心設計了多個(gè)活動(dòng)，環(huán)環(huán)緊扣，在引導學(xué)生開(kāi)展主題意義探究和解決問(wèn)題的同時(shí)，實(shí)現教、學(xué)、評的融合和統一。
隨后，廣東省名教師工作室主持人，我們敬愛(ài)的麥劍平老師進(jìn)行專(zhuān)題講座——《構建深度學(xué)習閱讀課堂培養學(xué)科核心素養》。麥老師主要就“語(yǔ)篇”、“深度學(xué)習”、“閱讀能力要求”三個(gè)方面由淺入深地講解了深度學(xué)習閱讀課堂和培養英語(yǔ)學(xué)科核心素養的聯(lián)系和意義。我受益匪淺，體會(huì )頗深。一節好的英語(yǔ)課應注重語(yǔ)篇的選擇和分析。語(yǔ)篇是語(yǔ)言學(xué)習主要載體，教師應該以教材為依托，了解學(xué)生自覺(jué)發(fā)展的，確定通過(guò)什么樣的內容，即選取什么語(yǔ)篇，以提升、發(fā)展學(xué)生。閱讀課堂上，學(xué)生在主題意義的引領(lǐng)下，以語(yǔ)篇為中心，通過(guò)參與不同的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習語(yǔ)言知識，發(fā)展語(yǔ)言技能，理解文化內涵和提升自己的思維品質(zhì)。一節好的`英語(yǔ)閱讀課應具備深度學(xué)習的特征。麥老師向我們展示了英語(yǔ)閱讀理解雙向細目表，讓我們更立體的了解不同體裁的語(yǔ)篇應實(shí)現的能力要求。麥老師還結合王超老師和鄒娟麗老師的課例講解了深度閱讀課堂的教學(xué)模式。教師應重視課前導學(xué)和課堂導入、深度研讀語(yǔ)篇、開(kāi)展思維活動(dòng)，培養文化意識以及重視課后反思。這樣，教師才能把零散的語(yǔ)言知識關(guān)聯(lián)起來(lái)，在課堂上通過(guò)有情境、有層次的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生運用語(yǔ)言，而不是教師被動(dòng)地教授語(yǔ)言知識，最終實(shí)現對語(yǔ)篇的深層理解和學(xué)習。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力得以發(fā)展，最終推動(dòng)核心素養在課堂落地。
活動(dòng)最后，華南師范大學(xué)外國語(yǔ)言文化學(xué)院黃麗燕教授對“在深度閱讀理念下，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)如何設計”的話(huà)題提出了寶貴且實(shí)用的建議。她通過(guò)圖表展示向我們深入淺出地介紹了閱讀認知加工過(guò)程，建議我們在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)，應該有一定的梯度，由易到難，循序漸進(jìn)。只要設計有效的教學(xué)活動(dòng)，才能提高課堂效率，優(yōu)化課堂結構，提升教學(xué)質(zhì)量。
本次活動(dòng)讓我能親臨現場(chǎng)觀(guān)摩優(yōu)秀教師們的現場(chǎng)授課和說(shuō)課，更能聆聽(tīng)名師、專(zhuān)家的講座和指導，理論和實(shí)踐的思想發(fā)聲碰撞，產(chǎn)生新的火花，獲益良多，我感到非常幸福。我也再次認識到，我要加強學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，向名師學(xué)習，向優(yōu)秀同行學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，不斷地積累和儲備，在實(shí)踐中不斷豐富自己、錘煉自己和提升自己。
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